小学数学二年级上册《回家路上》一等奖说课稿
北师大版数学二年级上册《回家路上》说课稿
北师大版数学二年级上册《回家路上》说课稿一. 教材分析《回家路上》这一节内容是北师大版数学二年级上册的一部分，主要介绍了长度单位以及如何用长度单位来测量物体的长度。
通过这一节内容的学习，学生能够掌握常用的长度单位，如米、厘米、分米等，并能够运用这些长度单位来测量实际物体的长度。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习长度单位的概念和测量方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于生活中的长度概念有一定的了解。
但是，对于长度单位的概念和测量方法可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的活动和实际操作，帮助他们理解和掌握长度单位的概念和测量方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握常用的长度单位，如米、厘米、分米等，并能够运用这些长度单位来测量实际物体的长度。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手操作能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握常用的长度单位，并能够运用这些长度单位来测量实际物体的长度。
2.教学难点：学生对于长度单位的概念和测量方法的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感受和理解长度单位的概念和测量方法。
2.合作学习法：学生进行小组合作，让学生在交流和合作中共同完成任务，培养学生的合作能力。
3.直观教学法：通过实物演示和直观的图片，让学生直观地感受长度单位的概念和测量方法。
4.引导发现法：引导学生通过观察、操作和思考，自主发现长度单位的概念和测量方法，培养学生的观察能力和思考能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个回家路上的情境，让学生观察和描述图片中的物体长度，激发学生的学习兴趣。
5.6《回家路上》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
5.6《回家路上》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学教材的第五章第六节《回家路上》。
这是一节关于长度单位换算的课。
我们将通过实际情景引入，让学生掌握长度单位之间的换算方法，并能够运用到实际生活中。
一、教学内容我们将在本节课学习长度单位之间的换算，包括米、分米、厘米之间的关系。
通过实际情景，让学生理解不同长度单位之间的换算关系，并能够进行换算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握长度单位之间的换算方法，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长度单位之间的换算方法，难点是让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解长度单位之间的换算，我准备了一些实际的长度物品，如尺子、绳子等，以及一些图片和卡片。
五、教学过程我会通过一个实际情景引入，比如：“小明的家离学校100米，他每分钟可以走10分米，请问他需要多少时间才能回到家？”让学生思考并回答。
然后，我会引导学生学习长度单位之间的换算方法，通过尺子、绳子等教具，让学生直观地感受到不同长度单位之间的换算关系。
六、板书设计板书设计将包括长度单位之间的换算关系，如1米=10分米，1分米=10厘米等，以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计作业设计将包括一些实际问题，让学生运用所学的长度单位换算知识。
比如：“小华的家离学校200米，他每分钟可以走15分米，请问他需要多少时间才能回到家？”答案是：小华需要13分31秒才能回到家。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对长度单位之间的换算有了更清晰的认识，但在运用到实际生活中时，仍有一些学生存在困难。
在课后，我将继续加强对学生的辅导，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
北师大版二年级上册数学《回家路上》说课课件
1.算一算。
2×4=
3×4=
2×8=
3×8=
3×9=
5×8=
3×7=
4×5=
参考答案
1.8 12 16 24 27 40 2掌握知识的情况，为后面学习新的知识做准备。
（二）、探究新知 1.出示教材第40页情境图。 从图中你知道了哪些数学信息。
2.仔细看图，大家说说你看到的情景。 （生互动） 设计意图:从学生熟悉的生活场景“回家路上”引入新课,引导学生留心观察,体会 “数学来源于生活”的含义,感受数学与生活的密切联系。
灵活运用知识解决问题。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
六、说教学过程
（一）、导入新课
3、提出数学问题 从这些数学信息中,你发现了什么数学问题?该怎样解决?在小组里交流,然 后汇报每个小组的问题,让不同小组的同学进行解答。 学生在小组内交流整理各自发现的问题,在同组内解决问题。教师巡视,了 解情况。
设计意图：通过交流谈话，激发学生探究新知的积极性，同时感受到数 学与生活的密切联系。
(3)再提出一个用乘法解决的数学问题,并试着解答。
【参考答案】： 1.34 6 25 25 15 16 36 22.(1)个数 (2)问题 3.1. 5 6 2. 15 4.略 5.(1)5+6=11(个) (2)6×5=30(个)或5×6=30(个) (3)略
（四）课堂总结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 设计意图：课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的 形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
北师大版二年上册数学《回家路上》说课稿
北师大版二年上册数学《回家路上》说课稿一. 教材分析《回家路上》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材的一部分，主要介绍了长度单位以及如何用长度单位来测量物体的长度。
通过这一节内容的学习，学生能够掌握长度单位的概念，了解不同长度单位之间的换算关系，并能运用所学知识来解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们能够通过观察和操作来理解长度单位的概念，并能够进行简单的换算。
但同时，学生对于长度单位的理解还是相对抽象，需要通过具体的操作和实践来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握长度单位的概念，了解不同长度单位之间的换算关系，并能运用所学知识来解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，克服困难，体验成功的乐趣，培养自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握长度单位的概念，了解不同长度单位之间的换算关系。
2.教学难点：学生能够运用所学知识来解决实际问题，对于长度单位的理解还是相对抽象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、操作法、实践法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、长度单位卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，让学生思考如何测量回家的路程长度，引出长度单位的概念。
2.探究：学生分组进行观察和操作，使用不同的长度单位来测量物体的大小，引导学生发现长度单位之间的换算关系。
3.实践：学生分组进行实践活动，运用所学知识来解决实际问题，如测量教室的长度、宽度等。
4.总结：教师引导学生总结长度单位的概念和换算关系，帮助学生形成知识体系。
5.作业：布置一道实际问题，让学生运用所学知识来解决，巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
《回家路上》 说课稿
《回家路上》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《回家路上》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《回家路上》是北师大版小学数学二年级上册第五单元的内容。
这一单元主要是让学生学习 2-5 的乘法口诀。
本节课是在学生已经掌握了乘法的初步认识和 2-5 的乘法口诀的基础上进行教学的。
通过创设小动物们在回家路上的情境，引导学生观察情境图，发现数学信息，提出数学问题，并运用乘法口诀解决问题，从而进一步巩固乘法口诀，提高学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教材通过“回家路上”这一主题情境，将数学知识与生活实际紧密联系起来，让学生感受到数学就在身边，激发学生学习数学的兴趣。
同时，教材还注重培养学生的观察能力、语言表达能力和思维能力。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学知识和学习经验，能够初步理解乘法的意义，掌握 2-5 的乘法口诀。
但是，他们的思维仍以形象思维为主，抽象思维能力较弱，在解决实际问题时，还需要教师的引导和帮助。
此外，二年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢在活动中学习。
因此，在教学中，我将创设生动有趣的情境，组织学生开展丰富多彩的数学活动，让学生在活动中学习，在学习中活动。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）结合小动物们在回家路上的情境，进一步巩固 2-5 的乘法口诀。
（2）能够运用乘法口诀解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
2、过程与方法目标（1）通过观察情境图，培养学生的观察能力和收集信息的能力。
（2）通过提出问题和解决问题，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值。
（2）培养学生认真观察、积极思考的学习习惯，以及合作交流的意识。
四、教学重难点教学重点：1、巩固 2-5 的乘法口诀。
回家路上说课稿
回家的路上说课稿今天我说课的题目是:回家的路上,下面我将从说教材、说教学方法、说学法、说教学过程，说板书设计四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材：1、教学内容：我说课的教学内容是《回家路上》2、教学地位：本课是在学习了2~5的乘法口诀的基础上进行教学的，同时又是后面学习6~9的乘法口诀的基础。
3、教学目标：（1）使学生结合具体的情境理解并掌握2~5的乘法口诀，会运用所学的知识解决简单的实际问题。
（2）使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。
（3）使学生在运用2~5的乘法口诀的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重难点:1、结合小动物回家的具体情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、在数学游戏的方式下，进一步巩固2~5的乘法口诀，能比较熟练的用口诀进行计算。
二、说教学方法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：（1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用直观教具（或多媒体）的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
（2）巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
（3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。
三、说学法：学生作为主体，在学习过程中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素，因此在学法的选择上，我体现出玩中学、学中玩、合作交流中学的思想四、说教学过程：这节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下的教学过程：第一个环节，故事导入，激发兴趣我设计了一个故事，“在美丽的大森林里，有一所漂亮的动物学校，里面有许多可爱的小动物。
小学二年级数学《回家路上》说课稿(通用10篇)
小学二年级数学《回家路上》说课稿（通用10篇）小学二年级数学《回家路上》说课稿 1尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我将为大家分享的是小学二年级数学《回家路上》的教学设计。
这节课旨在通过生活化的情境，让学生在解决实际问题的过程中，掌握加减法的运算技巧，同时培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
一、教材分析《回家路上》是小学数学二年级上册的一个重要章节，它基于学生已经掌握的20以内的`加减法，进一步扩展到更复杂的情境计算。
本节课通过“小明放学回家的路线”这一具体情境，引导学生理解加减法在实际生活中的应用，学会从问题中提取关键信息，建立数学模型，并准确计算。
二、学情分析二年级学生好奇心强，喜欢动手操作和直观感受，但注意力易分散，逻辑思维能力正在逐步发展。
因此，教学设计需注重趣味性、互动性和实践性，让学生在游戏中学习，在操作中理解。
三、教学目标1. 知识与技能：掌握加减法在实际情境中的应用，能准确计算涉及多位数的加减法问题。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，增强团队合作意识，体验数学与生活的紧密联系。
四、教学重难点重点：理解加减法在实际情境中的意义，掌握计算方法。
难点：如何从实际问题中抽象出数学模型，准确提取计算所需的信息。
五、教学方法1. 情境教学法：创设小明回家的情境，让学生在情境中学习。
2. 小组合作：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
3. 动手操作：使用教具模拟回家的路线，进行加减法练习。
六、教学过程1. 导入新课：通过故事引入小明回家的情境，激发学生兴趣。
2. 新知学习：展示小明回家的路线图，标注各个地点的距离。
引导学生提出问题，如：“小明从学校到家一共要走多少米？”小组合作，讨论如何计算，并尝试解答。
3. 巩固练习：设计类似情境的练习，让学生独立或小组合作完成。
反馈评价，及时纠正错误，强化正确方法。
4. 总结提升：总结加减法在生活中的应用。
小学二年级数学《回家路上》说课稿
《回家路上》是用乘法口诀解决问题。
同时是在学习了2 、3 、4 、5 的乘法口诀的基础上支配的一节练习课，是对2 、3 、4 、5 的乘法口诀的稳固与疏理。
以下是我整理的小学二年级数学回家路上说课稿3 篇，希翼共享给大家提供参考和借鉴。
上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。
教学目标：1、学问目标：结合小动物回家的具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
2、能力目标：在解决问题的过程中，进一步稳固2 、3 、4 、5 的乘法口诀，小学二年级数学《回家路上》说课稿一能比较娴熟的用乘法口诀进行表内乘法的口算。
教材分析：3 、情感目标：感受数学与生活的亲密联系，发展初步的应用意识。
《回家路上》是北师大版教材第三册第五单元的内容。
教授的内容是用乘法教学重点：口诀解决问题。
同时是在学习了2 、3 、4 、5 的乘法口诀的基础上支配的一节练习课，是对2 、3 、4 、5 的乘法口诀的稳固与疏理。
学生将通过本节课的学习，根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。
能主动提出数学问题，进一步稳固乘法口诀，并能正确娴熟地计算，从而提高学生的提出问题和解决问题的能力。
本单元内容与学生的生活亲密相关，根据《课教学教法：标》的理念，在教学中，把计算教学与解决简洁的实际问题结合起来，哺育学生解决实际问题的意识和能力这一堂课的设计，我力求从学生实际出发，让学生在具体情境中学数学用数学，课标指出：数学教学，要密切联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已教学地位：有学问出发，创设生动好玩的情境，引导学生开展观看、操作、猜想、推理、沟通等活动，使学生通过数学活动，把握基本的数学学问和技巧，初步学会从数学本节课是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数阅历的基础的角度去观看事物、思索问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
这一节课的教学对象是二年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中简洁疲惫，留意力简洁分散。
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小学数学二年级上册《回家路上》一等奖说课稿《小学数学二年级上册《回家路上》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学数学二年级上册《回家路上》一等奖说课稿教材分析：教材内容及目标分析：教材内容分析：《回家路上》是新北师大版二年级数学上册第五单元教学内容。
这是一节综合应用学过的25的乘法口诀解决数学实际问题的练习课，教材由看图讲故事、练一练两部分组成，看图讲故事主要是通过小动物放学回家的这一情境，为学生提供了大量的数学信息，引导学生主动提出问题、解决问题；练一练这一环节设计了形式各异有趣的算一算、填一填等练习加深学生对乘法口诀的记忆与应用。
目标确定分析：本课是学生学习了2---5乘法口诀的基础上而设计的一节练习巩固课，教材为学生提供了一个小动物放学回家的生活情境图，目的是让学生认真观察图片，独立获取相关的数学信息，并且能将获取的数学信息重新整合而提出有用的数学问题来，从而培养学生提出问题、解决问题的能力，这是教学目标之一；其二，就是引导学生在解决问题的过程中，进一步巩固乘法口诀，并且比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算；目标三是在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
教法学法：本节课在教学的各个环节都有效地运用多媒体技术辅助教学。
利用多媒体，让学生在积极主动参与活动中获取知识，让学生自愿互相合作、互相交流，并感受合作学习的乐趣，增强应用数学的意识。
设计思路：本节课的教学设计思路为：创设情境，激发兴趣提供机会，主动参与实际操作，深化理解实践应用，形成本领完善认识，体验成功。
学生通过说一说，算一算，让学生亲自感悟数学与现实的密切联系，培养学生的应用意识。
学生对枯燥的训练往往不感兴趣，但对以看图讲故事的形式呈现信息比较感兴趣。
所以我先创设了小动物放学回家的情境，提供了比较丰富的有关乘法数量关系的数学信息，并通过3个问题，给学生提供机会，引导学生积极主动参与到学习中，进一步深化学生对学过的乘法口诀的理解与应用。
问题1：说一说，从图中你知道了哪些数学信息。
在具体的情境图中能够迅速而全面地发现数学信息，对于正确解题是非常重要的。
这里让学生看图找出数学信息，并用自己的语言描述出来。
老师适时加以引导，使信息更加明确化，为后面的列乘法算式打下基础。
问题二：你能根据图中的信息提出用乘法解决的问题？在此，先让同桌互相说一说，再提名汇报交流，让学生在说自己的问题听同伴的问题的过程中，进一步提高提出问题的能力。
问题三：你能解决这些问题吗？让学生根据问题列出乘法算式，并说出问什么这么列式，计算时应用了哪句口诀？使学生进一步巩固了2--5的乘法口诀，提高了解决问题的`能力，发展了应用意识。
之后的练一练通过故事串将这些不同形式的练习题串联起来，让学生在故事中始终以饱满的精神、浓厚的兴趣投入到练习中更深一步提高利用乘法解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系，同时形成自己的本领。
存在问题：本节课由于教室光线有点亮，多媒体课件效果并不好，学生的课堂积极性没有完全的提起来，再由于实际把握的不好，课后的练习题处理的较少。
2、小学数学二年级上册《回家路上》一等奖说课稿教材分析：《花园》一课是北师大版二年级数学上册第七单元第七课的内容。
是学生在认识平均分与除法意义的基础上学习的。
“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是结合“花园”的具体情境，让学生通过“摆一摆、圈一圈、填一填”等实践操作活动，体会“倍”的意义。
对“倍”的意义的理解，教材要求学生既学会画图表征，而且能用算式求解，有意识地渗透形数结合的数学思想。
教学目标：1、结合具体情境体会“倍”的意义。
2、会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。
3、让学生通过“摆一摆、圈一圈、填一填”等数学活动发展学生的数感，教学重点：结合具体情境体会“倍”的意义。
教学教法：新课程标准提出“人人学有价值的数学”。
根据这个教学理念，这节课我采用了“情境教学法”和“动手操作法”。
由学生熟悉的、感兴趣的生活情境引入，让学生在具体情境中体会“倍”的意义。
同时让学生感受到数学来源于生活，生活中时时处处有数学，以激起学生强烈的研究兴趣，从而主动探究。
让学生通过操作、观察、思考、交流等学习活动，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，并初步学会运用“倍”的含义解决生活中简单的倍数问题。
把学习主权交给学生，教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，使课堂成为师生情感交流、知识智慧共享的园地。
教学学法：《新课程标准》要求“确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主合作、发现以及探索学习机制，实现学习方法的多样化，着眼于学生潜能的发挥，促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。
”根据这一要求，在设计这节课时，我把动手实践、自主探索、小组合作、生生互动作为学生学习的方式，让学生通过摆学具、独立思考、讨论交流，经历知识的产生、形成过程，学生在轻松愉快的数学活动中，获得数学知识。
激发了学生学习数学兴趣与热情，让学生充分体验到数学的价值和魅力。
教学过程：一、故事引入，创设情景（放音乐）一阵雷雨过后，天气晴朗了，森林里许多小动物都高兴出来玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！（出示多媒体图画）谁来介绍一下？有那些小动物？它们各有多少只？二、探索新知，构建“倍”的概念1、导入新课，揭示课题同学们，你能不能用一句话来说一说小猴子和小鸭子的只数关系。
比较两个数除了“求和”、“比多少”的关系，还有另外一种关系叫做“倍”。
今天我们就一起来学习“倍的认识”2、构建“倍”的概念体会“倍”的意义是本节课的重点和难点，我设计３个教学层次，层层递进帮助学生体会“倍”意，相信学生一定会突破这个学习的难点。
第一层教学：初步体会“倍”含义同学们！刚才通过数一数，我们知道猴子有几只？鸭子有几只？如果我们用圆片代替猴子数和鸭子数，猴子摆几个圆片，鸭子呢？学生回答，老师在黑板上摆。
（分2行，第一行摆猴子，第二行摆鸭子）如果把3只猴子看作一份（老师在黑板把表示3只猴子的圆片画一圈），鸭子的只数有这样的几份呢？（先让学生说一说，再让个别学生到黑板分一分）接着要求全体学生用圆片代替小猴子和小鸭子摆一摆、分一分、想一想，说一说。
让学生通过动手操作去体会，如果把3只猴子看作一份，小鸭的只数有这样的2份，算式是：6÷3＝2，老师引导学生说：鸭子数是猴子数的2倍。
为了让学生进一步理解“倍”的含义，我给学生设疑：鸭子数是小猴子数的2倍，是把什么看作一份？再什么有这样的几份？目的让学生明确如果用“倍”来描述两个数量间的关系，首先要知道以谁为标准，也就是说把谁看作“一份”，再看与它比较的量有多少个这样的一份。
第二层教学：加深对“倍”的认识同学们！刚才我们通过摆一摆、分一分发现“鸭子数是猴子数的2倍”，“小鸡数是松鼠数的几倍呢？”（老师把问题板书在黑板）可以让学生说一说，并说出理由。
先要求学生画小圆圈表示小鸡数和松鼠数，圈一圈、填一填，数形结合体会“小鸡数是小松鼠数的几倍”，然后小组交流，全班交流。
第三层教学：放手让学生寻找倍数关系的问题有了前面两个环节的动手操作，此时就可以让学生尝试从动手操作活动中走出来，让他们在情境图中直接寻找用除法解决问题。
通过刚才的学习，我们对“倍”有了初步的认识，当两上数在比较时，如果把一个数看做一份，而另一个数是有这样的几份，就是它的几倍。
下面请同学先算一算，填一填，再说一说（3）请你再提出一个可以用除法解决的问题，并尝试解答。
【设计意图：】让学生初步体会应用“倍”的知识解决实际问题的乐趣，提升解决问题的灵活性，进一步发展学生的知识应用能力。
三、运用“倍”的知识解决简单的数学问题根据课本的练习编排，我设计了闯三关练习，让学生带着兴趣，玩中学，学生在轻松而又带有竟争性中解决有关倍的数学问题。
1、第一关“比速度”2、第二关“比高矮”3、第三关比记忆同学们每天都看天气预报吗？还记得最近的天气吗？看图理解，寻求要解决的问题。
【设计意图：】《课程标准》中要求学生能通过日常生活中的实例，会收集、整理、描述和分数据的过程，所以本环节试图培养学生搜集信息和处理信息的能力，而且让学生明白数学来源于生活。
四、全课总结说一说你这节课有哪些收获。
老师归纳：当两上数在比较时，如果把一个数看做一份，而另一个数是有这样的几份，就是它的几倍。
【设计意图：】通过讨论交流后，学生自己试着归纳来完成的，培养了学生的归纳、总结的能力。
同时，也让学生回忆了这节课的学习历程和研究的成果，这样做更体现了“过程”。
整堂课的设计，由生活情境导入，在具体情境中认识“倍”，再通过动手操作理解“倍”，解决有关“倍”的知识，最后到生活中寻找倍，层层递进，学生在教师指导下进行研究性学习，在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题。
五、教学效果预测在数学《课程标准》中指出有效的数学学习活动不能单纯的'依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
在本课时中，“倍”这个概念，对于二年级的学生来说显得比较抽象。
那么如何突破这个教学上的重点呢？在教学时，在具体的情况中摆一摆、圈一圈的操作活动中探索新知。
在操作活动中突破难点时，我设计了３个层次。
（一）帮助学生理解“倍”含义。
在这个环节上，首先由学生在情境图中收集数学信息，并根据收集的信息用小圆片代表小鸭、猴子来摆一摆。
这些环节学生们都是可顺利完成的，但在揭示“倍”的含义时，就需要老师来帮一帮。
这时我就通过和学生一同摆一摆、圈一圈来到确定如果把代表猴子的3个小圆片看成１份，那么代表小鸭的6个小圆片就可以看成这样2份，从而推导出小鸭数是猴子的2倍。
（二）辅助学生加深对“倍”的认识。
在上一个环节，学生对“倍”的含义有了一些了解，那么要求小鸡数是松鼠的几倍时，我就引导学生先独立用画小圆圈代表松鼠数和小鸡数，然后圈一圈，与同桌说一说，集体反馈时，说一说为什么这样列式，算式中各个数字的含义。
（三）放手让学生寻找倍数关系的问题。
有了前面两个环节的动手操作，此时就可以让学生尝试从动手操作活动中走出来，让他们在情境图中直接寻找用除法解决问题。
设计了这样３个层次的教学，对于“倍”这个比较抽象的概念，采用层层递进的方法后，相信学生一定会突破这个学习的难点。
3、小学数学二年级上册《回家路上》一等奖说课稿先说教材：1、本册教材是在学生已有的知识经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；本册教材最大的变化是随着统计数据的增加，条形统计图的每格表示2个单位。
这一部分内容，是一年级下学期所学的统计知识的继续，同时又是为下学期学习复式统计表和条形统计图（每格表示5个单位）进行知识的铺垫，具有承上启下、过渡衔接的作用。