浙江专用2020版高考语文总复习专题十六文学类阅读小说阅读微专题二小说“6+1”答题法课件.
参考译文 燕太子丹在秦国做人质，逃回了燕国。他看到秦国将要 吞并六国，秦军已逼近易水，唯恐灾祸来临，太子丹非常担 心。对他的太傅鞫武说：“燕国和秦国势不两立，希望太傅 帮忙想想办法才好。”鞫武说：“请让我好好考虑考 虑。”……鞫武说：“燕国有一位田光先生，此人深谋远虑， 而且勇敢沉着，您不妨跟他商量商量。”太子丹说：“希望 经由您引荐与田先生结识，好吗？”鞫武说：“好吧。”于 是鞫武去见田光，说：“太子希望和先生一起商议国家大 事。”田光说：“遵命。”于是就去拜见太子。
C．臣闻骐骥/盛壮之时一日/而驰千里至其衰也/驽马先 之今太子/闻光壮盛之时/不知吾精已消亡矣。
D．臣闻骐骥盛壮之时/一日而驰千里/至其衰也/驽马先 之/今太子闻光壮盛之时/不知吾精已消亡矣。
解析 “盛壮之时”作“一日而驰千里”的时间状语， “时”后应断开，排除 A、C；“至其衰也”是“驽马先之” 的状语，又有断句标志“也”，后面应断开，排除 B。
太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。田先生坐定，左 右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。” 田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时一日而驰千里至其衰也驽马先 之今太子闻光壮盛之时不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以 乏国事也。所善荆轲可使也。”太子曰：“愿因先生得交于 荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”即起，趋出。太子送之 至门，曰：“丹所报，先生所言者，国大事也，愿先生勿泄 也。”田光俯而笑曰：“诺。”
解析 A 项，应为定语后置句，“知其事”作“宾客” 的定语。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项 是( )
A．在秦军所向披靡的形势下，太子丹委婉地向荆轲求 教。荆轲提出要取信于秦王，非献樊将军首和燕督亢地图不 可，这表现了荆轲勇而多谋的性格特点。
B．荆轲为行刺而准备信物去私见樊於期，并动之以情， 晓之以理，三言两语之间，先使樊於期太息流涕，继而偏袒 扼腕而进，甘心自刎献头。
12．仿照下面画线的句子，再续写一个结构上相似、 内容上关联的句子。
承诺是义士荆轲，辞别燕丹，亮剑秦廷；承诺是 (示例)(承诺是)相国诸葛，忠心先主，呕心汉业。
全文结束！谢谢 仅供参考学习之用
解析 例句与 A 项皆为名词作状语，函：用匣子……； 箕：像簸箕那样(坐着)；B 项，方位名词作动词，上前；C 项，名词作动词，穿白衣戴白帽；D 项，形容词的意动用法， 对……感到奇怪。
3．下列句中加点词与现代汉语相同的一项是( )
A．樊将军以穷．困．来归丹 B．今行而无．信．，则秦未可亲也 C．吾每念，常痛于骨．髓． D．愿大王少假．借．之
‘我们所讲的，都是国家大事，希望先生不要泄露出去。’ 这是太子怀疑我啊。为人做事让人怀疑，就不是有气节的侠 客。”田光这番话的意思是想用自杀来激励荆轲，接着又说 道：“希望您马上去拜见太子，说我已经死了，以此表明我 没有把国家大事泄漏出去。”说完就自刎而死。
荆轲见到太子，告诉他田光已经死了，是为了表明自己 没有把国家大事泄漏出去。太子拜了两拜，双腿跪行，泪流 满面，过了好一会儿才说道：“我之所以告诫田光先生不要 泄密，是想实现重大的计划罢了，现在田先生用死来表明他 没有泄密，这哪里是我的本意呢？”
解析 “送行的士人也都垂泪而歌”不准确。原文 “士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰”中，“又前而为歌”的 是荆轲，而非送行的士人。“在这凄凉悲怆的氛围中义无 反顾地踏上了行刺秦王之路”也不对，原文为“复为慷慨 羽声”，后来的气氛是慷慨激昂的。
二、类文阅读 阅读下面的文言文，完成问题。 燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以临易水， 恐其祸至，太子丹患之。谓其太傅鞫武曰：“燕、秦不两立， 愿太傅幸而图．之！”鞫武曰：“请入图之。”……鞫武曰： “燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子 曰：“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞫武曰：“敬诺。” 出见田光，道：“太子愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉 教。”乃造．焉。
是( )
①微．夫人之力不及此 ②微．太子言，臣愿得谒之 计不知所出耳 ④荆轲顾．笑武阳
A．①②不同，③④相同
③顾．
B．①②不同，③④也不相同
C．①②相同，③④相同
D．①②相同，③④不相同
解析 ①②动词，没有；③副词，只是；④动词，回头
看。
5．对下列各句句式特点的判断不正确的一项是( ) A．太子及宾客知其事者(状语后置句) B．群臣侍殿上者(定语后置句) C．此臣日夜切齿拊心也(判断句) D．而燕国见陵之耻除矣(被动句)
课后素能精练
一、基础知识
1．下列句子中没有通假字的一项是( )
A．使工以药淬之
B．卒起不意
C．燕王诚振怖大王之威
D．往而不反者
解析 B 项，“卒”通“猝”；C 项，“振”通“震”； D 项，“反”通“返”。
2．下列句子中词类活用情况与例句中加点词的用法相
同的一项是( )
例句：乃遂收盛樊於期之首，函．封之 A．轲自知事不就，倚柱而笑，箕．踞以骂 B．又前．而为歌 C．皆白．衣．冠．以送之 D．秦武阳色变振恐，群臣怪．之
三、语言表达 11．仿照下面句子的形式，选择一位名人另写一段文字， 表达自己的看法。 荆轲失败了，然而我们不能以成败来论英雄，他反抗强 秦的壮烈行动，千百年来激励着无数的仁人志士为反抗强权 推翻黑暗统治而英勇斗争。 答： 答案 (示例)屈原自杀了，然而我们不能因他的选择而 否定他，他坚持真理宁死不屈的精神，千百年来感召着无 数中华儿女为国家民族的利益而奋斗献身。
C．荆轲一行祭过路神，就要上路，荆轲和着高渐离击 筑的节拍唱起了悲歌，送行的士人也都垂泪而歌，慷慨悲壮。 荆轲就在这凄凉悲怆的氛围中义无反顾地踏上了行刺秦王 之路。
D．图穷匕见后，毫无准备的秦王慌得连剑都拔不出来， 荆轲与秦王展开了殊死搏斗。群臣惊愕、秦王惶急、左右惊 呼，都衬托了荆轲英雄虎胆，威慑秦廷。
D．太子丹听到田光死了，很伤心，双腿跪行，流着眼 泪说自己希望田光不要泄密的本意是想要实现重大的计划， 并不是要他去死。
解析 太子丹只亲自拜访了鞫武。
10．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉 语。
(1)今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也。 译文：_________________________________________ _______________________________________________ (2)光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太子于宫。 译文：_________________________________________ _______________________________________________
偻行见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子 闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：‘燕、秦 不两立，愿先生留意也。’光窃不自外，言足下于太子，愿 足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“光闻 长者之行，不使人疑之，今太子约光曰：‘所言者，国之大 事也，愿先生勿泄也。’是太子疑光也。夫为行使人疑之， 非节侠士也。”欲自杀以激荆轲，曰：“愿足下急过太子， 言光已死，明．不言也。”遂自刭而死。
解析 “骨髓”，古今义皆为“内心深处”。A 项，“穷 困”，古义为“走投无路，陷入困境”；今义为“生活贫穷， 经济困难”。B 项，“无信”，古义为“没有信物”；今义 为“不讲诚信，无信用”。D 项，“假借”，古义为“宽容、 原谅”；今义为“利用某种名义、力量等来达到目的”。
4．对下列句子中加点词的意义与用法判断正确的一项
太子跪着迎接田光，倒退着走为他引路，又跪下来替田 光拂拭坐席。等田光坐稳，左右人都退下后，太子就离席， 向田光请教道：“燕国和秦国势不两立，希望先生能尽量想 个办法来解决这件事。”田光说：“我听说好马在年轻力壮 的时候，一天可以飞奔千里。可到它衰老力竭的时候，连劣 马也能跑在它的前面。太子现在听说的是我壮年的情况，却 不知道如今我的精力已经衰竭了。虽然这么说，我不敢因此 耽误国事。我的好朋友荆轲可以担当这个使命。”太子说：
答案 (1)现在太子(只)听说我壮年时的情况，(却)不知 道我的身体已经比不上当年了。
(2)我私下里没把自己当外人，向太子举荐了您，希望 您到宫中去拜见太子。
解析 (1)关键词为“壮盛”“形”“不逮”。壮盛： 壮年。形：身体。不逮：不如、比不上、不及。
(2)关键词为“窃”“外”“过”和介词短语后置句。 窃：私下。外：意动用法，把……当外人。过：拜访。“言 足下于太子”与“愿足下过太子于宫”均为介宾短语后置 句，应为“于太子言足下”和“愿足下于宫过太子”。
轲见太子，言田光已死，明不言也。太子再．拜而跪，膝 下行流涕，有顷而后言曰：“丹所请田先生无言者，欲以成 大事之谋，今田先生以死明不泄言，岂丹之心哉？”
(选自《战国策·燕策三》，有删改)
7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．愿太傅幸而图．之 图：考虑，计议
B．乃造．焉
造：到……去，拜访
9.对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一 项是( )
A．面对强大的秦国，燕太子希望太傅帮助他，为他出 谋划策。太傅向他推荐了田光，田光又向太子推荐了荆轲。
B．太子丹为了国事，亲自去拜访鞫武、田光和荆轲等 贤人侠士，这充分表明他是一个礼贤下士的人。
C．田光年纪大了，劝说荆轲尽心为太子出力，最后以 自杀来激励荆轲并表明忠心。
C．明．不言也
明：明白，知道
D．太子再．拜而跪 再：两次
解析 明：表明。
8.用“/”线给文中画波浪线的句子断句，正确的一项是 ()
A．臣闻骐骥/盛壮之时一日/而驰千源自至其衰也/驽马先 之/今太子闻光壮盛/之时不知吾精已消亡矣。
B．臣闻骐骥盛壮之时/一日而驰千里/至其衰也驽马先 之/今太子闻光/壮盛之时不知吾精/已消亡矣。
“希望能通过先生与荆轲结识，可以吗？”田光说：“好 的。”说完起身就走了出去。太子把他送到门口，告诫他说： “我告诉您的和先生刚才说的，都是国家大事，希望先生不 要泄露出去。”田光低头一笑，说：“好。”
2020版高考语文浙江专用总复习讲义：专题十六 文学类阅读 小说阅读 Ⅲ 核心突破五 Word版含
姓名，年级：时间：核心突破五探究丰富意蕴——多方切入,深广思考一、探究的切入角度探究是一种整体性、深广性的思维性活动.要探究,自然要找准探究的突破口和切入角度.因此，探究的“角度”意识十分重要.就小说而言，常见的探究角度与其所探究的内涵如下表：探究角度探究内涵人物形象主要人物小说中的人物形象是小说丰富意蕴最重要的载体。
进行探究时,要对人物及人物群体（甚至还包括动物形象)所体现出来的道德品质、精神品质、民族性格、人性内涵等进行深入挖掘次要人物情节整体安排从情节角度，可以探究主题意蕴，可以进行审美探究,体会小说的艺术之美局部情节（尤其是结尾)环境氛围透过小说的环境描写,探究自然景象中蕴含的人生哲理、精神象征,理解对自然的尊重、敬畏语言表达透过小说人物或画龙点睛性的议论抒情语言，探究其深刻内涵、思想意义、情感态度，对他人的理解尊重、对自我的反思审视等主题情感把握小说主题，探究主题涉及的民族感情、民族文化、民族精神、人文精神等时代背景探究小说的时代意义边练边悟阅读下面的文字，完成文后题目。
阿九戒酒这时卢老板走过来，说了声“好酒量啊",目光就停留在房间堆放的酒坛子上，忽然他的脸色难看起来，快步走出去,喊来3名伙计。
4个人清点一次,又清点一次，都说：是45坛，少了5坛。
卢老板问阿九:昨晚你闩门了吗？阿九说，我闩了，绝对闩了。
卢老板又问，夜间你出去过没有?阿九回答：出去啦，解手几次呢。
这就对了！卢老板说，我刚才进来,你还在床上，可是门没有闩呀。
于是几个人都小声嘟囔:5坛酒被人偷了.阿九的脸先是火辣辣的，然后白中隐青，突然，他大声嚎啕起来，边哭边说：我赔，我把自己卖了，也要赔……阿九爹得到消息也火急火燎地赶过来,说，卢老板，真对不起，丢人啊，算算多少钱，我全赔。
卢老板把账房先生的计算清单拿来,5坛上等白酒售价20块银元.阿九爹倒吸了一口凉气,说，卢老板您大人大量,容我分期还，好吗?卢老板说,可以,5年还清怎么样？阿九爹感恩戴德地直点头：行,行。
2020版高考语文总复习专题十六文学类阅读小说阅读微专题一散文化小说的读法与答法讲义
散文化小说的读法与答法[专题微语] 散文化小说是介于散文与小说之间的一种文体，作为中国现当代小说发展的新样式，一直受到文学研究者的重视。
苏教版必修二教材选入了散文化小说的代表人物师陀的小说《说书人》。
散文化小说也受到浙江高考命题专家的重视，他们曾把汪曾祺的散文化小说《捡烂纸的老头》选入高考试卷中，即便2017年高考卷选的当代小说《一种美味》，其实也是一篇散文化小说。
那么，这类文体应该如何阅读，这种文本的试题又应该如何解答呢？本专题试图解决这些问题。
一、认识散文化小说散文化小说，是小说体裁和散文体裁相互渗透而形成的一种散文化的小说，是介于散文和小说之间的一种文体，即用散文的形式创作的一种小说。
散文化小说不以具体描写情节见长，甚至很少有情节，也没有更多的细节描写，这是这类小说接近散文的主要地方。
但作为小说，必须多多少少要有情节的安排，有些作品看似是散文，但人物是虚构的，事件也多以虚构为主，情节虽比一般小说真实，但也是虚构的，符合小说虚拟的特征。
这类小说往往能表现作者的一种强烈的感受，打破了小说的某些桎梏，能自由地发挥作者的思想。
其文体特征主要有以下几点：1.淡化情节在散文化小说的展开中，少有冲突，缺少悬念。
作者使小说呈现如日常生活的自然形态，主张“不装假，事实都恢复原状”，展示生活的“本色”。
让叙述者的情感，自然地融贯、浸润在色调平淡的描述中。
这类小说不以扣人心弦的情节取胜，甚至没有一个完整的故事情节，但情节又与结构不可分割。
这类小说也不存在“开端——发展——高潮——结局”式的结构模式，自然也编织不出引人入胜的故事。
2.虚化人物传统小说强调塑造“典型环境”中的“典型人物”。
而散文化小说却反其道而行之，故意淡化人物的脸谱化，呈现人物的本真原貌，小说中的人物常常无主次之分。
3.营造意境在散文化小说中，意境主要表现在气氛中。
所谓“气氛”，既包括作者情感、情绪的自然流露，也包括自然风光、民情风俗、生存状态的客观再现。
浙江卷高考语文题型微专题二熟读小说阅读核心知识高考知识点专题训练高三总复习苏教版语文试题下载
浙江卷高考语文题型微专题二熟读小说阅读核心知识高考知识点专题训练高三总复习苏教版语文试题下载试题预览微专题二熟读小说阅读核心知识一、读一读小说表达技巧一览表表达技巧概念分析及作用阐释人称第一人称叙述叙述亲切自然，给人真实生动之感。
第二人称叙述便于感情交流，增强抒情性和亲切感。
第三人称叙述不受时空限制，叙写展现自由灵活。
叙述方式顺叙按某一顺序(时间或空间)进行记叙。
倒叙造成悬念，引人入胜。
插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。
补叙对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代。
人物描写直接(正面)描写、间接(侧面)描写交代人物，突显特点，展示人物性格品质。
肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写环境描写自然环境(景物)描写交代时间、地点，提供故事背景；为人物出场做铺垫；渲染气氛，烘托人物情感；推动情节发展。
社会环境描写情节设置悬念是作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。
通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。
悬念的主要作用是吸引读者关注，引人入胜。
抑扬指写作或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。
照应指篇章间的伏笔照应，又叫呼应。
照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件预先作的提示或暗示。
伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。
对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
衬托是描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。
它分为正衬和反衬两种。
衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
铺垫也称铺叙衬垫，是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以做衬垫。
浙江专用2020版高考语文总复习现代文阅读2概括分析小说情节精练含解
概括、分析小说情节(时间：40分钟分值：40分)一、(2017·绍兴3月诊断)阅读下面的文字.完成1～4题。
(20分)保留意见余四车间刘主任从厂房里出来.就把安全帽从头上掀了下来.抓在手里.另一只手本来下意识地要往上捋头发.却停住了。
眼前都是齐人高的蒿草.在秋天的阳光下.愈发葱荣①。
这一块地准备是要留给二期的.可是厂子说不行就不行了.像一个巨人轰然倒了下去。
他踱着步子低着头往办公室走去.没迈两步.草像长在心里.堵得慌。
没忍住.他从口袋里掏出了手机.拨通电话。
那边的人接得很迅速.说：“刘主任.你找我？”接电话的是小周.刚毕业分来的副主任。
“小周.你在哪儿？上班时间怎么车间里见不到一个人啊！”刘主任尽量压低声音说。
小周有些委屈说：“我在车间啊！”刘主任鼻子哼了一声说：“在？还没有放假吧！还在按月拿工资吧！怎么就都不来？好！他们都不来是不是？就按旷工处理！”他使着劲.似乎要把这疯狂的野草全部拔掉.把堵住心头的烦闷也一通薅掉。
他放下电话.阳光温暖.心底光秃秃地却滋生出一派悲凉。
他刚进办公室.小周就气喘吁吁地跑了进来.额头上还挂着惊恐的汗珠.像是闪烁的目光.站到他的面前。
他有些不忍心.就缓和了语气说：“没有生产任务.你也要组织员工学习啊！不能把人放走了.心都野了.你说是不是？”小周咬着嘴唇.嗫嚅着没有发出声音.只是一味地点头。
“再者说了.这目前产品滞销也还是暂时的.你作为领导要做好示范.做好宣传工作。
”他轻轻地点了一下.像口渴了一般.把脸就低到茶杯口.“咕咚”一声就吞了一口。
小周也缓过劲来.说：“知道了.我马上就去办。
”就转身出去了。
他在后面喊道：“你安排好了.我也去看看.也去学习。
”他把头就仰在椅背上.疲惫地闭上了眼。
一家国有的钢厂.曾经也是车水马龙、风光无限.本地区的纳税大户。
是从去年开始.钢铁卖不了白菜价.那一世的辉煌就偃息了.恍如梦中。
忽然.他被急促的电话声惊醒.妻子劈头盖脸说：“中午你到店里吃饭吗？”他顿感口干舌燥.说：“不了！”他走进了学习室.里面只有小周一人。
(浙江专用)2020版高考语文总复习专题十六文学类阅读小说阅读微专题(一)散文化小说的读法与答法课件
一、认识散文化小说 散文化小说，是小说体裁和散文体裁相互渗透而形成的一种散文化的小说，是 介于散文和小说之间的一种文体，即用散文的形式创作的一种小说。散文化小说不 以具体描写情节见长，甚至很少有情节，也没有更多的细节描写，这是这类小说接 近散文的主要地方。但作为小说，必须多多少少要有情节的安排，有些作品看似是 散文，但人物是虚构的，事件也多以虚构为主，情节虽比一般小说真实，但也是虚 构的，符合小说虚拟的特征。这类小说往往能表现作者的一种强烈的感受，打破了 小说的某些桎梏，能自由地发挥作者的思想。
第三部分 专题十六 文学类阅读·小说阅读
微专题(一) 散文化小说的读法与答法
[专题微语] 散文化小说是介于散文与小说之间的一种文体，作为中国现当代小说 发展的新样式，一直受到文学研究者的重视。苏教版必修二教材选入了散文化小说 的代表人物师陀的小说《说书人》。散文化小说也受到浙江高考命题专家的重视， 他们曾把汪曾祺的散文化小说《捡烂纸的老头》选入高考试卷中，即便2017年高考 卷选的当代小说《一种美味》，其实也是一篇散文化小说。那么，这类文体应该如 何阅读，这种文本的试题又应该如何解答呢？本专题试图解决这些问题。
夏日的中午，我们放学回家的路上，经常碰见他担水。我们一嚷口渴，他就把 担子放到树凉里，让我们喝水。我们喝足了，他就把那担水泼掉，再去打一担。我 们谢他，他呵呵一笑，还是那句话：“不谢不谢，一个凉水！”
二、认真读好“这一个”文本 考场上散文化小说阅读，首先存在一个文体确认问题。一般而言，命题者会在 题干中或以其他方式告诉你它是一篇小说，而到底是不是散文化小说，则要靠你自 己判断。可以根据作者去断定，如以小说的“散文化”特征闻名的作家有郁达夫、 废名、沈从文、师陀、萧红、汪曾祺等，以及当代作家贾平凹、钟阿城、何立伟等。 但主要还是应依据散文化小说的特征去判断。 阅读时，既要关照散文化小说的“散文”与“小说”特质，又要认认真真地读 好“这一个”文本，因为小说命题总体上虽从情节、人物、环境、主题等要素展开， 但从不套路化，非常讲究命题的具体性和文本的针对性。所以，确认文体固然重要， 但更主要的还是读懂“这一个”文本。既要整体把握，如勾画核心句、划分层次、 提炼要点、概括主旨、感知形象等；又要精读细读，如局部文字的内部层次、关键 词语的含义等。
浙江专用2020版高考语文总复习专题十六文学类阅读小说阅读微散文化小说的读法与答法讲义
散文化小说的读法与答法一、认识散文化小说散文化小说.是小说体裁和散文体裁相互渗透而形成的一种散文化的小说.是介于散文和小说之间的一种文体.即用散文的形式创作的一种小说。
散文化小说不以具体描写情节见长.甚至很少有情节.也没有更多的细节描写.这是这类小说接近散文的主要地方。
但作为小说.必须多多少少要有情节的安排.有些作品看似是散文.但人物是虚构的.事件也多以虚构为主.情节虽比一般小说真实.但也是虚构的.符合小说虚拟的特征。
这类小说往往能表现作者的一种强烈的感受.打破了小说的某些桎梏.能自由地发挥作者的思想。
其文体特征主要有以下几点：1.淡化情节在散文化小说的展开中.少有冲突.缺少悬念。
作者使小说呈现如日常生活的自然形态.主张“不装假.事实都恢复原状”.展示生活的“本色”。
让叙述者的情感.自然地融贯、浸润在色调平淡的描述中。
这类小说不以扣人心弦的情节取胜.甚至没有一个完整的故事情节.但情节又与结构不可分割。
这类小说也不存在“开端——发展——高潮——结局”式的结构模式.自然也编织不出引人入胜的故事。
2.虚化人物传统小说强调塑造“典型环境”中的“典型人物”。
而散文化小说却反其道而行之.故意淡化人物的脸谱化.呈现人物的本真原貌.小说中的人物常常无主次之分。
3.营造意境在散文化小说中.意境主要表现在气氛中。
所谓“气氛”.既包括作者情感、情绪的自然流露.也包括自然风光、民情风俗、生存状态的客观再现。
4.突出情调散文化小说的主旨往往比较含蓄.较多的是通过作者情感、情绪的自然流露.也包括自然风光、民情风俗、生存状态的客观再现.反映人与自然的关系(和谐、抗争)、人在社会中的生存状态(思考人的命运).突出人与人之间的情感纠葛(爱与恨、情与欲)、人性的复杂多变(鲜活的、动态的)等主旨。
二、认真读好“这一个”文本考场上散文化小说阅读.首先存在一个文体确认问题。
一般而言.命题者会在题干中或以其他方式告诉你它是一篇小说.而到底是不是散文化小说.则要靠你自己判断。
浙江专用2020版高考语文总复习专题十六文学类阅读小说阅读限时综合训练二含解析
限时综合训练二(时间：40分钟分值：40分)一、阅读下面的文字.完成文后题目。
(40分)绝壁上的青羊申平老葛发现绝壁上的那只青羊已经好几天了.但是那只青羊一点也不知道。
它每天照例在绝壁上时隐时现.在凸凸凹凹、石缝荆棘中找草吃。
这天青羊又出现了。
它在峭壁悬崖上如履平地地穿行.一点也没觉出今天和平时有什么不同。
当它跃上一个平台.欣喜地吃着上面的嫩草时.它忽然觉得有点不对了.它嗅到了一股味道.对.是那种比老虎豺狼更恐怖的味道。
它惊恐地抬头四望.却什么也没有发现。
它犹豫徘徊.猛地感到一条后腿被什么给缠住了。
它低头一看.知道大事不好。
套子！它被猎人下的套子套住了。
青羊拼命挣扎.但越是挣扎.套子就勒得越紧。
青羊只好不动.静待那最危险时刻的到来。
不知过了多久.青羊听见绝壁上面有响动.接着.一个人拽着绳子下来了。
这个人就是老葛。
老葛一看套住了青羊.不由喜出望外。
他喊了一声：“太好了.这回我儿子有救了！”青羊听见老葛的喊声.立刻回应了一声绝望的哀叫。
它使出全身力气猛地一挣.未果；随后就把自己的身体弯成一张弓.把两只犄角变成两把利剑.杀气腾腾直对着老葛.做好准备给他以致命一击。
老葛一看青羊这架势.就有点害怕。
他的脚不敢踏上平台.就那么悬在壁上想办法。
说起来老葛并不算是个猎人.只是小时跟他爹上过几次山罢了。
后来他爹死了.也禁猎了.他除了偷偷摸摸地套过几只野兔解馋外.根本就没打过什么大牲口.更没有打过青羊。
要知道.绝壁上的青羊那可是神物.凡是能挂住雪花的地方它都能上去.你说它神不神？可是为了给儿子治病.他不得不铤而走险了。
老葛打量着青年.他活到40多岁还第一次看到活的青羊。
这家伙除了毛是青黑色的.其他和常见的山羊好像也没多大区别。
但是据说青羊浑身都是宝.它的骨肉对治疗跌打损伤有特效。
老葛记得小时候他扭了腰.只喝了一盅滴入青羊血的酒.立马就好了。
他的儿子瘫在床上好几年治不好.现在青羊给他带来了希望。
可是怎样把青羊从绝壁上弄上去却是个问题。
浙江专用2020版高考语文总复习专题十六文学类阅读小说阅读限时综合训练一含解析20190420427
限时综合训练一(时间：40分钟分值：40分)一、阅读下面的文字，完成文后题目。
(40分)前朝遗老申弓这是一间只有六平方米的办公室。
说是办公室，其实简陋到不能再简陋了：没有电脑，没有电话，没有饮水机，更没有空调，只有一桌一凳，并且，那桌的四条腿是三真一假，那凳是没有靠背的四方凳。
它的主人倒也不赖，一位标准身板的中年人，行伍出身，假如上镜，足可以跟少将媲美。
这样的办公室，这样的设备，他已用了两年多，好在工作不少，局里一应琐事杂事，只管来找他：“去，找伍司机。
”干起工作来，那日子过得挺快，这不，一晃就是两年多了。
本想留点悬念，可惜我不是做悬念文章之人，一不留神便露了马脚将他身份透露了。
是的，他原来是个司机，是开小车的司机。
他当过兵，在部队就是开车的，因而他的车开得挺好。
这么说吧，他开车十多年，行程20万公里，记分卡上没有一次扣分记录。
因而上任局长看中了他。
为了报答局长知遇之恩，他以局为家，以局长的需要为己任，一辆车在手上发挥到了极致，从没有闪失，就连一只青蛙也没有碾过。
想那时，局长是市里的红人，他也跟着红了一半。
可天有不测风云，局长在即将被提拔为副市长时，被上级纪委查出了问题，不但被革掉了乌纱，还被追究刑事责任。
他有幸被留了下来。
能留下来就不错了，他很知足。
于是安排他到这个办公室，他一点意见也没有，并且一门心思做好新领导交给的工作。
这个办公室就设在大门旁边，一个窗对着大门，进来办事的人还以为是门卫室呢。
他只要坐在这里，一切进出大门的人，都看在眼里。
他坐在这里的第二天，他所开的小车，驾驶室便换了人。
当然了，局长换了，司机是要跟着换的，这点他很平静，平静到没有半点的异议和不舒服。
接他位子的是个比他更年轻的小伙子。
小伙子因为年轻气盛，或者因为跟着新局长，觉得光彩，见面也不跟他打招呼，他也不怪，或者见怪不怪了。
他自知自己的境遇，也不去招呼他，以免有讨好之嫌。
不过，烧酒，成为他的解渴饮料了。
只是有一天，不知是怎么了，那车子突然停下来，那小伙子向他伸出了手，说：“伍师傅，我姓陆，新来的，以后多多指点。
浙江专用2020版高考语文总复习现代文阅读6小说探究题精练含解析
小说探究题(时间：40分钟分值：40分)一、(2017·浙江六校联考)阅读下面的文字，完成1～4题。
(20分)与一只狐狸的博弈祖克慰①1981年的初冬，下过一场大雪，村里出了一桩怪事。
一只狐狸，火一样的狐狸，在村子里出没。
火狐额头上有一片白色的毛，村里人说：“那是妖狐。
”②那只狐狸出现在谁家，谁家就要出点事。
狐狸最先出现在老张家，傍晚时分，刚刚点上的煤油灯被狐狸撞翻，张家的三间草房眨眼间被烧个精光。
两天后，狐狸又去了乔家，乔家老太太在院子里晒太阳，看见狐狸一溜火红，眼一黑，蹬蹬腿，没了气。
③乔老太有个孙子，叫乔顺风，是村里有名的猎手，玩土枪，百发百中。
奶奶的死让乔顺风很悲痛，站在奶奶的棺材前，抹着眼泪说：奶奶，等我逮到那只狐狸，一定到您的坟前，用狐狸的血祭奠您。
④乔老太死后，白额火狐像隐了身，没了影踪。
村庄恢复了往日的平静，人们逐渐淡忘了那只妖狐，只有乔顺风没有忘记。
⑤张家的张九说，村子出事之前，多次看到那只狐狸在村后紧靠河边的一个小山洞里出没。
那个狐狸洞，后乔顺风和张九去过，看那洞口，有动物出没的痕迹，乔顺风对着洞口闻了闻，就让张九点燃麦秸熏洞，他掂支枪封着洞口，只要狐狸出，必死无疑。
可熏了半天，连一只老鼠也没熏出。
⑥乔顺风没有找到狐狸，狐狸却回到了村子里，在村东边刘家拖走了一只鸡，一晃就没有了影子。
刘哈巴说：像一溜火，哧溜就进了树林。
人们跑过去时，啥也没看见，只有那些稀稀疏疏的槐树。
但乔顺风不愧是个好猎手，没过几天就找到了那只狐狸。
⑦原，它就在一棵大槐树的洞穴内，洞口在树根下，被落叶覆盖着。
他在那里瞄了两天，狐狸终于从树下钻了出。
他端起枪刚要开火，正在奔跑的狐狸突然转过身站在那里，看着他手中的枪，脸上带着绝望的表情。
⑧乔顺风看着狐狸，额头正中有一个白色的圆点。
妖狐，乔顺风一慌神枪就响了。
随着枪声，狐狸倒下了，在地上翻了几个滚，一动不动。
乔顺风走过去，刚要弯腰去捡，躺在地上的狐狸忽然一个翻身跃起，从他的胯下蹿了出去。
2020高考语文专题2.文学类文本阅读(小说阅读)
综合考法3 鉴赏小说的环境描写
1.常见题型
▶概括所写景物的特点及其作用。 ▶小说中几次写到×××景物？有什么作用？ ▶找出文中描写环境的句子,分析环境描写对塑造
人物或表现主题所起的作用。 ▶×××社会环境具有怎样的特点？
2.解题方法
（1）场景出现在小说开头,功能是给全篇“定 调”。 （2）场景出现在人物出场前,功能便是导引人 物出场。 （3）场景置于人物的描写之中,功能是揭示人 物性格、塑造人物形象。 （4）某场景作为小说的主背景,那么其作用很 可能是一种象征。
1.正面描写 (1)外貌(肖像)描写：描绘人物的面貌特征。 (2)语言描写：包括人物的独白和对话。
(3)动作描写：描写人物富有特征性的动作。 (4)神态描写：是对人物的面部表情的描写。 (5)心理描写：是对人物在一定环境中的思想活 动的描写。
2.侧面描写 通过对环境或其他人物的言行进行描写突出 所要描写的对象的特征。
【答案】B
【考点】分析作品的内容和表现手法，概括作 品主题。