(完整版)校园心理危机干预应急预案
2024年中学校园心理危机干预应急预案
2024年中学校园心理危机干预应急预案一、前言随着社会的快速发展，中学生心理健康问题日趋突出，校园心理危机事件频发。
为了及时、有效地应对和处理心理危机事件，保障中学生的身心健康，我校特制定此应急预案。
二、应急预案目标1. 构建具有前瞻性和全面性的应急体系，建立健全校园心理危机事件处理机制。
2. 培养和提高教职工的心理危机识别和处理能力，以及学生自我保护能力。
3. 建立完善的信息收集、咨询和协作机制，确保危机事件得到及时控制。
4. 保障学生及其家长在心理危机事件中的权益，尽力减少危机事件对学生的不良影响。
三、应急预案主要措施1. 建立校园心理危机事件应急小组校园心理危机事件应急小组由校长、教导主任、心理辅导员、班主任、保卫处负责人组成。
该小组负责制定应急预案，并定期组织演练和培训工作。
2. 完善心理辅导体系建立专门的心理辅导室，配备专职心理辅导员。
心理辅导员需具备扎实的心理学知识和丰富的工作经验，能够及时发现和分析学生的心理问题，并提供相应的心理疏导和辅导服务。
3. 定期组织心理健康教育活动开展针对不同年级的心理健康教育活动，通过开设心理教育课程、举办心理讲座、组织座谈会等形式，提高学生的心理素质和自我保护意识。
4. 增加心理健康教育课程将心理健康教育纳入学校课程体系，逐步开设心理健康教育课程。
通过课堂教学和实践活动，培养学生的心理健康意识和心理应对能力。
5. 严格管理网络和社交媒体制定严格的网络管理规定，建立学生网络行为评估机制。
加强对学生在网络和社交媒体上的辅导和监控，预防网上欺凌和心理创伤。
6. 加强与家长的沟通与合作建立健全的家校沟通渠道，定期召开家长会议，向家长介绍学校心理辅导工作情况，并提供家长咨询服务。
与家长共同制定学生的心理疏导计划，加强家校合作，共同关注学生的心理健康。
7. 建立信息收集和处置机制建立信息收集和处置系统，及时获取学生的心理状态信息。
在收集到学生心理危机信息后，及时评估危险程度，确定风险等级，并制定相应的预防和干预计划。
学生心理危机干预应急预案范本
学生心理危机干预应急预案范本一、背景与目的学生心理危机是指学生在学习、生活中处于一种严重的心理折磨、困扰和痛苦中，使其心理健康出现严重问题，甚至造成自杀等极端事件。
为了及时处理学生心理危机事件，保障学生的身心健康，制定有关的心理危机干预应急预案是必要的。
本应急预案的目的是为了提供对学生心理危机事件的及时应对措施，包括初步判断、紧急处理、专业干预和善后处理等环节，以确保学生心理危机事件的快速、顺利解决。
二、预警标志以下情况出现时，可以初步判断为学生心理危机预警标志，需立即启动心理危机干预应急预案：1.学生突然失去学习动力，出现学习成绩骤然下降；2.学生突然变得消极、抑郁，无法从常见的乐趣中获得快乐；3.学生出现对日常生活漠不关心，不愿与他人交流；4.学生在社交网络或日记中表达出对生活、学习的绝望和自暴自弃的情绪；5.学生出现自杀倾向的言辞或行为；6.学生在社交活动中经常被排斥、孤立，无法适应集体生活。
以上预警标志不一定代表学生一定处于心理危机状态，但是当多个标志同时出现时，就需要引起高度重视，及时展开心理干预。
三、应急预案流程1.初步判断与报告当学生出现预警标志时，任何对其情况有所了解的老师、辅导员或同学，都应该及时与学生进行沟通，了解情况，并将情况报告给学校心理健康教育中心或相关负责人，启动应急预案。
2.紧急处理3.专业干预4.善后处理在学生心理危机事件得到有效干预后，学校应派遣相关人员做好善后处理工作。
包括与学生、家长或监护人进行跟踪沟通，提供相关帮助和指导，确保学生恢复正常的学业和生活。
同时，学校应组织心理健康教育活动，提高全体学生群体的心理健康意识和自我调适能力。
四、应急预案的要求与措施1.心理干预人员的要求学校应设立心理健康教育中心，派专业心理干预人员负责心理危机干预工作。
心理干预人员应具备以下要求：-具备心理学、教育学等相关专业知识；-具备丰富的实践经验，能够有效应对各类心理危机事件；-具备良好的沟通能力和解决问题的能力；-具备保密意识，确保学生个人信息的安全。
心理危机干预应急预案范文
一、预案背景随着社会节奏的加快和生活压力的增大，心理危机事件在校园和社会中时有发生。
为了有效预防和应对心理危机，保障师生身心健康，维护校园和谐稳定，特制定本预案。
二、预案目标1. 建立健全心理危机干预机制，提高师生心理健康水平。
2. 及时发现和干预心理危机事件，防止危机事件升级。
3. 减少心理危机事件对师生身心健康和校园秩序的影响。
三、组织架构1. 心理危机干预领导小组：由学校领导、心理咨询师、班主任、校医、校警等组成，负责心理危机干预工作的总体部署和协调。
2. 心理危机干预工作小组：由心理咨询师、班主任、校医、校警、心理社团成员等组成，负责具体实施心理危机干预工作。
四、干预流程1. 预防阶段：- 开展心理健康教育，提高师生心理健康意识。
- 定期开展心理健康检查，发现潜在心理问题。
- 加强师生心理素质培训，提高应对心理压力的能力。
2. 预警阶段：- 留意师生言行举止，发现异常情况及时报告。
- 建立心理危机预警机制，对高危人群进行重点关注。
- 加强家校沟通，共同关注学生心理健康。
3. 干预阶段：- 心理咨询师对危机学生进行心理疏导和干预。
- 班主任、校医、校警等协助心理咨询师开展干预工作。
- 建立危机学生档案，跟踪关注其心理状况。
4. 康复阶段：- 协助危机学生恢复正常生活和学习。
- 加强心理辅导，提高其心理承受能力。
- 定期回访，防止复发。
五、干预原则1. 以人为本：尊重师生权益，关注其心理健康需求。
2. 及时干预：发现危机事件后，立即启动干预程序。
3. 专业指导：心理咨询师等专业人员参与干预工作。
4. 家校合作：加强家校沟通，共同关注学生心理健康。
六、应急响应1. 发现危机事件：相关人员立即报告心理危机干预领导小组。
2. 启动预案：领导小组迅速启动心理危机干预预案。
3. 现场处置：心理危机干预工作小组迅速到达现场，进行心理疏导和干预。
4. 后续跟进：对危机学生进行持续关注和干预，防止事件升级。
完整版校园心理危机干预应急预案
十三、心理危机干预的预警机制
（一）建立学生心理档案，定期对学生心理健康状况进行评估，及时发现潜在心理危机。
（二）设立心理危机举报渠道，鼓励师生发现并报告可能的心理危机情况。
（三）建立预警指标体系，对可能导致心理危机的因素进行监测和分析。
（三）完善心理辅导设施，提供舒适、安全的心理辅导环境。
（四）建立心理危机干预专家库，为心理危机干预提供专业支持。
十二、心理危机干预协作机制
（一）加强与政府部门、专业医疗机构、社区等外部单位的协作，共同应对心理危机。
（二）建立学校内部各部门间的沟通协作机制，形成心理危机干预工作合力。
（三）定期召开心理危机干预工作协调会议，研究解决干预工作中的问题。
（二）通过校园网站、公告栏等形式，定期发布心理健康知识和心理危机干预工作动态。
（三）加强与媒体的沟通，正确引导社会舆论，避免不实信息的传播。
（四）设立心理咨询热线，为学生提供24小时心理援助服务，确保学生在遇到心理危机时能够及时获得帮助。
十九、心理危机干预的预防策略
（一）开展心理健康普查，了解学生心理状况，预防潜在心理危机的发生。
（二）培训专业队伍：加强心理危机干预队伍建设，提高专业素养。
（三）完善硬件设施：保障心理危机干预所需的场地、设备等硬件设施。
（四）建立健全规章制度：明确各部门职责，确保心理危机干预工作的有序开展。
（五）加强家校合作：加强与家长、社会的沟通与协作，共同关注学生心理健康。
八、附则
本预案自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。各部门应根据本预案，制定具体实施细则，并报心理危机干预领导小组备案。
学校心理危机干预应急预案
学校心理危机干预应急预案一、预案概述在教育的殿堂里，学生的心灵是我们最需守护的宝藏。
为了应对可能出现的校园心理危机，确保每一位学子的精神世界得到妥善关照，本校特制定此心理危机干预应急预案。
预案旨在构建一个全面、有序、快速响应的心理危机干预体系，以期在危机发生时，能够及时、有效地进行干预，保护学生的身心健康。
二、预案目标1. 预防为主：通过心理健康教育和心理测评，早期识别潜在的心理危机信号。
2. 快速反应：建立快速反应机制，确保在心理危机事件发生时能够迅速介入。
3. 专业干预：提供专业的心理咨询和治疗服务，帮助学生恢复心理平衡。
4. 家校合作：强化家庭与学校的沟通协作，共同关注学生的心理健康。
三、组织架构1. 领导小组：由校长担任组长，分管副校长、心理健康教育中心主任等成员，负责预案的总体规划和决策。
2. 执行团队：由心理健康教育中心的专业心理教师、班主任、辅导员组成，负责预案的具体实施和监督。
3. 协作单位：包括学校医务室、保卫处、学生事务中心等部门，以及校外心理咨询机构，共同参与心理危机的预防和干预工作。
四、干预流程1. 预警机制：通过心理测评、日常观察、学生自我报告等方式，收集心理危机信息。
2. 初步评估：由心理教师对疑似心理危机个案进行初步评估，确定危机等级。
3. 干预措施：根据评估结果，采取相应的心理疏导、咨询、转介等干预措施。
4. 跟踪反馈：对接受干预的学生进行持续跟踪，记录干预效果，必要时调整干预方案。
5. 案例总结：定期对处理过的危机案例进行总结分析，提炼经验教训，优化方案。
五、具体措施1. 心理健康教育：开设心理健康教育课程，举办专题讲座和工作坊，普及心理健康知识。
2. 心理咨询服务：设立心理咨询室，提供个体咨询、团体辅导等服务。
3. 危机干预培训：定期对教师和学生进行心理危机干预技能培训。
4. 家校沟通平台：建立家校沟通机制，定期发布心理健康资讯，邀请家长参与相关活动。
5. 应急预案：制定心理危机应急预案，包括危机事件的报告、响应、处理等流程。
学校应急心里干预预案
一、预案目的为了有效预防和应对学校可能发生的心理危机事件，保障师生的心理健康和生命安全，维护校园和谐稳定，特制定本预案。
二、预案适用范围本预案适用于我校发生的各类心理危机事件，包括但不限于学生自杀、自伤、攻击他人、重大心理疾病突发等情况。
三、组织机构及职责1. 成立学校心理危机干预领导小组，负责全面领导、协调和监督心理危机干预工作。
2. 设立心理危机干预工作小组，负责具体实施心理危机干预措施。
3. 各部门职责：（1）教务处：负责组织心理危机干预培训，提高教师心理危机识别和干预能力。
（2）德育处：负责宣传心理健康知识，开展心理健康教育活动，及时掌握学生心理状况。
（3）心理咨询室：负责对学生进行心理测评、咨询和疏导，为心理危机干预提供专业支持。
（4）班主任：负责关注班级学生心理状况，及时发现异常情况并上报。
四、干预原则1. 以人为本，安全第一。
2. 及时发现，快速响应。
3. 预防为主，防治结合。
4. 协调有序，高效处置。
五、干预流程1. 信息收集：班主任、任课教师、心理咨询室等发现学生心理异常情况时，应及时上报心理危机干预领导小组。
2. 初步评估：心理危机干预领导小组组织心理危机干预工作小组对事件进行初步评估，确定危机等级。
3. 紧急干预：根据危机等级，采取以下措施：（1）对轻度危机，由心理咨询室进行心理疏导和干预。
（2）对中度危机，由心理咨询室和心理危机干预工作小组共同进行干预，必要时联系家长和相关部门。
（3）对重度危机，立即启动应急预案，组织相关部门进行联合干预，必要时联系专业心理机构。
4. 恢复评估：危机事件得到有效处理后，由心理危机干预领导小组组织评估，确保学生心理状态稳定。
5. 后续跟进：对心理危机事件进行总结，分析原因，制定预防措施，防止类似事件再次发生。
六、应急预案1. 心理危机干预领导小组立即召开会议，启动应急预案。
2. 心理危机干预工作小组迅速开展调查，了解事件情况。
3. 对学生进行心理疏导和干预，确保学生心理状态稳定。
学校心理危机干预应急预案及案例示意（精选五篇）
学校心理危机干预应急预案及案例示意（精选五篇）第一篇：学校心理危机干预应急预案及案例示意学校心理危机干预应急预案为进一步完善学生心理健康教育与指导工作，增强学生心理危机干预的针对性、主动性和有效性，降低危机事件对学生及其家庭、学校、社会的伤害，提高学生的心理健康水平，促进学生健康成长和全面发展，根据相关文件精神，结合学校实际情况，特制定本预案。
一、总则（一）干预目的1、通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认识，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。
2、通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。
3、通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。
4、通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早预防、早发现、早诊断、早应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。
5、通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进每一位学生的健康成长和成才。
（二）干预原则1、预防为主；2、及时预警；3、协调有序；4、加强能力。
1、情绪低落抑郁者（超过半个月）；2、过去有过自杀的企图或行为者；3、存在诸如失恋、学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突等明显的动机冲突或突遭重挫者；4、家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；5、性格有明显缺陷者；6、长期有睡眠障碍者；7、有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者；8、感到社会支持系统长期缺乏或丧失者；9、有明显的精神障碍者；10、存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害者；11、通过心理健康测评筛查出来的需要重点关注的学生。
对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机的重点干预对象，及时进行危机评估与干预：1、谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头者；2、不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别话语等行为明显改变者；3、情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。
学校心理紧急干预预案范文
一、预案背景为了有效预防和应对学校可能发生的心理危机事件，保障学生身心健康，维护学校稳定，特制定本预案。
二、预案目标1. 提高学校心理健康教育工作水平，增强学生心理素质。
2. 及时发现和干预心理危机事件，减少心理危机对学生身心健康的危害。
3. 建立健全心理危机干预机制，提高学校应对心理危机的能力。
三、预案原则1. 预防为主，防治结合。
2. 快速反应，及时干预。
3. 保密原则，尊重隐私。
4. 专业化、科学化、人性化。
四、组织机构及职责1. 学校心理健康教育工作领导小组（1）组长：校长（2）副组长：分管副校长、心理教师（3）成员：全体班主任、辅导员、心理教师、校医等领导小组负责制定心理危机干预预案，组织协调各部门开展心理危机干预工作。
2. 心理危机干预小组（1）组长：心理教师（2）副组长：校医、班主任（3）成员：心理教师、校医、班主任、辅导员等心理危机干预小组负责具体实施心理危机干预工作，包括危机识别、评估、干预、转介等。
五、心理危机识别与评估1. 危机识别（1）学生自杀或自伤行为；（2）学生出现严重心理障碍；（3）学生人际关系紧张，出现极端行为；（4）学生遭受重大打击，如家庭变故、学业压力等；（5）其他可能引发心理危机的情况。
2. 危机评估（1）了解学生背景、心理状况、家庭环境等；（2）评估学生心理危机的严重程度；（3）评估学生心理危机对自身、家庭、学校的影响。
六、心理危机干预措施1. 第一时间响应（1）心理危机干预小组接到报告后，立即启动预案，组织相关人员开展干预工作；（2）与家长、班主任、辅导员等保持密切沟通，共同关注学生情况。
2. 心理危机干预流程（1）初步评估：了解学生心理危机情况，初步判断危机程度；（2）心理干预：根据学生心理危机程度，采取相应干预措施，如心理疏导、心理治疗等；（3）心理辅导：为学生提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题；（4）跟踪观察：关注学生心理状况，评估干预效果，必要时转介专业机构。
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刘垓子中学校园心理危机干预应急预案为提高学生的心理素质，有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题而引发自杀或者伤害他人等严重事件，并且维护学校的生活、学习秩序，从而建立和谐校园。
现制定校园心理危机干预应急预案。
一、具体目的：
1、通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。
2、通过心理咨询等支持性干预，协助危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。
3、通过提供实时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击他人等过激行为。
4、通过构建心理危机干预体系，做到心理危机早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，尽少和尽量避免危机对校园正常工作的影响。
5、通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化心理品质。
二、干预原则：
1、预防为主；
2、及时预警；3协调有序；4、反馈追踪。
三、干预对象：
心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的学生。
具体包括：
1、通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学生。
2、遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生。
3、患有严重心理疾病的学生。
4、有自杀倾向或者既往有自杀未遂或者家中有自杀者的学生。
5、因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生。
6、由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑不安的学生。
7、其他有情绪困扰、行为异常的学生。
尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机更加严重，应成为重点干预的对象。
四、心理危机干预组成员：
主管领导、班主任、心理老师、校医、保安、心理社团成员。
五、心理危机干预工作分工：
1、主管领导全面组织协调指挥。
2、班主任及时了解信息、通知家长、稳定班级。
3、心理老师现场疏导、干预，避免极端心理行为。
4、校医现场处理可能的身体病患或伤害。
5、保安人员维持秩序。
6、心理社团成员开展辅助工作。
7、干预结束后观察和随访。
六、心理危机干预的程序：
1、心理危机发生后，班主任与心理社团成员应第一时间通知主管领导；
2、主管领导通知心理老师、校医、校警等相关人员到达现场；
3、按照分工迅速开展工作。
七、心理危机干预的注意事项：
1、危机瞬间发生，决策很重要，所有成员应绝对服从领导安排，避免拖延导致不良后果。
2、危机就意味着风险，所有成员不能因为干预无效而自责、内疚，要意识到干预的有限性。
刘垓子中学心理健康指导处。