人教(部编版)《道德与法治》七年级上册第四单元第九课： 增强生命的韧性-一等奖
人教版七年级道德与法治上册课件：第4单元 第9课 第2课时 增强生命的韧性 (共19张PPT)
2．2018 年“全国最美孝心少年”李新颖，在成长的过程中遭遇了各种艰辛
和磨难，造就了她自强乐观的性格。家中爷爷奶奶身体不好，她和爸爸承
(2)小秀患病初期面对挫折的心态对不对？为什么？ 答：首先要说明小秀的心态不对。然后说明原因：面对挫折，不同的心态会 有不同的结果，积极的心态会使人看到乐观、向上的一面，人的生命会重新 闪亮，而消极的心态使人看到悲观、失望的一面，不利于白血病的治疗，也 会使父母、家人、朋友担心。
(3)假如你也是小秀的同学或朋友，你将怎样劝说她珍惜生命，战胜挫折呢？
11．小文的同桌小秀患上白血病，住在医院里，小秀无法承受这样的打击， 拒绝治疗，拒绝进食，准备放弃生的希望。小文和同学们心急如焚，一方 面捐款资助小秀治疗，另一方面给小秀送去贺卡，劝告她珍惜生命，积极 行动起来配合医生治疗，战胜病魔。现在小秀的病情稳定，正在顽强地同 病魔作斗争。 (1)小秀受到人生挫折的原因是什么？ 答：她受到挫折的原因是她不幸患上了白血病。
知识点一 生活难免有挫折
1．生活的道路并不总是① 平坦 的，在我们怀揣美好的愿望、目标、
期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍，失利乃至失败。
2．产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的 ② 认识和态度 不同。
3．产生负面的情绪感受是很③ 正常
的，但如果一味沉浸在负面情绪
中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
答：①人生难免有挫折，对这场挫折要有正确的认识，不要怨天尤人；②要 用积极的心态去面对这场人生中的挫折，积极配合医生的治疗，积极的心态 才有利于病情的缓解；③人的生命只有一次，要珍惜自己的生命，活着才有 希望，才有一切。(开放性试题，答案符合题意即可给分)
部编人教版七年级道德与法治上册9.2《增强生命的韧性》精品课件
候你是需要挫折的。
通过黄晓明的经历，你是如何认识挫折的呢？
学习目标
1.知道挫折的含义。
2.理解挫折的积极影响和消极影响。
3.理解如何发掘生命的力量。
4.了解增强生命的韧性的方法。
新课讲解
一.我的朋友圈
1.什么是挫折？
阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
2.面对挫折，为什么人们会有不同感受和行为反应？
生与死的抉择，这是，他只有一个信念：一定要努力活下来。他知
道停下来就意味着死亡，所以，一直不停地走着。接下来的几个小 时好似几个世纪，他一步一步艰难地挪动着。最后，他回到营地， 迷迷糊糊地倒在帐篷前，队友最终把他救活了。
这位登山者在风暴中活了下去，给我们什么启示？
课堂小结
增 强 生 命 的 韧 性
挫折的含义 面对挫折会有不同行为反应的原因 挫折的积极影响和消极影响 怎样挖掘生命的力量
随堂演练
1. 遇到挫折俗称“碰钉子”，下列人物遇到了自己人生道路 上的“钉子”的有 (
D
)
①小明高考成绩不理想，未能进入名牌大学，内心十分失落 ②某同学因长相丑陋，求职多次被用人单位拒绝 ③小刚因周六晚上玩了一会儿游戏受到妈妈打骂 ④李宁的亲人在“东方之星”游轮沉船事故中遇难
的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对
挫折的认识和态度不同。
3. 正确看待挫折。
面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤
情绪感受 是很正常的， 怒、不满等。产生这些负面的_________
但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚
调整 自己，正确 至做出不恰当的行为。我们需要及时_____ 挫折 。 对待______
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第二框增强生命的韧性》说课稿
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第二框增强生命的韧性》说课稿一. 教材分析《珍视生命》是部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课的内容。
本节课的核心内容是增强生命的韧性，通过教学使学生理解生命的价值，认识到增强生命韧性对于个人成长的重要性。
教材内容主要包括三个部分：一是认识生命韧性的概念及其表现；二是分析影响生命韧性的因素；三是学习增强生命韧性的方法和技巧。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对生命有一定的认识，但生命韧性的概念对他们来说较为抽象。
学生在日常生活中可能遇到挫折和困难，如何引导他们正确面对挫折，培养良好的心理素质和生命韧性，是本节课需要解决的问题。
此外，学生可能对影响生命韧性的因素和增强生命韧性的方法有浓厚兴趣，教学时应结合生活实例进行分析。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解生命韧性的概念，知道影响生命韧性的因素，学会增强生命韧性的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生合作、探究的能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生认识到增强生命韧性对个人成长的重要性，培养学生的心理素质和抗挫折能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：生命韧性的概念、影响生命韧性的因素以及增强生命韧性的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生从生活实例中认识生命韧性，并将所学方法运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张图片或播放一段视频，引发学生对生命的思考，导入本节课的主题。
2.讲授新课：介绍生命韧性的概念，分析影响生命韧性的因素，讲解增强生命韧性的方法和技巧。
3.案例分析：选取一些生活实例，让学生分组讨论，分析实例中人物如何展现生命韧性，以及他们是如何克服困难、增强生命韧性的。
初中道德与法治七年级上册第四单元 生命的思考增强生命的韧性
第九课珍视生命教学目标：情感、态度、价值观：珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的韧性。
能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。
能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。
知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应；了解战胜挫折、增强生命韧性的方法。
教学重点：爱护身体。
正确认识和对待挫折。
教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
如何发现、发掘自己的生命力量。
教学时数：2课时教学方法：探究学习，讨论、合作学习第二课时增强生命的韧性教学目标：情感、态度、价值观：认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的韧性。
能力目标：能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。
知识目标：了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应；了解战胜挫折、增强生命韧性的方法。
教学重点：正确认识和对待挫折。
教学难点：如何发现、发掘自己的生命力量。
教学方法：探究学习，讨论、合作学习课前准备：小组收集遭遇挫折、战胜挫折的事例，并归纳出事例中战胜挫折采用的方法。
部编人教版七年级道德与法治上册课件 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第2课时 增强生命的韧性
【歌友会】歌友会上，小强深情地唱道：“……这谜一样的生活锋利如刀，一 次次将我重伤，我知道我要的那种幸福，就在那片更高的天空，我要飞得更高， 飞得更高……”
(3)在生活中，你会如何在“重伤”后重新让自己飞得更高呢？ 发掘自身的生命力量；培养面对困难的勇气；磨砺坚强的意志品质； 保持乐观的心态；积极寻求他人的帮助；等等。
材料二：2020年7月18日上午，邯郸市一名家长骑电动车送孩子去考点途中，与另 一辆电动车发生碰撞，学生摔伤导致骨折，关键时刻，邯郸市交巡警队员们紧急将考 生送往医院进行简单救治后，在学生的坚持下，又将其送往考场继续参加考试。
运用所学知识，请你对上述两则材料中人物的行为进行点评。 (1)材料一：①时某的行为是缺乏珍视生命的意识、没有正确面对人生挫折的表现。② 人生难免有挫折。面对挫折，我们可能会失落、焦虑、难过、愤怒、不满等，但我们 绝不能沉浸在这些负面情绪中，更不能做出伤害自己身体的过激行为。③时某面对生 活中的挫折，过分地强调了自己的内在感受，放大了负面情绪，忽视生命的重要性， 最终做出了伤害自己身体的举动，令人痛心和惋惜，我们应引以为戒。 (2)材料二：①受伤学生的行为是守护生命、正确对待挫折的表现。②精神风貌反映着 我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。生活中的挫折是我们生命成 长的一部分。面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇 气和坚强的意志。③受伤学生摔伤导致骨折，经过简单救治后，仍然坚持参加考试， 这样做有利于充盈他的精神世界，挖掘生命的力量，增强生命的韧性和耐挫折能力， 值得我们学习。
3．一位心理学家说：“一个人如果没有任何阻碍，则将会永远保持其满足和平庸 的状态，既愚蠢又糊涂，像母牛一样悠然自得。”对这句话的理解正确的是D( )
增强生命的韧性 部编版道德与法治七年级上册 (9)
思考：对一件事的不同看法体现了什么？
③同一个人在生命的不同时期，对 挫折也会有不同的感受和行为反应。
归纳总结
2.面对挫折时不同的表现及其原因？ P106
表现： ①面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受与行为反应。 ②遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。 ③同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反 应。 原因：
结论：挫折不可怕，关键在于我们对待挫折的态度，挫折是把 双刃剑，我们要正视挫折，把挫折变成人生的财富。
二、发掘生命的力量
有一批登山者从不同的路线接近峰顶。突然，一阵猛烈的 风暴压住了他们。有一位业余登山者，当风暴开始袭击时，几 次试图站起来都没有成功，最终他屈服了，也就永远地倒下了。 另一位登山者，因失去知觉倒在雪地中。当他清醒过来，马上 意识到自己面临生与死的抉择，这是，他只有一个信念：一定 要努力活下来。他知道停下来就意味着死亡，所以，一直不停 地走着。接下来的几个小时好似几个世纪，他一步一步艰难地 挪动着。最后，他回到营地，迷迷糊糊地倒在帐篷前，队友最 终把他救活了。
1.什么是挫折？
生活的道路并不总是平坦的，在我们 怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过 程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失 败。
生活中的阻碍、失利和失败，就是人 们常说的挫折。
甲
乙
在这次期中考试中，我数学
在这次期中考试中，我数学
考了59分，看来我还有很多不足
考了59分，我真的太笨了，我
的地方。
人们对挫折的认根本识不和是态学度习不的同料，。
这位登山者在风暴中活了下去，给我们什么启示？
感悟：我们需要发现、发掘自己的生命力量。 如同光秃秃的树干会长出新芽，断尾的壁虎会长出新的尾巴，
部编人教版七年级道德与法治上册《增强生命的韧性》PPT优秀课件
你遇到过吗？
上课听不懂
学习 压力 大
和老师存在矛盾
父母争吵不断，自己 很难过
第六页，共二十四页。
被同学嘲笑
人们对挫折的认识和态度不同，对于挫折的感受和行为反应 也不同。
第七页，共二十四页。
长相一般 视力较差
睡得晚
作业太多
成绩不好 体育不好 身材不好
家人生病
没有可信赖的朋友
பைடு நூலகம்
被爸妈训
v不能换座位
得不到心爱的东西
每轮比赛中，胜出的一方前进一格，输的一方则后退一格 ，如果尚未出发就仍然站在起点。老师记下同学们先后到达终 点的顺序。
思考：如果这个游戏过程就是我们的人生，你有什么感受？
第四页，共二十四页。
活动：七嘴八舌话挫折
➢在纸上写下自己遇到过的挫 折以及当时的真实感受。
➢温馨提示： ➢（不用写自己的名字）
第五页，共二十四页。
第十六页，共二十四页。
面对挫折首先要从自身寻找原因，寻求自身的改变。
（2）培养自己面对困难的勇气和坚强的 意志。
第十七页，共二十四页。
“无腿老人”夏伯渝69岁登顶珠峰
第十八页，共二十四页。
学会借助外力
第十九页，共二十四页。
同时要学会寻求帮助
（3）发掘自身的力量并不排斥借助外力。
第二十页，共二十四页。
第二页，共二十四页。
多么美好的祝愿，但是我们的生活是否真的会 “心想事成”“万事如意” 呢？
这只是我们的愿望而已，人生不如意十之八九， 挫折在所难免。
第三页，共二十四页。
环节一：生活难免有挫折
活动：跳格子游戏
规则：地上有四个格子，请四位同学上前参赛，站在相同的 起点上，通过剪刀、锤子、布的方式，看谁最先走完四个格 子。
部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-9.2《增强生命的韧性》
部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-9.2《增强生命的韧性》一. 教材分析《增强生命的韧性》这一课，主要让学生理解韧性的概念，认识到韧性对于一个人生命的重要性，以及如何去培养和增强自己的韧性。
教材通过理论讲解和实例分析，使学生掌握韧性的内涵，并学会在生活中运用韧性，以更好地面对困难和挫折。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对生命有了一定的认识，但韧性这一概念对他们来说可能还比较抽象。
因此，在教学过程中，我需要将韧性具体化，让学生能够更好地理解和接受。
同时，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，这为他们在课堂上主动思考和探讨提供了基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解韧性的概念，认识到韧性对生命的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、实例分析等方法，培养学生在生活中运用韧性的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的生命观，增强面对困难和挫折的勇气和信心。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解韧性的概念，以及韧性对生命的重要性。
2.难点：如何让学生在生活中运用韧性，以及如何培养和增强自己的韧性。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、小组讨论法等，激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，让学生初步感受韧性的重要性，引发学生对韧性的思考。
2.讲解概念：讲解韧性的定义和内涵，让学生理解韧性的基本含义。
3.实例分析：分析生活中的一些例子，让学生认识到韧性对生命的重要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用韧性，以及如何培养和增强自己的韧性。
5.总结提升：对学生的讨论进行总结，给出一些建议和策略，帮助学生更好地面对生活中的困难和挫折。
6.课堂练习：布置一道思考题，让学生课后思考如何在生活中运用韧性。
七. 说板书设计板书设计如下：增强生命的韧性1.理解韧性2.认识到韧性对生命的重要性3.如何培养和增强韧性–方法与策略八. 说教学评价1.学生对韧性概念的理解程度。
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梳理知识体系，巩固新知。
板书设计
人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同情绪感受和行为反应。
阅读感悟：
两只小青蛙在觅食时不小心掉进路旁的大牛奶罐里，罐里的牛奶不多，但足以让青蛙体验到什么叫灭顶之灾。一只青蛙想：“完了、完了，这么高的牛奶罐，我永远也出不去了。”于是它很快就沉了下去。另一只青蛙看见同伴沉没于牛奶中，并没有沮丧放弃，而是不断告诫自己，上帝给了我发达的肌肉，我一定能跳出去。它鼓足了劲，一次一次跳起，最后它终于成功脱险。
人教版（部编版）道德与法治七年级上第四单元第九课
《增强生命的韧性》教案
课题
增强生命的韧性
单元
四
学科
道德与法治
年级
七年级上
学习
目标
情感态度和价值观目标
体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度
能力目标
学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折
增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量
同样是考砸了，两位同学的感受一样吗为什么
2.面对挫折产生不同感受和行为反应的主要原因是什么
出示PPT：“人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同情绪感受和行为反应”图片
3.为什么人们面对挫折的认识和态度不同
构成挫折的三要素是什么哪个要素是关键要素？
引导总结：不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；同样的挫折，不同的人感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
交流感悟
畅所欲言
行为反思
分组讨论
观看视频
交流分享
观看视频
交流分享
回顾反思
阅读反思
观看图片
交流分享
收集故事
写出感受
分享交流
旨在引导学生体会挫折的含义
引导学生认识挫折情境、挫折认知、挫折反应是构成挫折的三要求，懂得挫折认知是产生不同挫折反应的关键。
引导学生进一步认识挫折，理解人们对挫折的认识不同，情绪感受和行为反应会不同
总结:发掘自身的力量并不排斥借助外力，我们在坚持目标和不断努力的道路上，可以向他人寻求帮助，获得他人的帮助和支持，学习他人的经验。
拓展空间
问题:在历史上，你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事你从中收获了什么与同学一起分享。
回顾经历
交流分享
创设情境
阅读感悟
交流分享
作出选择
交流反思
阅读材料
探究交流
感知思考
引导学生认识到面对挫折产生一些负面的情绪感觉是正常的，要学会调控情绪，及时调整自己，正确对待挫折。
引导学生认识产生负面的情绪感受是很正常的，但生活中的挫折是我们生命成长的一部分
旨在引导学生感悟每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
引导学生认识到，面对挫折时各种损害生命的方式都是不明智的，需要发现、挖掘自己的生命力量，培养面对困难的勇气和坚强的意志。
思考：它们对待挫折的态度分别是什么结果是怎样的
出示PPT：“我们需要及时调整自己，正确面对挫折”图片
4.为什么要正确对待挫折
引导总结：面对挫折，产生负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确面对挫折。
生命中的挫折是我们成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
引导总结：让我们带着这个问题进入“增加生命的韧性”的学习。有句话是这么说的“生活就像心电图，一帆风顺证明你就挂了”
表达祝福
思考交流
引入课题
讲授新课
板块一：生活难免有挫折
分享你的经历：
①在你的记忆中，你印象最深刻的一次挫折经历是什么
②当时你有什么样的心理感受
（不愉快的事件给我带来压力，难过、沮丧，影响心情，甚至导致失败）
知识目标
了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折
知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量
重点
发掘生命的力量
难点
生命难免有挫折
学法
体验法、讨论法、探究合作
教法
情景法、问题法、启发示、讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示PPT：送祝福
恭祝：新年快乐，工作顺利，阖家幸福，万事如意！
问题：在日常生活中，我们能做到“万事如意”吗
挫折会产生消极影响和积极影响，这就是我们为什么要正确对待挫折。
板块二：发掘生命的力量
播放视频：尼克•胡哲的演讲
尼克·胡哲1982年出生于澳大利亚的墨尔本，天生没有四肢，但勇于面对身体残障，用他的感恩、智慧以及仅有的“小鸡腿”（左脚掌及相连的两个趾头），活出了生命的奇迹。
问题：通过尼克·胡哲的经历，你觉得该如何面对挫折呢
引导学生掌握一些增强生命韧性的方法，提高自己的挫折承受力
引导学生理解发掘生命的力量，可以向他人寻求帮助，学习他人的经验
旨在培养学生面对挫折而自强不息的勇气，磨砺坚强的意志
课堂小结
1.什么是挫折
2.面对挫折产生不同感受和行为反应的主要原因是什么
3.为什么人们面对挫折பைடு நூலகம்认识和态度不同
4.为什么要正确对待挫折
③面对这次挫折，你是怎样做的
以下三种情形中，你认为哪些是挫折哪些不是挫折为什么
引导总结：在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，遇到的阻碍、失利乃至失败。（如：获得好成绩美好愿望或目标愿望没达到挫折）
1.什么是挫折
出示PPT：“挫折的含义”图片。
问题：你认为的挫折，在其他同学眼里是否也是挫折为什么
出示PPT：应该积极面对挫折，善于发现、挖掘自身的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。光秃秃的树干会长出新芽，断尾的壁虎会长出新尾巴，我们人的生命也有自我修复的能力。
问题：这段视频还告诉了我们什么道理
出示PPT：呈现“挖掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志”的一组图片。
引导总结：挖掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
问题：当遇到挫折和困难，自己是运用哪些方法来消除不良情绪，提高挫折承受力的
在哪些方面做得比较好在哪些方面需要改进
出示PPT：增强生命韧性的方法。以及发掘自身的力量，可以向他人寻求帮助，学习他人的经验。
5.怎样正确对待挫折（怎样发掘生命的力量）