《守护生命》-说课稿
守护生命说课稿人教版
守护生命说课稿人教版尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天，我有幸在此为大家说课，主题是“守护生命”。
在人教版教材中，这一主题旨在引导学生认识到生命的可贵，了解生命的重要性，并学会如何珍惜和保护自己及他人的生命安全。
一、教学目标在本次说课中，我们的教学目标主要分为三个方面：1. 知识与技能：使学生了解生命的基本特征，认识到生命的不可复制性和脆弱性，掌握基本的自我保护知识和技能。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的生命观，激发学生对生命的尊重和热爱，培养学生的责任感和同情心。
二、教学内容本次说课的教学内容将围绕以下几个方面展开：1. 生命的特征与价值：介绍生命的基本特征，包括生命的多样性、独特性和连续性，强调每一个生命都是宝贵的，都有其独特的价值。
2. 生命的脆弱性：通过具体的事例，让学生认识到生命的脆弱，理解生命的有限性，从而懂得珍惜生命。
3. 自我保护的重要性：教育学生如何在日常生活中保护自己，避免意外伤害，提高自我保护意识和能力。
4. 社会责任感的培养：引导学生认识到作为社会成员，我们有责任保护他人的生命安全，学会在紧急情况下提供帮助。
三、教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 案例教学法：通过分析真实的生命故事，让学生感受到生命的可贵和脆弱。
2. 小组合作学习：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 互动式教学：鼓励学生提问和分享，教师及时给予反馈，形成良好的互动氛围。
4. 实践活动：组织学生参与安全教育活动，如急救知识培训、消防演习等，提高学生的实践操作能力。
四、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于生命奇迹的视频，引起学生的兴趣，为后续的教学内容做铺垫。
2. 讲解生命特征结合图片和视频资料，生动形象地介绍生命的特征，让学生感受到生命的多样性和独特性。
3. 分析生命脆弱性通过讲述一些真实的生命故事，让学生认识到生命的脆弱和宝贵。
部编7年级道德与法治上册《守护生命》说课稿
部编7年级道德与法治上册《守护生命》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用《守护生命》是部编版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。
第四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。
分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“珍视生命”、“绽放生命之花”引发学生对生命的思考。
经过第八课的学习，学生们认识到生命是不能永恒的，不可逆的。
从而为本课“守护生命”的学习打下基础。
本课也为下一框题“增强生命的韧性，绽放生命之花”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
2、教材内容本框题主要涉及的问题为如何守护生命，具体包括两大问题：爱护身体和养护精神。
通过本课的学习，有利于引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜尊重热爱生命的态度，树立正确的生命观，使学生善待生命，健康成长。
3、教学重难点(1)重点: 爱护身体因为我们的生命以身体为基础。
守护生命，首先要关注自己的身体，只有学会爱护身体，以积极的生活态度对待生命，在此基础上才学会追求健康的精神生活。
另外青少年是祖国的未来，民族的希望，安全问题是学校工作的重中之重，是全社会共同关心的热点话题。
因此我们应该帮助学生树立安全意识，提高防范能力，减少意外伤害，所以将此知识点作为本课的教学重点。
(2)难点：养护精神中学生的精神状态受家庭、社会等诸多因素影响，具有不稳定性。
中学生辨别是非的能力差，极易受到不良诱惑的影响。
中学生需要时时调整心态，来养护自己的精神，免受不良风气的影响。
二、说学情作为七年级学生，小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育，对于安全知识有一定的了解。
但中学生受挫能力比较弱，自杀，自残隐患依然存在。
部分学生缺乏健康意识，甚至有时会任意挥霍自己的身体资本。
由于中学生受年龄限制，生命经验不足，当自己的生命面临险境时，有时会缺乏自救或自我保护的意识和能力。
同时由于辨别是非能力差，可能会受一些不良诱惑的影响，出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”。
部编版七年级道德与法治上册《4.9.1守护生命》说课稿
部编版七年级道德与法治上册《4.9.1守护生命》说课稿一. 教材分析《道德与法治》课程是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本节课的主题是“守护生命”，内容主要涉及生命的价值、如何保护自己的生命以及如何关爱他人的生命。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识生命的可贵，培养他们珍惜生命、保护生命的意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化。
他们对生命有一定的认识，但缺乏深入的理解。
通过本节课的学习，学生应该能够理解生命的价值，知道如何保护自己的生命，并学会关爱他人的生命。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解生命的价值，知道如何保护自己的生命，了解关爱他人的生命的重要性。
2.能力目标：培养学生珍惜生命、保护生命的意识，提高他们关爱他人生命的能力。
3.情感目标：让学生认识到生命的可贵，树立正确的生命观，培养关爱他人、乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的价值，知道如何保护自己的生命，了解关爱他人的生命的重要性。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的生命观，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、问题驱动法、小组讨论法等，引导学生主动参与，提高他们的思考能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、问题清单等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.案例分析：分享一些关于生命保护的真实案例，让学生了解生命的可贵，激发他们的学习兴趣。
3.知识讲解：讲解生命的价值、如何保护自己的生命以及如何关爱他人的生命等方面的知识。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何关爱他人生命的问题，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调生命的可贵，引导学生树立正确的生命观。
部编版七年级上册道德与法治9.1《守护生命》说课稿
9.1《守护生命》说课稿说教材本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。
本课旨在通过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索和思考，以养成健康的生活方式，自发地付出关爱，珍重生命。
让我们守护生命，增强生命的韧性。
“守护生命”是教材第四单元“生命的思考”的第二个重要组成部分。
本课“守护生命”主要围绕“守护生命”和“增强生命的韧性”两个框题组成，第一框题“守护生命”主要引导学生认识到生命是宝贵的，要守护生命，首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法；爱护身体，还需要养护我们的精神。
第二框题“增强生命的韧性”主要告诉我们要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，珍爱生命。
总之，本课旨在通过教学，进一步引起学生对生命的思考，从而激发学生的生命情感，提升生命的品质。
学说情初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。
七年级的学生已经有了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界并不陌生。
一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。
所以围绕“生命”话题，开展活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。
说教学目标知识目标1.了解守护生命的内容，知道守护生命需要关注并养护我们的精神。
2.懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
3.知道要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，守护生命。
能力目标1.增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。
2.提高学生的合作交流能力、获取信息的能力、书面及口头表述能力和模仿、创造能力。
道德与法治部编版七年级上册同步说课稿《第9课 守护生命》
道德与法治部编版七年级上册同步说课稿《第9课守护生命》一. 教材分析《道德与法治》部编版七年级上册第9课《守护生命》，本课的主要内容有三个部分：一是珍爱生命，尊重生命，理解生命的价值；二是如何守护生命，包括如何保护自己的生命安全和健康，如何爱护他人的生命；三是如何在紧急情况下保护自己的生命安全。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，他们开始意识到自己的存在，对自己的生命有了更多的思考。
但他们对生命的理解还不够深入，对如何守护生命的方法和技巧还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从自己的生活经验出发，理解生命的价值，学会守护生命。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的价值，知道如何保护自己的生命安全，学会一些基本的急救技能。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，学生能够学会如何守护生命。
3.情感态度价值观：学生能够珍惜生命，尊重生命，树立安全意识，增强自我保护能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生命的价值，知道如何保护自己的生命安全。
2.教学难点：学生能够学会在紧急情况下保护自己的生命安全，掌握一些基本的急救技能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等教学方法，引导学生从实际生活中理解生命的价值，学会守护生命。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、急救道具等教学手段，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放新闻报道，让学生了解生活中的一些意外事故，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.教学基本内容：（1）珍爱生命，尊重生命：让学生分享自己或身边的人对生命的珍视和尊重的故事，引导学生理解生命的价值。
（2）如何守护生命：讲解一些保护生命安全的基本方法，如遵守交通规则、预防溺水等。
（3）紧急情况下的自我保护：教授一些基本的急救技能，如心肺复苏、止血等。
《守护生命》微课说课稿
人教版七年级道德与法制上册《守护生命》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用《守护生命》是人教版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。
第四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。
分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“珍视生命”、“绽放生命之花”引发学生对生命的思考。
经过第八课的学习，学生们认识到生命是不能永恒的，不可逆的。
从而为本课“守护生命”的学习打下基础。
本课也为下一框题“增强生命的韧性，绽放生命之花”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
2、教材内容：本框题主要涉及的问题为如何守护生命，具体包括两大问题：爱护身体和养护精神。
通过本课的学习，有利于引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜尊重热爱生命的态度，树立正确的生命观，使学生善待生命，健康成长。
3、教学重难点：(1)重点:爱护身体因为我们的生命以身体为基础。
守护生命，首先要关注自己的身体，只有学会爱护身体，以积极的生活态度对待生命，在此基础上才学会追求健康的精神生活。
另外青少年是祖国的未来，民族的希望，安全问题是学校工作的重中之重，是全社会共同关心的热点话题。
因此我们应该帮助学生树立安全意识，提高防范能力，减少意外伤害，所以将此知识点做为本课的教学重点。
(2)难点：养护精神中学生的精神状态受家庭、社会等诸多因素影响，具有不稳定性。
中学生辨别是非的能力差，极易受到不良诱惑的影响。
中学生需要时时调整心态，来养护自己的精神，免受不良风气的影响。
二、说学情作为七年级学生，小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育，对于安全知识有一定的了解。
但中学生受挫能力比较弱，自杀，自残隐患依然存在。
部分学生缺乏健康意识，甚至有时会任意挥霍自己的身体资本。
由于中学生受年龄限制，生命经验不足，当自己的生命面临险境时，有时会缺乏自救或自我保护的意识和能力。
同时由于辨别是非能力差，可能会受一些不良诱惑的影响，出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”。
守护生命说课稿
守护生命说课稿一、说教材本课是七上第九课第1课时。
内容要求：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。
二、说学情七年级的学生身心特点明显，思维活跃，对生活充满热情和兴趣，所以教学过程引入生活素材，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，落角思维能力的提升。
大部分生活阅历不太丰富的学生对生命的认识比较浅，所以需要老师创设情境，弥补生活经验的不足，拉近学生与教材之间的距离。
三、说教学目标1、培养他们的生命安全意识和自我保护能力，培育学生积极参与社会实践的担当精神，教育学生要热爱祖国，弘扬和传承中华优秀传统文化，高扬民族精神，坚定政治认同。
2、引导学生学会懂得保护身体和养护精神，学会守护自己的生命、珍爱他人的生命。
3、培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀4、帮助学生形成对生命健康的正确认识，并养成积极的心理品质，并提高适应社会、应对挫折的能力，健全学生的人格。
5、珍视生命，对生命负责任，养成健康生活方式。
爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
四、说教学重难点重点：守护生命难点：养护精神五、说教学方法讲授法、合作探究法、情景演绎法六、说教学过程：【导入】在正式上课之前，我们一起来看一段关于抗疫的视频，看完之后，同学们有怎样的感受呢？嗯，有同学说感受到生命是非常脆弱的，我们要珍惜好自己的生命。
2020 年是不平凡的一年，全世界都在为战胜病毒而努力，病毒威胁着人们的生命，那么我们应该如何在日常生活中做好防护远离病毒，守护好自己的生命呢？现在就让我们一起走近今天的课堂守护生命。
（板书：守护生命）【授课】生命是宝贵的，守住生命才能感受四季的冷暖变幻，那我们生活中应该如何去爱护身体呢？老师播放视频歌曲：《用力活着》我们都在用力的活着，爱恨成败里赢过也输过，也曾灿烂失落，无悔选择，相信磨难历尽，是收获；成长的路上有几程曲折，我以汗水浇灌梦想花朵，任凭谁冷眼嘲我或轻我，都会风轻云淡一笑而过；在我的心里有另一个我，陪我共同面对孤单寂寞，当现实背叛，累了、倦了、痛了，学会洒脱”。
七年级道德与法治《守护生命》 说课稿
七年级道德与法治《守护生命》说课稿各位老师大家好！今天我说课的课题是《守护生命》。
首先，我对本课的设计理念进行说明：一、说设计理念本课以培养学会学习、具有道德素养，有正确价值观的人为最终的教学目标，以提升学生认识问题解决问题的能力。
本节教学采用探究学习的教学策略，创设教学情境，在活动中潜移默化地训练道德与法治的思维方法，培养学生的政治素质，使学生始终能主动地参与学习，成为学习的主人。
通过本课学习，使学生更好地爱惜身体，用优秀的文化养护精神，弘扬民族精神。
二、说教材本节在教材中的地位和作用：《守护生命》是人教版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。
第四单元在前三个单元成长的节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。
分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“珍视生命”、“绽放生命之花”引发学生对生命的思考。
本课内容是第八课和第十课的一个衔接，起着承上启下的作用，主要引导学生认识生命是宝贵的，养成健康的生活方式，增强安全保护意识和自我保护能力，同时，爱护身体还需要我们养护精神。
本课旨在通过教学激发学生的生命情感，提升生命的品质。
三、说学情对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育的关键期，也是人生观、价值观形成的重要时期，也已经具备了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界有了一定的了解。
一方面他们意识到生命的存在，另一方面他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。
近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为甚至伤害自己身体的事情时有发生，在生活中对中华传统文化的了解不够，过度追求物质需要的现象也屡见不鲜，所以，围绕生命话题开展活动，能有效的唤醒学生内心深处对生命的心理体验从而达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时，能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。
四、说教学目标根据上述教材分析和学情分析，结合课程标准，结合学生的特点，制定如下教学目标：（一）情感态度与价值观目标热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康，增强安全意识和自我保护意识，养成对生命负责的责任意识，弘扬真善美，发扬伟大的民族精神。
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《守护生命》说课稿
一、说教材
1、教材的地位和作用
《守护生命》是人教版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。
第四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。
分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“珍视生命”、“绽放生命之花”引发学生对生命的思考。
经过第八课的学习，学生们认识到生命是不能永恒的，不可逆的。
从而为本课“守护生命”的学习打下基础。
本课也为下一框题“增强生命的韧性，绽放生命之花”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
2、教材内容
本框题主要涉及的问题为如何守护生命，具体包括两大问题：爱护身体和养护精神。
通过本课的学习，有利于引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜尊重热爱生命的态度，树立正确的生命观，使学生善待生命，健康成长。
3、教学重难点
(1)重点: 爱护身体
因为我们的生命以身体为基础。
守护生命，首先要关注自己的身体，只有学会爱护身体，以积极的生活态度对待生命，在此基础上才学会追求健康的精神生活。
另外青少年是祖国的未来，民族的希望，安全问题是学校工作的重中之重，是全社会共同关心的热点话题。
因此我们应该帮助学生树立安全意识，提高防范能力，减少意外伤害，所以将此知识点做为本课的教学重点。
(2)难点：养护精神
中学生的精神状态受家庭、社会等诸多因素影响，具有不稳定性。
中学生辨别是非的能力差，极易受到不良诱惑的影响。
中学生需要时时调整心态，来养护自己的精神，免受不良风气的影响。
二、说学情
作为七年级学生，小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育，对于安全知识有一定的了解。
但中学生受挫能力比较弱，自杀，自残隐患依然存在。
部分学生缺乏健康意识，甚至有时会任意挥霍自己的身体资本。
由于中学生受年龄限制，生命经验不足，当自己的生命面临险境时，有时会缺乏自救或自我保护的意识和能力。
同时由于辨别是非能力差，可能会受一些不良诱惑的影响，出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”。
所以本课的学习，有利于学生树立正确的生命观，人生观和价值观，有利于促进学生的全面发展。
三、说教学目标
根据教材和学生情况制定教学目标如下：
1.知识与能力
知道我们的生命是以身体为基础的，懂得关注身体是一种对生命负责的态度。
能够掌握自救的方法和技能，应对各种突发的灾难和灾害，提高维护生命健康的能力。
提高抑制不良诱惑，明辨是非的能力，能在学习和生活中践行传统美德和民族精神。
2.过程与方法
利用多媒体播放和图片资料，运用案例分析法，情感体验法，创设情境引发学生思考，指导学生进行自主合作，体验探究式学习。
3.情感态度与价值观
热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康，增强安全意识和自我保护意识，养成对生命负责的责任意识，弘扬真善美，发扬伟大的民族精神。
四、说教法
利用多媒体播放和图片资料，运用案例分析法，情感体验法，创设情境引发学生思考，指导学生进行自主合作，体验探究式学习。
五、说学法
学法改革的核心是充分发挥学生的主体性，主体性发挥的越充分，学生越主动，越灵活，创造性就越强，学习效果也就越好。
1.体验式学习：通过视听体验加深相关知识点的印象。
2.小组合作学习：充分利用学生差异，渗透了“同伴互助”的理念。
3.探究式学习：培养学生科学探究精神。
4.自主学习：教育发展的趋势之一是越来越重视自学。
自主学习体现了学生的主
体性。
六、说教学过程
1.新闻背景，导入新课
2017年1月2日下午阜城县崔庙镇大息庄村，3 个孩子在村边大坑玩耍时溺水身亡。
傍晚孩子的尸体浮出水面才找到。
随后被打捞上岸，救护车赶到时，3个孩子均已没有了生命迹象。
据悉3个孩子中最大的11岁，最小的7岁。
（随着字幕播放悲凉音乐，渲染凝重气氛）
适当留白，提问：“为什么会发生这样的悲剧？”引出主题“守护生命”。
2.爱护身体——增强安全意识，提高防范能力
为了防止类似悲剧的发生，我们在生活中有哪些安全注意事项，分组讨论。
（为了更好的加强学生的安全意识，从讨论中互通有无，加深印象）
分组讨论总结：打饭、上下楼梯、活动课、雨雪天气、交通安全、用电安全、远离危险地带等。
3.爱护身体——自救、自护
（结合班会记录、中小学安全教育读本）
4.爱护身体——珍视肉体生命
列举两例自杀、自残事件，学生思考讨论。
总结战胜挫折的方法
（让学生意识到生命的宝贵，用正确的心态面对挫折）
5.爱护身体——健康生活方式
对照课本健康生活方式图示，反思自己的生活方式。
同桌讨论。
（有助于帮忙学生了解自己的不良生活习惯，加以改正）。
6.养护精神——培养高雅情趣
列举出学生中的不良爱好，抽烟、喝酒、打扑克、赌博等。
良好的爱好书法、阅读、写作、绘画、体育等。
（让个别学生意识到自身的不足并加以改正）
引导学生发现生活中的美，并播放个人摄影集。
7.养护精神——传承中华文化和民族精神
播放《美德少年》评选活动中的人物事迹。
（让学生感受榜样的力量）
8.小结
（总结本课内容加深学生印象）
9.欣赏古典音乐
（让学生感受高雅情趣，传统文化中的美）
10.作业
中小学生安全知识调查问卷
（增强学生的安全知识和自护能力）
七、板书设计
八、教学反思
本课的课堂教学任务虽然已经完成，但守护生命的教育不能中断。
安全教育自护自救知识要经常普及，发现学生有心理问题，要结合班主任及时进行谈话。
在日常生活中，要适时提醒学生注意健康的生活方式。
要善于引导学生发现生活中的真善美，做新世纪的“四有”新人。