我是小小推销员教学反思
五年级上册语文口语交际习作三教学设计反思我是小小推销员作文
五年级上册语文《口语交际习作三》教学设计反思我是小小推销员作文五年级上册语文《口语交际习作三》教学设计反思我是小小推销员作文【教学目标】１、运用口头语言进行交际，提高学生表达、应付、倾听、提问等语言能力。
２、运用本单元学习的说明文的方式，学习写一篇说明文。
３、学习用列表格的形式做单元小结。
４、背诵“四季之风”，激发学生对生活的关注与酷爱。
５、推荐好书《丛林报》，培育学生读课外书的爱好。
【课前预备】每人预备一两件“小商品”，能够是吃的、玩的、用的……若是有产品说明书也能够带来。
【教学进程】第一课时口语交际一、激发乐趣今天同窗们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也取得他人的喜爱，让他人心甘甘心地把他买下来吗？那咱们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、精心预备１、熟悉“商品”：对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、到用途、利用方式、和价钱，做到心中有数。
能够通过阅读说明书和向他人询问，取得真实的情形。
２、找出产品最能感动人的地址，预备做出色的描述。
３、面对“顾客”，你用如何的表情，如何的语气，如何的语言推销你的商品，请做好充分的预备。
４、试探“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答。
三、小组试买１、在小组中试着推销你的商品，让同窗们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
２、认真聆听同窗们的建议，合理采纳。
四、班级特卖场１、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。
２、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
３、耐心、机智的回答“顾客”的问题，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。
五、总结１、评出最正确“推销员”。
２、你以为如何才能过做一个优秀推销员？（优秀推销员的标准是什么？）第二、三课时习作一、审题，确信习作内容１、默读本次习作的要求，和同窗交流一下。
２、确信习作内容：作文指导：如何写说明文。
⑴回忆一下什么叫说明文。
⑵写说明文经常使用的方式有哪些？⑶你预备从哪些方面介绍物品，用上哪些方式？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价钱等，抓住突出的特点，用数字、举例、对照、打例如、生动描述等方式，具体描述物品的特点。
2023年五年级“我是小小推销员”活动总结
2023年五年级“我是小小推销员”活动总结2023年XX月XX日，我们五年级的小朋友在学校举办了一次名为“我是小小推销员”的活动。
通过这次活动，我们不仅增加了对商业知识的了解，还培养了团队合作和表达能力。
以下是对这次活动的总结。
首先，活动开始前，学校组织了一次详细的商业知识培训。
老师向我们介绍了推销员的工作内容和技巧，还讲解了市场营销的基本原理。
这让我们对商业有了初步的认识，为活动的顺利进行打下了坚实的基础。
活动正式开始后，我们被分成了几个小组，每个小组选择了一个产品进行推销。
经过组内的讨论和商议，我们决定推销一款名为“快乐果汁”的健康饮品。
我们团队分工明确，有的负责制作宣传海报，有的负责制作推销PPT，还有的负责筹备销售现场。
在推销过程中，我们团队采取了多种方式展示产品的优点和特色。
首先，我们通过制作宣传海报，展示了产品的功效和营养价值，并将海报张贴在学校的宣传栏上，吸引了很多同学的关注。
其次，我们利用PPT演示了产品的制作过程和原材料，让同学们更直观地了解到产品的健康性和口感。
最后，我们在停车场组织了一次现场销售活动，大家可以品尝产品并购买。
我们团队的成员都化身为热情的小推销员，向顾客介绍产品的特点，并积极回答他们的问题。
整个推销过程中，我们团队遇到了很多挑战，但大家都勇敢地面对，积极寻找解决办法。
在制作宣传海报时，我们发现资源有限，但通过协作和分工，我们成功地完成了任务。
在推销过程中，有些顾客对我们的产品持怀疑态度，我们通过详细地解答疑问，给予他们充分的证据和例子，成功地改变了他们的观念。
通过这次活动，我深刻体会到了团队合作的重要性。
每个人的角色和努力都是团队成功的关键所在。
每个小组成员都发挥出自己的特长，紧密配合，最大限度地发挥优势。
同时，这次活动也锻炼了我们的表达能力和沟通能力。
在向顾客介绍产品时，我们要清楚地表达产品的特点和优点，同时要善于倾听他们的需求和反馈。
通过“我是小小推销员”活动，我不仅学到了商业知识，还锻炼了自己的能力。
2024年五年级“我是小小推销员”活动总结(2篇)
2024年五年级“我是小小推销员”活动总结引言：在2024年，我们学校五年级的同学们开展了一次别开生面的活动——“我是小小推销员”。
这次活动旨在培养孩子们的销售技巧、团队合作精神以及创造力和创新思维。
通过自主设计产品、制作宣传资料和销售产品的过程，我们的孩子们得到了全面的锻炼和提升。
下面就让我们来回顾一下这次活动的具体过程和成果。
一、活动的准备：在活动开始之前，老师们组织了一次大会，向我们解释了活动的目的和意义，并告诉我们活动的具体要求和规则。
我们每个班级都需要自主设计一个产品，并在规定的时间内完成宣传资料和展示道具的制作。
在会上，老师们还对销售技巧进行了教育，让我们了解如何进行销售和交流。
二、产品的设计与制作：每个班级都充满了创意和想象力，我们的产品各有特色。
有的班级制作了手工小摆件，有的班级设计了可爱的卡通形象，还有的班级制作了实用的文具和小工具。
我们通过班级讨论和头脑风暴，最终确定了我们的产品，并开始制作。
我们分工合作，有的同学负责设计，有的同学负责制作，大家共同努力，互相帮助，最终完成了我们的产品。
三、宣传资料的制作：为了吸引更多的人购买我们的产品，我们需要制作一些宣传资料。
我们设计了海报、小广告和宣传册等，通过生动有趣的图片和文字，向大家展示我们的产品特点和优势。
我们用心设计每一张宣传资料，力求让人们一眼就能被吸引。
同时，我们还制作了展示道具，将我们的产品放在展台上供人们欣赏和了解。
四、销售活动的进行：完成了产品和宣传资料的制作后，我们准备开始销售活动。
我们选择了周末的时间，在学校门口摆放展台，向过路的人们推销我们的产品。
我们提前分好了班，确定了每个同学的任务，有的同学负责向路人介绍产品，有的同学负责接待客户，有的同学负责收银。
大家分工合作，井然有序地进行了销售活动。
五、收获与反思：通过这次活动，我们不仅学会了如何设计和制作产品，还学会了如何进行销售和交流。
我们发现，对于一个产品来说，宣传和推销是非常重要的，只有让更多的人了解并接受我们的产品，才能获得更多的销售和赞誉。
我是小小推销员300四年级上册语文作文教案我是小小推销员全国
教案：《我是小小推销员》四年级上册语文作文教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、体验和想象，提高对事物的认识和理解能力。
2.培养学生运用语言文字进行推销的技巧，增强自信心和沟通能力。
3.引导学生关注生活中的推销现象，学会辨别真伪，提高警惕性。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生运用语言文字进行推销的技巧。
2.教学难点：引导学生关注生活中的推销现象，提高警惕性。
三、教学准备1.课件：关于推销的图片、视频等素材。
2.实物：需要推销的物品。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.聊一聊：同学们，你们在生活中遇到过推销员吗？他们是如何推销商品的？（二）观察与体验1.出示实物：一件需要推销的商品（如玩具、书籍等）。
2.让学生观察商品，思考如何进行推销。
3.分组讨论：每组设计一段推销词，准备进行推销。
（三）课堂实践1.每组选一名代表进行推销，其他同学当评委。
2.推销过程中，评委要关注推销员的语言、表情、动作等。
3.推销结束后，评委进行评价，给出建议。
1.让学生谈谈在实践过程中的收获和感受。
第二课时（一）复习导入1.回顾上一节课的内容，让学生谈谈自己的收获。
2.出示课题：我是小小推销员。
（二）课堂实践1.每组选一名代表，模拟推销场景，进行推销。
2.其他同学当评委，关注推销员的推销技巧。
3.推销结束后，评委进行评价，给出建议。
（三）案例分析1.出示一个真实的推销案例，让学生分析案例中的推销员是如何成功推销商品的。
1.让学生谈谈在实践过程中的收获和感受。
第三课时（一）复习导入1.回顾前两节课的内容，让学生谈谈自己的收获。
2.出示课题：我是小小推销员。
（二）课堂实践1.学生分组，模拟推销场景，进行推销。
2.其他同学当评委，关注推销员的推销技巧。
3.推销结束后，评委进行评价，给出建议。
（三）实战演练1.学生自由组合，模拟生活中的推销场景，进行实战演练。
2.教师巡回指导，给出建议和评价。
1.让学生谈谈在实践过程中的收获和感受。
2024年五年级“我是小小推销员”活动总结
____年五年级“我是小小推销员”活动总结活动时间：____年X月X日-____年X月X日活动地点：XXX小学一、活动目标“我是小小推销员”活动旨在培养五年级学生的商业意识和销售技巧，通过实践推广产品，培养学生的沟通能力、团队合作能力以及创新思维。
同时，通过活动，鼓励学生自主创业，培养他们的创业精神和自信心。
二、活动准备1. 确定活动方案：我们在活动前制定了详细的方案，包括活动的目标、流程和时间安排等。
2. 选择产品：我们在活动中选择了一些小商品作为推销产品，包括文具、小玩具等，以满足学生和家长的需求。
3. 分组筹备：将全班学生分为若干小组，每个小组负责推销一个产品。
每个小组由一名组长带领，其他成员负责宣传、销售等工作。
4. 市场调研：在活动前，我们对学生的购物偏好进行了市场调研，以便更好地选择产品。
5. 宣传准备：我们制作了海报和宣传册，将活动的信息传达给学生和家长。
三、活动过程1. 活动启动：活动开始前，我们在班级内进行了活动的宣传和启动仪式，向学生介绍了活动的目的和流程。
2. 产品展示：每个小组在教室内设置了一个展示台，展示他们负责推销的产品。
学生们可以自由选择自己感兴趣的产品进行购买。
3. 宣传推广：在活动期间，每个小组成员负责宣传推广自己的产品。
他们在班级内进行了宣传口号的设计和宣传活动的策划。
4. 销售策略：学生们通过组织班级内的销售活动，如优惠促销、组团购买等方式，吸引同学和家长前来购买。
5. 合作交流：在活动中，学生们互相帮助，分享推销经验，分享销售中的困难和成功。
他们通过合作交流，不断提升自己的销售能力。
6. 资金管理：每个小组负责自己的销售和资金管理，培养学生的经济意识和财务管理能力。
7. 活动总结：活动结束后，我们进行了总结，梳理了活动中的亮点和不足，并对活动效果进行了评价。
四、活动成果1. 学生个人成长：通过参与“我是小小推销员”活动，学生们充分发挥自己的创造力和团队合作精神，不仅提升了自己的销售能力，还培养了自信心和责任感。
小学语文口语交际——我是“小小推销员”教学设计学情分析教材分析课后反思
口语交际：我是“小小推销员”教学设计：教学目标：1.指导学生初步学习推销的方法，使学生会成功地把一件商品清楚明白、简洁生动地介绍给他人，引发他人购买的欲望。
2.培养认真倾听，抓住要点大胆提问的能力，提高学生的口语表达能力和人际交往能力。
3.渗透合作意识和诚信教育，获得商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
教学重点：学习推销的方法，提高学生的口语表达能力和人际交往能力。
教学准备：1．搜集一些有关商品推销的知识.2．选择一样自己准备推销的商品，详细阅读商品说明书。
教学过程：课前三分钟：搜集关于诚信的词语，句子或者名言。
一.创设情境，激发兴趣师：同学们今天你们发现老师有什么变化吗？生：衣服。
师：嗯，你们观察的真仔细。
老师的这件衣服可是昨天刚买的，它穿上可舒服了，而且这是今年的最新款式，有好几种颜色呢，更重要的很适合我的肤色，我穿起来感觉特精神，是不是？师:说明我的眼光还不不错是吧。
师：同学吗，知道老师刚才是在干什么吗？生：推销师：对了，那你们想不想做个推销员呀？生：想师：好，今天我们就来学习口语交际：我是“小小推销员”------（板书课题）出示幻灯师：通过老师的推销你感觉推销时要介绍和注意些什么？出示幻灯师：归纳：( 1 )推销商品时要详细介绍商品的特点、性能(参考商品说明书)。
( 2 )根据需要进行演示、品尝或试用。
（3 )态度要亲切自然，热情有礼貌。
对于顾客提出的问题，要耐心地解答（4 )表述要清楚流畅、形象生动，可以设计一些精彩的广告语。
师：刚才我们讲的是对推销员的要求，那大家说说别人在推销时，顾客应注意些什么？生：讲礼貌，认真听，有问题可以问板书介绍：特点性能态度：亲切热情表达：清楚生动（声音大一点）师：哦，还要告诉你们一个好消息，我们今天要评出两名“最佳推销员”还有惊喜哦，大家可要好好表现了师：恩。
昨天，老师让大家都带一件自己喜欢的东西，同学们都带来了吗？看看我们能不能将自己的商品推销出去？我们已经掌握了这些方法我们就开始吧。
人教版《我是小小推销员》教学反思
人教版《我是小小推销员》教学反思
人教版《我是小小推销员》教学反思上口语交际课是颇让人伤脑的，一节课下来若没有学生全体参与讲话交流，就会变得冷冷清清、索然无味。
因此，我努力想方设法使课堂上学生有所收获。
１、要让学生畅所欲言。
口语交际课要让学生想说、敢说、畅所欲言，是成功的第一步。
本堂课模拟谈话情境、创设推销员推销商品的场景，让学生情境表演，课堂开放了，言论自由了，学生的话也就多起来了，口语交际的活动场也就形成了。
２、要让学生言有所规。
做到了畅所欲言还不够，还要让学生会说能说，规范地说话，文明地说话。
本堂课的目标是通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌推销的技巧，能真诚的与人对话，文明的与人交流。
因此，还要教给学生推销的技巧，让学生在演演说说，在比较、评议中自主感悟。
３、要让学生言有所获
在本堂课的口语交际场中，学生积极参与交际实践，在实际中不仅学会了倾听、表达、应对等口语交际技巧，更重要的是他们学会了做人要真诚，在生活中要以诚待人，他们的人文情感得到了提升，这也是他们最大的收获吧。
《我是小小推销员》教学反思
《我是小小推销员》教学反思第一篇：《我是小小推销员》教学反思《我是小小推销员》教学反思《语文标准》对“口语交际”指出：“口语交际是听、说双边的互动过程。
在教学中应重视口语交际的文明态度和语言修养。
”本次交际内容属于“交往”类话题，有很强的实用性。
教材不仅要求指导学生学会推销商品的方法，而且要在活动中提高学生的口语表达能力，和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
在教学过程中，我主要担当推销活动的组织者和参与者，起引导的作用。
整节课中，我以招聘推销员活动贯穿始终，教学环节可以分为：激发兴趣——岗前培训——个人推销——小组推销——创设广告语几大环节。
我首先创设情景，让学生观看视频，用直观的方法让学生知道推销商品时要介绍商品的什么，并指导学生推销商品时表达要清楚，态度要亲切。
接着让学生工人推销商品，其他学生充当顾客进行交际。
随后，为了扩大交际面，我指导学生在小组内选择一种商品合作进行推销。
这一环节给学生提供了一个宽松的交际环境，学生自由自在地学习，无拘无束地表达，达到鼓励学生人人参与，人人开口说话的目的，关注到了学生的个体差异和不同的学习需求。
在最后的教学环节中，我安排了让学生创编广告词，让课堂进一步得到延伸。
整节课从了解推销、尝试推销、合作推销、成功推销层层展开，逐步深入，引导学生由易到难地进行口语交际的训练。
这几个环节我都力求生生互动、师生互动，各种情境自然地过渡，让每一位学生能够主动地交际，并培养学生耐心地倾听和灵活应对的修养。
第二篇：我是小小推销员教学设计《我是小小推销员》教学设计——五年级上册第三单元口语交际单位：袁庄乡靳沟小学姓名：张慧玉时间：2013.10《我是小小推销员》教学设计——人教版语文五年级上册第三单元口语交际教材简析：《我是小小推销员》是人教版五年级上册第三单元口语交际活动，这次口语交际是让学生尝试做“小小推销员”向别人介绍一种商品。
教材设计这样一次尝试性的推销商品的活动,旨在指导学生试着用一些说明方法初步学习推销的方法,在活动中提高口语表达能力和人际交往能力,给学生以商品推销的初步体验,感受成功的快乐。
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《我是小小推销员》教学反思
从学生们的现场表现看，学生既掌握了一些推销的方法，又懂得了礼仪和诚信的重要性，还体验到了学习和推销的快乐，这是我感到最欣慰的。
我想主要归功于以下几个环节：
（一）上课伊始，我把平时师生的问候语改成“各位顾客，上午好，“五一”商场欢迎你”的班级是五一班，顿时班级成了商场，学生成了顾客，推销员的售货员。
一句话让学生感觉这不仅是一节语文课，更是一次有趣的活动，为后面的轻松交流、尽情表演迈开了成功的第一步。
(二)课前准备的《推销苹果》视频，看完后通过讨论使学生明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。
在自主交流过程中我以小组合作形式完成，小组互相观察各自准备的物品向同学推销。
四人一组为学生提供了充分、自由交流的平台，课堂上民主、平等、和谐的氛围，使学生乐于交流，人人参与。
（三）评选星级推销员时，学生热情高涨，参赛选手为了打动顾客运用平日生活积累的打折、买一送一、薄利多销等推销手段，可谓八仙过海——各显神通，并耐心、机智地解答“顾客”的问题；“顾客”们听得仔细，踊跃质疑。
等选手们推销完毕，我把决定权交还给全体学生，自由评价：看语言是否表达清楚、流畅、生动；看仪态是否大方，声音是否响亮，富有感情；看推销形式是否新颖、独特、有吸引力，推销是否收到效果。
不足的地方如何矫正、补充？
（四）口语交际课要让学生想说、敢说、畅所欲言，是成功的第一步。
为此，我创设了一个商品摆卖柜台，让学生扮演推销与顾客，进行面对面的买卖交流。
学生自始至终保持参与交际的兴趣与热情，有效地培养和提高了口语交际的能力。
不足之处：我只组织学生评出星级推销员，其实，还应该对最佳推销小组、成功顾客等给予奖励，让更多的学生体验成功的快乐；其次，学生在交际过程中，语言组织能力有待提高和锤炼，今后的教学将沿着这一方向展开，创设具体的交际情境，实现多向的互动交际，让更多的学生参与进来是我继续努力的目标。