最新人教版小学二年级数学下册《练习十二》精品课件ppt
最新人教版小学数学二年级下册第5单元《练习十二》导学案
二年级数学学科（下）第5单元导学指导案
课题：练习十二 课 型 ： 练习课 课 时： 第6课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。
2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。
学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。
学习难点：用不同的方法解决问题。
教 具：多媒体课件或情景挂图。
教 法:组织启发法。
学 法：独立思考。 教师复备栏或学生笔
记 栏
一、基础练习。
计算下面各题。指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？
87－49＋21 （15＋25）÷8
100－5×9 8×（27－19）
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、指导练习。
1、练习十二第3题。
先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。
2、练习十二第4题。
让学生独立看图，解决问题。完成后同桌两人交流。
全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。 3、练习十二第5题。
学生独立练习，教师巡视，集体订正
4、练习十二第6题。
理解题意，明确计算的问题后，独立列式解答。
再让几名学生说解决问题的方法。
5、练习十二第7题。
投影出示图。
从图中可以知道什么？
每个皮球要5元。
四年级上册数学教案 6.2练习十二 人教版
口算除法
★教学内容
人教版四上教材第72页的练习十二
★教学目标
1.结合具体情境理解除数是两位数的口算除法的基本方法和算理。
2.通过练习正确的进行口算，形成初步的计算能力。
3.通过练习，提高学生分析、处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略意
★重点难点
重点：进一-步提高学生口算的正确性和掌握程度。
难点：运用口算乘法解决实际问题。
★教具学具
ppt课件
★教学过程
一、复习旧知
PPT出示下列口算题。
学生口算练习
60÷30= 60÷20= 90÷30=
320÷40= 720÷90= 360÷90= 学生口算练习，并让学生说一说,每一道题的口算方法和过程。
二、导入新课
今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。
(板书: 练习十二)
三、探究新知
师生互动，解决问题
1.第1题
出示题目后，让学生独立计算,然后进行交流反馈。
集体订正时，让学生分别说说自己是如何口算的。
引导学生观察“每组上下两道题有什么关系?”每组乘法算式的积就是除法算式的被除数。可以利用这样的规律检测计算结果是否正确。
2.第2题
（PPT课件出示题目）
学生独立计算,并说说自己是如何计算的，说出自己的计算过程。
引导学生观察在除数不变的情况下，被除数和商之间的关系。 每组算式被除数都是逐渐增大，商也相应的逐渐增大。
3.第4题
（PPT课件出示第4题）
要求学生在正确计算的基础上，提高运算的正确性和速度。
4.第5题
（PPT课件出示第5题）
教师带领学生读题，寻找题目中的信息，分析已知条件，选择合理的运算的方法。
可以适当增加师生互动环节，比如提出问题“限载40人”是什么意思？
要求学生回答，限载就是最多允许的意思，就是每一次乘船的人数不能超过40人，为了保证最少的运输次数，我们可以让每次乘船人数正好是40人。然后选择出发计算列算式为:160÷40=4（次）。
5.第6题
题目分组出示，让学生观察它们有什么特点，再进行计算。
精编人教版二年级数学下册期末复习—练习十二 有余数的除法的竖式计算(2)(精品文档)
1 练习十二有余数的除法的竖式计算(2)
1.算一算,连一连。
2.用竖式计算。
17÷5=22÷7=43÷8=
47÷9=48÷7=45÷6=
68÷8=78÷9=23÷3=
先计算出每道算式的商和余数,然后根据余数连线。
用竖式计算的方法:先写“”,再把被除数和除数分别写在“”的里面和外面,商写在被除数个位的上面。有余数的除法的求商方法:利用和除数有关的乘法口诀求 2
3.下面的计算对吗?对的画“”,错的画“✕”并改正过来。
商,想除数和几相乘的积最接近被除数,且小于被除数,商就是几。
先判断找出的商是否合适,然后观察商的书写位置,最后判断对错并把错误的改正过来。
参考答案
1.连线略余数是1:36÷741÷513÷249÷8
余数是2:26÷344÷638÷420÷6
2.竖式略3……23……15……35……2
6……67……38……48……67……2 3 3.✕✕✕
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【人教版】二年级数学下册教学设计-【练习课(教材第55~56页)【教案】】
练习课
▶教学内容
完成教科书P55~56“练习十二”第1～3、5、7、8题。
▶教学目标
1.熬炼学生依据收集的信息找出隐藏的中间问题的能力。
2.巩固解决问题的步骤和方法，学习从不同的角度去解决同一个问题。
3.通过解决具体问题，培育学生初步的应用意识、计算能力和喜爱数学的良好习惯。
▶教学重点
巩固用两步计算解决问题的步骤和方法。
▶教学难点
会找隐藏的中间问题。
▶教学预备
课件。
▶教学过程
一、计算巩固，回顾解题步骤
1.完成教科书P56“练习十二”第5题。
独立完成，指名学生说说混合运算的运算挨次是怎样的。2.回忆解决问题的步骤。
师：本节课我们来巩固用两步计算解决问题的步骤和方法。有谁知道解决问题的步骤？
【学情预设】1.审题，2.分析信息，3.解决问题，4.回顾反思。
【设计意图】本环节为了巩固混合运算的运算挨次，选取了各种类型的两步计算式题。明确运算挨次，提高计算能力，是高效解决问题的基础。
二、自主分析，解决具体问题
1.完成教科书P55“练习十二”第1题。
师：你从题中猎取了哪些信息？
【学情预设】有的学生只关注文字，有的学生只关注图片，引导学生完整地读取信息。
分组讨论，交流各自的解题思路，以小组的形式清楚展示自己的解题思路。
预设1：以问题为切入点，必需先求出要花多少钱，再与20元进行比较。
预设2：用20元先买2张成人票，看剩下的钱还够不够买1张儿童票。
鼓舞学生多角度思考问题，引导学生清楚地表达思路。
师：你听懂了吗？谁能再来说一说？
以反复询问的形式，猎取更清楚简洁的表达过程。
学生独立完成解题过程。老师指名学生板演，然后讲解。
2.完成教科书P55“练习十二”第2题。
师：说一说先求什么，再求什么。
【学情预设】先求一共有多少张明信片，再求还剩下多少张。
学生独立完成解题过程。老师指名学生板演，然后讲解。
3.完成教科书P55“练习十二”第3题。
学生独立整理信息，并说一说最终整理的结果。
小学二年级数学下册第6课时 练习十二教学设计
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案
课题：练习十二 课 型 ： 练习课 课 时： 第6课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、 巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。
2、 通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。
3、 通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。
学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。
学习难点：用不同的方法解决问题。
教 具：多媒体课件或情景挂图。
教 法:组织启发法。
学 法：独立思考。 教师复备栏或学生笔 记
栏
一、基础练习。
计算下面各题。指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？ 87－49＋21 （15＋25）÷8
100－5×9 8×（27－19）
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、指导练习。
1、练习十二第3题。
先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。
2、练习十二第4题。
让学生独立看图，解决问题。完成后同桌两人交流。
全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。
3、练习十二第5题。
学生独立练习，教师巡视，集体订正
4、练习十二第6题。
理解题意，明确计算的问题后，独立列式解答。
再让几名学生说解决问题的方法。
5、练习十二第7题。
投影出示图。
从图中可以知道什么？
每个皮球要5元。 优惠：购买5个及以上，每个优惠1元。
人教版二年级数学下册第五单元第6课时 练习十二教案(精品)
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案
课题：练习十二 课 型 ： 练习课 课 时： 第6课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。
2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。
学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。
学习难点：用不同的方法解决问题。
教 具：多媒体课件或情景挂图。
教 法:组织启发法。
学 法：独立思考。 教师复备栏或学生笔
记 栏
一、基础练习。
计算下面各题。指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？
87－49＋21 （15＋25）÷8
100－5×9 8×（27－19）
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、指导练习。
1、练习十二第3题。
先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。
2、练习十二第4题。
让学生独立看图，解决问题。完成后同桌两人交流。
全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。 3、练习十二第5题。
学生独立练习，教师巡视，集体订正
4、练习十二第6题。
理解题意，明确计算的问题后，独立列式解答。
再让几名学生说解决问题的方法。
5、练习十二第7题。
投影出示图。
从图中可以知道什么？
每个皮球要5元。
同步练习《练习十二》练习(附答案) 人教版二年级数学上
练习十二
1. 填一填。
（1）5个3相加是（ ），再减8得（ ）。
（2）3乘2是（ ），再加20得（ ）。
2. 在括号里填上合适的数。
6+6+5=（ ）×（ ）+（ ）=（ ）×（ ）-（ ）
7+7+7+7+5=（ ）×（ ）+（ ）=（ ）×（ ）-（ ）
3.按要求列式计算。
（1）
乘加：
乘减：
（2）
乘加：
乘减：
4.生物组养了一些鱼，共放在4个鱼缸里，前面3个鱼缸里，每个放4条，第4个鱼缸里只放了1条，一共养了多少条鱼？
5.有5堆苹果和梨，前4堆中有3个苹果2个梨，第5堆只有3个苹果，苹果和梨一共有多少个？
答案提示
1. （1）15 7（2）6 26
2.6×2+5 6×3-1 7×4+5 7×5-2
3.（1）4×3+3=15 4×4-1=15
（2）5×2+4=14 5×3-1=14
4.4×3+1=13（条）口答：一共养了13条鱼。
5.3+2=5（个） 5×4+3=23（个）口答：苹果和梨一共有23个
练习二
1.判断题。(正确的画“√”,错误的画“✕”)
(1)一个数的1.1倍比原来的数要大。( )
(2)一个数乘小数,积一定比这个数小。( )
(3)4.25×0.14的积有四位小数。 ( )
2.列竖式计算。
0.28×0.85= 1.5×0.44=3.5×1.2=
3.亮亮和莉莉在同一所学校上学,亮亮早上骑自行车以7.5千米/时的速度去学校,经过0.4小时到达。莉莉乘公共汽车以40千米/时的速度去学校,经过0.2小时到达。亮亮和莉莉谁家离学校近一些?
4.根据75×43=3225,把下面的算式填完整。
( )×( )=32.25
( )×( )=0.3225
( )×( )=32250
0.75×( )=( )
答案提示
1.(1)✕ (2)✕ (3)✕
2.0.238 0.66 4.2
3.7.5×0.4=3(km) 40×0.2=8(km)
苏教版二年级数学上册第六单元8《练习十二》教学设计
苏教版二年级数学上册第六单元8《练习十二》教学设计
一. 教材分析
苏教版二年级数学上册第六单元8《练习十二》主要让学生通过各种实际情境，进一步理解100以内的加减法，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。本节课的内容包括：加减法的运算方法，加减法的运算定律，以及应用题的解决方法。教材通过丰富的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中，加深对加减法的理解和运用。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法有了初步的理解和运用。但是，学生在解决实际问题时，可能会对加减法的运算定律理解不深，导致计算错误。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际情境，深入理解加减法的运算定律，提高计算的准确性。
三. 教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够熟练地运用加减法解决实际问题，提高计算能力。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题。
2. 教学难点：学生对加减法的运算定律的理解和运用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过引入生活情境，让学生在解决问题的过程中，自然地理解和运用加减法。
2. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3. 合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备
1. 教具准备：教学课件、实物模型、计算器等。 2. 学具准备：练习本、笔、橡皮等。
七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过一个生活中的实际情境，如购物场景，引导学生发现问题，解决问题。例如，教师可以出示一张购物清单，上面有苹果和香蕉两种水果，分别标价2元和3元。教师问学生：“如果我要买2个苹果和3个香蕉，我需要支付多少钱？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）
二年级下册数学导学案：混合运算第6课时练习十二
二年级下册数学导学案：混合运算 第6课时 练习十二
今天我们要学习的是二年级下册数学导学案中的混合运算，这是第6课时——练习十二。
一、教学内容
我们使用的教材是《人教版二年级下册数学》，本节课的教学内容主要针对混合运算进行练习。我们会复习加减法和乘除法的运算规则，并通过具体的例题来练习如何进行混合运算。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握混合运算的基本规则，并能够独立完成相关的练习题。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生熟练掌握混合运算的规则，能够正确进行计算。难点在于如何让学生理解不同运算符号的优先级，以及如何在计算过程中进行合理的顺序安排。
四、教具与学具准备
为了帮助学生们更好地进行学习，我已经准备好了练习题和计算器。
五、教学过程
1. 课堂引入：我会通过一些生活中的实际例子来引入混合运算的概念，让学生们能够理解混合运算的实际意义。
2. 讲解与示范：我会通过具体的例题来讲解混合运算的规则，并示范如何进行计算。我会强调运算符号的优先级和计算的顺序。 3. 随堂练习：在讲解之后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立进行计算，巩固所学的知识。
4. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，分享彼此的解题方法和经验，互相学习和帮助。
六、板书设计
板书设计将会简洁明了，主要包括混合运算的运算规则和运算符号的优先级。
七、作业设计
作业题目：请完成练习十二中的题目110。
答案：
1. 3 + 4 × 2 = 11
2. 5 2 ÷ 4 = 4
3. 7 + 3 × 4 = 19
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的教学，我觉得学生们对混合运算的概念有了更深入的理解，大多数学生能够熟练地进行计算。但是在教学过程中，我发现有些学生对于运算符号的优先级还有一定的困惑，这需要在今后的教学中进行进一步的讲解和练习。我也会给学生们提供更多的练习题，让他们能够在课后进行更多的练习，巩固所学的知识。
人教版二年级数学上册《练习二十二》教学设计
- 1 - 《练习二十二》教学设计
教学内容：
教材第86、87页，练习二十二第3、4题。
教学目标：
知识技能
（1）使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。
（2）会运用乘法口诀解决简单的实际生活问题。
过程与方法
通过学生说一说、比一比等活动，培养学生简单的整理、归纳的能力。
情感态度与价值观
在学习过程中，让学生体验与同伴互相交流学习的乐趣。
教学重、难点：
正确、熟练地进行口算，正确解决生活中的问题。
- 2 - 教法与学法：
教法：谈话法。
学法：小组研讨法。
教学准备：
每人一张口算纸、一张空白的“九九乘法表”。
教学过程：
一、小组交流，整理知识
（1）昨天老师布置同学们回家对第六单元7、8、9的乘法口诀进行整理和复习，现在请大家在小组内互相交流一下，小组长做好记录。
（2）小组汇报，全班交流。
二、巩固联系，发散思维
（1）发给学生一张空白的“九九乘法表”，写出45道乘法算式。
（2）计时算。
6×7＝ 9×4＝ 39+8＝ 9×9＝ 64+6＝ 23－7＝ 3×7＝
- 3 - 4×8＝ 5×6＝ 7×9＝ 8×3＝ 43+20＝ 7×5＝ 6×4＝
9×8＝ 7×8＝ 8×5＝ 5×9＝ 7×7＝ 2×6＝
（3）填空。
（ ）十二 （ ）二十四
（ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ）
（ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ）
（ ）十八 （ ）四十二
（ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ）
（ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ）
（4）在括号里填上合适的数。
（ ）×8<33 （ ）×5<42 6×（ ）<24