人教部编版小学四年级语文上册《为中华之崛起而读书》(第一课时)课件
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。 思考：课文写了少年周恩来的哪几件事？试给课文分段。 课文写了少年周恩来三件事。 1.在修身课上，周恩来清晰而又坚定地告诉大家，他“为中华之崛起而读书”。
2.讲伯父嘱咐周恩来，不要到外国租界地。周恩来对此疑惑不解。
3.讲周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到外国人的欺侮，而围观的中国 人都敢怒不敢言，从而体会了“中华不振”的含义。
人都敢怒不敢言，从而体会了“中华不振”的含义。（目睹）
课文讲解 再读课文
要求：读通句子，边读边想象。 思考 ：你能不能用一个简短的句子说说周恩来立志 的原因？
中华不振，周恩来亲眼见到中国人在租界受到不公正的待遇。
归纳总结
课文讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界 里受外国人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的 “中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现 了少年周恩来的热爱祖国、抱负远大。
22 为中华之崛起而读书
第一课时
人教部编版 四年级上册
引入新课
《难忘的泼水节》有他欢乐的身影，《一夜的工作》有他 为民为国辛勤操劳的身影……他，就是中国人民的好总理—— 周恩来，我们今天要学习的课文讲的也是周恩来的故事。这件 事发生在少年周恩来的身上。
引入新课
周恩来（1898－1976），伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交 家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一， 中华人民共和国的开国元勋。中华人民共和国成立后，周恩来一直任政府总理。 由于他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为“人民的好总理”。
拓展延伸
梁启超在《少年中国说》中写道：今日之责任，不在他人， 而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国 强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国 进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国 雄于地球。
课堂小练
一、根据课文内容填空。
1..他怎么也没有想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的
热闹非凡：形容热闹的场面或景象。“非凡”是出色的或突出 的，不同于一般的意思。 左顾右盼：顾、盼：看。 向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。 若有所思：若：好像。好像在思考着什么。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：“为中华之崛起而读书”是什么意思？
中华：中国 崛起：兴起 为了中国的振兴而读书。
拓展延伸
你是这样的人
——《百年恩来》主题曲
把所有的心装进你心里， 在你的胸前写下，你是这样的人。 把所有的爱握在你手中， 用你的眼睛诉说，你是这样的人。 不用多想，不用多问， 你就是这样的人。 不能不想，不能不问，
真心有多重，爱有多深。 把所有的伤痛藏在你身上， 用你的微笑回答，你是这样的人。 不能不想，不能不问， 真心有多重，爱有多深。 把所有的生命归还世界， 人们在心里呼唤，你是这样的人。
我会写 sù xī zhèn xiōng huái zàn xiào
肃晰振胸怀 赞 效
yí huò fán gù xùn c节的字有：胸 怀 效 惑
平舌音的字有：肃 赞 租
大家都来猜一猜：
1.两个先生坐在宝贝上。（ 赞 ）
2.坏土去掉心自来。（ 怀
）
3.有日是清晨，有手需振奋，有寸耻辱来。（
辰）
我会写
严肃 清晰 租界 训斥 有所思
胸怀 崛起 连声赞叹 疑惑不解 屈辱 抱负 热闹非凡 左顾右盼 若
写出下列词语近义词。 清晰——（ 清楚 ） 严肃——（ 严厉 ）
抱负——（ 理想 ） 屈辱——（ 耻辱 ）
我会认
崛起：指兴起。 连声赞叹 ：一声接一声地赞扬。 疑惑不解：因为有疑问而困惑不能理解。
（ 抱负 ）和（ 胸怀 ）。
2.魏校长听了，高兴地连声（
赞叹 ）：“好哇！为
（ 中华之崛起 ），（ 有志者 ）当效此生！”
二、这个问题像一团烈火燃烧在周恩来的心中。这是运用 （ 比喻 ）的修辞手法，把（ 问题 ）比作（ 一团火 ）。
课后作业
搜集周恩来的故事，课下交流交流。
课文讲解 深入探究，列小标题
课文写的周恩来的三件事，分别用一个词来给三个事件列小标题。
1.在修身课上，周恩来清晰而坚定地告诉大家，他“为中华之崛起而读书”。
（ 立志）
2.讲伯父嘱咐周恩来，不要到外国租界地。周恩来对此疑惑不解。（ 疑问）
3.讲周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到外国人的欺侮，而围观的中国
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四上《为中华之崛起而读书》第1课时优秀课件
识字方法 ①“加一加”法
日＋析＝晰
②“换一换”法
坏
杯
怀
环
大家都来猜一猜 1.两个先生坐在宝贝上。（ 赞 ） 2.坏土去掉心自来。（ 怀 ） 3.有日是清晨，有手需振奋，有寸耻辱来。 （ 辰）
初读感知
默读课文，边读边想： 课文写了周恩来的哪三件事？分别列出小标题。
立志“振 兴中华”
耳闻“中 华不振”
点
组词：报效 效果 高效
击
播
造句：我们现在要努力学习，长大
放
了报效祖国。
书写指导：左边的“交”的第三笔撇稍短，最后 一笔是点，右边“攵”最后两笔撇、捺要舒展。
gù 结构：左右
部首：页
点
组词：照顾 环顾 三顾茅庐
击 播
造句：刘备三顾茅庐，终于请出了
放
诸葛亮。
书写指导：左右同宽，注意笔画间的穿插避让， “页”最后一笔是点。
议一议
同桌小声讨论一下：“为中华之崛起 而读书”是什么意思?
“崛起”就是兴起，这句话的意思是为中 华民族的振兴和强大而读书。
读一读
要求：读通句子，边读边想象。 思考：你能不能用一个简短的句子说说周恩来 立志的原因？
周恩来在被外国人占据的地方，看到中国人受到 洋人的欺负没处说理，感受到“中华不振” 。
有如此的（ 抱负 ）和（ 胸怀 ）。 2.魏校长听了，高兴地连声（ 赞叹）：“好哇！为 （中华之崛起 ），（ 有志者）当效此生！”
三、给生字分类。 肃晰 振 胸 怀赞 效凡顾 训斥
（1）三拼音节的字： 胸 怀 效 （2）平舌音的字： 肃 赞 （3）整体认读音节： 斥
课后作业
1.抄写本课生字词语。 2.朗读课文，感受少年周恩来的伟大志向。
【精品】人教部编版四年级语文上册《为中华之崛起而读书》第一课时名师教学课件
堂
1、回顾本节课所学知识，熟 练掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
疑惑不解
学习词语 严肃 清晰 抱负 胸怀 赞叹 疑惑 表情 忘怀 果真 非凡 左顾右盼 指望 训斥 体会 分量 响亮
我能写好以下汉字
我能写好ห้องสมุดไป่ตู้下汉字
理解词语
租界：帝国主义国家通过不平等条约， 强迫半殖民地国家在通商都市内“租借” 给他们“居留和经商”的地区。
梳理结构，把握大意
第一件事：修身课上，少年周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏 校长震撼和赞赏。
第二件事：初到奉天，伯父告诫周恩来由于中华不振，被外国人占据的 地方不能随便去，周恩来对此疑惑不解。
第三件事：在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看到一位中国妇女受洋 人欺侮而没处说理，这使他真正体会到伯父所说的“中华不振”的含义， 从而立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。
概括小标题
耳闻“中华不振” 目睹“中华不振” 立志“振兴中华”
为中华之崛起而读书
（第一课时）
志
造字本义：心之所向，即内心追求的目标。
而“志”就是“士”经过用“心”的思考立下的 志向。
在我们中华名族的传统中，具有一定身份地位的 ，或是有一定知识技能的人才能称为“士”。
自学生字
jué
崛起
fàn
模范
wèi
魏校长
xī
清晰
xiào
当效此生
huái
淮安
chì
训斥
huò
《为中华之崛起而读书》PPT课文课件
01 想像一下，当时那位妇女是怎样哭诉的？中国巡警又是怎样训斥她的？
课
示例：这个女人边哭边说：“我的亲人被外国人的汽车轧死了，家里上有老人，
下有孩子，他可是家里的顶梁柱啊，您可得为我做主啊!”巡警很不耐烦地训斥
文
道：“哭什么哭？这是外国人的地盘，我们也没有办法，快走吧！”
赏
析
02 你体会到“中华不振”的含义了吗？具体是从哪些地方体会到的？
“中华不振”是指中华民族贫穷落后，遭受帝国主义列强的侵略。人民遭受欺凌，
群众敢怒不敢言。
从“热闹非凡”的街道上大多数是外国人中，从妇女的哭拆中，从中国巡警的不公
正处理中，从围观的中国人敢怒不敢言中，都可以体会到“中华不振”。
04 延伸拓展
SELF INTRODUCTION
结构图解 jié ɡòu tú jiě
国和人民从苦难和屈辱之中拯救出来。
主要内容：本文主要写少年周恩来听伯父讲“中华不振”而感到疑惑，
他偷偷进入租界目睹了中国人受洋人欺凌却无处说理，从而立志要“为中华之
崛起而读书”的事。
教材习题 jiào cái xí tí
02 课文中出现了“租界”“中华不振”等词语，查阅资料了解当时的社会状 况，结合下面的诗句理解周恩来立下如此志向的原因。
效 组词：效益 效应 效用 上行下效 造句：这种药要趁热喝，才能起效。
yí
疑
左右结构 共14画 组词：疑问 疑心 疑点 半信半疑 造句：老师经常教导我们要有怀疑的精神。
huò
惑
上下结构 共12画 组词：惑乱 疑惑 迷惑不解 造句：到底哪个答案是对的？我感到疑惑。
fán
凡
独体字 共3画 组词：平凡 非凡 凡尘 自命不凡 造句：他在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。
四年级语文上册22 为中华之崛起而读书 第一课时课件
把握文章主要内容的方法有： 1.抓住主要人物和事件。 2.先概括几件事，再把几件事的内容
连起来概括课文主要内容。
被外国人占据 的地方
中国妇女（受欺负） 中国巡警（不惩处、训斥） 围观的中国人（只能劝慰）
周恩来（看见、体会）
概括内容
周恩来十二岁那年，听伯父说“中华不振”，他疑惑不 解。一个星期天，他来到被外国人占据的地方，看到一位中 国妇女被外国人欺负，而中国巡警不但不惩处外国人，还训 斥中国妇女，他真正体会到“中华不振”。所以，在新学年 的修身课上，当魏校长问学生们为何而读书时，周恩来清晰 而坚定地表明志向，要“为中华之崛起而读书”。
周恩来（看见、体：这些事情
中，哪件事是原因，哪件事是结果？
第一件事是结果，后面两件事是原因。
初步感知，完成表格：
事件 第一件事 第二件事
第三件事
时间 新学年开始了 十二岁那年
一个星期天
地点 修身课上
奉天
人物（做什么）
魏校长（问） 周恩来（答） 伯父（告诉） 周恩来（疑惑不解）
导读提示
中国以前是什么样子的呢？周恩来为什 么要为振兴中华而读书呢？让我们走进课文 去寻找答案吧。
请同学们自由朗读课文，圈出带有本课生 字的词语。思考：本课的生字可以用什么方法 来识记呢？
崛 范魏晰效淮
惑 惩训斥难
方法引导：根据形声字的结构规律识字； 利用形近字记住字音、区分字义；在语境中识 字并理解意思；组词识记；……
崛 范魏晰效淮
惑 惩训斥难
利用形近字来记住字音、区分字义： 掘--崛 校—效 难、准—淮
崛 范魏晰效淮
惑 惩训斥难
根据形声字的构字规律识字： 鬼+委=魏 析+日=晰 或+心=惑
部编版语文四年级上册《为中华之崛起而读书》课件.ppt
书写指导： 上部“或”不要忘记末笔
点，上部写扁。
生字书写
fán
凡
组词：平凡 凡人
造句：他在平凡的岗位上做出了不 平凡的业绩。
书写指导： 前两笔要舒展，点要写在
中间。
生字书写
gù
顾
组词：照顾 顾全大局
造句：登山的时候，前后同学要互 相照顾一下。
书写指导： 左右结构，左右等宽。
生字书写
xùn
训
组词：训斥 教训
造句：由于爸爸不分青红皂白的训 斥，他委屈地哭了。
书写指导： “川”撇的起笔在竖中线
上，中竖短。
生字书写
chì
斥
组词：训斥 斥责
造句：小冬逃学了，被老师严厉地 训斥了一顿。
书写指导： 横要长，竖上一点偏上。
生字书写
要求： 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。
课堂练习
二、选字组词。 训川 租祖 斥斤 凡风
四（ 川 ） （ 训 ）练 （ 祖 ）国 （ 租）界
千（ 斤 ） （ 斥）责 平（ 凡） 狂（ 风 ）
课堂总结
本文主要写周恩来少年时代目睹了 中国人在租界受洋人欺凌却无处说理的 事情，体会到“中华不振”，从而立志 要为振兴中华而读书，表现了少年周恩 来的博大胸怀和远大抱负。
课堂练习
一、根据拼音写词语。 1、伯父严sù（ 肃 ）地说：“每个人都要努力做到
xiōng huái（ 胸 ）（ 怀）宽广，知荣辱，gù（ 顾）大局， 力争报xiào（ 效）国家，zhèn（ 振 ）兴祖国。”爸爸听了， zàn（ 赞 ）同地点了点头。
2、对这个问题我一直yí huò（ 疑 ）（ 惑）不解，直到 看到名师点拨，这道题的思路才逐渐清xī（ 晰）起来。
【精品】部编人教版四年级语文上册《为中华之崛起而读书》第一课时名师教学课件
字翔宇，伟大的马克思主义者，伟大的无产 阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国 家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人 之一，中华人民共和国的开国元勋。
由于他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众， 被称为“人民的好总理”。
生平经历
1924年，任东黄埔军 校政治部主任。
1921年加入中国共产党
3
2 亲眼所见，心生愤慨
初到东北，心生疑惑 1
思考
天下兴亡，匹夫有责。
你是否想清楚，自己今天究竟为了什么而读书呢？
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
四 梳理文章
阅读课文，思考并回答下面的问题。
①文章的哪些自然段属于周恩来“初到东北，心生疑惑”的范畴？ 他心中的疑惑是什么？ ②为了解惑，周恩来做了什么？他亲眼目睹了什么事情？他当时作 何感想？ ③周恩来解惑后，在课堂上树立了什么志向？
四 梳理文章 按照事件发生的先后顺序，给三件事排序。
课堂励志：为中华之崛起而读书
1934年10月参 加长征。
新中国成立后， 任政府总理， 兼外交部长。
1917年青年时期;赴日留学，1920年法国务三
阅读课文 梳理文章结构
三 生字词
三 生字词
难
nán （困难）nàn （遇难）
轧
yà（倾轧） zhá（轧钢）
模
mó（模范） mú（模子）
兴
xìng（高兴） xīng（兴奋）
为中华之崛起而读书
四年级语文上册部编版
第一课时
01 走进主人公 02 认识生字词 03 梳理文章
由于他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众， 被称为“人民的好总理”。
生平经历
1924年，任东黄埔军 校政治部主任。
1921年加入中国共产党
3
2 亲眼所见，心生愤慨
初到东北，心生疑惑 1
思考
天下兴亡，匹夫有责。
你是否想清楚，自己今天究竟为了什么而读书呢？
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
四 梳理文章
阅读课文，思考并回答下面的问题。
①文章的哪些自然段属于周恩来“初到东北，心生疑惑”的范畴？ 他心中的疑惑是什么？ ②为了解惑，周恩来做了什么？他亲眼目睹了什么事情？他当时作 何感想？ ③周恩来解惑后，在课堂上树立了什么志向？
四 梳理文章 按照事件发生的先后顺序，给三件事排序。
课堂励志：为中华之崛起而读书
1934年10月参 加长征。
新中国成立后， 任政府总理， 兼外交部长。
1917年青年时期;赴日留学，1920年法国务三
阅读课文 梳理文章结构
三 生字词
三 生字词
难
nán （困难）nàn （遇难）
轧
yà（倾轧） zhá（轧钢）
模
mó（模范） mú（模子）
兴
xìng（高兴） xīng（兴奋）
为中华之崛起而读书
四年级语文上册部编版
第一课时
01 走进主人公 02 认识生字词 03 梳理文章
部编版语文四年级上册22《为中华之崛起而读书》第1课时课件(共15张PPT)
22《为中华之崛起而读书》第1课时
说一说
你为什么读书？
理解课题
之：的。 崛起：兴起。
为了中华民族的兴 起而努力读书。
你知道吗？
周恩来(1898～1976)，伟大的无产阶级革命家、政治家、 军事家和外交家。中国共产党和中华人民共和国主要领导人之 一。中国人民解放军创建人之一。中华人民共和国第一任总理。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
自学要求
(1)课文主要写了周恩来少年时期的几件事？标 出相关自然段。
(2)画出课文中描写四部分内容的相关段落及重 点词语，并尝试概括课文主要内容。
说一说 阅读提示
课文主要写了周恩来少年时期的几件事？
1.少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”。 2.伯父嘱咐周恩来，不要到被外国人占据的地方去，周恩来感到疑惑不解。 3.周恩来和同学在被外国人占据的地方看到中国妇女的亲人被外国人的汽车
轧死，中国巡警不但不帮助，反而批评她，周恩来理解了“中华不振”。
说一说
阅读提示
说说课文的主要内容。
课文讲了周恩来在少年时代耳闻目睹了中国人在被外 国人占据的地方受洋人欺凌，却无处说理的事，从中深刻 体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志为中华之 崛起而读书的故事。
自读要求
1.自由朗读课文，圈画诞生字新词，遇到读不准 的字音和读不好的句子，查工具书或请教小组同学。
2.小组内互读生字、给生字组词，交流生字的特 点和书写注意事项。
读一读
崛起 疑惑 赞颂
模范 姓魏 清楚 惩戒 批评 严肃 当效。这里指少年周恩来博大宽广的内心。 左顾右盼：顾、盼，看。左看看，右看看。
说一说
你为什么读书？
理解课题
之：的。 崛起：兴起。
为了中华民族的兴 起而努力读书。
你知道吗？
周恩来(1898～1976)，伟大的无产阶级革命家、政治家、 军事家和外交家。中国共产党和中华人民共和国主要领导人之 一。中国人民解放军创建人之一。中华人民共和国第一任总理。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
自学要求
(1)课文主要写了周恩来少年时期的几件事？标 出相关自然段。
(2)画出课文中描写四部分内容的相关段落及重 点词语，并尝试概括课文主要内容。
说一说 阅读提示
课文主要写了周恩来少年时期的几件事？
1.少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”。 2.伯父嘱咐周恩来，不要到被外国人占据的地方去，周恩来感到疑惑不解。 3.周恩来和同学在被外国人占据的地方看到中国妇女的亲人被外国人的汽车
轧死，中国巡警不但不帮助，反而批评她，周恩来理解了“中华不振”。
说一说
阅读提示
说说课文的主要内容。
课文讲了周恩来在少年时代耳闻目睹了中国人在被外 国人占据的地方受洋人欺凌，却无处说理的事，从中深刻 体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志为中华之 崛起而读书的故事。
自读要求
1.自由朗读课文，圈画诞生字新词，遇到读不准 的字音和读不好的句子，查工具书或请教小组同学。
2.小组内互读生字、给生字组词，交流生字的特 点和书写注意事项。
读一读
崛起 疑惑 赞颂
模范 姓魏 清楚 惩戒 批评 严肃 当效。这里指少年周恩来博大宽广的内心。 左顾右盼：顾、盼，看。左看看，右看看。
部编版语文四年级上册22为中华之崛起而读书课件(共18张PPT)
租界：指帝国主义国家通过不平等条 约，在中国强行取得的，供其在一定时 期使用和管理的地区。如:天津租界地、 上海租界地等。
人物介绍
周恩来（1898-1976），字翔宇，中国无产阶级革命家、政 治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国的主要领 导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。原籍浙江绍兴， 诞生于江苏淮安。
词语学习
jué 崛起
xiào 效仿
fàn 模范
wèi 魏校长
xī 清楚
huò 疑惑
多音字
zhá 顷轧 轧 yà 轧钢
xīnɡ 兴奋 兴 xìnɡ 高兴
根据课文内容，划分段落层次：
第一部分（第1～10自 然段 ）：在修身课上，周恩来表明心迹：要“为中华 之崛起而读书”。 第二部分（第11～14 自然段）：听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。
本文的写作思路有什么特点？有何作用？
倒叙 作用
本文中事件一是结果，事件二、三是原因，作者把结果 放在开头写，原因放在后面，采用的是倒叙的写作方法 。
这样做能增强文章的生动性，引出悬念，同时也可以避 免叙述的平板和结构的单调。
你为什么而读书？
为中华民族 的伟大复兴。
为世界研制最顶 尖的人工智能。
为长大建设更美 丽的故乡。
为中华之崛起而读书
1、正确、流利、有感情地朗读课文，深入体 会文中人物的思想感情。
2、抓住重点词语、发挥想象，揣摩人物内心 世界。
3、感受少年周恩来的博大胸襟和远大志向， 树立为国家繁华和民族？
“崛起”是兴起的意思。 为中华的兴起而读书。
同学们：
为了自己
为了满足自己生活的需求而读书
为了国家
周恩来：
“为中华之崛起而读书”，是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来， 他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌， 要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。
部编版语文四年级上册22《为中华之崛起而读书》第一课时(课件)(共21张ppt)
时间 地点 新学年 修身课 开始了 上
主要人物做了什么
周恩来立志振兴中华
十二岁 奉天 周恩来 耳闻“中华不振” 那年
被外国 一个星
人占据 期天
的地方
周恩来目睹“中华不振”
课文 先写了______ 然后写______ 最后写______
课文先写了新学年的一节修身课上，周恩来 立志振兴中华，
然后写了周恩来十二岁那年，在奉天耳闻 “中华不振”，
······ 这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人 民共和国的第一任总理。
周恩来诞生于1898年。十二岁那年，他离开故乡江 苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北。在奉天上学的 时候，伯父告知他，奉天有些地方被外国人占据了，不 要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方 说理。
少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为 什么呢？”
wèi
chéng chǔ
为之一振 惩戒
1.魏校长听了为之一振。
2.谁知中国巡警不但不惩戒肇 事的外国人，反而批评她。
默读课文1-10自然段，借助表格 ，试着把第一件事说清楚。
时间
地点
新学年开始了 修身课上
主要人物做了什么
周恩来立志振兴中华
默读课文11-17自然段，借助表 格，试着将第二、三件事说清楚。
魏校长听了为之一振！ 他怎么也没想到，一 个十二三岁的孩子， 竟然有如此的抱负和 胸怀！
为中华之崛起而读书。
有志者当效此生！
为中华之崛起而读书
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校 长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读 书？”
“为家父而读书。” “为明理而读书。” “为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注 意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。 那位同学站了起来，清楚而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！”
人教部编版四年级语文上册 为中华之崛起而读书 第一课时 多媒体课件 名师教学PPT课件
在他的率领下，先后于 2000年、2004年和2011年实现 了超级稻亩产700公斤、800公 斤和900公斤的目标，亩产1000 公斤的第四期目标也于2014年 10月实现历史性突破，为进一 步大面积、大幅度提高水稻产 量奠定了基础。1995年他当选 为中国工程院院士。 被称为杂 交水稻之父。中国用仅占了全 世界7%的土地，却养活了占世 界21%的人，被世界称之为奇 迹。
部编版四年级上册第七单元
周恩来(1898—1976)伟大的 无产阶级革命家、政治家、军事 家和外交家，中国共产党和中华 人民共和国主要领导人之一，中 国人民解放军创建人之一。
环节一：
环节二：我会读
惩处
肇事 训斥 劝慰
报负 沉郁
模范
撑腰
巡警 淮安
环节二：我会读
惩处
肇事 训斥 劝慰
报负 沉郁
“杂交水稻之父”袁隆平
中国著名的科 学家、核物理 学家、两弹元 勋邓稼先。
他是中国核 武器研制与发 展的主要组织 者、领导者， 把中国国防自 卫武器引领到 了世界先进水 平。
林俊德院士，中国
工程院院士、总装 备部某基地研究员 林俊德，2014年病 逝。林俊德入伍52 年，参加了我国全 部核试验任务，为 国防科技和武器装 备发展倾尽心血， 在癌症晚期，仍以 超常的意志工作到 生命的最后一刻。
环节四：小组合作
1、快速默读课文，想想课文讲了哪几 件事。
2、把你的想法和小组的同学说一说。
没事不要到被外国人占 据的地方去玩。免得惹 上麻烦。
中华不振哪！
为什么呢？
课文写了周恩来少年时代，
他耳闻目睹了中国人在被外国
人占据的地方受到外国人的欺 凌却无处说理的事情。从中体 会到伯父说的“中华不振”的 含义， 从而立志 要为振兴中 华而读书。