七年级上册语文第一单元复习
语文版七年级上册复习资料全册
语文版七年级上册复习资料一、课文重点生字词第一单元:1.伶仃língdīng 2..笑柄bǐng 3.恍huǎng然大悟 4.瑟sè缩 5.苦心孤诣yì 6.虐nüè杀 7.荡漾dàngyàng 8.三十六天罡gāng七十二地煞shà9.若有所失10.人情世故11.消遣qiǎn 12.索然无味 13.无病而呻 14.风花雪月15.不能自已 16.笸箩pǒluó17.趋之如归 18.寂寥liáo 19.怨天尤人 20.嘈cáo杂 21.冗rǒng长 22.望洋兴叹 23.陶冶yě 24.仓皇 25.萍水相逢 26.乐以教和 27.煞费苦心 28.滑稽jī 29.猝cù不及防 30.六神无主 31.撰zhuàn文 32.俗不可耐 33.心血来潮 34.言简意赅gāi 35.戏谑xuè 36.刮目相看 37.乳臭xi ù未干 38.盛气凌人 39.微不足道 40.趾高气扬 41.大动肝火 42.诽谤fěibàng 43.出奇制胜第二单元:1.迁徙xǐ 2.私塾shú3.任劳任怨 4.妯娌zhóuli 5.不辍chuò劳作6.溺nì死 7.劳碌lù 8.和蔼ǎi 9.为富不仁 10.节衣缩食 11.炫xuàn耀12.荤hūn菜 13.揶揄yéyú14.哽咽gěngyè15.造孽niè 16.蹒跚pánshān 17.憧憬chōngjǐng18..脸颊jiá 19.名正言顺 20.崭露头角 21.销声匿迹 22.含辛茹苦 23.蓦地mòdì24.浩瀚hàn 25.风尘仆仆 26.元勋xūn 27.寥寥无几 28.汗马功劳第三单元:1.酝酿yùnniàng 2.呼朋引伴 3.黄晕yùn 4.蓑笠suōlì 5花枝招展 6.嘹liáo亮 7.山麓lù 8.隧suì9.竹坞wù 10.山岚lán 11.匾箪biǎndān 12.名副其实13.穹qióng隆14.黑黝黝yǒu第四单元:1.鹤氅chǎng 2.纶guān巾 3.笑容可掬 4.麈zhǔ尾 5.抚fǔ掌6.隐匿nì 7.大惊失色8.迸bèng9.喜不自胜10.天造地设 11.滔滔不绝 12.恍惚huǎnghū 13.窸窸xī窣窣sū 14.发窘jiǒng 15.抽噎yē16.干净利落 17.孔武有力第五单元:1.沉淀diàn2.兴致勃勃3.无穷无尽4.五颜六色 5.憨hān态可掬 6.虔qián诚 7.心有余悸jì 8.司空见惯9引人入胜二、课内重点现代文重点课文：《忆读书》1.给下列加点字注音。
新课标2024版新教材七年级上册《语文》第一单元 复习提纲+典型例题
新课标2024版新教材七年级上册《语文》第一单元复习提纲+典型例题作者：lydia"新课标2024版新教材七年级上册《语文》第一单元复习提纲+典型例题"强势来袭！汇集重点课文解析、核心知识总结，涵盖《春》《济南的冬天》等重点篇目及四首经典古诗。
多维度题型练习，精确匹配考试要求，附详细解答和答题技巧，助你高效备战！无论是阅读理解、写作技巧，还是古诗文解析，都将带你迅速掌握考试核心。
适合考前冲刺，轻松提升语文成绩！复习提纲一、单元主题：四季美景与人文情感的结合本单元通过描写四季的景物，表达作者对自然的热爱和赞美，重点在于让学生通过语言文字感受自然的美妙。
文章多采用抒情手法，运用比喻、拟人等修辞增强表达效果。
二、课文重点分析第1课《春》——朱自清主题：赞美春天的生机勃勃和美丽，展示了春天带给人的希望与活力。
写作特点：结构：文章按春天的不同景物分段描写，包括草木、花朵、动物、雨、风筝等，描绘出春天的活力四射。
修辞手法：大量使用比喻（如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”）和拟人（如“太阳的脸红起来了”）增强画面的生动性。
语言风格：文字清新活泼，富有诗意，节奏欢快，充满童趣和希望感。
复习重点：了解文章如何从多个角度描绘春天。
掌握文章中的比喻、拟人等修辞手法。
理解作者通过景物描写所抒发的对春天的热爱和赞美。
第2课《济南的冬天》——老舍主题：展现济南冬天的温暖、宁静与独特美景。
写作特点：结构：作者由整体到细节描写济南冬天的特点，从无风的天气到阳光明媚的小山，再到温暖的雪景。
修辞手法：运用了拟人手法（如“小山整把济南围了个圈儿，像是把济南放在一个小摇篮里”），让冬天的景物更显得亲切动人。
语言风格：语言平易自然，生动亲切，带有浓厚的生活气息和抒情色彩。
复习重点：理解文章中作者对济南冬天的特殊情感。
分析拟人手法在描写自然景物中的作用。
掌握文章的整体布局，如何从不同角度展示济南冬天的特点。
第3课《雨的四季》——刘湛秋主题：通过描写四季中的雨，表现雨的多样性格和它对自然界的影响。
七年级语文上册第一单元复习
头晕目眩（炫耀） 小心翼翼 峭壁 灌木
落在后面 颤抖 头颅 屡次 零落 断续 收敛 宽恕 卑微 一丝不苟
把玩 聒聒 淘洗 终极 迸溅 繁密
伫立 凝望 伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 挑逗 笼罩 发端 嚷 花穗 船 舱 绽开 酝酿 槐树 骚扰 小憩 糟蹋
庸碌 辜负 昂然挺立 擎天撼地 肃然起敬 怡然自得 明察秋毫 藐小之物 鹤唳云端 童稚 沟壑
４、伏笔（《走》中“八年来我一直有病”“杰利看 起来有点不放心”）
５、照应（《紫》开头与最后一节、第二课最后） ６、象征（《在》中山、海等） ７、欲扬先抑（《蝉》中有惹人厌烦到感动） ８、托物言志（《紫》一文） ９、侧面烘托（《紫》第一节）
• 五、童趣 • 1、 作者：沈复（朝代、身份、字、号） • 2、 体裁：散文 • 3、 了解文意，识记重点文言词语（成语、
• 即使跌倒一百次，也要一百零一次 地站起来（张海迪）
• 《短文两篇》 • １、《蝉》作者：小思 《贝壳》席慕蓉 • ２、体裁：散文（形散而神不散） • ３、领悟两文的道理 • ４、写作手法：欲扬先抑、托物抒怀
• ５、有关生命的名言：你热爱生命吗？那么 别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 （富兰克林）
通假字、词类活用、古今异义）。
• ４、 概括文中的“物外之趣”。 • ５、 丰富的想象和联想。 • ６、 领悟文中的童真童趣，重温童年生活的
乐趣，学会珍藏美好的记忆。
（一） 常规词语
[余]我。 [童稚(zhì)]幼小。稚，幼小。 [秋毫]
秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。 毫，细毛。 [故]所以。 [物外]超出事物本身。 [私]暗自，暗暗的。 [拟作]比作。拟，比，比拟。 [舞]飞舞。 [昂首]抬头。昂，抬。 [项]颈，脖颈。 [素帐]未染色的帐子。 [徐]慢慢地。 [观]看， 观赏。 [果]果真。 [唳（lì）]鸟鸣。 [怡 （yí）然]安适、愉快的样子。 [定神]使精神安 定。 [以……为……]把……当作……。 [砾（lì）] 碎石、碎瓦。 [壑(hè)]坑谷、深沟。 [神游] 游览于假想境界中，愉快而满足。 [兴]兴趣。 [盖]有“原来”的意思。 [为（wèi）]被。 [方]正。 [鞭]用鞭子打。 [数十]几十。 [驱] 赶，驱逐。
七年级语文上册-第一单元复习课件
过六个春秋的字典，这与我并肩作战的战友，竟亲手将我推动 了火坑。
语文考试时，大家都在奋笔疾书，决心将一百个生字词全 部消灭，我也不懈努力着，眼看还有两个就要完成了，它竟兴 奋地跳起了舞蹈，“唰唰”地翻过许多页，这刺耳的声音自然 招来了老师，任我有百张口，也只得哑巴吃黄连——有苦说不 出。老师极其严厉地批评了我，我感觉老师口中说出的话就像 是一把把刺刀刺在我的身上，更像一块磁铁，一点一点吸走我 的自尊，让我无地自容。【运用比喻的修辞手法，写出了自己 内心的委屈，形象生动，真实感人。】
大，就采用了对照的手法。先写自己懵懂无知，对老师讲 授的作文“过渡”不能领会，然后写他在物理实验课上偷 拿了凸透镜到课外玩耍，被老师“人赃俱获”，小偷的罪 名，通报的后果，让他“不知所措”、“目瞪口呆”。然 而老师却说成了“我帮他找到的”。老师的宽容、信任， 让他被放逐的心灵重新回归、振奋，从自暴自弃的牢笼中 挣脱出来，瞬间成长。写出了自己从晦暗过渡到光明，从 懵懂过渡到循规蹈矩的成长历程，贴合“成长的脚步”的 主题，很精彩。
咄咄逼人（duō） 睫毛（jié） 碣石 （jié）
沧海 （cānɡ）
澹澹 （dàn） 竦峙（sǒnɡ zhì）
枯藤 （ténɡ）
天涯 （yá）
易写错字
嘹亮 静默 抖擞 薄雪 镶嵌 绿茵茵
娇媚化妆 宽阔 高邈 贮蓄 萌发 静谧
睫毛
发髻 莅临
重点成语 ①呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 ②花枝招展：形容女子装扮得十分艳丽。文中比 喻姿态优美。 ③淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
【重点写白桦叶在风中飘落的姿态，形神兼备，语言 优美。】本来，生命对季节的感知可以如此敏锐地表 露和传递！【最后一句话表明作者的感悟，一语道 破。】 意见客
人教版七年级语文上册第一单元知识点整理
人教版七年级语文上册第一单元知识点整理人教版七年级语文上册知识点归类第一单元复习一、作家作品：1.《在山的另一边》，王家欣著。
2、《走一步，再走一步》作者莫顿亨特，美国作家。
3、蝉的作者Xiao Si是香港作家。
习慕容，贝壳的作者，是台湾的一位画家和作家。
有诗集《七里香》、散文集《有一首歌》等。
4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者宗璞，原名冯钟璞。
5.《通衢》选自清代作家沈复的《浮生六记》。
二、重点字词：幻想（CH）秘密（mì）浓缩成诱惑（YòU）噪音（Xu）ān即时（SHùn）警告（Jièn）坚固（xèn）哭泣（chu242）nahan（H）ǎn）高耸（s）绕道（Y）汇聚（LI）ǎn）嘈杂（GU）宽恕（shù）卑微（bēi）零落（líng）迸溅（bèng）繁密（mì）伫立（zhù）伶仃（dīng）瘦弱的（Línxún）神经兮兮的（y）头晕的（y）头晕的（y）仔细的（yì）翅膀细致的（包括U）忍不住笑了（J）īn）仙露琼（Qión）等离子蜂围绕着蝴蝶阵（zhèn）、潘秋（Qiú）、卧龙鹤（Lì）和云端仪（yè）三、课文内容把握1.《山外》中“山”和“海”的含义：童年时，“山”和“海”指现实生活中的山和海。
长大后，“山”指的是困难和障碍，“海”指的是信念和理想。
告诉我们的道理:人生的道路不会是一帆风顺的，总会遇到艰难险阻。
只要百折不挠地坚持奋斗，理想的境界终将实现。
2.迈出一步，再迈出一步：包含哲学：不管它有多危险和困难，只要把它分解成小步骤，它就会变得不那么困难。
3.《短文两篇》蝉的中心句：“无论是90年还是90天，你都要过上美好的生活。
这是全文的重点。
这是从抑制到提升的关键原因，也是蝉引发的关于生命的深刻真理。
它提醒我们，无论生命多么短暂，我们都应该好好生活，给人们一种兴奋感。
人教版七年级语文上册单元知识点整理
第一处是对南方初春田野的描写：冬去春来，“大块小块的新绿”有浓有淡，“树上的嫩芽也密了”，“田里的冬水也咕咕起了水泡”。
这“新绿”，这“嫩芽”，这“冬水”的水泡，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。
第二处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘──春天在召唤，生命在呼唤。
是啊，尽管“今年的春天来得太迟”，“一些老人挺不住”，“但春天总算来了”，母亲也总算“又熬过了一个严冬”，这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。
春天来了，一切都要从头开始。
是该抖抖精神，抖去冬日的慵懒；也得活动活动筋骨，用充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。
4、两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。
例如：我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。
对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
5、这篇短文为什么大词小用、小题大做?大词小用确有好几处。
一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。
一处说，面对“分歧”，“我感到了责任的重大”。
一处把自己的话，说成“决定”。
一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。
（二）《秋天的怀念》1、说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。
七年级上册语文《第一单元》知识点整理人教版
七年级上册语文《第一单元》知识点整理人教版七年级上册语文《第一单元》知识点整理（人教版）一、篇章阅读1. 篇章结构：引出、展开、归纳2. 文章标题：简洁准确，概括主题3. 文章开头：引出主题，激发读者兴趣4. 文章结尾：总结归纳，留下深刻印象二、词语运用1. 词义辨析：通过上下文推断词义2. 词语搭配：准确运用固定搭配3. 词语拓展：丰富词汇表达能力三、句子理解1. 主谓一致：主语与谓语动词形式一致2. 定语从句：修饰名词的从句3. 状语从句：修饰谓语的从句4. 引导词辨析：选择合适的引导词四、作文写作1. 规范用词：准确、美观、通顺2. 考虑观点：明确立意，展开论述3. 逻辑关联：使用连接词使文章层次清晰4. 表达技巧：比喻、对照、夸张等修辞手法五、阅读理解1. 题目分析：仔细阅读题干与选项2. 标题归纳：提炼文章核心信息3. 细节理解：寻找文章关键信息4. 推理判断：运用推理能力回答问题六、语法知识1. 语句成分：主语、谓语、宾语等2. 词性辨析：名词、动词、形容词等3. 时态语态：正确使用动词时态和语态4. 语法短语：介词短语、副词短语等七、默写训练1. 词语拼写：准确拼写生词与短语2. 句型转换：运用不同句型转换表达方式3. 短文默写：准确还原短文内容八、思维拓展1. 创新思维：运用创新思维解决问题2. 阅读感悟：理解作者意图与情感表达3. 反思思考：思考自己的阅读习惯与方法4. 接受挑战：尝试阅读难度较高的文章九、学习方法1. 自主学习：积极主动独立学习2. 合理规划：合理分配学习时间与任务3. 多样学习：善于选择不同的学习方式4. 反复复习：巩固知识点，提高记忆效果以上是七年级上册语文《第一单元》知识点整理的相关内容，希望对你有所帮助。
祝你学习进步！。
七年级上册语文第一单元重点复习知识点总结
1、四季的雨都有怎样的特点？ 春雨：清新、娇媚； 夏雨：热烈、粗犷； 秋雨：端庄、沉静； 冬雨：自然、平静。
2.第2段是如何描写春雨的？
运用间接描写的手法，写春雨给万物带来的变 化。间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋 润万物，给大地带来勃勃生机，间接抒发了作 者对春雨的爱恋之情。
3.阅读文章第3段，“别有一番风情”指的是哪 些方面。
三、课文分段 第一部分（1）：总写，表达作者对雨的喜爱 之情，点明雨是美丽的，为下文写四季的雨 做铺垫。 第二部分（2~5）：生动细致地描绘了各个季 节雨的形象和特点，展现作者对四季的雨的 观察和奇妙的想象，体现出浓浓的喜爱之情。 第二部分（6、7）：直抒胸臆，抒发对雨的 赞美之情，表达对雨的期盼和渴望。
文章紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘了济南冬天 的山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地 暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之 情。
第3课《雨的四季》
一、生字译音
蝉chán
花苞[huā bāo]
娇媚[jiāo mèi] 棱镜[léng jìng]
粗犷[cū guǎng] 睫毛[jié máo]
5.坐、躺、打、踢、跑、捉，六个动词，有什么表 达效果？
准确、生动地描写出春草给人带来的欢乐，也侧面 写出了春草的可爱。
6.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否调整 一下次序？
不能，因为“红、粉、白”分别是按照由深入浅的 颜色安排的，而且要对应上面的桃树、杏树、梨花 ，所以不能换。
7.“闹”一词有怎样的表达效果？
《天净沙·秋思》寓情于景，通过描绘一幅苍 茫萧瑟的夕照秋景图，表现了游子长期漂泊异 乡的凄苦、惆怅之情。
三、课文分段 第一部分（1）：全文的总起，写济南的天气， 突出“温晴”这一特点，赞誉济南是块“宝 地”。
统编版语文七年级上册第一单元复习知识点汇总
语文知识
《春》
（一）给加点的字注音 1.花苞（bāo 2.粗犷（guǎng 3.斗笠（lì 4.绿茵茵（yīn 5.铃铛（língdang 6.静谧（mì 7.高邈（miǎo 8.莅临（lì lín ） 9.好像（sì 10.草垛（ duò 11. 瓢泼（pō 12. 倾诉（qīng sù ） 13.凄冷（lěng 14.蝉声（chán） 15. 爱恋（liàn） 16.彩棱镜（léngjìng） 17. 吝啬（lìnsè 18.咄咄逼人（duō）
语文知识
《济南的冬天》
（一）给加点的字注音 1.济南（jǐ 2.设若（shèruò
3.境域（jìng
4.晒太阳（shài） 5.着落（zhuó 6.着急（zháo
7.澄清（chéng 8.看护妇（kānhù）9.空灵（líng
10.露出（lù 11.绿色（lǜ 12.一髻儿（jì ） 13.宽阔（chǎng） 14.狭窄（zhǎi 15.水藻（zǎo
《观沧海》
一、名句填空 1.“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。 写出了大海远景的一般轮廓。 2.“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木繁华昌盛，生机无限。 3.“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的 情景。 4.“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对 萧瑟秋风，极写大海的广阔壮美，有丝毫凋衰感伤的情调。这种 新的境域，新的XXX，正反应了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈 士”胸襟。
2.诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？
写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗 中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨 花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感； “子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲伤凄惨地啼叫着。
人教版七年级上册语文第一单元复习-PPT
第八题（课文重难点）
• 2、《羚羊木雕》倒数第3段中“月亮出来了，冷 冷的”，万芳的出现分别有什么作用？“我”为 什么止不住流下泪水？
• 此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去 友谊后的伤心、难过和孤单的感情。
• 表现了万芳的明理和重友谊。
• 那是感激的泪水：朋友体谅“我”的难处，友谊 依然完好。那是伤心的泪水：父母完全不了解孩 子的心灵，而“我”迫于压力而对朋友反悔。
__________,___________。 • 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 • 4、《泊秦淮》中暗讽统治者醉生梦死，不顾国事，表达
诗人对国家命运的忧虑的诗句__________,__________。 • 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 • 5、《观书有感》中鼓励人不断汲取新的知识的诗句
• 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
21
抢答题2
• 《秋天的怀念》中，母亲悄悄地躲出去、 偷偷地听又悄悄地进来，说明了什么？ （分点作答）
• ①母亲体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心 尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里其实 更难受。
22
抢答题3
• 请背诵《陈太丘与友期》 • （举手抢答，看到题目后就可举手示意。） • 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太
• 5、《世说新语》是____(时期)_____(人名) 组织编写的一部____。
• 南朝宋 刘义庆 小说集
4
第三题（文言词语释义）
• 1、内集 • 家庭聚会 • 2、讲论文义 • 谈论诗文 • 3、俄而 • 不久、一会儿 • 4、儿女 • 指家中子侄辈（古今异义） • 5、欣然 • 高兴的样子
5
12
第七题（课文重难点）
• 5、《散步》的最后一句话中的“整个世界”，我 们如何来理解？
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• 2．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西 风瘦马。(提示：从画面角度分析)
这三句全写景，人物未出场，但每一个景物细节都 暗示着他的存在。枯藤、老树、昏鸦、小桥、流 水、人家，是主人公眼中的景物，景紧紧扣着“ 情”；古道，是他的行经路；瘦马，是他所骑； 而西风，也正吹在他身上，透着一种悲凉。仅仅 数十字，一个长期漂泊他乡的游子的悲哀就这样 淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情 却绵长，缠绕在读者心头。
运用拟人的修辞手法，“不忍得”将水人格化，使 水富有了灵气，突出水的“绿”及“绿的精神” 之珍贵、可爱、美丽。
1．水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还 娇媚。
作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇 美。
2．也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但 这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽 的雪花，飘然莅临人间。
《济南的冬天》
• 文中写了哪三幅山景图？各有什么突出的 特点？除了写山，还写了水色，水色又有 何特点？ • 阳光朗照下的山——温静；薄雪覆盖下的 山——秀气；城外的远山——淡雅。水色 ——绿、清、亮。
《雨的四季》
• • • • • 分别概括四季的雨各有什么特点 春：温柔而娇媚； 夏：热烈而粗犷； 考点2 品味修辞 秋：端庄而沉思； 冬：自然而平静。
着落
(zhuó)
bāo
jiāo mèi
léng
guǎng
花苞
yī shang
娇媚
mì
棱镜
yán
粗犷
lì
衣裳
lìn
静谧
xī lì
屋檐
duō
莅临
吝啬
淅沥
咄咄逼人
沧海（ cāng 澹澹（ ） dàn） 竦峙 （ sǒngzhì） 枯藤（téng） 天涯（yá）
三、典型例题
二、课文内容知识点与考点梳理 1、小组内合作自主梳理 要求：（1）列出三篇现代文和古诗四
第一单元复习
一、知识梳理
（一）基础知识点梳理
1、自主梳理（字词句和文 学常识）
要求：1、把你认为重点的字、词、句整理出来。 并做好展示的准备。 2、小组内A层同学做解析（从字音、字形、字义方 面入手）
特别强调
• 1、字词：看准、读准、写准。 • 2、要全面。①课文中的重点句子中的重点 字词。②课下注释和课后注释。如：比喻、 比拟、名词③文学常识。如，作者、作品 ④古诗词理解性背诵默写。
这句话运用拟人的修辞，“化了妆”写出了春雨的美丽与妩 媚；“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出 了作者对冬雨的喜爱之情。
（三）
品味用词
• 品味下列句子中富有表现力的字词。 1．山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 “镶”字生动形象地描绘出蓝天与白雪在山 顶相接时的美丽情态。 2．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧 着点儿雪。 “卧”字运用拟人手法赋予小村庄、雪以生 命和感情，表达出舒服、安适之感。
字词
朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng 鸟巢 cháo 宛转 wǎn 蓑衣 suō 稀疏 shū 抖擞精神 sǒu
济南 jĬ 镶 澄清 水藻 zǎo 响晴 xiǎng 贮蓄 暖和 huó 髻儿 晒太阳 shài 伦敦
xiāng Chéng
zhù jì dūn
技巧指导
1、体会加点词语的表达效果要根据语言环境 ，把握词语感情色彩，结合文体特点理解 词语的作用，体会表达效果。 2、赏析句子。选准角度①富有表现力的词语 ②修辞手法③描写方法④表现手法 “此句运用了……的修辞手法（或描写方法 等）生动形象地写出了……抒发了……的 情感”的句式回答。
（四）分析标题
（二）、
品味修辞
• 从修辞的角度赏析下列句子。 • 1．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让 你，都开满了花赶趟儿。 • 运用了拟人的修辞手法，写出了春花竞相 开放的情景。 2．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
运用了比喻、排比的修辞手法，用“火”“霞”“雪”来比 喻，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象，写出 了春花争艳、万紫千红的情景。
1．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
• 3．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲 的手抚摸着你。 • “吹面不寒杨柳风”运用了引用的修辞手 法，写出了春风的温暖。“像母亲的手抚 摸着你”运用了比喻、拟人的修辞手法， 写出了春风的柔和。
• 1．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出 点儿粉色。 • 运用拟人的修辞手法，将夕阳斜照下呈现 粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬 ，突出了雪后小山娇美的特点。 • 2．天儿越晴，水藻越绿……在水里照个影 儿呢。
四、举一反三训练
第一单元综合测卷
首中的知识点。 （2）C层展示，（一）、景物特征
1、《春》文中的春草有什么特点？作者是从哪几 方面来写草的？ • 长态：钻(生命力强)； • 质地：嫩嫩的(鲜嫩)、软绵绵的(柔软)； • 色泽：绿绿的(浅绿)； • 长势：满是的(旺盛)。
• 2．课文第四自然段作者是抓住了春花的什么特征来描写 的？ • ①花朵多：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 • ②花色艳：红的像火，粉的像霞，白的像雪。 • ③花味甜：花里带着甜味儿。 • 3．在“春雨图”中，作者按什么顺序写出了春雨的哪些 特点？ • 按照由近及远、由景及人的顺序写出了春雨细密、轻盈的 特点。
（七）名句赏析
请自选角度，赏析下面的名句。 1．海日生残夜，江春入旧年。(提示：从哲 理角度分析) 这两句妙在无意说理，却在描写景物、节令 之中蕴含着一种自然的理趣。海日生于残 夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春 意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼 真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义 的真理，给人以乐观、积极、向上的艺术 鼓舞力量。
（六）主旨情感
• 《观沧海》勾画了大海吞吐日月、包孕万 千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟， 抒发了诗人统 • 《次北固山下》细致地描绘了长江下游开 阔秀丽的早春景色，抒发了诗人旅途中的 思乡之情。 • 《天净沙•秋思》这首小令描绘了一幅绝妙 的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人 的孤寂、愁苦之情。
能否将本文的标题《雨的四季》替换成《四 季的雨》？说说理由。 不能替换。《雨的四季》将雨人格化了，变 得鲜活，同时，这也是一段历程，一段经 历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。因 此，可以说，作者爱恋四季的雨，更爱恋 四季的生命。
（五）对比手法
• 文章写济南的冬天，开头却还写了伦敦和 北中国的冬天，这种写法有什么好处？文 中还有哪些地方运用了这种写法？ • 开篇写伦敦和北中国的冬天，是运用了对 比的手法，用来衬托济南冬天暖和舒适的 特点。下文以小山的秀气、美景衬其“暖 和”，再以两个“卧”字衬其“安适”， 以水“不结冰”“冒热气”“水藻真绿 ”“垂柳照影”衬其暖和舒适的气氛。