XX小学教师教学工作目标管理考核细则
2023小学学校工作目标管理考核细则
2023小学学校工作目标管理考核细则以下是2023小学学校工作目标管理考核细则的一种参考版本：一、教学目标考核：1. 教育教学质量考核：- 考核教师的教学效果和学生的学习成绩，包括学科知识掌握程度、表达能力等。
- 考核教师的教学态度和方法，包括课堂管理、教学资源利用、教学活动设计等。
2. 课堂教学质量考核：- 考核教师的课前备课情况，包括教案的完整性、内容的准备程度等。
- 考核教师的教学展示能力，包括语言表达、教学技巧、教学材料的使用等。
- 考核学生的学习情况，包括课堂表现、参与度、作业完成情况等。
二、学科建设目标考核：1. 学科教研考核：- 考核学科教研组的教学计划和教学资源，包括教材选择、教学方法等。
- 考核学科教研组的教研成果和教研活动，包括教学推广、教学评估等。
2. 学科竞赛考核：- 考核学科竞赛的组织和管理情况，包括报名、选拔、赛前训练等。
- 考核学生在学科竞赛中的表现和成绩。
三、学校管理目标考核：1. 行政管理考核：- 考核校长和行政人员的管理效果和工作态度，包括组织协调能力、工作执行能力等。
- 考核学校办公室的日常管理情况，包括文件管理、会务组织等。
- 考核各个部门的工作情况，包括教务处、学生处、保卫处、后勤部等。
2. 师德考核：- 考核教师的职业道德和教育素养，包括教学态度、师生关系、学生管理等。
- 考核教师的教学研究和个人发展情况，包括参加培训、参与教改等。
四、学校发展目标考核：1. 学校发展计划考核：- 考核学校的发展规划和目标设定，包括学校的教育理念、办学特色等。
- 考核学校的发展计划实施情况，包括教育教学改革、师资培训、硬件设施建设等。
2. 学校成果考核：- 考核学校的综合成绩和影响力，包括学生的学习成绩、学校在教育界的声誉等。
- 考核学校在社会服务中的表现，包括社会实践活动、公益事业等。
以上细则可根据具体情况进行修改和调整，以符合学校的实际情况和发展目标。
罗甸县普通中小学教育教学目标管理考核指标及评分细则(试行)
问卷调查
实地考证
查阅资料
B.13
能力提升
（2分）
C1.17：学校重视教师的继续教育，能为一线教师提供广泛参与国内各种学习培训和学术交流活动的机会。积极实施“名师”工程，切实有效实施“青蓝”工程。（1.5分）
B.2
办学目标
（1分）
C1.3：有总体目标、分类目标。（0.3分）
C2.3：清晰明了，切实可行，体现理念，反映愿景，融入规划，量化分解。（0.2分）
查阅资料
检查执行
C1.4：有年度计划、任务分工。（0.3分）
C2.4：细化分解，支持目标。（0.2分）
B.3
发展规划
（1分）
C1.5：有中长期发展规划。（0.3分）
C2.46：宣传形式多样，宣传效果突出。有校刊、校报、校园网站等固定宣传平台和载体。（0.2分）
查阅资料
统计数据
查看实物
办公室
B.32
信息报送
（1分）
C1.47：及时报送有价值的新闻信息。（0.8分）
C2.47上报信息采用率高。（0.2分）
统计数据
A.9
档案管理
（3分）
B.33
纸质文档
（1.5分）
C1.48：专柜存放，标签醒目，卷宗整齐，制度上墙。（1分）
A.1
办学方向
（10分）
B.1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ办学理念
（1分）
C1.1：有校训、教风、学风、校风表述，有学校精神表述语。（0.3分）
C2.1：独特先进，言简意赅，匹配目标，振奋人心，体现宗旨，渗入教学。（0.2分）
小学年度教师考核细则（4篇）
小学年度教师考核细则是针对小学教师设计的一套考核制度，旨在评估教师的教学质量和综合能力，帮助提高教师的教育教学水平和专业素养。
下面是一个可能的小学年度教师考核细则：1. 教学成绩：- 学生学习成绩：考核教师所带班级学生的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况、学生能力提升等。
- 学生综合素质：考核教师所带班级学生的综合素质培养情况，包括道德品质、社会实践活动参与等方面。
2. 教学能力：- 教学设计与执行：考核教师的课程设计能力和教学实施能力，包括教案设计、教学活动设置、课堂管理等。
- 教学方法与手段：考核教师的教学方法和教学手段，包括教学手段多样性、互动性、有效性等。
3. 师德师风：- 课堂纪律与管理：考核教师在课堂纪律维护和学生管理方面的表现，包括课堂秩序、纪律教育等。
- 师生关系与教育沟通：考核教师与学生、家长、同事之间的关系与沟通情况，包括对学生的关心、对家长的回应等。
4. 个人发展：- 专业学习与进修：考核教师通过参加专业培训、学习新知识、提升教育教学水平的情况。
- 教育教学研究与创新：考核教师在教育教学研究方面的表现，包括研究课题、发表论文、参与学术活动等。
5. 教师团队协作：- 合作与交流：考核教师在教师团队中的合作与交流情况，包括参与教研活动、分享经验等。
- 评课与反思：考核教师对自己教学的评估与反思，包括定期开展评课、思考教学方向等。
以上是一个基本的小学年度教师考核细则的概述，具体的细则可以根据学校的实际情况进行调整。
小学年度教师考核细则（2）第一章总则为进一步规范小学年度教师考核工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，根据教育部和教育局相关政策，结合学校实际情况，制定本细则。
第二章考核目标小学年度教师考核的目标是通过科学、公正、全面的评价，对教师的教育教学能力、教育教学效果进行评估，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。
第三章考核内容小学年度教师考核的内容主要包括教学能力、工作作风、教育教学成果等方面。
小学教学常规工作管理考核规
小学教学常规工作管理考核规1. 教师备课管理教师备课是教学工作的重要环节，对教学质量起着关键作用。
为了保证备课工作的高效和规范，教师在备课管理方面需要做到以下几点：- 完整准备备课材料，包括教材、教辅、教案等。
- 确定备课时间和地点，避免在课堂前匆忙备课。
- 查阅相关教学资源，如教学参考书籍、网络资源等，提高备课质量。
- 制定备课计划，明确教学目标、教学重点和难点。
- 合理安排备课时间，避免在临近交课时间仍在忙碌备课。
2. 课堂教学管理课堂教学是教师教育学生的主要方式，教学质量的高低直接关系到学生成绩的提高。
为了提高课堂教学的效果，教师在课堂教学管理方面应注意以下几点：- 制定详细的教学计划，包括教学活动、时间安排和学生参与程度等。
- 确保教学内容与学生知识水平相适应，避免过于简单或过于复杂。
- 考虑学生的学习兴趣和个体差异，灵活运用多种教学方法。
- 教学过程中与学生进行有效的互动，鼓励学生提问和思考。
- 对学生的学习情况进行及时跟踪和评估，及时纠正学习方法和错误。
3. 学生学习管理学生学习是教师教学工作的目标，科学的学习管理能够提高学生的学习效果。
教师在学生学习管理方面需要做到以下几点：- 培养学生良好的学习习惯，包括课前预习、课后复习等。
- 激发学生学习兴趣，让学生主动参与学习过程。
- 监督学生的学习进度和学习内容，确保学习效果的达到。
- 鼓励学生进行团队合作学习，提高学习效果。
- 善于利用学习资源，如图书馆、网络资源等，拓宽学生的学习渠道。
4. 教学评价管理教学评价是对教学效果的客观评价，是教师教学质量的重要参考依据。
教师在教学评价管理方面需要注意以下几点：- 设定明确的教学目标和评价标准，确保评价的科学性和准确性。
- 综合运用各种评价方法，如考试、测验、作业等，全面评估学生的学习情况。
- 及时反馈评价结果，让学生和家长了解学习进步和不足之处。
- 针对评价结果进行教学调整和改进，提高教学质量和效果。
教师目标管理考核细则
教师目标管理考核细则为全面、客观、公正地评价任课教师的教学工作，促进教师专业发展，提升课程实施水平，提高学校教育教学质量，全面推进素质教育，根据学校实际，特制定本考评方案。
一、考评原则1、发展性原则：教师发展性评价是以促进教师专业能力不断发展为目的的过程性评价，它要求教师根据学校规划、教师发展计划以及学生发展的需求，使不同层次的教师在原有的基础上都有所发展。
2、自主性原则：教师发展性评价要充分尊重教师的主体地位，挖掘教师自身发展的潜能，开拓发展时空，发挥教师发展的主动性和创造性，不断提高教师自我反思、自我完善、自我发展的能力。
3、激励性原则：教师发展性评价改变以往只注重横向比较的评价方式，要注重教师自身发展的纵向比较，鼓励教师在不同阶段，不同基础的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。
二、考评项目及权重思想政治表现占10%，出勤情况占15%，教学常规占25%，教研教改占20%，教学成绩占３0%。
三、具体考评内容及方法第一部分：思想政治表现一、目标：依据师德建设的基本要求，从思想品德、教学行为、教育思想、工作纪律四个方面进行考评。
1、思想品德①、学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观，拥护党的基本路线。
②、自觉遵守《教师法》、《教育法》等法律、法规，遵守国家各项法律和社会公德，一切教育教学活动必须严格遵守党和国家的教育路线方针政策。
③、热爱教育，热爱学校，维护学校荣誉；尽职尽责，教书育人爱岗敬业。
2、教学行为：①、热爱学生，尊重学生，建立和保持平等的师生关系。
②、发现和鼓励学生的积极因素，严格要求学生，耐心教导，不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不私自让学生停课、停学。
③、保护学生的合法权益，人身安全和身心健康，促进学生全面、主动、健康发展。
④、坚守高尚情操，发扬奉献精神，廉洁从教。
不收取学生的礼物，不利用师生关系向学生家长索取利益；不向学生推销商品，获取利益；不利用职责之使贪占公共财产，谋取私利。
小学年度教师考核细则范文(4篇)
小学年度教师考核细则范文第一章：总则第一条：为了加强对小学教师的管理和督促，提高其教学质量和教育能力，特制定本细则。
第二条：本细则适用于全校小学教师的年度考核，包括正式任教的全日制小学教师、代课教师以及特殊教育教师等。
第三条：年度考核是对小学教师岗位履职情况进行全面检查和评估的过程，旨在激励教师积极工作、提高教育教学水平。
第四条：年度考核结果是教师晋升、岗位调整、奖惩等重要决策的依据，也是评价教师工作成绩和能力的重要依据。
第五条：年度考核的内容包括教学工作、教案备课、学生管理、工作态度、师德师风等方面。
第二章：考核项目第六条：教学工作是小学教师的核心工作内容。
教师需按照学校教学计划，合理安排教学进程，组织学生学习，完成教学任务。
第七条：教案备课是保证教学质量的重要环节。
教师需有系统且科学的备课安排，提前准备好教案和教学资源准备，确保教学效果。
第八条：学生管理是教师工作的重要组成部分。
教师需积极参与学生综合素质培养、班级管理等工作，注重学生心理关怀和发展。
第九条：工作态度是衡量教师综合素质的重要标准。
教师需认真履行职责，积极主动，团结同事，与家长保持良好沟通，维护学校形象。
第十条：师德师风是小学教师必备的品质。
教师需具备良好的职业道德和师德风范，严守教育职业底线，做到以身作则，为学生树立榜样。
第三章：考核标准第十一条：教学工作的考核标准包括：教学目标的明确度、教学内容的科学性、教学方法的多样性、学生学习效果等。
第十二条：教案备课的考核标准包括：备课计划的完整性、教案的合理性、教学资源的充足性、备课时间的合理安排等。
第十三条：学生管理的考核标准包括：学生纪律的管理、学生心理的关怀、班级管理的有效性等。
第十四条：工作态度的考核标准包括：工作积极主动、团队协作能力、对待学生和家长的态度等。
第十五条：师德师风的考核标准包括：职业道德的遵守、言行举止的规范、师生关系的平等和谐等。
第四章：考核流程第十六条：年度考核由学校教务处组织进行，按照考核细则的要求和标准，对小学教师进行综合评估。
小学班主任考核细则
小学班主任考核细则一、考核目的和原则小学班主任是学校管理的重要角色之一，他们承载着学生全面发展和教育成长的重要责任。
为了促进班主任工作的规范化、科学化和高效性，制定小学班主任考核细则既是对班主任工作的肯定，也是对其能力和素养的要求。
本考核细则旨在评价班主任在日常工作中的教学管理、学生关怀和家校沟通等方面的表现，并以此为依据提供合理、客观的绩效评价。
二、绩效考核指标（一）教学管理1. 教学计划：制定完备的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法等，保证教学进度和质量。
2. 班级纪律：维护良好的班级纪律，培养学生的自律意识，及时处理班级纪律问题。
3. 课堂管理：落实教育教学法规，建立积极、良好的教学氛围，提高学生参与度和学习效果。
（二）学生关怀1. 学生发展：关注学生的个性差异和成长需求，制定个别学生发展计划，促进学生全面成长。
2. 学生疏导：了解学生的情绪变化和心理需求，及时疏导和引导，保障学生的身心健康。
3. 学生表现评价：全面记录学生学习和行为表现，为学生评价提供客观依据，并与家长进行有效沟通。
（三）家校沟通1. 家长会：定期组织家长会，及时向家长传达学校相关政策和信息，倾听家长的建议和意见。
2. 家访工作：定期进行家访，了解学生家庭情况，协助解决学生在家庭方面的问题。
3. 家校沟通：建立良好的家校沟通平台，及时沟通学生学习情况和班级管理工作。
三、考核流程与方法（一）考核流程1. 制定考核计划：学校根据规定的时间周期，制定班主任考核的具体计划和安排。
2. 数据收集：通过教学观察、课堂评价、学生评测等方式，收集班主任工作的相关数据。
3. 综合评估：根据收集的数据，进行统计和分析，并综合评估班主任的工作表现。
4. 反馈与总结：将绩效评估结果向班主任进行反馈，并与其共同总结经验和不足，提出改进建议。
（二）考核方法1. 观察记录法：校领导和其他教职工通过对班主任的日常工作进行观察和记录，评估班主任的教学管理、学生关怀和家校沟通等方面的表现。
2024年小学学期老师目标管理考核细则
2024年小学学期老师目标管理考核细则为了提高小学教师的教学效能和教育质量，在目标管理体系的指导下，制定了2024年小学学期老师目标管理考核细则。
本文将详细说明考核细则，并提供相应的评价标准和考核流程。
一、考核目标的确定1. 教学目标：包括教学质量、学生成绩、课程开展等方面的目标，以及教学改进和创新的目标。
2. 教育目标：包括德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的目标，培养学生的综合素质。
3. 教师发展目标：包括教学技能的提升、教学方法的改进、教育理念的更新等方面的目标，促进教师专业成长和个人发展。
二、考核评价标准1. 教学目标评价标准：（1）教学质量：根据当年学期的教学计划和教学进度，评价教师的授课内容、教学方法、教学组织、教学效果等方面的表现，包括学生的参与度、思维能力提升、学业成绩提高等指标。
（2）学生成绩：评价学生的学业成绩情况，包括期中、期末考试成绩，平时作业完成情况等。
（3）课程开展：评价教师在课程设计、资源准备、课堂管理等方面的表现。
2. 教育目标评价标准：（1）德育：评价教师在班级管理、学生品德培养、思想教育等方面的工作情况，包括学生的纪律表现、班级风气、道德素养提高等。
（2）智育：评价教师在知识传授、学科素养培养等方面的表现，包括学生的学习态度、学习方法、学科知识储备等。
（3）体育：评价教师在体育教育和健康生活教育方面的工作情况，包括学生的体育锻炼情况、身体素质提高等。
（4）美育：评价教师在美育教育和艺术培养方面的表现，包括学生的艺术素养、审美能力等。
（5）劳动教育：评价教师在培养学生劳动意识、劳动技能培养等方面的工作情况，包括学生的劳动技能提高、劳动态度等。
3. 教师发展目标评价标准：（1）教学技能提升：评价教师在教学方法、教学技巧、教学资源利用等方面的提升情况，包括持续学习的记录和实施情况。
（2）教育理念更新：评价教师对教育理念和教学观念的更新和实践情况，包括参加教育研讨会、教研组工作情况等。
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XX小学教师教学工作目标管理考核细则为全面贯彻落实党的教育方针，深化教育教学改革，科学、合理地考核、评价教师工作，检查教师履行职责、完成任务的情况，为教师绩效考核提供有效依据，根据上级有关法规及文件精神，并结合我校实际，特制定本细则。
一、指导思想
认真贯彻教育有关法律法规，推进我校教育和谐、均衡发展，全面实施素质教育，强化教育工作目标管理，提升学校管理水平，提高教育教学质量。
二、基本原则
1.导向性原则：引导教师正确全面贯彻教育方针，推进素质教育，全面提高教育质量。
2.科学性原则：在指标设定、权重分配上力求科学，符合教育实际，突出当前重点工作，注重可操作和简便性。
3.定性和定量相结合原则：考核方法做到定性与定量相结合，以量化指标为主，避免主观随意性，力求公正、公平。
三、考核方式
学校要结合工作实际和教育目标管理考核要求，制定具体实施细则，进行教师目标管理考核。
四、考核内容及量化标准
考核内容分师德表现（20分）、出勤（10分）、教学常规（30分）、教研教改（10分）、教学业绩（30分）、奖励加分六部分。
（一）师德表现（20分）
1、基本要求：自觉坚持四项基本原则，拥护党的各项方针和政策，遵守国家法律法规；热爱教育事业，热爱本职工作，服从学校分工，以改革创新精神搞好教育、教学和科学研究；严谨治学，精益求精，努力提高履行岗位职责的能力和水平，提高工作效率；增强育人意识，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，尊重、爱护学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，关心爱护每个学生，特别是后进生，关心学生在家庭的生活和社会的表现，做学生的良师益友；能够与不同性格、不同兴趣爱好、不同学识水平的教师和谐相处，互相学习，博采众长，团结协作，努力营造互敬互爱、奋发向上、共同进取的群体氛围；遵纪守法，严于律己，廉洁从教，作风正派，为人师表，遵守社会公德，注重家庭美德，追求科学文明健康的生活方式。
2、量化标准：分优秀（20分）、良好（18分）、合格（16分），不合格（不得分）几个等次。
（1）优秀（20分）：师德高尚，基本要求达标，表现积极，业绩突出，能起模范带头作用。
有下列情况之一者，师德表现方面不能定为优秀：
①有明显体罚或变相体罚学生现象;
②有有偿家教、有偿补习现象;
③有搞第二职业、影响本职工作的现象;
④工作态度消极应付,接受任务推诿扯皮;
⑤同事关系、家校关系紧张，经调查属实者。
⑥谎称病情、小病大养，影响不良者。
（2）良好（18分）：师德高尚，基本要求达标，表现积极，业绩较好，能完成岗位职责。
（3）合格（16分）：基本遵守以上要求，表现一般，岗位职责完成一般。
（4）、不合格，不得分：表现较差，业绩低劣，不能承担分配的任务。
有下列情况之一者，师德表现方面定为不合格：
（1）严重违法乱纪，损坏师德形象被查处者；
（2）体罚、变相体罚学生，性质严重的；
（3）严重失职，酿成重大责任事故的；
（4）严重违反规章制度，情节恶劣的；
（5）搞第二职业,严重影响本职工作的。
（二）出勤（10分）
1、基本要求：学校设置考勤登记表，由值班领导负责考勤登记并及时汇总封存。
教师请假1—2天须由教导处批准，3天及其以上须由校长批准，1周以上须报请县教育局、人事局批准。
2、量化标准：全年出满勤，无迟到、缺课、请假、早退等情况计10分。
未出满勤，但出勤情况达到基本要求者计9分。
在此基础上迟到、早退一次各扣0.5分；全学期事假超过3天，从
第四天起每天扣0.5分；病假全学期超过6天，从第7天起每天扣0.5分，无故缺课一节扣2分，无故旷工者该项不得分；旷课每节扣1分；学校会议、学校升旗仪式、学校组织的集体活动每缺1次扣0.5分。
（三）教学常规（30分）
1、基本要求
（1）备课（8分）
认真学习课程标准，深刻理解教材编排体系，了解学生的认知状况，制订好学期授课计划；以学生为主体确立教学目标，既备教更要备学；按课时备课，每课时均有符合要求的单独教案；按要求撰写教学札记；应超前备课；要充分利用现代化教学设备。
（2）上课（12分）
严禁无教案上课，上课要做到：目标明确，内容正确，方法恰当；不迟到，不拖课、不提前下课、中途不擅自离开课堂，不随意调课缺课；严格课堂常规，重视教学卫生；重视教学艺术，全面渗透课改新理念，大胆尝试新教法；熟练应用现代教育设备，教学手段灵活、高效。
（3）辅导学生（3分）
教师应按学校安排跟班辅导，解答疑难问题，指导学生自学；教师在辅导课上应进行错题评讲，因人而宜地对后进生、优等生、特长生进行分别辅导；积极开展竞赛辅导和兴趣小组辅导，做到
有目的、有计划、有考核，定对象、定内容、定时间、定地点；培养学生兴趣，发展学生特长。
（4）布置作业（7分）
目标以课程标准和教材为依据，并与课堂教学密切配合；具有思考性和可操作性；份量要适当；有规格要求；认真批改，及时反馈矫正；
2、量化标准
备课、辅导学生、布置作业按学校定期检查情况定性计分；讲课按课堂教学评估情况定量计分。
（四）教研教改（10分）
1、基本要求
（1）课题研究：课题研究有计划、有过程、有总结（2分）
（2）公开课：承担各级公开课者，校级得1分，最高得2分。
（3）听课：按规定参加听课、写好记录、参加评课发言，每学期不少于15次（2分）。
（4）发表论文：在国家级刊物上发表论文加4分，在省级刊物上发表论文加3分，在市级刊物上发表论文加2分，在县级刊物上发表论文加1分（仅限合法教育期刊）。
2、评分标准
基本要求前三项按实际考核得分，第四项计分不得超过4分。
（五）教学业绩（30分）
1.业绩效益（20分）：按学校统考成绩及格率计分；
2.工作质量(10分):按学校统考成绩平均分计分；
（六）加分项；获得国家级奖励加10分，获得省级奖励加8分，
2016年2月1日
XX小学。