中心小学教师工作考核评估细则范文
小学教学实绩考评细则范文
小学教学实绩考评细则范文一、教学内容设计与准备在小学教学中，教师的教学内容设计与准备是非常重要的。
教学内容应符合学科知识点，有针对性地设计教学目标和教学步骤，提供充足的教学资源和教学材料。
同时，教师还应提前进行充分的教学准备，包括查询相关教学资料、编写教案、准备教学用具等。
只有充分的教学内容设计与准备，才能为学生提供良好的学习体验和有效的学习引导。
二、教学方法与手段选择教学方法与手段的选择直接影响到教学效果。
在小学教学中，教师应根据学科特点和学生的认知水平，灵活选择适合的教学方法和教学手段。
例如，对于抽象概念较多的学科，可以采用具体实物、图片或实际操作等方式来帮助学生理解和记忆。
而对于实践性较强的学科，可以采用实践探究、合作学习或项目制等教学方法来培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
三、教学环境与氛围营造教学环境和氛围的营造对于学生的学习积极性和学习效果起到重要的影响。
教师应重视班级空间布置，营造温馨、舒适、有序的教室环境，使学生能够正常学习和积极参与课堂活动。
同时，教师还应积极引导学生形成良好的学习氛围，让学生养成自主学习的习惯，培养学生的学习兴趣和学习动力。
四、教学语言与表达能力教师的教学语言和表达能力对于学生的学习理解和学习效果起到至关重要的作用。
教师应用简明扼要的语言进行教学解释，注意语言的逻辑性和连贯性。
同时，教师还应注意使用具体的例子、图表或实物来帮助学生理解抽象的知识概念。
此外，教师还应注重语音语调的把握，注意声音的高低、快慢、停顿等变化，使教学更加生动有趣。
五、学生参与与反馈调整在教学过程中，教师应积极引导学生的主动参与，激发学生的学习兴趣和学习动力。
教师可以通过提问、小组讨论、观察记录等方式，让学生参与到教学活动中，培养学生的思维能力和合作精神。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略和教学进度，确保教学内容的适应性和有效性。
以上就是小学教学实绩考评细则的范文，通过对教学内容设计与准备、教学方法与手段选择、教学环境与氛围营造、教学语言与表达能力以及学生参与与反馈调整等方面的细致考评，可以有效评估教师的教学实绩，为提高教学质量提供有力的参考依据。
小学年度教师考核细则（4篇）
小学年度教师考核细则是针对小学教师设计的一套考核制度，旨在评估教师的教学质量和综合能力，帮助提高教师的教育教学水平和专业素养。
下面是一个可能的小学年度教师考核细则：1. 教学成绩：- 学生学习成绩：考核教师所带班级学生的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况、学生能力提升等。
- 学生综合素质：考核教师所带班级学生的综合素质培养情况，包括道德品质、社会实践活动参与等方面。
2. 教学能力：- 教学设计与执行：考核教师的课程设计能力和教学实施能力，包括教案设计、教学活动设置、课堂管理等。
- 教学方法与手段：考核教师的教学方法和教学手段，包括教学手段多样性、互动性、有效性等。
3. 师德师风：- 课堂纪律与管理：考核教师在课堂纪律维护和学生管理方面的表现，包括课堂秩序、纪律教育等。
- 师生关系与教育沟通：考核教师与学生、家长、同事之间的关系与沟通情况，包括对学生的关心、对家长的回应等。
4. 个人发展：- 专业学习与进修：考核教师通过参加专业培训、学习新知识、提升教育教学水平的情况。
- 教育教学研究与创新：考核教师在教育教学研究方面的表现，包括研究课题、发表论文、参与学术活动等。
5. 教师团队协作：- 合作与交流：考核教师在教师团队中的合作与交流情况，包括参与教研活动、分享经验等。
- 评课与反思：考核教师对自己教学的评估与反思，包括定期开展评课、思考教学方向等。
以上是一个基本的小学年度教师考核细则的概述，具体的细则可以根据学校的实际情况进行调整。
小学年度教师考核细则（2）第一章总则为进一步规范小学年度教师考核工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，根据教育部和教育局相关政策，结合学校实际情况，制定本细则。
第二章考核目标小学年度教师考核的目标是通过科学、公正、全面的评价，对教师的教育教学能力、教育教学效果进行评估，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。
第三章考核内容小学年度教师考核的内容主要包括教学能力、工作作风、教育教学成果等方面。
小学教师教育教学工作量化评估细则范文(三篇)
小学教师教育教学工作量化评估细则范文是针对小学教师的教育教学工作进行量化评估的具体细则。
以下为可能的评估细则：1. 教学课时评估：根据教师的教学课时数量来评估其教学工作量。
一般情况下，每周的教学课时应达到一定的标准，如25节课时。
2. 授课班级评估：根据教师所带班级的数量来评估其工作量。
一般情况下，每位教师应带一定数量的学生，如一个教师带30个班级。
3. 教学任务评估：根据教师承担的教学任务数量和难度来评估其工作量。
例如，教师可能承担教学准备、授课、教学评价等多个任务，不同任务的工作量可以分配不同的权重。
4. 个人成果评估：根据教师在教学中取得的个人成果来评估其工作量。
这包括教学成绩、学生评价、教学研究成果等内容。
5. 教学辅助工作评估：根据教师在教学辅助工作上所花费的时间和精力来评估其工作量。
这包括备课、批改作业、与家长沟通等工作。
6. 专业发展评估：根据教师参加培训、教研活动等专业发展情况来评估其工作量。
教师积极参与专业发展活动，提升自身教育教学水平，也会增加其工作量。
需要注意的是，这只是一些可能的评估细则，具体的评估细则还需要根据当地教育政策和实际情况进行制定。
小学教师教育教学工作量化评估细则范文（二）一、绪论教育教学工作量化评估是对小学教师教育教学工作进行全面评估的重要手段，其目的在于客观、科学地评估小学教师的工作量，从而为教师的绩效考核提供参考依据，促进教师专业成长和教学质量的提升。
二、评估指标1. 学生考核分析：通过分析学生的考核成绩，包括考试成绩、作业完成情况等，评估教师对学生的教育教学工作是否有效果。
2. 教学计划和备课情况：评估教师制定的教学计划是否合理，备课情况是否充分，包括教案的准备、教材的选取等。
3. 教学过程和方法：评估教师在教学过程中的表现，包括教学方法的选择、教学内容的讲解、教学手段的运用等。
4. 课堂管理和教学秩序：评估教师对课堂管理和教学秩序的重视程度，包括学生纪律的管理、课堂纪律的维护等。
小学教师绩效考核细则范文
小学教师绩效考核细则范文一、目的和原则1. 目的：制定小学教师绩效考核细则的目的是为了评价教师的工作水平和教学质量，促进教师专业发展，提高教育教学质量，推动学校整体发展。
2. 原则：小学教师绩效考核细则的制定和实施应遵循公平、公正、客观、科学的原则，充分尊重教师的专业特长和个人发展需求，充分调动教师的积极性和创造力。
二、考核内容和指标1. 教学成果：(1) 学生学业成绩：通过学生的考试成绩、学业提升情况等来评价教师的教学效果；(2) 教学质量：评价教师的教学准备、备课质量、课堂教学、学生参与度等；(3) 教学创新：评价教师是否积极开展教学改革、教学研究和教育技术应用等。
2. 学科教研：(1) 参与学科组织：评价教师是否积极参与学科组织和学科研究活动；(2) 教研成果：评价教师是否取得教研成果，如教材编写、教学案例、教学论文等；(3) 学科带头人：评价教师是否在学科方面具有带头作用，是否对其他教师进行指导和帮助。
3. 学生管理：(1) 纪律管理：评价教师是否能够有效管理学生的纪律，营造良好的学习环境；(2) 生活管理：评价教师是否关心学生的生活、成长，帮助学生解决问题；(3) 班级建设：评价教师是否积极参与班级管理和班主任工作，是否能够培养学生的团队意识和责任感。
4. 个人发展：(1) 自我学习：评价教师是否能够积极参加各类培训和学习活动，不断提升自己的教育教学能力；(2) 职业发展：评价教师是否在专业领域内取得进步，是否积极探索教育教学的新方法和新途径；(3) 师德师风：评价教师是否具备良好的师德品质和教师职业道德。
三、考核流程和方法1. 考核流程：(1) 制定考核计划：学校按照教师的实际情况和需要，制定年度考核计划；(2) 考核准备：教师按照考核计划准备相关材料，如教案、学生作品、教研成果等；(3) 考核实施：学校组织专家、督导组或多位教师对教师的教学和管理进行观察和评价；(4) 考核总结：学校对教师的考核结果进行总结和评价，并向教师反馈结果；(5) 考核改进：学校根据教师的考核结果，为其提供相应的培训、支持和指导，促进教师的提高。
中心小学教师工作考核评估细则完整版
中心小学教师工作考核评估细则完整版为了提高教师工作的质量和效率，中心小学制定了教师工作考核评估细则。
该细则以绩效为核心，兼顾教学、课程开发、学生管理和个人发展等方面，为教师提供了明确的工作目标和要求。
一、教学方面1.教学成绩评估教学成绩评估主要衡量教师教学成果的质量。
评估指标包括：学生成绩的稳定性和提升程度、教学过程的激发学生学习兴趣程度、教学方法的多样性和适应性等。
教师需定期提交教学计划和教材，并在课堂教学时根据学生实际情况进行灵活调整。
2.教学过程评估教学过程评估主要考察教师所采用的教学方法和手段。
评估指标包括：教学内容的设计合理性、教学方法的多样性、课堂气氛的活跃程度、学生实际参与度等。
教师需开展多样化的课堂教学活动，注重培养学生的创造力和实践动手能力。
二、课程开发方面1.课程贡献评估课程贡献评估主要评价教师在课程设计和开发中所做出的贡献。
评估指标包括：方向的契合度、课程内容的创新性、教材和教辅资源的研发等。
教师需参与学校课程开发工作，并提出改进意见和建议。
2.课程推广评估课程推广评估主要评价教师在课程实施中所做出的推广工作。
评估指标包括：课程的受欢迎程度、教学反馈的积极性、课程的有效性等。
教师需积极推动学校课程的普及和推广，参与教学经验交流和分享。
三、学生管理方面1.学生成长评估学生成长评估主要评价教师对学生成长的指导和帮助。
评估指标包括：学生的学习动力、综合素质的提高、遵守纪律和规则的程度等。
教师需与学生建立良好的师生关系，关注学生的心理健康和个性发展。
2.班级管理评估四、个人发展方面1.专业学习评估专业学习评估主要评价教师在专业学习上的成果。
评估指标包括：参加培训和研讨会的情况、教育教学研究的进展、专业技能的提高等。
教师需自觉参与各类教育培训和学术交流活动，不断提高专业能力。
2.个人成长评估个人成长评估主要评价教师在个人成长和发展上的努力和成果。
评估指标包括：个人思想境界的提高、教育教学经验的积累、教师职业道德的履行等。
小学年度教师考核细则范文(4篇)
小学年度教师考核细则范文第一章：总则第一条：为了加强对小学教师的管理和督促，提高其教学质量和教育能力，特制定本细则。
第二条：本细则适用于全校小学教师的年度考核，包括正式任教的全日制小学教师、代课教师以及特殊教育教师等。
第三条：年度考核是对小学教师岗位履职情况进行全面检查和评估的过程，旨在激励教师积极工作、提高教育教学水平。
第四条：年度考核结果是教师晋升、岗位调整、奖惩等重要决策的依据，也是评价教师工作成绩和能力的重要依据。
第五条：年度考核的内容包括教学工作、教案备课、学生管理、工作态度、师德师风等方面。
第二章：考核项目第六条：教学工作是小学教师的核心工作内容。
教师需按照学校教学计划，合理安排教学进程，组织学生学习，完成教学任务。
第七条：教案备课是保证教学质量的重要环节。
教师需有系统且科学的备课安排，提前准备好教案和教学资源准备，确保教学效果。
第八条：学生管理是教师工作的重要组成部分。
教师需积极参与学生综合素质培养、班级管理等工作，注重学生心理关怀和发展。
第九条：工作态度是衡量教师综合素质的重要标准。
教师需认真履行职责，积极主动，团结同事，与家长保持良好沟通，维护学校形象。
第十条：师德师风是小学教师必备的品质。
教师需具备良好的职业道德和师德风范，严守教育职业底线，做到以身作则，为学生树立榜样。
第三章：考核标准第十一条：教学工作的考核标准包括：教学目标的明确度、教学内容的科学性、教学方法的多样性、学生学习效果等。
第十二条：教案备课的考核标准包括：备课计划的完整性、教案的合理性、教学资源的充足性、备课时间的合理安排等。
第十三条：学生管理的考核标准包括：学生纪律的管理、学生心理的关怀、班级管理的有效性等。
第十四条：工作态度的考核标准包括：工作积极主动、团队协作能力、对待学生和家长的态度等。
第十五条：师德师风的考核标准包括：职业道德的遵守、言行举止的规范、师生关系的平等和谐等。
第四章：考核流程第十六条：年度考核由学校教务处组织进行，按照考核细则的要求和标准，对小学教师进行综合评估。
小学教师期末工作综合考核评估细则范本
小学教师期末工作综合考核评估细则范本一、综合评分原则1. 教师期末工作综合评估旨在全面评估教师在整个学年内的教学、管理、师德等方面的综合素质和工作表现。
评估结果将作为教师职业发展、职称评聘、奖惩等方面的重要参考依据。
2. 评估以客观公正为原则，以业绩为导向，以素质为核心，具有全面性、科学性和针对性。
3. 评估结果将以分数形式呈现，细分各项评估指标，并将不同指标的权重进行调整，根据实际情况进行合理权衡。
4. 评估结果经教务部门审核后，提交给学校领导层进行最终决定。
教师有权要求查看自己的评估结果，并可以提出申诉。
二、评估内容和指标1. 教学工作（1）教学设计与备课（权重：30%）评估指标：教学内容设置合理、科学；教学目标明确；教学知识点准确、有深度；备课充分、有条理。
（2）教学组织与实施（权重：30%）评估指标：教学方法多样，注重互动；课堂管理规范，纪律好；教学过程生动活泼，引导学生深入思考。
（3）教学效果与评价（权重：40%）评估指标：学生学习成绩进步明显；教学效果得到学生家长的肯定与认可；学生对教学内容的理解和掌握程度高。
2. 班级管理（1）班级管理与组织（权重：30%）评估指标：班级文化浓厚，班风良好；班级规章制度得到学生遵守；班级活动丰富多样，有创新性。
（2）师生关系及家校合作（权重：30%）评估指标：与学生建立良好师生关系；与家长保持有效沟通与合作；参与家长会、家长活动等有一定的贡献。
（3）学生管理与辅导（权重：40%）评估指标：关注学生心理健康，及时解决学生问题；积极引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯；关注困难学生，提供及时帮助。
3. 专业发展（1）教育教学研究（权重：30%）评估指标：关注教育教学研究动态，参加学术研讨会、培训课程等；主动参与学校教研活动，与教师共同探讨教育教学问题。
（2）继续教育和自我提升（权重：30%）评估指标：参加学校组织的各类培训和进修；自我学习能力强，能独立学习深造；掌握新的教育教学理念和方法。
学校考核评估细则范文（三篇）
学校考核评估细则范文一、考核评估细则目的学校考核评估细则的目的是为了明确和规范学校教育质量的评估和管理，促进学校的全面发展，提高教学质量。
二、考核评估内容1. 教学质量评估（1）教师的教学能力评估：评估教师的授课内容、教学方法、教学效果等方面。
评估内容包括教案设计、教学计划、学生成绩等。
（2）学生的学业成绩评估：评估学生在各个学科的学业成绩，包括平时成绩、期中考试和期末考试成绩等。
2. 教师工作评估（1）教师教学态度评估：评估教师的教学态度、教学责任心和教育理念等方面。
（2）教师工作积极性评估：评估教师的工作积极性、工作热情和工作效率等方面。
（3）教师教研能力评估：评估教师的专业知识和能力，包括教学经验、科研成果等。
3. 学校管理评估（1）行政管理评估：评估学校行政管理的科学性、合理性和高效性等方面。
评估内容包括学校管理制度、规章制度的建设和执行情况等。
（2）教育质量保障评估：评估学校对教育质量的关注程度和质量保障措施的执行情况等方面。
（3）师生关系评估：评估学校师生之间的沟通和关系状况等。
三、考核评估方法1. 考核评估可以采用定期考核和项目考核相结合的方式进行。
定期考核主要是对教师的教学和工作进行评估，以期中考核和期末考核为主。
2. 项目考核可以针对教师的某一方面进行评估，例如学科竞赛、社团活动等。
这可以为教师提供更多的展示机会，同时也可以激发教师的工作积极性。
3. 进行评估时，可以采用问卷调查、观察和访谈等方法，以获取多方面的信息和意见。
四、考核评估结果处理1. 教学质量评估结果将与学生的学业成绩相结合，综合考虑教师的教学能力评估和学生学业成绩评估，进行综合评定。
2. 教师工作评估结果将综合评价教师的教学态度、工作积极性和教研能力等，为教师提供个性化的培训和发展建议。
3. 学校管理评估结果将用来改善学校的管理制度和教育质量保障体系，促进学校的良性发展。
4. 考核评估结果将定期公示，接受教师、学生和家长的监督和评议，并根据评估结果进行奖惩。
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中心小学教师工作考核评估细则范文
中心小学教师工作考核评估细则范文
第一章总则
1、为全面贯彻党的教育方针，贯彻落实《山东省普通中小学管理基本规范》，促进学校管理和教学改革，客观公正地评价教师工作，特制定本细则。
2、评估分过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价是指年级组、教研组、教总两处根据平时检查情况作出的评价，终结性评价是指学校每学期末对综合检查的情况作出的评价。
3、评估细则体现“注重工作，突出实绩”的原则，即对教师的政治素质、业务能力、工作数量和实绩进行全面考查并做出客观评价，使评估成为鼓舞士气、促进团结、引导教师积极进取的措施。
4、评估的实质是把竞争机制引入学校管理，破除论资排辈，激励进取心和创造意识，力争客观、公正、公平、合理的评价教师工作。
5、评估结果记入教师本人档案，作为评先树优、教师聘任各类考核及绩效工资发放的依据。
6、评估内容分为德、能、勤、绩四个方面。
7、评估总分为100分。
各方面的分值分别为:德（10）分；能（30）分；勤（10）分；绩（50）分。
8、兼职加分、奖励加分等不在100分内。
第二章评估细则
一、德（10分）
1、教师职业道德考核意见规定的内容由值周校长负责检查、记录。
2、期末成立以校长为组长的考核领导小组，教师代表不少于三分之一。
3、考核实行百分制（固定部分20分，评议部分80分），按10%折算记入教师工作考核。
4、评议部分80分，由考核小组评议和教师民主评议，两者比例为6：4。
5、固定部分为20分，教师无违反以下规定的记20分，若违反规定，酌情扣除考核分（固定部分）。
6、固定部分具体规定：
（1）作风不正派、不遵纪守法、不服从组织安排，每次扣3分。
（2）按时参加学校组织的政治活动或学习，有事请假，无故不参加者扣0.5分，迟到者扣0.1分。
（3）按学校要求参加政治学习、认真记笔记，不按要求学习或记笔记的酌情扣0.1——0.3分。
（4）严格遵守学校《考勤规定》，有病有事要请假并按《考勤规定》要求履行相应请假手续，违规一次扣0、5分。
（5）酒后上课、上课吸烟或接听手机每次扣0.3分。
（6）不按要求布置课外作业，因作业超量造成影响的扣1分。
（7）体罚、变相体罚、讽刺、打击学生造成后果的视情节轻重扣3——5分。
并根据责任大小进行经济赔偿。
（8）向学生推销、强迫订购未经批准的各种学习资料的扣3分。
（9）不注意教师仪表、着装奇特、浓妆艳抹、语言粗俗造成社会影响的扣0.1——0.3分。
（10）不爱岗敬业、拉帮结派、搞有偿家教或第二职业的扣1——3分。
（11）暗示或怂恿学生考试舞弊的、不完成规定的教研任务的扣3分。
（12）上课或办公时间上网玩游戏看小说的每人次扣1分。
（13）不服从学校分配或临时性指派的各项工作的扣1分。
（14）不认真践行《关于加强教师职业道德建设若干规定》其他条文的酌情扣1——5分。
二、能（30分）
按照《XX镇中心小学教学目标考核奖惩制度》记分。
三、勤（10分）
按照《XX镇中心小学考勤规定》记分。
四、绩（50分）
（一）工作量：（10分）
1、几项基本工作量的核定：
（1）一个班的语文10分，一个班的数学9分,两个班的数学11.5分。
（2）一年级语文、数学加0.2分。
（3）其他统考科目：10节10分。
（4）非统考科目：14节10分。
（5）专职工勤人员8——10.5分。
根据其工作表现等差排序得分。
2、教师上课节数超过核定节数，统考科目每课时加0.3分，非统考科目每课时加0.2分。
上课节数不满核定节数但超核定节数的3/4并无其他兼职的，每少一课时，统考科目减0.3分，非统考科目减0.2分。
3、兼职赋分：
（1）文印员、档案员4分。
（2）兼职工勤人员、图书管理员3分。
（3）少先大队辅导员、团支部书记1分。
班主任记1.5分
（4）年级组长、教研组长、学科带头人、女工组长、阅览室、实验室、微机室管理员1分。
（5）各功能室负责人0.5分。
（6）广播站辅导员0.2分。
（7）两种以上兼职记一个最高分，其余减半。
（8）各兼职教师不能按学校要求按时完成工作任务的，经学校考核领导小组研究酌情扣分。
4、行政干部的工作量：校级和中层分别按教师平均工作量的1.2倍、1.1倍计。
5、代课按教导处的记录适当发放补助。
6、代理班主任3周以上（含3周）2个月以内，每月加记0.3分，代理2个月或2个月以上者可获得班主任津贴和班级评估奖，津贴和奖金的分配，由代理班主任和原班主任双方协商解决，代理班主任不再另加工作量分。
7、工作量最低8分。
8、根据学校工作安排，如果出现本细则规定以外的其它兼职工作时，兼职教师的工作量计分由学校考核领导小组集体商定。
（二）工作成绩：（40分）
1、教师工作成绩的考核，依据教师所任教班级学生期末考试平均分计算。
级部第一名记40分，每低1分减0.5分。
一名教师任2个或2个以上平行班教学的，各班之间的平
均分差在2分以内的依据平均分最高的班计算，超过2分的按所任教班级平均分计算。
2、一名教师任一个级部课的，级部班平均分差在3分以内的记40分，大于3分的每1分减0.5分。
3、奖励分：教师所接新班级平均分与级部第一名的分差在5分以上的每缩小分差1分奖励1分，加至教师工作成绩考核分满40分为止。
4、级部平均分与镇平均分相比分差在5分以内按以上办法计分，第一名记40分；分差在5—10分的第一名记39分；分差10——15分的第一名记37分，分差15分以上的第一名记35分。
5、体育教师工作成绩，镇春运会（或冬季越野赛）获团体总分第一名记35分，每降低一个名次扣10分。
期末学生体能抽测合格率达90%以上记5分，每降低1个百分点扣0.1分。
学期内不召开镇春运会（或冬季越野赛）时体育教师按非统考科目教师的教学成绩评估办法进行考核，成绩占90%，学生体能抽测成绩占10%。
6、一名教师任两科统考科目的，语文、数学、外语各占50%，如果任语、数、外和其它统考科目，语、数、外占80%，其它统考科目占20%。
7、任非统考科目教师的教学成绩评估办法如下：以统考科目教师的考核成绩为基础上下浮动。
最高分：统考科目专任教师前30名的平均分。
最低分：与统考科目最后一名相同。
由考核领导小组和班主任根据其工作表现按10分、9分、8分（2：6：2）打分（去掉3个最高分和最低分）将此分数等差排序，核定非统考科目教师的教学成绩。
8、因学校工作需要学期中间调整工作的教师，按工作调整前后分两段归相应类别进行考核，两段考核成绩各占50%。
9、因休产假工作时间不满一学期的教师，有统考科目成绩的按统考科目教师考核办法进行考核，无统考科目成绩的按非统考科目教师考核办法进行考核。
10、行政干部的工作成绩：校级和中层分别按教师平均工作成绩的1.2倍、1.1倍计。
（注：中层干部的工作成绩按工作实绩及教师满意度适当拉开差距。
）
11、学期内病事假合计超过2个月的工作成绩比最低分再降1分。
病事假合计满一学期的不再参加考核。
第三章其它
1、为保证教师考核评估工作的正常进行，学校成立由行政干部和教师代表组成的教师考核评估工作领导小组。
2、该教师工作评估细则实施后，原细则自行废止。
感谢您的阅读！。