最新小学教师教学工作管理考核细则
小学教师教学工作管理考核细则范本（2篇）
小学教师教学工作管理考核细则范本一、总体目标本考核细则旨在对小学教师的教学工作进行全面、客观、公正的评估与管理，以提高教师的教学能力和教育教学质量，促进学生全面发展。
二、考核内容教学工作管理考核应包括以下内容：1. 教学准备：-教师对教学内容的准备充分吗？-教师对教学资源的调配合理吗？-教师对教学环境的布置整齐美观吗？2. 教学过程：-教师能否按照教学计划进行教学？-教师能否灵活运用教学方法和手段？-教师能否调动学生的学习积极性和主动性？3. 教学效果：-教学目标是否明确？-学生是否能够掌握并灵活运用所学知识和技能？-学生的学习成绩是否有明显提高？4. 教学评价：-教师能否客观、公正地评价学生的学习情况？-教师是否采用多种评价方式和方法？-教师是否及时查漏补缺、调整教学策略？5. 教学管理：-教师是否能够按照学校制定的管理要求进行教学工作？-教师是否积极参加学校组织的教研活动？-教师是否能够及时反馈教学情况并提出意见建议？三、考核标准根据上述考核内容，对小学教师的教学工作管理进行评分，具体标准如下：1. 教学准备：-教学内容准备充分，教学资源调配合理，教学环境布置整齐美观：满分10分2. 教学过程：-按教学计划进行教学，灵活运用教学方法和手段，调动学生的学习积极性和主动性：满分20分3. 教学效果：-教学目标明确，学生掌握并灵活运用所学知识和技能，学习成绩有明显提高：满分30分4. 教学评价：-客观、公正地评价学生的学习情况，采用多种评价方式和方法，及时查漏补缺、调整教学策略：满分20分5. 教学管理：-按学校制定的管理要求进行教学工作，积极参加学校组织的教研活动，及时反馈教学情况并提出意见建议：满分20分四、考核程序1. 教师自评：教师根据考核内容，对自己的教学工作进行自我评估，填写自评表，包括对自身的优点和不足的分析，并提出改进措施。
2. 直接上级评价：直接上级对教师的教学工作进行评价，填写评价表，包括对教师教学准备、教学过程、教学效果、教学评价和教学管理方面的评价意见，并提出发展建议。
小学教师教学工作管理考核细则模版
小学教师教学工作管理考核细则模版第一章总则第一条为规范小学教师教学工作管理考核，提高教师的教育教学质量和水平，制定本细则。
第二条本细则适用于小学教师的教学工作管理考核。
第三条教学工作管理考核是指对小学教师的教学工作进行定期、有针对性的评估和评定，以发现问题、纠正偏差、激励潜力、提高教育教学质量和水平。
第四条教学工作管理考核的目的是：激励教师教学的积极性和创造性，推动教育教学工作的改进和提高，提升学校整体教育教学水平。
第五条教学工作管理考核的原则是：公正、客观、公平、有效。
第六条教学工作管理考核包括定期的绩效评估、教育研讨、教学培训等方面的考核内容。
第七条教学工作管理考核结果应该作为评选优秀教师、职称评定、奖励和激励措施实施的依据。
第二章考核内容第八条教师教育教学水平的考核主要从以下几个方面进行评估：（一）教学设计能力：是否能按照教学大纲和课程标准合理设计教学计划，准确把握教学目标，合理选择教学内容和教学方法，提供有效的教学资源。
（二）授课能力：是否能组织教学，准确把握教学节奏，运用多种教学手段和方法，注重学生的积极参与和互动，使教学生动、生活化。
（三）教学效果：是否能通过合理的教学方式和方法，提高学生的学习成绩和综合素质，培养学生的创新精神和思维能力，形成良好的学风和班风。
（四）品德修养：是否具备良好的师德师风，以身作则，为人师表，能够引领学生积极向上、健康向善。
（五）教育研究：是否积极参与教育研究，关注教育教学的前沿动态，提升自己的教育教学研究能力，对教育教学问题有一定的研究成果。
第三章考核方法第九条教学工作管理考核主要采用定期考察、教学观摩、教学评估、教学展示等方法进行。
第十条教学工作管理考核的具体方法和流程由学校根据实际情况制定并公示，以保证考核的公正、公平、客观。
第四章考核结果处理第十一条教学工作管理考核结果根据实际情况，可分为优秀、良好、合格、待改进等等级。
第十二条对于获得优秀和良好等级的教师，学校应给予相应的奖励和激励措施，包括但不限于表扬、奖金、晋升等。
小学年度教师考核细则（4篇）
小学年度教师考核细则是针对小学教师设计的一套考核制度，旨在评估教师的教学质量和综合能力，帮助提高教师的教育教学水平和专业素养。
下面是一个可能的小学年度教师考核细则：1. 教学成绩：- 学生学习成绩：考核教师所带班级学生的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况、学生能力提升等。
- 学生综合素质：考核教师所带班级学生的综合素质培养情况，包括道德品质、社会实践活动参与等方面。
2. 教学能力：- 教学设计与执行：考核教师的课程设计能力和教学实施能力，包括教案设计、教学活动设置、课堂管理等。
- 教学方法与手段：考核教师的教学方法和教学手段，包括教学手段多样性、互动性、有效性等。
3. 师德师风：- 课堂纪律与管理：考核教师在课堂纪律维护和学生管理方面的表现，包括课堂秩序、纪律教育等。
- 师生关系与教育沟通：考核教师与学生、家长、同事之间的关系与沟通情况，包括对学生的关心、对家长的回应等。
4. 个人发展：- 专业学习与进修：考核教师通过参加专业培训、学习新知识、提升教育教学水平的情况。
- 教育教学研究与创新：考核教师在教育教学研究方面的表现，包括研究课题、发表论文、参与学术活动等。
5. 教师团队协作：- 合作与交流：考核教师在教师团队中的合作与交流情况，包括参与教研活动、分享经验等。
- 评课与反思：考核教师对自己教学的评估与反思，包括定期开展评课、思考教学方向等。
以上是一个基本的小学年度教师考核细则的概述，具体的细则可以根据学校的实际情况进行调整。
小学年度教师考核细则（2）第一章总则为进一步规范小学年度教师考核工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，根据教育部和教育局相关政策，结合学校实际情况，制定本细则。
第二章考核目标小学年度教师考核的目标是通过科学、公正、全面的评价，对教师的教育教学能力、教育教学效果进行评估，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。
第三章考核内容小学年度教师考核的内容主要包括教学能力、工作作风、教育教学成果等方面。
2024年小学教师教学工作管理考核细则
2024年小学教师教学工作管理考核细则第一章总则第一条为进一步提高小学教师的教学水平和教学质量，促进小学教育事业的发展，根据教育主管部门的要求，结合学校的实际情况，制定本考核细则。
第二条本考核细则适用于所有小学教师，包括班主任和学科教师。
第三条考核内容包括教学设计、教学实施、学业成绩考核、教育教学研究等方面。
第四条考核评价分为定期考核和不定期考核两种形式。
第五条小学教师教学工作管理考核结果与职称晋升、奖惩评定、绩效工资等挂钩。
第二章考核内容第六条教学设计考核要求教师根据学科教学大纲和教材要求，合理设计教学目标、教学内容和教学手段。
评价教师是否达到预期的教学效果。
第七条教学实施考核要求教师运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的创新思维和实践能力。
评价教师是否能够有效地组织教学活动，保证教学进度。
第八条学业成绩考核要求教师根据学科教学大纲和教材要求，科学制定考试试题，评价学生的学业成绩。
评价教师是否能够有效地提高学生的学习成绩。
第九条教育教学研究考核要求教师积极参加教育教学研究，并取得一定成果。
评价教师的教育教学研究水平。
第三章考核程序第十条定期考核每年进行一次，不定期考核随时进行。
第十一条考核评价由校领导组织实施，采用专家评审和同行评审相结合的方式。
第十二条定期考核采用综合评价的方法，包括教学设计评价、教学实施评价、学业成绩评价和教育教学研究评价。
第十三条不定期考核由校领导根据教师的工作表现和学校的实际需要进行。
第四章考核结果第十四条考核结果分为优秀、良好、合格、待提高和不合格五个等级。
第十五条优秀等级的教师应具备以下条件：教学设计切实可行、教学实施生动有趣、学业成绩显著提高、教育教学研究成果丰富。
第十六条良好等级的教师应具备以下条件：教学设计合理科学、教学实施有一定亮点、学业成绩有一定提高、教育教学研究成果有一定积累。
第十七条合格等级的教师应具备以下条件：教学设计达到基本要求、教学实施有所提高、学业成绩有所提高、教育教学研究取得一定成果。
小学教师教学常规管理考核细则
小学教师教学常规管理考核细则小学教师教学常规管理是一项非常重要的工作，它关系到教师的教学效果、学生的学习质量和班级的管理秩序。
为此，学校需要制定一套科学的考核细则，以便对教师的教学常规管理进行评估和改进。
下面是一个关于小学教师教学常规管理考核细则的具体内容。
一、课前准备1.能够按时备好教案及教学辅助材料，并要求布置好教室。
2.能够根据教材内容和学生特点，合理安排教学活动，并提前做好准备。
3.能够对教学内容以及可能出现的问题进行认真分析和预测，做好备课笔记。
二、课堂教学1.能够准确、清晰地讲解教学内容，表达能力强，沟通能力好。
2.能够根据学生的理解能力和学习水平，采用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.能够利用多种教学手段和教具，帮助学生理解和掌握教学内容。
4.能够注重学生课堂纪律的管理，并对学生的教学参与情况进行及时的反馈和指导。
三、课堂管理1.能够准确把握班级管理的节奏和进度，确保课堂秩序井然有序。
2.能够认真贯彻学校的管理规定，对学生的作业、考试成绩等进行及时评定和反馈。
3.能够注重学生的行为和品德教育，在课堂上及时发现和纠正不良行为。
四、作业布置和批改1.能够合理安排作业内容和难度，确保作业的质量和实用性。
2.能够及时批改学生的作业，并对学生的作业成绩进行记录和分析。
3.能够根据学生的作业情况和反馈结果，调整教学进度和教学方法。
五、教学效果评估1.能够根据学生的学习情况和实际表现，对教学效果进行评估和总结。
2.能够根据教学评估结果，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
六、自我评估和反思1.能够定期进行自我评估，发现自身的不足和问题，并努力进行改进。
2.能够积极参与教研活动，与同事们分享经验和心得，共同提高教学能力。
以上是小学教师教学常规管理考核细则的一些主要内容。
学校可以根据自身情况和要求，对这一细则进行补充和调整。
通过对教师的教学常规管理进行科学评估，可以帮助教师发现问题、改进方法，并提高教学质量和效果。
2024年小学教学常规管理细则（三篇）
2024年小学教学常规管理细则一、普查工作普查工作应统一进行，每月进行一次。
每次普查均需详细记录并进行总结，存档备查。
若发现教案不符合要求，应立即进行沟通并要求其进行修正。
普查中若发现未进行二次备课的情况，应立即予以纠正。
二、课堂教学1. 课堂教学是教学工作的核心环节。
教师应在教育育人的理念指导下，正确处理教与学的关系，认真准备并讲授每一堂课。
课前两分钟应到达教室，组织好教学活动，维护课堂纪律，并以饱满的热情投入教学。
2. 教师应坚持使用恰当的教学语言进行授课。
一堂课的成功标准包括：①教学目标明确，即在教学过程中，知识传授、能力培养及思想教育均需具体明确，并确保落实，所有教学活动均应围绕教学目标展开。
②教师应熟练掌握教材，根据教材的逻辑体系和学生的认知体系，将教材转化为易于学生理解的知识体系，确保教学内容深浅适宜、详略得当，重点突出、难点突破，疑点明确，既巩固基础知识又培养能力。
③应以素质教育理念指导教学，坚持“乐教乐学”的原则，教师主导、学生主体，讲练结合，教师应根据教学目标、任务、教材特点及学生实际情况，选择合适的教学方法，激发学生学习兴趣和求知欲，促进学生积极思维，主动获取知识，提升能力。
3. 注意引导学生形成良好的学习和行为习惯，确保坐姿、站姿、阅读和书写姿势正确。
4. 不得提前下课或拖延课程。
5. 原则上应按照教学计划进行授课，妥善处理课堂突发事件。
无特殊情况下，应完成预定教学内容，教师不得擅自调换课程。
因公出差的教师应按学校要求安排好课务，因病或因私事请假的教师应依照考勤制度执行请假，避免出现无教师上课的情况。
6. 课堂教学检查：每周至少进行一次检查，并特别关注小科教学（如科学、品德、音乐、体育、美术、写字等）。
学校教导处将不定时进行随堂听课。
三、作业布置与批改1. 各科应有基本作业量，完成课后习题或思考题，并可适当设计或补充配套练习题。
课堂作业应坚持限时分层校内完成的原则，严格控制课外作业量，各科应协调好每天作业的总量，低年级一般不留课外作业（适时调整）；中年级每天不超过____小时；高年级每天不超过____个半小时。
小学年度教师考核细则范文(4篇)
小学年度教师考核细则范文第一章：总则第一条：为了加强对小学教师的管理和督促，提高其教学质量和教育能力，特制定本细则。
第二条：本细则适用于全校小学教师的年度考核，包括正式任教的全日制小学教师、代课教师以及特殊教育教师等。
第三条：年度考核是对小学教师岗位履职情况进行全面检查和评估的过程，旨在激励教师积极工作、提高教育教学水平。
第四条：年度考核结果是教师晋升、岗位调整、奖惩等重要决策的依据，也是评价教师工作成绩和能力的重要依据。
第五条：年度考核的内容包括教学工作、教案备课、学生管理、工作态度、师德师风等方面。
第二章：考核项目第六条：教学工作是小学教师的核心工作内容。
教师需按照学校教学计划，合理安排教学进程，组织学生学习，完成教学任务。
第七条：教案备课是保证教学质量的重要环节。
教师需有系统且科学的备课安排，提前准备好教案和教学资源准备，确保教学效果。
第八条：学生管理是教师工作的重要组成部分。
教师需积极参与学生综合素质培养、班级管理等工作，注重学生心理关怀和发展。
第九条：工作态度是衡量教师综合素质的重要标准。
教师需认真履行职责，积极主动，团结同事，与家长保持良好沟通，维护学校形象。
第十条：师德师风是小学教师必备的品质。
教师需具备良好的职业道德和师德风范，严守教育职业底线，做到以身作则，为学生树立榜样。
第三章：考核标准第十一条：教学工作的考核标准包括：教学目标的明确度、教学内容的科学性、教学方法的多样性、学生学习效果等。
第十二条：教案备课的考核标准包括：备课计划的完整性、教案的合理性、教学资源的充足性、备课时间的合理安排等。
第十三条：学生管理的考核标准包括：学生纪律的管理、学生心理的关怀、班级管理的有效性等。
第十四条：工作态度的考核标准包括：工作积极主动、团队协作能力、对待学生和家长的态度等。
第十五条：师德师风的考核标准包括：职业道德的遵守、言行举止的规范、师生关系的平等和谐等。
第四章：考核流程第十六条：年度考核由学校教务处组织进行，按照考核细则的要求和标准，对小学教师进行综合评估。
2024小学教师绩效考核细则
2024小学教师绩效考核细则2024小学教师绩效考核细则是为了评估小学教师的工作表现和业绩而制定的具体规定。
该细则的试行旨在通过科学合理的评估体系，提高小学教师的工作积极性和专业素质，进一步促进教育教学质量的提升。
一、考核内容1.课堂教学：包括课堂教学方法、师生互动、学生参与度等方面的评估。
2.教学质量：评估学生的学习情况和成绩，以及教师在学生学习过程中的指导能力和教学效果。
3.学生管理：评估教师在学生管理、班级管理和纪律管理等方面的表现。
4.教育教学研究：评估教师的专业学习和教育教学研究成果。
5.师德表现：评估教师的职业道德、作风和形象等方面的表现。
二、考核指标与权重1.课堂教学（30%）：课堂教学方法（10%）、师生互动（10%）、学生参与度（10%）。
2.教学质量（30%）：学生学习情况和成绩（20%）、教学指导能力和效果（10%）。
3.学生管理（20%）：学生管理（10%）、班级管理（5%）、纪律管理（5%）。
4.教育教学研究（10%）：教育教学研究成果（5%）、专业学习（5%）。
5.师德表现（10%）：职业道德（5%）、作风和形象（5%）。
三、考核流程1.绩效目标设定：根据学校年度工作目标和教师个人实际情况，制定个人绩效目标。
2.绩效自评：教师根据自己的实际情况，对自己的工作进行自我评估。
3.绩效考评：学校组织专家对教师的工作进行评估，并给出评价意见和建议。
4.绩效考核结果：学校根据考核指标和权重，综合考核结果，对教师的工作进行评价和排名。
5.绩效奖励和反馈：学校根据教师的绩效排名，给予相应的奖励，并对教师的绩效进行汇总反馈。
四、考核标准1.优秀：在各项指标上表现突出，综合评价达到90分及以上。
2.良好：在各项指标上表现较好，综合评价达到80分以上。
3.合格：在各项指标上表现一般，综合评价达到60分以上。
4.不合格：在各项指标上表现较差，综合评价低于60分。
五、考核结果的应用1.晋升晋级：考核结果作为晋升晋级的重要依据。
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＃＃小学教师教学工作管理考核细则
（试行）
为了调动教师做好教学工作的积极性，全面提高教学质量，办人民满意的学校，特制定教师教学工作管理考核细则。
一、考核内容：
（一）备课（15分）
1、要求：任何学科要先认真备课标、备整册教材、备学科教学模式、备学生上学期的学情（这部分内容可以以活页的形式附在通案中，也可以写在备课本上）。
凡有通案的学科在使用前任课教师要有二次备课，没有通案的学科采取精备与简备相结合，精备（专职教师）不少于本册课目的三分之一，简备可以采用书头、活页的形式进行。
语文、数学、英语学科的任课教师要根据学校安排提前进行单元备课、主讲并上交主讲稿。
教案（二次备课、主讲稿内容）书写要规范、工整。
任何学科都要做好课后的教学反思，教学反思应对自己教学中的成败作深入的分析，反思每学期不得少于10次，可设专本，每学期每人必须上交一篇高质量的反思或是案例、论文。
2、考核量化标准：备课达要求获满分。
教案、主讲稿、反思等不按时上交检查的一次扣2分；备课课时数不足，每少备一课时扣0.5分；教案主讲稿质量较差（内容及书写）者酌情扣2—0.5分；反思不符合要求的扣每次扣1－0.5分；无教案上课的，发现一次扣3分。
（二）课堂教学（20分）
1、要求：提前到岗，预备铃响之前做好上课前的一切准备（以抽查、平时观察为主），课上要完成作业的要抱作业进行课堂或提前送到教室；到专用教室上课的，要让学生在上课之前到达上课地点；任何教师必须坚持候课制。
严格执行课程计划，按课表进行上课，不坐讲，不拖堂，不上放羊式课堂，不随意调课。
各校近一两年内要强势推行区下
发的各学科“先学后教、学导结合、当堂达标”的课堂教学模式。
课堂上学生练习（动手、动口、动脑）的时间不少于15分钟。
2、考核量化标准：上课达要求获满分。
上课不候课、迟到、早退或中途无故随便离开教室及提前下课、拖堂、上放羊式课堂的，发现一次扣2分，无故不上课的，发现一次扣5分。
随意调课或挤占其它课的，发现一次扣1分（含随意让课给别人）；坐讲的（生病、批阅作业等除外）发现一次扣1分。
凡在市区级视导听课中被定为C、D级的，课堂教学得分在不及格以下，本学期绩效定为本单位末等，被定为A级或参加市区级及以上讲课比赛的，课堂教学成绩定为本单位最高一等得分。
（三）教科研（30分）
1、要求：
（1）公开课（10）
①骨干教师每学期上二节本校或本处的展示课并与本校青年教师、弱师结对辅导，其他教师不少于一节公开课；积极承担学校安排的外出听课、对外开课、参加各类竞赛活动。
②开课教师公开课教案、听课教师听评表必须在开课二天内（双休日除外）上交到学校教导处。
③常态课、汇报课、追踪课
各校对新毕业教师、课堂教学水平有待大力提高的教师每学期听课不少于三次，并建立听评课追踪档案。
（2）听课（10分）
①各学校校长、业务主任每学期听评课不少于30节，中心校学校中层及以上领导、教研员听评课不少于60节，其他教师每周听课不少于1节。
②对所听的课要做好详细记录，针对教学的一个或几个环节要有自己的思考，提倡对教学的小环节进行评价，最后有较为客观的总体评价。
没有评价的一次扣1分。
教研活动的评课意见，必须在2天内（双
休日除外）上交到教导处。
（3）课题（5分）
搞好课题研究，人人参与。
服从课题组分工，及时上交有关课题资料（此项45周岁以上的教师不作要求）。
（4）读书理论（5分）
每学期每位老师根据需要读一本教育专著和教育杂志，并能从中摘抄、体会，每次写清所读篇目、日期，一学期总字数不得少于5000。
进行师德学习，记好笔记，外出学习的要上交学习体会，并举行汇报课或是开讲座。
班主任要设立班队会记录，有班主任工作手册。
2、考核量化标准：教师开课质量按9、8、6、4等级打分，对常态课较差的每有一次扣2分，对不按时上交教案和不能按时完成开课任务的扣2分，对拒听的不得分；听课课时不足的，少1节扣2分，没有评析或项目不全的听课不计入节数；未及时上交公开课课案或教研活动评课意见的，一次扣除1分；45周岁及以下的教师，没参与课题研究的不得分，不能及时上交有关课题资料的每次扣除2分；读书理论不能按时保质完成的扣1－2分。
不能完成学校安排的教科研活动或在活动中迟到、早退的，每次扣2－5分。
（四）作业（25分）
1、要求：
作业布置量适中，形式多样，有一定的深度和广度。
对学生的作业要求严格，学生书写认真，格式规范；教师批阅细致，及时发现作业中存在的问题，并让学生及时订正；批阅符号正确，注明批改日期；作业科目及次数以作业设置为准。
2、考核量化标准：不按要求设置少一项扣2分，不能及时批改扣
1－2分，作业书写、保存不工整的扣1－2分，检查时只拿部分作业的扣2－5分。
（五）辅导（5分）
1、要求：有明确的辅导学困生计划重视课堂对后进生的关注，有后进生档案，辅导效果好。
早读做到三定。
2、考核量化标准：无计划无转化档案扣2分，早读不辅导扣1分。
（六）考核（5分）
1、要求：每个单元学习结束后，要对学生及时进行阶段性检测；
及时分析学生阶段性检测情况，当周填好单元测试分析及补教补学措施，并上报教导处。
学校组织的调研或期末考试也要进行具体分析。
2、考核量化标准：教导处根据各年级各学科教学进度进行检查；未对学生及时进行阶段性检测、未及时分析学生阶段性检测情况、并未按规定填好检测情况分析表的，每次扣除1-2分。
二、考核办法：
1、各校教导处每月对教师的业务检查一次，并附成绩、改进建议，对教师公布一份，上交教研室一份，教导处可根据每次检查得分折算教师最后业务得分。
2、对于在检查中比较难把握的分值，由检查人员集体讨论决定。