小学教师日常工作与教学常规的基本要求及考核实施细则
学校管理规章制度小学教师教学常规及业绩考评细则
学校管理规章制度小学教师教学常规及业绩考评细则学校管理规章制度是为了确保学校的正常运转和有效管理而制定的一系列规定和制度。
小学教师应该遵守并严格执行这些规章制度，以保证教学工作的顺利进行。
同时，学校还需要设立教学常规及业绩考评细则，对教师的教学常规和业绩进行评估和考核，以便对教师的工作绩效进行及时的了解和反馈。
以下是对小学教师教学常规及业绩考评细则的详细介绍。
一、教学常规：1.准时上课：小学教师应按照教学计划准时上课，不能迟到或早退。
如果有特殊情况需要请假或替课，必须提前向校领导请假并得到批准。
2.勤勉备课：小学教师应认真备课，制定教案和教学计划，确保教学内容合理安排，教学方式和方法恰当有效。
3.严格纪律要求：小学教师应制定并严格执行教室纪律要求，维护良好的教学秩序，确保学生能够安静听课并专心学习。
4.合理评价学生：小学教师应根据学生的实际表现和能力水平，进行全面而公正的评价，并及时向家长反馈学生的学习情况。
5.积极参加教研活动：小学教师应积极参加学校组织的教研活动，进行教学经验分享与交流，提高自身的教学水平。
二、教学业绩考评：1.学生成绩：小学教师的教学业绩主要通过学生的学习成绩来评估。
教师应按照学校规定的教学进度和教学标准，合理备课、教学，并及时批改作业和考试试卷，给予学生及时的学习反馈。
2.教学评估：学校将组织教学评估小组对小学教师的授课进行评估。
评估小组将考察教师的课堂教学内容设计、教学方法运用、学生参与情况、教学效果等方面，并提出评估意见和改进建议。
3.学生评价：学生的评价对于教师的考评也具有重要意义。
学校将采取匿名方式，让学生对教师的教学进行评价，并加以合理利用。
4.上级评价：学校领导及教研组成员将对教师的教学进行定期评价，评估教师的课堂教学能力、教学态度等方面，并提出相应的改进建议。
5.教学成果：小学教师的教学成果包括但不限于教育科研成果、教学经验交流、科研项目和教学论文等。
学校将对教师的教学成果进行认可和评价，以提高教师的教学水平和绩效。
小学教师教学工作管理考核细则范本（2篇）
小学教师教学工作管理考核细则范本一、总体目标本考核细则旨在对小学教师的教学工作进行全面、客观、公正的评估与管理，以提高教师的教学能力和教育教学质量，促进学生全面发展。
二、考核内容教学工作管理考核应包括以下内容：1. 教学准备：-教师对教学内容的准备充分吗？-教师对教学资源的调配合理吗？-教师对教学环境的布置整齐美观吗？2. 教学过程：-教师能否按照教学计划进行教学？-教师能否灵活运用教学方法和手段？-教师能否调动学生的学习积极性和主动性？3. 教学效果：-教学目标是否明确？-学生是否能够掌握并灵活运用所学知识和技能？-学生的学习成绩是否有明显提高？4. 教学评价：-教师能否客观、公正地评价学生的学习情况？-教师是否采用多种评价方式和方法？-教师是否及时查漏补缺、调整教学策略？5. 教学管理：-教师是否能够按照学校制定的管理要求进行教学工作？-教师是否积极参加学校组织的教研活动？-教师是否能够及时反馈教学情况并提出意见建议？三、考核标准根据上述考核内容，对小学教师的教学工作管理进行评分，具体标准如下：1. 教学准备：-教学内容准备充分，教学资源调配合理，教学环境布置整齐美观：满分10分2. 教学过程：-按教学计划进行教学，灵活运用教学方法和手段，调动学生的学习积极性和主动性：满分20分3. 教学效果：-教学目标明确，学生掌握并灵活运用所学知识和技能，学习成绩有明显提高：满分30分4. 教学评价：-客观、公正地评价学生的学习情况，采用多种评价方式和方法，及时查漏补缺、调整教学策略：满分20分5. 教学管理：-按学校制定的管理要求进行教学工作，积极参加学校组织的教研活动，及时反馈教学情况并提出意见建议：满分20分四、考核程序1. 教师自评：教师根据考核内容，对自己的教学工作进行自我评估，填写自评表，包括对自身的优点和不足的分析，并提出改进措施。
2. 直接上级评价：直接上级对教师的教学工作进行评价，填写评价表，包括对教师教学准备、教学过程、教学效果、教学评价和教学管理方面的评价意见，并提出发展建议。
小学教师教学工作管理考核细则(4篇)
小学教师教学工作管理考核细则一、教育理念和教学目标的明确性1. 教师具备明确的教育理念，并能借助教学活动来实现该理念。
2. 教师已明确学生发展的目标，并能制定相应的教学目标，确保学生能够达到预期的学习成果。
3. 教师能运用适当的教学方法，引导学生参与学习活动，发展学生的思维能力和实践能力。
二、教材选择和设计的合理性1. 教师能根据学生的实际情况，选择和使用适合的教材。
2. 教师能根据教学目标和学生的学习需求，设计和调整教学内容和活动，使之符合学生的认知水平和学习能力。
三、教学计划的科学性和合理性1. 教师能制定符合学科要求和学生实际的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学活动的安排。
2. 教师能根据学生的学习进度和需要，调整和完善教学计划。
四、教学组织和管理的能力1. 教师能根据学科特点和学生的学习需求，选择和使用适当的教学方法和教学技术。
2. 教师能运用有效的教学策略，组织学生积极参与学习活动，促进学生的学习动机和学习兴趣。
3. 教师能合理安排课堂时间，确保学生充分参与和体验，提高学习效果。
五、教学过程的有效性和创新性1. 教师能有效运用各种教学资源，提高教学效果。
2. 教师能创造积极的学习环境，促进学生的自主学习和合作学习。
3. 教师能灵活运用各种评价手段，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
六、教学评价的客观性和可靠性1. 教师能根据教学目标和教学要求，制定合理的评价标准和评价方法。
2. 教师能客观、公正地评价学生的学习成果和学习过程，提供及时有效的反馈。
3. 教师能运用评价结果，调整教学策略，提高学生的学习效果。
七、师德师风的规范性和示范性1. 教师能恪守教师职业道德，对学生负责，对教育事业负责。
2. 教师能积极参与校内外的教育活动，提高自身的业务水平和教育素养。
3. 教师能与同事和家长保持良好的沟通和合作，促进学校和家庭共同育人。
以上是小学教师教学工作管理考核细则的主要内容，通过对教师的教育理念和目标、教材选择和设计、教学计划、教学组织和管理、教学过程、教学评价、师德师风等方面的考核，可以全面评估教师的教学能力和素养，为教师的专业发展和提升提供有效指导。
教学常规考核方案小学教学常规工作管理考核规范
教学常规考核方案小学教学常规工作管理考核规范小学教学常规考核方案一、目的教学常规考核旨在评估小学教师的教学管理能力以及教学常规工作的质量，促进教师的专业发展和教学水平的提高。
二、考核内容1. 教师日常教学管理工作的完成情况，包括教学计划的制定与实施、备课质量、课堂教学效果、学生作业批改和评价等。
2. 教师与学生的沟通与互动情况，包括教师与学生的语言表达、情绪管理、学生参与度等。
3. 教师对学生的个别辅导和关怀情况，包括教师对学生个别差异的认知和关注、学生学习困难的引导和支持等。
4. 教师对学生的纪律管理情况，包括教师对学生的纪律规范的要求和执行情况、纪律问题的处理等。
三、考核方式与工具1. 观察法：通过观察教师的课堂教学和班级管理情况，记录教师的教学常规工作表现。
2. 督导评价：请专业督导员对教师的教学工作进行评价和指导，包括教师的课堂教学、备课质量、学生作业批改和评价等。
3. 学生评价：通过学生问卷调查或讨论小组的形式，征求学生对教师教学常规工作的意见和建议。
四、评价标准1. 教学管理工作的完成情况：包括教学计划的制定与实施、备课质量、课堂教学效果、学生作业批改和评价等。
评价标准主要包括工作完成的质量和效果。
2. 教师与学生的沟通与互动情况：评价教师的语言表达、情绪管理、学生参与度等方面的能力。
评价标准主要包括沟通方式的适应性和沟通效果。
3. 教师对学生的个别辅导和关怀情况：评价教师对学生个别差异的认知和关注、学生学习困难的引导和支持等。
评价标准主要包括对学生个别需求的回应和学生情绪管理的能力。
4. 教师对学生的纪律管理情况：评价教师对学生的纪律规范的要求和执行情况、纪律问题的处理等。
评价标准主要包括对纪律问题的处理准确性和效果。
5. 综合评价：根据教师在各个方面的表现，综合评价教师的教学常规工作能力和水平。
五、考核周期与频率根据具体情况确定考核周期与频率，建议每学期进行一次教学常规考核。
六、考核结果与应对措施1. 考核结果应及时向教师反馈，明确优点和不足之处，并制定具体的改进计划。
中心小学教师教学常规管理考核细则
中心小学教师教学常规管理考核细则一、考核目的和原则中心小学的教师教学常规管理考核是为了激励教师，提高他们的专业水平和教学效果，以促进学校的整体发展和提高教育教学质量。
考核的原则是公平、公正、客观、科学，注重教师的教学方法、教学态度、教学效果等方面的评估，以全面了解教师的教育教学水平。
二、考核内容和指标1.教学方法（1）教师是否根据学生的年龄特点、学习特点和实际情况，合理选择教学方法和活动形式。
（2）教师是否积极运用多媒体等现代教学手段，提高教学效果。
（3）教师是否注重培养学生的创新思维和实践能力，是否能够激发学生的学习兴趣。
2.教学态度（1）教师是否以身作则，严守教育行业的职业道德和教师的职责，是否能够积极关心学生的成长和学业进展。
（2）教师对待学生是否公正，是否对每一个学生都关注和尊重，是否能够及时给予学生必要的帮助和支持。
（3）教师是否能够与学生家长保持良好的沟通和合作，是否能够及时反馈学生的学习情况和表现。
3.教学效果（1）教师是否能够达到预定的教学目标，是否能够帮助学生获得知识和技能，提高学习成绩。
（2）教师是否能够根据学生的实际情况，对教学内容和教学方法进行调整和改进，提高教学质量。
（3）教师是否能够及时对学生的学习情况进行统计和分析，及时给予学生反馈和指导。
三、考核方式和程序1.考核方式考核方式主要包括观察听课、教学讨论、教学设计和教学评估等。
2.考核程序（1）每学期初，教研组组织教师进行教学讨论和交流，明确教学目标和内容。
（2）根据教师的安排，进行教学观摩和听课，评估教师的教学方法和效果。
（3）根据教师的教学设计和教学评估报告，评估教师的教学能力和水平。
（4）根据教师的教学态度和与学生家长的沟通情况，评估教师的教学素养。
（5）根据学生的学习情况和成绩，评估教师的教学效果。
（6）每学期末，教研组根据综合评估情况，进行教师考核成绩的汇总和排名。
四、考核结果和奖惩措施1.考核结果根据教师的考核成绩，从高到低进行排名，并分为优秀、良好、一般和不合格四个等级。
小学教师日常工作与教学常规的基本要求及考核实施细则
小学教师日常工作与教学常规的基本要求及考核实施细则小学教师日常工作与教学常规的基本要求及考核实施细则为顺应教学改革及学校管理机构调整的新形势，规范教学常规各环节的管理，促进日常工作的落实，特制定本细则。
一、教学常规1、教学计划开学前（最迟开学第一周），各任课教师要认真学习课程标准，通读全册教材，熟悉内容体系，明确教材的三维目标，把握教材各单元知识的联系，制定学科教学计划。
教学计划可以是电子稿，放在整个学期的备课之前。
此项工作开学第二周检查并纳入考核。
2、备课要求先周备课。
环节方面最起码要有教学目标、教学重难点、教学程序设计、教后反思等环节。
课时教案数量与周课时数大体一致（不少于80%），绝大多数课时教案要有教后反思，教后反思不少于50字。
单元卷的讲评及质量分析课，在整体备课中要体现出来。
科组长负责组织本组人员的集体备课活动，活动记录要与集体备课的教案相一致。
此项工作随时检查并纳入考核。
3、上课按课表安排上课，调课个人协调并经教导处批准并有调课单。
上课不迟到，提倡上课铃响前2分钟在教室门口侯课；不得提前下课，上午第4节课下课时间；体育课、信息技术课、实验课等，需在教室前整队带入上课场地。
课堂上不使用手机，不走出课堂，严禁体罚或变相体罚学生，不得随意把学生赶出课堂。
要妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进行。
围绕教学目标有效地组织教学，保持严谨的治学态度，积极营造健康活泼的教学氛围，保证良好的课堂秩序。
4、作业布臵与批改作业设臵，一年级语文：四线方格本（全批全改）、练字本；二年级语文：四线方格本、课堂本（造句、词语、写话等）、练字本、一句话日记本（建议有）；三至六年级语文，“大作文”每单元1次（全批全改），课堂本每课1次（全批全改），配套练习册（可互批，必须全检查），练字本等；一二年级数学设课堂本，三至六年级数学设作业本（全批全改）和配套练习册（全检查）；英语三至六年级设作业本（全批全改）和配套练习册（全检查）。
小学教师教学常规管理实施细则2篇
小学教师教学常规管理实施细则 (2)小学教师教学常规管理实施细则 (2)精选2篇（一）小学教师教学常规管理实施细则是指小学教师在教学过程中，为了保持良好的课堂秩序和教学效果，制定的一系列规范和措施。
以下是一些常见的小学教师教学常规管理实施细则：1. 课前准备：- 提前准备好相关课件、教具和其他教学资源；- 检查并准备好教室、黑板、教学工具等；- 检查学生的学习用品是否齐全。
2. 课堂纪律：- 在课堂开始前，提醒学生遵守纪律，包括端正姿态、不说悄悄话等；- 坚决制止学生的不良行为，如打闹、吵闹等；- 鼓励学生积极参与课堂活动，保持良好的课堂氛围。
3. 教学过程管理：- 有计划地组织教学内容，合理安排授课时间；- 讲解重点难点内容时，采用适当的教学方法和策略，使学生易于理解和接受；- 多角度、多层次地进行学情分析，根据学生的不同特点和水平，差异化教学；- 适时进行知识巩固和复习，及时进行评价和反馈。
4. 课堂秩序维护：- 确定并贯彻严格的作业提交和批改制度；- 合理分组，管理小组合作学习过程中的学生合作；- 制定教室行为规范，如禁止乱扔垃圾、禁止随意离座等；- 适当调整和改善教室布局，以便更好地管理学生行为。
5. 学生管理：- 建立良好的师生关系，关心和照顾学生的身心健康；- 积极引导学生树立良好的学习习惯和行为习惯；- 鼓励学生独立思考和解决问题的能力；- 做好学生教育工作，如进行思想教育、班干部教育等。
以上只是一些常见的小学教师教学常规管理实施细则，实际教学中还需要根据学校的要求和自身情况进行调整和完善。
小学教师教学常规管理实施细则 (2)精选2篇（二）1.上课时间管理：a.确保按照课表准时开始上课；b.控制每节课的上课时间，避免拖延；c.设定合理的上课时间段，休息时间段。
2.学生到课管理：a.记录学生的出勤情况；b.及时处理学生迟到、早退等情况，并记录。
3.课堂纪律管理：a.建立课堂纪律规则，明确学生在课堂上的行为要求；b.及时制止和纠正学生的不良行为，保持课堂纪律；c.鼓励学生积极参与课堂活动。
小学教学常规要求及考核细则
小学教学常规要求及考核细则（100分）一、教学计划（10分）学期初认真研究教材，钻研新课标，结合学科特点，准确计算时间，认真制定学科教学计划。
1、突出五项基本内容，即学生情况分析、教材情况分析、目标要求、具体措施进度安排。
缺一项扣2分。
2、按学校要求制定计划，门类齐全，缺一类扣5分；（指所教学科都要有计划）3、计划要具体，切实可行，学生情况分析针对性不强，教材分析深度不够、重难点确定不当，教学时间分配不合理，教学方法陈旧，教学措施不力，每项扣1分；4、所有计划不得与学校整体工作计划相矛盾，若与学校整体计划相矛盾或进度安排不切实际的扣4分；5、书定不规范，有错别字、字数很少的扣2分。
二、教学设计（15分）教师在进行教学设计时，要熟悉新课标，分析学生，简要写出本节课的设计思路，以板块式设计和活动式设计为主，突出课堂上的多维互动，充分发挥学生的主体地位和教师的指导作用，符合新的课改理念。
1、要写出教学的三维目标和重难点，分课时写出教学设计，要有整体教学设计思路和课堂教学小结，有与学生实际作业相符的作业布置和作业的批阅点评。
每课教学设计中无目标、重难点和课堂小结的每项扣1分；无整体设计或教学流程的，每课时扣4分；无作业训练和作业点评的每课时扣1分（语文课不要求每课时都有作业，作文教学要有计划、指导、点评）；学生作业与作业布置不相符的每课时扣1分。
要求数学、英语、思品、科学要有作业布置。
2、备教一致。
按课程计划的规定，教学设计和少于上课节数的，要提前一周备课，扣4分/节，上不封顶。
3、要有电子详案也可要有教学简案，若有两科主授学科，缺一节4分。
4、精心备好每一节课，不得照抄现成的教学设计，一经发现，扣5分/课时。
5、教学设计要体现新的课改理念，要有创新，能真正指导自己的课堂教学，能体现个人特色。
如能突出教学流程、教师活动、学生活动、设计意图、课标依据、教学反思、板书设计等视为创新教学设计，每次检查加1～3分（以整体教学设计为依据，不依部分教学设计为依据，每次评选的优秀教学设计不超过教师总数的百分之十）。
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小学教师日常工作与教学常规的基本要求及考核实施细则
为顺应教学改革及学校管理机构调整的新形势，规范教学常规各环节的管理，促进日常工作的落实，特制定本细则。
一、教学常规
1、教学计划
开学前（最迟开学第一周），各任课教师要认真学习课程标准，通读全册教材，熟悉内容体系，明确教材的三维目标，把握教材各单元知识的联系，制定学科教学计划。
教学计划可以是电子稿，放在整个学期的备课之前。
此项工作开学第二周检查并纳入考核。
2、备课
要求先周备课。
环节方面最起码要有教学目标、教学重难点、教学程序设计、教后反思等环节。
课时教案数量与周课时数大体一致（不少于80%），绝大多数课时教案要有教后反思，教后反思不少于50字。
单元卷的讲评及质量分析课，在整体备课中要体现出来。
备课组长负责组织本组人员的集体备课活动，活动记录要与集体备课的教案相一致。
此项工作随时检查并纳入考核。
3、上课
按课表安排上课，调课个人协调并经教导处批准并有调课单。
上课不迟到，提倡上课铃响前2分钟在教室门口侯课；不得提前下课，上午第4节课下课时间——一二年级11：10、三四年级11：15、五六年级11：20；体育课、信息技术课、实验课等，需在教室前整队带入上课场地。
课堂上不使用手机，不走出课堂，严禁体罚或变相体罚学生，不得随意把学生赶出课堂。
要妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进行。
认真落实“三讲三不讲”的原则，围绕教学目标有效地组织教学，保持严谨的治学态度，积极营造健康活泼的教学氛围，保证良好的课堂秩序。
每天上午、下午小学教导处各组织一次课堂普查，普查结果纳入考核。
4、作业布置与批改
一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级语文数学每天书面家庭作业总量控制在1小时内。
作业设置，一年级语文：四线方格本（全批全改）、练字本；二年级语文：四线方格本、课堂本（造句、词语、写话等、）练字本、一句话日记本（建议有）；三至六年级语文，“大作文”每单元1次（全批全改），课堂本每课1次（全批全改），配套练习册（可互批，但必须全批全改），练字本等；一二年级数学设课堂本，三至六年级数学设课堂本和配套练习册（皆要全批全改）；英语三至六年级设课堂本及配套练习册，不留书面家庭作业。
作业的批改一律用红笔，批改字迹要工整、规范，批语要通顺、具体、明确，富有人性化、激励性和指导性，批改要有等级，标明批改日期，作文批改要有眉批和总批。
对改正的错别字及错题，一定要有二次批改。
要有作业批改记录。
此项工作随时检查并纳入考核。
5、学情检测
认真落实单元达标检测，上好讲评课，对教学中存在的问题，及时采取改进措施。
对期末等大型考试，要按学校要求搞好质量分析及“二次达标”。
学情检测情况实行公示。
6、教研与学习
坚持集体备课与教研活动常态化，按照安排表认真落实，做到定时间、定地点、定内容，有活动、有记录、有成效。
听、评课：每个学期听课不少于20节。
此项工作纳入常规考核。
二、日常工作表现
1、出勤：严格坐班制度，自觉遵守作息时间和工作制度。
迟到、
早退一次扣5元；未履行请假手续，擅自不到校或脱岗者为旷工(含节假日临时安排)，旷工一次或半天扣50元。
事假每天扣30元，中间外出每周每人机动时间为2小时，每月8小时，当月内有效，不能合并为半天或一天使用。
每月超过8小时折算事假。
病假每天扣20元；长期病假需有医院证明。
每学期病假累计一个月或事假十天、旷工一天、误课五节，取消当年优秀教师、先进工作者等评选资格。
2、办公纪律：不允许工作时间内在办公室吃饭、吃零食，不允许干私活和玩游戏。
在不影响工作的前提下，上午和下午最后一节课可从事健身活动。
3、会议制度：教研活动、集会活动、升旗仪式等。
未按时到位为迟到，迟到一次扣5元；无故提前离开为早退，早退一次扣5元；未参加（已请假）一次扣5元；旷会一次扣10元。
4、自觉规范自身从教行为，严格遵守“师德30条”各项要求。
三、课时工作量
按课表安排的课时统计，皆折合成主科节数，然后算出所有一线教师的平均节数，超出平均节数的为超课时量，只对超课时进行奖励，每月核算一次。
四、活动评比
为促进工作落实，提高工作效率和质量，教导处将定期对备课、作业、听评课、单元达标落实情况等进行检查评比，凡统一检查评比（指非针对部分年级部分学科抽查）的项目，一般都进行评奖。
另外，适时组织教学方面的比赛活动。
评奖原则:参与者一半以上人数获奖，获奖者再分一二三等奖。
三等奖计1分，二等奖计2分，一等奖计3分；代表部门参加学校比赛的，不计结果如何（同时享受学校相关的奖励政策），每次计4分；代表学校参加区级以上比赛的，不计结果如何（同时享受学校相关的奖励政策），每次计5分。
按月或分阶段进行分数汇总，根据学校投入情况确定分值金额，进行奖励。
潍坊市育才学校小学教导处
二0一三年三月。