教学常规工作考核细则
教学常规考核细则
教学常规考核细则一、教学计划计划的制定：教师应根据教学大纲和课程要求，提前制定详细的教学计划，并按时提交给教学管理部门审核。
计划的执行：教师应严格按照教学计划进行授课，如有变动，应提前通知教学管理部门并说明原因。
二、备课内容内容的准确性：备课内容应与教学大纲和教材保持一致，确保所教授知识的准确性。
内容的更新：教师应关注学科最新动态，定期更新备课内容，确保教学内容的前瞻性和实用性。
三、教学方法方法的多样性：教师应采用多种教学方法，如讲座、讨论、案例分析、实践操作等，以激发学生的学习兴趣。
方法的适用性：教师应根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，确保教学效果。
四、学生参与参与的积极性：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提问、讨论、分享等。
参与的广度：教师应关注所有学生的参与情况，确保每个学生都有机会发言和展示。
五、互动交流师生互动：教师应主动与学生进行互动交流，了解学生的学习情况和需求。
生生互动：教师应鼓励学生之间的互动交流，促进合作学习和共同进步。
六、教学效果知识的掌握：通过测验、作业、讨论等方式，了解学生对知识的掌握情况。
能力的提升：通过案例分析、实践操作等方式，评估学生能力的提升情况。
七、反馈与评价及时反馈：教师应及时对学生的学习情况进行反馈，指出优点和不足。
多元评价：教师应采用多元评价方式，包括自我评价、同伴评价、教师评价等，以全面了解学生的学习状况。
八、总结与反思教学总结：每个教学周期结束后，教师应对教学过程进行总结，梳理经验和教训。
教学反思：教师应对自己的教学方法、教学效果等进行反思，不断改进和提高教学水平。
本教学常规考核细则旨在规范教师的教学行为，提高教学质量，促进学生全面发展。
希望广大教师认真执行本细则，不断提高自身的教学水平。
教师教学常规考核细则
教师教学常规考核细则一、师德考核：20分考核内容：政治素养、思想品德、为人师表、言行举止、团结合作、集体意思。
考核指标：注重提升自身思想道德修养，遵守教师职业规范，热爱关心学生，为人师表；做学校的主人，积极为学校的发展献言献策，团结同志，服从学校工作安排。
考核办法：通过学校领导评价、教师互评、学生评价进行分类定级。
优秀记24分，良好记20分，差酌情记0﹣15分。
二、业务考核：120分考核内容：出勤、工作量、教研、常规。
考核指标及办法：ａ、出勤20分。
主要指工作日、会议、培训、集体活动等几方面。
要求按时到岗到位并签到，认真做好会议记录。
有事有病履行请假手续，不得无故不到。
无故不到一次扣1分。
ｂ、工作量10分。
以全校教师任课节数的平均数为标准工作量，记10分，超一节记加0.5分，少一节减0.5分，兼职班主任记5分，兼职部主任记3分，兼职处室主任记5分；接受并完成一件学校临时性任务奖励2分。
ｃ、教研40分。
（学习、听课、培训、研究）学习10分。
要求教师积极主地进行专业理论和实践操作的学习，做好学习笔记，注重总结反思，一周至少一记一得。
记10分，否则不记分，不足量酌情记2至8分，超者酌情加2至10分；听课10分。
要积极主动地听同行教师的课，青年教师要善于学习，有经验的老教师要乐于帮助，一周至少听一节，记10分，否则不记分，不足量酌情记2至8分，多听一节记5分，以听课笔记为准。
培训10分。
积极参加业务培训学习，学校一周至少组织两次。
按时参加者记10分，并做好记录，否则缺一次扣6分；研究10分。
同模块教师、同班级教师要积极进行教学、教育管理研究，并做好记录，每两周至少一次，记10分，否则不记分。
ｄ、常规50分（计划、备课、讲课、作业批改）。
计划10分。
同学科统一编制或选用教学大纲，并按大纲要求，制定好教学计划，合理安排理论与实习，按学期，分单元做好课时计划，要做到科学实用。
分三级记分，优12分，良10分，差5分，无-5分；备课10分。
中学教师教学常规督查考核评估细则范文（4篇）
中学教师教学常规督查考核评估细则范文第一章总则第一条为了保证中学教师的教学质量，提高教育教学水平，制定本《中学教师教学常规督查考核评估细则》（以下简称《细则》）。
第二条本《细则》应用于中学教师教学常规督查考核评估工作，包括教学内容、教学方法、教学态度、教学效果等方面的评估。
第三条本《细则》实行绩效考评制度，重视教学效果与教师个人发展相结合，以实现教学质量和教师个人发展相互促进。
第四条考核评估的内容应紧密联系教学实践，注重教师的创新性和实践性，通过多维度、多角度、多层次的评估方式，全面反映教师的教学质量。
第五条本《细则》的评估结果应以事实为依据，公正、公平、客观地进行评估，不得将其他不相关因素纳入评估。
第六条本《细则》由教务处根据教育主管部门要求制定，并报学校领导审定后实施。
第二章教学常规督查第七条学校应设立教学常规督查组，由教务处安排专门人员组成。
第八条教学常规督查组应每学期至少对每位中学教师进行一次常规督查。
第九条教学常规督查主要包括对教师的教学内容、教学方法、教学态度等方面进行全面观察和评估。
第十条教学常规督查组根据教师教学计划、教学大纲等文件，对教师的教学准备及教学实施情况进行检查。
第十一条教学常规督查组应编制督查记录，记录教师的教学情况，包括教学准备的充分程度、教学实施的有效性、学生的参与程度等。
第十二条教学常规督查的评估结果应以教师教学能力、教学态度、教学效果为主要依据，及时将评估结果反馈给教师，并告知教师改进的建议。
第十三条学校应建立健全教学常规督查工作的档案，保留教师的督查记录，作为后续评估的依据。
第三章教学考核评估第十四条学校应根据教育主管部门要求，制定教学考核评估计划，并报学校领导审定后实施。
第十五条教学考核评估应分为定期考核和不定期考核两种形式。
第十六条定期考核应每学年进行一次，评估教师在一学年内的教学情况。
第十七条不定期考核可根据需要随时进行，评估教师在特定时间段内的教学情况。
中学教师教学常规督查考核评估细则(4篇)
中学教师教学常规督查考核评估细则第一章总则第一条为了加强中学教师的教学管理，提高教学质量，充分发挥中学教师的示范和引领作用，特制定本细则。
第二条本细则适用于中学教师的教学常规督查、考核和评估工作。
第三条教学常规督查、考核和评估应坚持公正、客观、科学、规范原则，注重激励，突出问题导向，持续改进教学质量。
第四条教学常规督查、考核和评估的结果应作为中学教师职称晋升和评优评先的重要参考。
第五条教学常规督查、考核和评估的结果应确保对中学教师教学工作的全面、公正、客观和科学的评价。
第六条中学教师教学常规督查、考核和评估工作实施层次由教育行政部门、学校和教师三方面共同负责，各自完成规定的工作任务。
第二章教学常规督查的内容和程序第七条教学常规督查的内容包括教学计划、教学设计、教学过程、教学方法、教学态度、教学效果等方面。
第八条教学常规督查的程序包括以下几个环节：（一）组织准备阶段。
指导教师了解教学常规督查的目的、内容和程序，完善教学计划和教学设计，做好相应的准备工作。
（二）教学实施阶段。
教师按照教学计划和教学设计进行教学活动，监测教学过程和效果。
（三）评估与总结阶段。
教师和督查人员一起对教学活动进行评估和总结，分析问题和不足，提出改进措施。
第九条教学常规督查应该定期进行，一般每学期至少一次。
第十条教学常规督查应做好记录，包括教学准备工作记录、教学观察记录、课堂教学记录、问题记录、改进意见记录等。
第十一条教学常规督查结果应及时反馈给教师，督查人员应与教师进行一对一的反思和交流。
第三章教学考核的内容和程序第十二条教学考核的内容包括教学素养、教学技能以及教学成果等方面。
第十三条教学考核的程序包括以下几个环节：（一）材料审核阶段。
教师提交相关教学材料，督查人员根据材料进行初步评估。
（二）教学演示阶段。
督查人员安排教师进行教学演示，评估教学过程和效果。
（三）评估与总结阶段。
督查人员对教学演示进行评估和总结，分析问题和不足，提出改进措施。
教学常规考核细则
教学常规考核细则一、教师备课准备考核1.是否熟悉本学科教学大纲和教材内容，备课是否符合要求。
2.是否合理制定教学进度安排，是否充分考虑学生的学习特点和实际情况。
3.备课教材是否合理选择，是否有足够的案例和示范，以及适当的练习题。
二、课堂教学考核1.课堂教态和仪表是否得体、恰当，是否能够调动学生的积极性和主动性。
2.教学目标是否明确，教学内容是否合理组织，是否能够引发学生的思考。
3.教学方法是否多样化，是否灵活运用各种教学手段和资源，是否能够激发学生的学习动力。
4.是否注重学生的参与和互动，是否充分关注学生的问题和困惑，是否能够及时给予指导和帮助。
三、教学效果考核1.学生的学习成绩和学习进步是否显著，是否能够达到预期的教学目标。
2.学生的学习兴趣和学习动力是否增强，是否能够主动参与到课堂活动中。
3.学生对授课内容的掌握程度和理解程度是否深入，是否能够独立运用所学知识解决问题。
4.是否能够培养学生的创新意识和实践能力，是否能够促进学生的全面发展。
四、教学管理考核1.作业布置是否合理，作业批改是否及时，是否能够针对学生的作业情况给予指导和反馈。
2.是否能够认真备课，按时上课，不迟到不早退，并做到课堂管理有序。
3.是否积极参加教研活动和教学培训，持续提升自己的教学能力和水平。
五、综合考核1.是否能够根据学校和学科的工作要求，主动担任一些学校工作和职务。
2.在教学过程中是否有创新性和实践性的探索，是否能够推动学科的发展和教学。
3.教学评价和教案评审等相关工作是否有效进行，是否能够及时改进教学方法和资源。
以上是一个教学常规考核细则的示例，可以根据实际情况进行调整和补充。
对教师进行全面的考核，有助于促进其不断提高教学能力和水平，为学生的学习成果提供保障。
教学六认真及常规考核实施细则
教学六认真及常规考核实施细则一、背景介绍教学六认真及常规考核是针对教师教学工作的一项重要考核制度。
通过对教师的教学认真程度和常规工作的执行情况进行评估，旨在提高教学质量，促进教师的专业发展。
本文将详细介绍教学六认真及常规考核的实施细则。
二、考核内容1. 教学认真考核教学认真考核主要评估教师在教学过程中的教学态度、备课充分度、教学方法和教学效果等方面的表现。
具体考核内容包括但不限于：- 教学准备：教师是否按时完成教学准备工作，包括教案、教材准备等；- 教学设计：教师是否合理设计教学内容、教学目标和教学方法；- 教学过程：教师是否能够积极引导学生参预，是否能够及时纠正学生的错误，是否能够注重学生的个性差异等；- 教学效果：教师是否能够达到预期的教学目标，学生是否能够掌握所学知识。
2. 常规考核常规考核主要评估教师在教学之外的日常工作中的表现，包括但不限于：- 班级管理：教师是否能够有效管理班级，包括班级纪律、学生考勤等；- 学生评价：教师是否能够及时赋予学生评价和反馈，是否能够关注学生的学习情况；- 自我发展：教师是否能够积极参加教育培训、学术研讨等活动，是否能够不断提升自身的教学水平；- 学校贡献：教师是否能够积极参预学校的各项活动，是否能够为学校的发展做出贡献。
三、考核流程1. 考核计划制定学校根据教学六认真及常规考核的要求，制定考核计划，明确考核的时间、方式和内容。
2. 考核实施教师按照考核计划进行教学和常规工作。
学校可以通过课堂观察、教学评估、学生评价等方式对教师进行考核。
3. 考核结果评估学校根据教师的教学认真考核和常规考核的结果，进行评估和总结。
评估结果可以分为优秀、良好、合格和不合格等级。
4. 反馈和奖惩学校将考核结果反馈给教师，并根据评估结果进行奖惩。
对于优秀和良好的教师，可以赋予表彰和奖励；对于不合格的教师，学校将提供相应的培训和辅导，匡助其改进教学工作。
四、考核结果的应用教学六认真及常规考核的结果将作为评价教师教学质量和专业发展的重要依据，可以用于以下方面：- 职称评定：考核结果可以作为评定教师职称的参考依据；- 奖惩措施：考核结果可以作为奖惩教师的依据；- 教师培训：考核结果可以作为教师培训的参考依据，匡助教师提升教学水平；- 教学改进：考核结果可以匡助学校和教师发现问题，改进教学工作。
教学常规量化考核细则教师教学常规量化管理考核细则
教学常规量化考核细则教师教学常规量化管理考核
细则
以下是一个教师教学常规量化考核的细则，供参考：
1. 教师教学态度考核
- 准时上课，并保持良好的教学纪律。
- 尊重学生，与学生建立良好的师生关系。
- 积极主动地参与学校或学院组织的教研活动。
- 对学生的提问和回答问题有耐心和敬业精神。
2. 教师教学能力考核
- 根据教学内容和学生特点设计合理的教学计划和课程。
- 采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，并提高教学效果。
- 在教学过程中注重培养学生的创新思维和实践能力。
- 对学生的学习情况进行及时、全面的评估，并根据评估结果进行适当的调整。
3. 教师教学质量考核
- 教师课堂教学内容准确、丰富、深入浅出，能够引导学生对所学知识进行拓展和应用。
- 在教学中注重培养学生的综合素质和能力，如思维能力、合作能力、表达能力等。
- 教师对学生学习结果的评价准确、公正，并及时给予学生反馈和指导。
4. 教师教学效果考核
- 学生在教师的指导下能够掌握并提高所学知识和能力。
- 学生在教师的激励下能够积极参与课堂活动和学习讨论。
- 学生的学习成绩和学业发展符合教育部门的要求和学校的标准。
5. 教师教学创新考核
- 教师能够积极参与教学研究和教育改革，不断提升自身的教学能力。
- 教师能够创新教学内容和教学方法，适应学生的需求和社会的发展。
以上是一个教师教学常规量化考核的细则，学校可以根据自己的实际情况进行适当的调整和完善。
小学教学常规考核细则
小学教学常规考核细则一、教学态度教师教学态度是一个教师的基本素养，教师需要具备良好的教师形象和理念，以及对学生尊重、关心、沟通能力等态度。
在教学常规考核中，可以从以下几个方面进行评价：1.教师形象：教师言行是否得体，是否符合师德师风的要求。
2.教师理念：教师是否有明确的教育教学目标，是否关注学生的个性发展和素质培养。
3.教师与学生的关系：教师是否能够与学生建立良好的互动关系，关心学生的学习情况和生活状态。
二、备课准备备课准备是教师课堂教学的基础，教师需要按照教学内容和教学要求进行充分的备课工作。
在教学常规考核中，可以从以下几个方面进行评价：1.教案设计：教师是否按照课程标准和教材要求设计教案，是否合理安排教学活动和教学资源。
2.教学素材准备：教师是否准备了足够的教学素材和教具，是否能够辅助教学。
3.教学活动设计：教师是否合理设计了多样化的教学活动，是否能够激发学生的学习兴趣。
三、课堂教学课堂教学是教师进行主要教学实践的环节，教师需要在课堂上灵活运用各种教学方法和手段，提高学生的学习效果。
在教学常规考核中，可以从以下几个方面进行评价：1.教学方法：教师是否采用了多种多样的教学方法，是否能够根据学生的实际情况进行调整。
2.课堂管理：教师是否能够有效管理课堂，维持良好的教学秩序。
3.学生参与度：教师是否能够充分调动学生的积极性，引导学生参与到课堂教学活动中。
四、教学评价教学评价是对学生学习情况进行总结和评估的过程，教师需要根据学生的表现和学习成果进行科学的评价工作。
在教学常规考核中，可以从以下几个方面进行评价：1.评价方式：教师是否能够采用多种评价方式，如口头评价、书面评价等。
2.评价标准：教师是否能够制定合理的评价标准，公正评价学生的表现和成果。
3.评价反馈：教师是否能够及时给予学生评价反馈，指导学生进一步提高。
五、学生情况了解了解学生的情况对于教师进行针对性教学非常重要，教师需要了解学生的学习特点、兴趣爱好、家庭情况等，以便更好地调整教学策略。
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校本部教学常规工作考核细则
为了更好地形成我校教师积极投身教学工作，勇于进取的良好教风，更好地为学生服务，努力提高教育教学质量，根据我校的实际情况，特制订我校教学常规检查评分细则，希望能以此调动教师工作的自主性、积极性、创造性。
A、检查项目、分值及方法：
项目：计划、备课、课堂教学、作业、听评课、教学反思、业务学习摘记、检测、辅导、基本功训练、总结等；
分值：100分/月；
方法：采取定期检查和随机抽查相结合的方式。
随查随评，及时公布，期末汇总总评（取每月的平均分）。
B、具体细则：
一、计划：（5分）
1、各学科都应有计划，任教两科的缺一科扣2.5分。
2、内容全面：有学情分析、主要措施、达成目标、进度安排、培优辅差安排等，缺一项扣1分。
3、措施要详细、具体、可行、书写整洁，达不到上述质量要求，酌情扣1—3分。
4、送检及时，迟交扣1分、缺交扣5分。
二、教案（20分）
1、本学期各科备课坚持凡教必备。
跨学科或跨年段的，都要有祥案，缺一科每次扣15分，并限期改正。
2、教师教案一律采用手写，不用网上下载教案和旧教案，如用不得分。
3、教案中应有学期备课、单元备课、新授课、习题课、复习课、试卷讲评课、语文课应有作文指导和讲评课等类型，独立单元和章节课型要全，缺一个类型扣3分。
4、分节撰写，按实际授课节数计算，未分课时撰写的每少1课时扣1分，并要在规定时间内补齐。
5、实现超周备课制度，每节课都要有教案，不准上无准备的课。
无教案上课一次扣4分，（通过随机听课和月检查相结合）；应付检查
并抄拼教案，对实际教学无用的一案扣1分（通过听课了解教案执行情况）。
6、课时教案规范：有课题、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、作业设计等，缺一项扣2分。
7、书写工整、规范。
字迹潦草的每课时扣0.5分。
8、送检及时。
每次迟交的扣2分、缺交的扣10分。
三、课堂教学（15分）
（一）上课是提高教学质量的中心环节。
课堂教学的总要求是加
强“双基”，培养能力，发展智力，拓宽思路。
（二）对每一堂课的安排，要精心构思。
教师要落实三为主教学模式——“学生为主体，教师为主导，训练为主线”，提高课堂教学效益，促进学生全面发展。
（三）提倡启发式。
引导学生通过分析、综合、对比、推理、判断等思维过程，探索问题的答案，吸收知识营养。
（四）讲究教学的艺术。
教师上课时仪表要端庄，教态要亲切，声音要洪亮，举止要恰当，幽默不失分寸，严肃切忌呆板。
教学语言要规范简练，逻辑性强，生动形象，富有感情。
板书要简明工整，设计科学，布局得当。
教具使用恰到好处，演示实验操作正确。
（五）重视课堂小测。
各科课堂教学要进行课堂小测，实现堂堂清。
测后要根据学生掌握情况进行分析，优生安排做选做题，发展智力。
对学困生采取补救措施，实现转困。
（六）教导处根据教师平时的上课情况和教研组教师听课的打分评定成绩。
教师迟到、早退一次扣0.2分，旷课一次扣5分，对教学不认真，学生反映强烈的，经批评教育又不改正的扣1—5分。
（七）上课打分依据《校本部课堂教学评价标准》
四、作业（10分）
1、学生要人人有作业本，并书写整洁、规范。
2、要精选作业本的练习设计。
3、教师要对作业本（除日记、读书笔记、阅读本外）及时、亲自使用楷书全批全改，批语要有针对性、激励性、指导性、期待希望性、商讨交流性，并注明批改日期。
学生要对错题认真改正，教师要及时进行复批。
教师及时全批全改起到三个作用：
（1）学生是否按时交作业，按要求做作业。
（2）大多数学生出现的共性问题，要及时在课堂上进行讲评、弥补。
（3）个别学生的错误应认真分析，全面细致的了解每一个学生，及时进行助困。
（4）无批阅的扣5分，少批阅一次扣1分，错批一次扣1分，无复批一次扣1分。
五、听评课（10分）
1、听课节数：40岁以下年轻教师20节，40岁以上15节；每周至少达到1节，每月4—5节。
2、书写工整，课堂记录要关注授课教师对学生活动的设计、学生小组合作学习等。
3、感受要围绕课题研究认真思考，真实填写。
4、积极参加评课，结合自己的情况，能对所提问题进行探讨。
5、听课记录简单潦草的扣除1—3/分。
未达规定听课节数，少听一节扣2分，评价应付1节扣0.5分，没有及时写出评价的少一次扣2分。
抄他人听课记录的，一次扣4分。
六、业务学习和教学反思：（10分）
1、每位教师每月要对本学科课标标准、教材、教育法律法规等进行学习，写出4页左右的学习摘记。
每少1页扣1分，笔记字迹不
工整扣2分，故意隔行抄写扣2分。
2、教师每月要阅读教育教学著作1本以上，40岁以下的教师每月要写不少于1500字的读后感一篇；40岁以上的教师每学期写一篇读后感（读后记）。
不提交扣2分。
3、每位教师必须按学校要求写教学反思，课时反思写在教案后面，周反思、月反思、学期反思写在“教学反思本”上，数量达到要求，反思有一定质量，书写工整。
数量达不到要求扣2分/次，质量差扣1分/次，抄袭不得分。
七、学生辅导：（5分）
做好学生分层辅导：学科优秀的学生在其他方面、其它能力上做好培养，中等水平学生平时要严格要求，对学困生要格外关注。
学校要求对学困生要多关爱，不许训斥和打骂，不要让学生恐惧老师，厌恶学习。
具体做法如下：
1、建好优生、学困生档案。
要求各班在开学初各学科教师商量确定10名优生、5名学困生，将名单报教导处。
2、教师将优生、学困生名单附在教案本前，课堂多关注（多盯、多抽、多鼓励）。
3、平时须与优生做好结对帮扶。
4、书写上要严格要求。
5、数学、英语每周一次辅导时间（活动时间），其他学科每两周辅导1次。
6、单元试卷成绩跟踪，根据情况做好辅导。
7、期末考试跟踪优生、学困生成绩（跟踪学生为学期初教师确定的优生、学困生名单）。
八、检测评价：（10分）
1、每节课堂利用5分钟左右进行课堂小测，实现堂堂清。
测后要根据学生掌握情况进行分析，并采取补救措施。
2、根据教学进度及时进行单元检测（不允许留到最后一起使用），认真分析试卷和学生完成情况，找准问题，有效上好试卷讲评课，进行有针对性的补救、巩固和强化。
3、期中、期末考试后，能对学生考试情况认真分析，写出试卷质量分析，并做好试卷讲评课。
具体要求及赋标准：
1、单元测试由教师自己组织考试，要认真命题，试卷以考查基础知识为主，严肃考试纪律，考实考严，试卷全批全改，认真分析，有试卷讲评教案。
满分6分。
每次测试赋分如下：自己命题1分（借用练习册匹配试卷得0.5分），全部批阅批1分（抽查学生试卷），工作手册上有登记1分（看工作手册），有质量分析1分（看质量分析），学困生作业有评语1分，有该测试的讲评课教案1分。
2、期中、期末考试由学校统一组织，教师负责出卷命题（期末教研室命题）、印卷、监考、评卷、数据录入、质量分析等工作。
期中考试满分2分，出卷0.5分，出卷0.5分，监考0.5分，质量分析0.5分，参与印卷的可得2分。
期末考试满分2分，监考1分，评卷0.5分，质量分析0.5分。
九、基本功训练（5分）
1、每月完成小楷书写10页，每少一页扣0.5分，书写不工整，扣0.2分/页，不写不得分。
2、每周粉笔字展示一次，不展示扣2分。
十、总结及期末上交材料（10分）
总结要求：
1、对应计划，完成总结，总结符合要求、详细具体、能按时完成。
（5分）
2、有总结不符合规定要求，简单扼要，能按时完成。
（3分）
3、转载他人，不按时上交。
（0分）
期末上交材料：
期末要按教导处要求上交各类材料，材料全，质量高（5分）不交每项扣1分。