小学教学常规量化考核方案
小学常规教学考核方案
小学常规教学考核方案：教学目标：1.引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.促进学生全面发展，培养学生的综合素质。
3.激发学生的创造力和思维能力，提高学生的学习能力。
4.帮助学生建立正确的学习态度和价值观念。
教学内容：1.语文：朗读课文，写作文，课文默写等内容。
2.数学：练习题，口算题，数学实践等内容。
3.英语：听力练习，口语练习，阅读理解等内容。
4.其他学科：科学实验，音乐舞蹈，绘画手工等内容。
教学方法：1.示范法：教师示范学生跟随操作。
2.引导法：教师引导学生自主学习。
3.讨论法：学生之间展开讨论，共同探讨问题。
4.合作法：学生合作完成任务，培养团队精神。
评价方式：1.考试评价：定期举行期中期末考试，评价学生的学习成绩。
2.作业评价：对学生完成的作业进行评价，督促学生及时完成任务。
3.实践评价：通过实践活动评价学生的综合素质和动手能力。
4.参与评价：评价学生在课堂上的表现和参与度。
教学环境：1.课堂环境：保持课堂秩序，营造轻松愉快的学习氛围。
2.教学设备：确保教学设备齐全，方便教学使用。
3.师生关系：建立和谐的师生关系，促进师生互动。
4.教学资源：利用多种教学资源，丰富教学内容。
教学评估：1.考核记录：建立学生档案，记录学生的学习情况和表现。
2.定期反馈：定期向家长反馈学生的学习情况，加强家校沟通。
3.提供指导：针对学生的学习困难，提供个性化指导和辅导措施。
4.持续改进：根据学生的反馈和评估结果，不断改进教学方法，提高教学质量。
教学效果：1.学生成绩：提高学生的学习成绩，激励学生取得更好的成绩。
2.学生态度：改善学生的学习态度，培养学生积极向上的心态。
3.全面发展：促进学生全面发展，培养学生多方面的能力。
4.社会适应：帮助学生建立正确的人生观和社会观，为将来的发展奠定基础。
结语：小学教育是学生学习生涯中的重要阶段，教师应该充分发挥自身的教育职责，为学生的成长奠定坚实基础。
学生应该珍惜这段宝贵的时光，努力学习，追求进步。
学校教学常规量化考核方案
学校教学常规量化考核方案一、背景介绍二、考核内容1.教学能力考核：包括教学设计的合理性、教学方法的多样化、教学效果的评估等方面。
2.教学资源开发与利用考核：评估教师是否积极探索课外教学资源，以及教师是否能合理灵活地利用各类教学资源进行教学。
3.学生评价：采用学生满意度问卷调查的方式，了解学生对教师教学的评价，包括教学态度、教学内容、教学方法等方面。
4.同事评价：通过同事之间的互评、观课等方式，了解教师之间的学习交流情况以及对教师的教学评价。
5.学生学业水平考核：通过学生的学业考试成绩、期末评价成绩等指标，评估教师对学生的学科知识掌握和学习能力培养情况。
三、考核流程1.确定考核指标：根据考核内容，确定相应的考核指标，明确评价标准和分值权重。
2.数据收集：学生评价可以通过学生满意度问卷调查的方式进行，同事评价可以通过同事之间的互评、观课等方式进行。
同时，通过收集学生的学业考试成绩、期末评价成绩等数据，进行学生学业水平考核。
3.数据分析：将收集到的数据进行整理和分析，得出相应的评估结果。
4.评估结果反馈：将评估结果进行反馈给教师，并提供相关的建议和改进措施，帮助教师改进教学方法和提升教学水平。
5.考核结果汇总和分析：将各个教师的评估结果进行汇总和分析，形成全校教师的教学常规量化考核报告。
四、考核结果的应用1.作为评选优秀教师的依据：通过教学常规量化考核的结果，评选出优秀教师，并给予相应的奖励和荣誉。
2.提供个别发展指导：根据评估结果，为教师提供个别发展指导，指导教师改进教学方法和教学效果，促进教师的专业成长。
3.教师培训的依据：通过评估结果，针对教师的不足之处，开展相应的教师培训，提升教师的教学能力。
4.促进教学：通过评估结果，发现教学中存在的问题，针对性地进行教学，提升学校整体的教学质量。
五、总结学校教学常规量化考核方案能够全面、科学地评估教师的教学水平和工作成果，有利于促进教师的专业成长，提升教学质量，推动学校教育事业的发展。
完整版)小学教师教学常规量化考核细则
完整版)小学教师教学常规量化考核细则为了促进学校教育教学工作的发展，激发教师的工作积极性，以科学、准确的方式评估教师的工作态度和工作成绩，我们特制定了XXX教师教学常规量化考核细则。
一、工作量：教师平均每周教授12节课，其中语数英教师的辅导也计入任课节数。
如果任课节数未达到标准课时，则每节次扣除0.1分。
二、教学常规：1、如果教案存在缺节现象，则每节课扣除1分。
如果教案环节不齐，没有教学反思，则每节课扣除2分。
2、在推门查课时，如果发现黑板上没有课题，板书中有错别字，则每次扣除2分。
如果没有教案上课，则每次扣除10分。
3、如果作业量不足，则每缺少1次扣除2分。
如果批改不认真、不及时或出现错批漏批现象，则每次扣除5分。
4、如果没有及时进行单元检测或将检测题让学生当做家庭作业完成，则每发现一次扣除5分。
5、如果没有按时上交各种检测资料，则每次扣除3分。
6、在月考、期考等各种考试中，如果不能认真履行监考职责，则全校通报批评，并扣除10分。
7、如果不能按时上课、认真辅导或辅导迟到、早退，则每次扣除2分。
如果无故缺课，则每节次扣除10分。
8、按时参加集体备课和教研活动，如果无故不参加，则每次扣除2分。
如果迟到早退，则每次扣除1分。
9、按时上交各种资料（计划、总结、质量分析等），如果逾期未交，则每次扣除2分。
10、相互研究、积极听课，凡无故不参加各级组织的听课活动的每人每节扣除2分。
如果听课节数没有达到学校要求，则每缺1节扣除2分。
11、积极撰写论文，凡在国家正式发行的刊物上发表论文，按照国家、省、市、县级分别加2、1.5、1、0.5分。
12、各教研组长和备课组长要做好活动的组织工作，如果发现活动准备不充分或组织不力，则每次扣除教研组长和备课组长2分。
13、积极参加学校组织的各项专题教研活动，凡参加者每人加2分。
如果在活动中获奖，则加3分。
14、认真开展日常集体备课和教研活动，坚决杜绝教师在活动期间写教案、批改作业等，一经发现每人每次扣除3分。
小学教师教育教学工作量化评估细则范文(三篇)
小学教师教育教学工作量化评估细则范文是针对小学教师的教育教学工作进行量化评估的具体细则。
以下为可能的评估细则：1. 教学课时评估：根据教师的教学课时数量来评估其教学工作量。
一般情况下，每周的教学课时应达到一定的标准，如25节课时。
2. 授课班级评估：根据教师所带班级的数量来评估其工作量。
一般情况下，每位教师应带一定数量的学生，如一个教师带30个班级。
3. 教学任务评估：根据教师承担的教学任务数量和难度来评估其工作量。
例如，教师可能承担教学准备、授课、教学评价等多个任务，不同任务的工作量可以分配不同的权重。
4. 个人成果评估：根据教师在教学中取得的个人成果来评估其工作量。
这包括教学成绩、学生评价、教学研究成果等内容。
5. 教学辅助工作评估：根据教师在教学辅助工作上所花费的时间和精力来评估其工作量。
这包括备课、批改作业、与家长沟通等工作。
6. 专业发展评估：根据教师参加培训、教研活动等专业发展情况来评估其工作量。
教师积极参与专业发展活动，提升自身教育教学水平，也会增加其工作量。
需要注意的是，这只是一些可能的评估细则，具体的评估细则还需要根据当地教育政策和实际情况进行制定。
小学教师教育教学工作量化评估细则范文（二）一、绪论教育教学工作量化评估是对小学教师教育教学工作进行全面评估的重要手段，其目的在于客观、科学地评估小学教师的工作量，从而为教师的绩效考核提供参考依据，促进教师专业成长和教学质量的提升。
二、评估指标1. 学生考核分析：通过分析学生的考核成绩，包括考试成绩、作业完成情况等，评估教师对学生的教育教学工作是否有效果。
2. 教学计划和备课情况：评估教师制定的教学计划是否合理，备课情况是否充分，包括教案的准备、教材的选取等。
3. 教学过程和方法：评估教师在教学过程中的表现，包括教学方法的选择、教学内容的讲解、教学手段的运用等。
4. 课堂管理和教学秩序：评估教师对课堂管理和教学秩序的重视程度，包括学生纪律的管理、课堂纪律的维护等。
小学生课堂常规考核方案
小学生课堂常规考核方案背景小学生的惯和课堂表现对其未来成绩和个人发展至关重要。
为了提高小学生的积极性和培养良好的惯，我们需要制定一套小学生课堂常规考核方案。
目标- 提高小学生的积极性和专注力- 培养小学生的良好惯和课堂表现- 促进小学生的全面发展和个性发展方案1. 考勤考核- 每节课开始时进行考勤，记录学生的到勤情况。
- 缺勤学生需请假，并提供请假条或家长书面说明。
- 请假超过一定次数的学生需要进行补课或补作业。
2. 课堂表现评价- 每节课结束时，老师对学生的课堂表现进行评价。
- 评价内容包括学生的专注度、参与度、回答问题的准确性等。
- 根据评价结果，及时与学生和家长沟通，提供针对性的建议和帮助。
3. 作业完成情况考核- 每天布置适量的作业，要求学生按时完成。
- 老师检查学生的作业完成情况，并及时反馈。
- 对于未完成作业或质量较差的学生，进行个别辅导和补充练。
4. 课堂互动评价- 鼓励学生积极参与课堂互动，提问和回答问题。
- 对于积极参与的学生进行表扬和奖励。
- 鼓励学生之间的互相交流和合作，培养团队合作精神。
5. 课堂纪律管理- 设立课堂纪律规则，要求学生遵守。
- 对于违反纪律的学生，进行适当的惩罚或警告，并与家长沟通。
- 培养学生的自律能力和遵守规则的意识。
结论通过以上课堂常规考核方案，可以有效提高小学生的积极性和培养良好的惯。
这不仅有助于他们在学业上取得好成绩，还能促进他们的全面发展和个性发展。
同时，及时的评价和反馈可以帮助学生及早发现问题并进行改进，为他们的之路铺就坚实的基础。
小学教师工作量化考核实施方案
小学教师工作量化考核实施方案为了进一步加强小学教师队伍管理，客观公正地评价教师的工作表现，激励广大教师积极投身教育教学工作，提高教育教学质量，特制定本小学教师工作量化考核实施方案。
一、考核原则1、公平、公正、公开原则：考核标准和程序对全体教师一视同仁，考核过程和结果公开透明。
2、全面性原则：考核涵盖教师工作的各个方面，包括教学工作、德育工作、教研工作等。
3、注重实绩原则：以教师的工作业绩和实际贡献为主要依据，突出重点，注重实效。
二、考核对象全体小学在职教师三、考核内容及权重1、教学工作（50%）教学计划与总结（5%）：按时制定切实可行的教学计划，期末认真撰写教学总结。
备课（10%）：认真备课，教案规范、完整，符合教学要求。
课堂教学（20%）：教学目标明确，教学方法得当，教学效果良好，课堂秩序井然。
作业批改（10%）：作业布置适量，批改认真及时，反馈准确有效。
辅导学生（5%）：有针对性地辅导学生，帮助学生解决学习困难。
2、德育工作（20%）班级管理（10%）：班级秩序良好，学生行为规范，班级文化建设有特色。
品德教育（5%）：注重培养学生的良好品德和行为习惯，开展有效的品德教育活动。
家校合作（5%）：积极与家长沟通，定期召开家长会，形成家校教育合力。
3、教研工作（20%）教研活动参与（10%）：按时参加学校和教研组组织的教研活动，积极发言，认真记录。
教学研究成果（5%）：撰写教学论文、教学案例、教学反思等，参加课题研究。
公开课、示范课（5%）：每学期至少上一节公开课或示范课，教学效果良好。
4、教师素养（10%）师德师风（5%）：遵守教师职业道德规范，关爱学生，爱岗敬业，为人师表。
业务学习（5%）：积极参加各类培训和学习活动，不断提高自身业务水平。
四、考核方法1、日常检查：学校领导、教研组长等定期对教师的教学常规工作进行检查。
2、听课评课：学校组织听课小组对教师的课堂教学进行听课评课。
3、学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等形式了解学生对教师的评价。
学校教师量化考核方案
学校教师量化考核方案为全面科学公正地评价教师教学工作，调动广大教师工作的积极性和创造性，本着充分发挥个人优势、注重过程、目标多元的评价原则，依据《普通中小学教师工作评价指导意见》的精神，现制定《学校教师量化考核方案》。
教师工作评价由职业道德、教学工作过程、教学成绩、奖励加分四部分组成，满分400分，其结果作为教师学年度考核认定的依据。
一、职业道德（满分80分）根据《学校师德建设方案》进行综合考核认定，按照80分计入。
二、教学工作过程（满分130分）（一）工作量（满分40分）1、课时工作量（10分）A类：周课时210节，计10分；B类：周课时V1.O节，计8分。
2、管理工作量（15分）（1）教学部正主任15分，教学部副主任12分。
（2）班主任10分（担任班主任一学期计6分，不足一学期不计分，特殊情况由考评小组核定）。
（3）学科组长8分，教研组长6分。
以上三项兼职者可累加，记满15分为止。
3、出勤（15分）A类：满勤15分;B类：点名不到扣0.5分/次；监考不到扣1分/场（请假扣0.5分），阅卷不到扣2分/次（请假扣1分）；旷课一节扣1分，旷班一天扣2分；事假一天扣1分（因公出差，婚丧假除外）；C类：病假3—6个月，事假1—3个月0分。
（二）工作表现（满分50分）1、教学常规（30分）。
教学部根据教学常规检查情况（教师备课、课堂教学、作业设计和批改等），按3：5：2的比例分三类认定。
A类：30分；B类：25分；C类：20分。
2、综合评教（20分）。
教学部根据教师全员育人情况（与家长和学生的沟通、履行育人职责、帮助学习或发展困难学生）进行综合评定，按3：5：2的比例分三类认定。
A类：20分；B 类：15分；C类：10分。
（S）专业发展（满分40分）1、发展成果（15分）（1）教师撰写典型教育教学案例、教学随笔、反思案例等情况（5分）。
A类：计5分；B类：计3分。
（2）教学论文及课题研究等情况（10分）。
2024年小学常规教学考核方案
2024年小学常规教学考核方案____年小学常规教学考核方案一、考核目的小学常规教学考核旨在评估小学教师在教育教学实践中的教学效果和教学能力，促进教育教学质量的提升，推动小学课堂教育改革和创新。
二、考核内容小学常规教学考核内容主要包括以下几个方面：1. 教学设计与准备：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的设计和准备情况；2. 教学过程：包括教学过程的组织管理、师生互动、学生参与程度等方面的情况；3. 教学效果：包括学生学习水平、学习兴趣、学习态度等方面的评估；4. 班级管理：包括班级纪律、班级氛围、班级文化等方面的情况。
三、考核方式小学常规教学考核采用综合评价的方式进行，主要包括以下几个环节：1. 教学观摩：考核委员会将不定期组织教师进行教学观摩活动，对教师的教学过程进行评估和反馈；2. 课堂教学评估：由考核委员会安排专家对教师进行课堂教学评估，评估内容包括教学设计、教学方法、教学过程等；3. 学生评价：考核委员会将组织学生对教师的教学效果进行评价，评价内容包括学生学习水平、学习兴趣、学习态度等；4. 教师自评：教师在考核期间将进行教学自我评价，包括教学目标的达成程度、教学方法的改进等。
四、考核标准小学常规教学考核将根据以下几方面的表现进行评估和打分：1. 教学设计：评估教师教学设计是否合理、科学，是否符合学生的实际情况和学习需求；2. 教学方法：评估教师教学方法的多样性、灵活性，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性；3. 教学过程：评估教师教学过程中的组织管理能力、师生互动能力，以及学生参与程度；4. 教学效果：评估学生的学习水平、学习兴趣、学习态度等方面的表现；5. 班级管理：评估教师对班级纪律、班级氛围、班级文化等方面的管理能力。
五、考核安排小学常规教学考核将按照以下安排进行：1. 考核时间：每学期结束之后进行，一般为两天；2. 考核组成：由学校教育教学质量管理领导小组组成考核委员会，包括校领导、学科教研组长、年级组长等；3. 考核流程：包括教学观摩、课堂教学评估、学生评价和教师自评等环节；4. 考核结果：将根据教师的考核表现进行评估和评分，并及时向教师反馈和指导，对于表现优秀的教师给予奖励和表彰。
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小学教学常规量化考核方案
为了进一步规范教学常规，优化教学管理，有效提高教学质量，进而推进新一轮课程改革，促进素质教育的全面实施。
现根据教学工作的特点，结合本校实际情况，就教学常规工作提出具体的考核方案，以此作为评价教师教学常规工作的主要依据。
一、教学常规管理及赋分办法
（一）备课管理（15分-
备课是上课准备工作，只有备好课才能上好课，保证教学质量。
因此，备课除了保证数量外，还要注重其质量：
教师备评价表
评价指标
评价标准及等级
1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，字迹清楚，思路清晰。
a、达到要求；
b、课时足，某一项未达要求；
c、课时足，两项未达要求。
2、教学设计合理，能以“教师为主导，学生为主体”，体现“自主、合作、探究”理念。
a、达到要求；
b、基本达到要求；
c、未达到要求
3、课堂练习，面向全全，形式多样，层次分明。
a、达到要求；
b、基本达到要求；
c、未达到要求
4、课后反思，能结合本节教学写出成功之处及原因，不足之处及原因，具有实效
a、达到要求；
b、基本达到要求；
c、未达到要求
等级评定：a等（三个以上指标是a），b等（二——三个指标是a），c等（无一个指标是a）
注：备课每月检查一次。
如不按时上交备课，按降等处理，得下一等的最高分。
（二）上课管理（15分）
各任课教师上课时应做到以下几点：
1、衣着整洁，仪表端庄，言行举止文明。
教师不能穿背心、超短裤及拖鞋上课，教师不能坐着讲课。
上课时要坚持说普通话，写正楷字。
2、安全第一，防患于未然。
教师做演示实验或组织学生进行实验、测量、参观等，首先要给学生讲清楚安全事项，考虑要周密，组织要有序。
体育教师要注意给学生讲清有关体育安全常识，不能放羊式教学。
3、教师上课要确保每一堂课的质量，向课堂40分钟要效益。
每位教师的教学思想、教学方式、方法应与时俱进，要符合学情发展并能随机应变，以学定教，具备良好的教学机智，注重在学科教学中渗透德育。
4、每位教师都有责任和义务承担学校安排的公开课、研究课、示范课。
评价方法：
1、校领导查岗、听课时按照任课教师是否符合上述要求酌情处理。
2、一学期中接受两次县级以上来校听课，上课得满分。
3、一学期中能上三次公开课，不管什么类型，什么级别该项为满分。
（三）听课、评课管理（5分）
学校要求求教师每人每学期听课20节，按听课要求认真填写内容全且详实。
每月检查一次，要求数量5节，数量全得5分，每少一节减1分。
（四）作业批改（15分）
作业批改必须由教师本人亲自完成，符合学校规定次数，有批改迹象、日期、等级。
说明：作业项目，批改数量及批改次数以教研室布置为准。
每次检查作业要保证所教学科总人数，学生要人人有作业，人人交作业。
学生作业评价标准：
评价指标
评价标准及等级
1、书写干净、工整，字迹规范
a、90%学生达到；
b、80%学生达到；
c、70%学生达到。
2、正确率高。
a、90%学生达到；
b、80%学生达到；
c、70%学生达到。
3、教师及时批阅，学生及时改错；批阅格式规范，有日期、有等级；讲究实效。
a、达到要求；
b、某一项未达要求；
c、两项不符合要求。
等级评定：a等（三个指标是a），b等（两个指标是a），c等（无一个指标是a）。
赋分方法：a等14——15分；b等11——13分；c等10分以下。
注：备课每月检查一次。
如不按时上交，按降等处理，得下一等的最高分。
（五）教师上教各种材料管理（20分）
任课教师上交的材料有：
一类：教学案例、教学随笔、教学反思、育人一得、身教一例每月一
篇。
二类：班主任手册、政治学习笔记、业务学习笔记、学困生转化记录、家访记录每月检查一次。
能认真完成的，保证质量，数量的得5分，每缺少一项材料扣1分。
（六）教学成绩管理（50分）
对语文、数学、科学、英语必考科目成绩采取如下赋分办法：
1、以2010——2011第一学期末考试成绩为基础：1、
2、3名得50分；4、5、6、7名得46分；以后几名得42分。
以50分、46分、42分作为基础分。
2、能保持原名次的得以上基础分，每前进1名加2分，一次性前进3个名次得教学成绩最高分。
（50分上不封顶）
3、每下降一个名次扣2分
l上不封顶的解释。
例我考上学期末考第3名，在本学期期中考试中我考第1名，那么我的教学成绩得分为54分。
如果其他教师在考试中一次性前进3个名次，则也得54分。
如果由第8名跃居第1名前进了7个名次，那么该教学成绩得分为基础分42+7×2=56分。
3、非考试学科教师获取相应教学成绩的方法是
参加考试学科教师按教学成绩-
所得分数由高到低排名，没有教学成绩的学科教师按其它各项得分由高到低排名。
如：没有教学成绩的教师4人，则把有教学成绩的教师排序后分成4段，无教学成绩的老师在其它各项得分中排第一的，就
得第一段成绩的平均分，依此类推。
二、特殊贡献奖励加分
1、各级各类公开课（最多奖10分）。
国家级一次加10分、省级5分、市级4分、县级3分、镇级2分、校级1分，不管上什么类型的公开课，包括镇、片、校教研课均加分，累计加满10分为止。
2、在校、镇或县级以上做经验交流的老师依次加分：校1分、镇2分、县3分、市4分、省5分、国家6分。
3、教师参加各项教学竞赛活动获奖教师，县级以上一等奖依次加分为：县2分、市3分、省4分、国家5分。
二等奖依次加分为：县1分、市2分、省3分、国家4分。
优秀奖依次加分为：县0.5分、市1分、省2分、国家3分。
4、组织学生参加各类竞赛，在县级以上获一等奖指导教师依次加1分、2分、3分、4分（包括体育单项）。
5、个人撰写的论文、教学案例、教学随笔、教学反思等在正式刊物上公开发表的市级加1分、省级加2分、国家级加3分
小学教学常规量化考核方案
金海港小学。