教师教学常规考核办法
教师教学常规考核细则
教师教学常规考核细则一、师德考核：20分考核内容：政治素养、思想品德、为人师表、言行举止、团结合作、集体意思。
考核指标：注重提升自身思想道德修养，遵守教师职业规范，热爱关心学生，为人师表；做学校的主人，积极为学校的发展献言献策，团结同志，服从学校工作安排。
考核办法：通过学校领导评价、教师互评、学生评价进行分类定级。
优秀记24分，良好记20分，差酌情记0﹣15分。
二、业务考核：120分考核内容：出勤、工作量、教研、常规。
考核指标及办法：ａ、出勤20分。
主要指工作日、会议、培训、集体活动等几方面。
要求按时到岗到位并签到，认真做好会议记录。
有事有病履行请假手续，不得无故不到。
无故不到一次扣1分。
ｂ、工作量10分。
以全校教师任课节数的平均数为标准工作量，记10分，超一节记加0.5分，少一节减0.5分，兼职班主任记5分，兼职部主任记3分，兼职处室主任记5分；接受并完成一件学校临时性任务奖励2分。
ｃ、教研40分。
（学习、听课、培训、研究）学习10分。
要求教师积极主地进行专业理论和实践操作的学习，做好学习笔记，注重总结反思，一周至少一记一得。
记10分，否则不记分，不足量酌情记2至8分，超者酌情加2至10分；听课10分。
要积极主动地听同行教师的课，青年教师要善于学习，有经验的老教师要乐于帮助，一周至少听一节，记10分，否则不记分，不足量酌情记2至8分，多听一节记5分，以听课笔记为准。
培训10分。
积极参加业务培训学习，学校一周至少组织两次。
按时参加者记10分，并做好记录，否则缺一次扣6分；研究10分。
同模块教师、同班级教师要积极进行教学、教育管理研究，并做好记录，每两周至少一次，记10分，否则不记分。
ｄ、常规50分（计划、备课、讲课、作业批改）。
计划10分。
同学科统一编制或选用教学大纲，并按大纲要求，制定好教学计划，合理安排理论与实习，按学期，分单元做好课时计划，要做到科学实用。
分三级记分，优12分，良10分，差5分，无-5分；备课10分。
教师教学常规考核办法教师教学常规
教师教学常规考核办法教师教学常规一、备课工作（30分）1、教学计划(5分) 学期初，教师要及时制定规范可行的教学工作计划，计划制定要做到：据标准（课程标准）、依教材、切实际（符合实际安排合理）、求实效。
⑴教学工作计划的基本内容：①学生基本情况分析。
②本学期的目标、任务及工作重点。
③教材内容分析。
④学生能力培养及思想教育内容。
⑤教学进度计划安排。
⑵计划在每学期开学第一周内完成并上交教务处审阅通过，符合要求,准予实施者计5分，上交不符合规定不通过者不得分，不上交者计-5分。
2、备课（25分）⑴集体备课要求：教师备课应做到“六备”、“五精心”。
即：备教材、备教具、备教法、备学生、备学法、备板书设计；精心设计课堂步骤，精心设计课堂语言，精心设计板书，精心设计课堂提问，精心设计课堂练习及课外作业。
提倡写课后记载：①记载学生达标情况，提供反馈矫正依据。
②记载教学中的成败得失，为总结教学经验提供依据。
集体备课可以用电子稿。
⑵个人备课要求：在集体备课的基础上根据教师和学生的实际情况设计好教案，要求必须有：课堂引入、板书设计、课堂例题或练习、作业布置四个方面内容。
五年教龄以下的年青教师还必须写好课后反思。
个人备课统一用教导处下发的备课簿。
⑶坚持教案周批阅制度，各位教师在周五放学前把教案本交给备课组长检查，经备课组长签字后方可进课堂上课，备课组长将每月情况记载上报教研组长。
教研组长对教案实行月检查制度。
⑷教案实行等级计分制，分A、B、C三个等级。
A等以25分计，B等以22分计，C等以20分计。
(5)坚持超前备课（超前2课时以上），严禁无教案上课，禁止抄袭别人教案或使用用过的教案。
实行一课时一个教案，禁止单元教案，试卷、资料性教案不得超过教案总数的20%。
检查时，备课组长缺签一次扣10分，缺一课时扣5分，发现一例无教案上课者，该项当月得分扣50%。
(6)每学科每周备课节数以每周要求授课节数为标准。
中学教学常规工作考核办法
中学教学常规工作考核办法
，是针对中学教师在教学工作中的常规表现进行考核的一套管理办法。
以下是一般的考核内容和流程：
1. 教学质量评估：根据学生的学习成绩和综合素养评价，考核教师的教学质量。
评估可能包括课堂教学效果、学生参与度、学生学习成绩等。
2. 教学方案设计评估：评估教师在备课和教学方案设计方面的能力。
这可能包括教学目标的明确性、教学内容的科学性和适应性、教学活动的合理性等。
3. 教学过程管理评估：评估教师在教学过程中的管理和组织能力。
如教室管理、学生纪律管理、时间管理等。
4. 课堂互动评估：评估教师与学生之间的互动和沟通能力。
如教师能否有效地引导学生思考和主动参与课堂讨论。
5. 学科知识和教学方法更新评估：评估教师对学科知识和教学方法的更新和实践能力。
包括教师是否进行继续专业发展，是否参加学科研讨会或培训等。
6. 学生评价：采集学生对教师教学的评价反馈，作为评估教师教学能力的参考依据。
7. 教学观摩评估：通过教学观摩和评估，评估教师的教学过程和方法。
8. 教学反思能力评估：评估教师对自己教学的思考和反思能力。
教师通过反思自己的教学过程，发现教学中可能存在的问题，并提出改进的方案。
具体的考核办法可以根据学校的情况和要求来确定，一般由教学督导或专门的考核小组负责进行评估和打分。
考核结果可以作为教师绩效评价和职称晋升的依据，也可以为教师提供改进教学的指导和建议。
教学常规管理细则及考核办法
教学常规管理细则及考核办法一、教学常规管理细则1.教学进度管理教师应按照教学计划的安排，合理安排教学内容和进度。
教学进度管理包括：-按照教学计划编写每节课的教学目标和教学内容；-确保每节课的教学时间合理利用，确保教学进度不落后；-及时布置课后作业，合理安排作业截止时间；-定期检查学生的课堂笔记和作业完成情况。
2.教学纪律管理教师应严格要求学生遵守教学纪律，确保课堂秩序良好。
教学纪律管理包括：-教师准时上课，不迟到不早退；-要求学生准时上课，不迟到不早退，不能擅自离开教室；-班级内禁止喧哗、打闹等影响正常教学秩序的行为；-鼓励学生主动参与课堂活动，积极提问和回答问题。
3.教学评价管理教师应按照教学计划的要求，对学生的学习情况进行评价和反馈。
教学评价管理包括：-对学生的课堂表现进行观察，并及时给予积极的鼓励和奖励；-对学生的课后作业进行评分，并及时给予反馈；-定期组织小测验或考试，检查学生的学习情况；-定期向学生和家长进行学习情况的反馈，以便及时调整教学策略。
二、教学常规管理考核办法1.定期教学观察评估学校或教育局组织专业教师进行定期教学观察评估，对教师的教学情况进行评价。
评估内容包括教学目标的设定与达成情况、教学内容和方法的选择与运用、学生参与度和课堂纪律等方面。
2.课堂听课评价学校或教育局组织教务人员或专家教师进行课堂听课评价，对教师的授课情况进行评估。
评价内容包括教学内容的设计是否合理、教学方法是否多样化、学生参与度和课堂纪律等方面。
3.学生评价学生对教师的教学情况进行评价，包括课堂教学效果、教学态度、学生关注度等方面。
学生评价可以通过匿名问卷调查的形式进行，以确保评价的客观性。
4.教学成果评价教师的教学成果也是教学管理的重要指标。
学校或教育局可以通过学生成绩、学生评优评先、教学比赛等方式对教师的教学成果进行评价。
教学常规管理细则及考核办法的目的是有效管理教学，提高教学质量。
通过规范教师的教学行为和纪律，以及对教师教学情况的评价和反馈，可以促进教师的成长和教学水平的提高。
2024年教师日常教学常规量化管理考核细则教学常规量化考核细则
2024年教师日常教学常规量化管理考核细则教学常
规量化考核细则
以下是2024年教师日常教学常规量化管理考核细则的教学常规量化考核细则的一个例子：
1.出勤考核
(1)准时上课：教师应按时到达教室，准备好教学材料，并及时开始上课。
(2)旷课记录：教师应按照规定，提前请假或请病假，否则将被视为旷课。
2.备课考核
(1)课前准备：教师应提前准备教学内容、教材和教具，确保教学顺利进行。
(2)备课资料：教师应编制完整的备课资料，并根据需要进行更新和修订。
3.教学设计考核
(1)教学目标：教师应明确教学目标，并合理设定课程内容和教学方法，确保学生能够达到预期效果。
(2)教学计划：教师应制定详细的教学计划，包括教学内容、教学步骤和课堂时间安排。
4.教学实施考核
(1)课堂管理：教师应维持良好的课堂秩序，保证学生能够专心听讲和参与讨论。
(2)教学方法：教师应选择适合学生的教学方法和教具，提高教学效果。
(3)互动与反馈：教师应积极与学生互动，鼓励学生提问和表达观点，并及时给予反馈和评价。
5.作业评阅考核
(1)作业规范：教师应明确作业要求和评分标准，及时布置和回收作业。
(2)作业批改：教师应认真批改作业，给予学生详细的评价和建议。
6.考试评卷考核
(1)考试安排：教师应合理安排考试时间和考试形式，确保评卷工作能够顺利进行。
(2)评卷准确性：教师应认真评阅试卷，确保评分准确和公正。
以上只是一个例子，具体的教学常规量化管理考核细则会根据学校和教育部门的要求进行制定。
每个学校可能会有自己的量化考核细则，以适应不同的教学环境和要求。
教学常规考核细则
教学常规考核细则一、教师备课准备考核1.是否熟悉本学科教学大纲和教材内容，备课是否符合要求。
2.是否合理制定教学进度安排，是否充分考虑学生的学习特点和实际情况。
3.备课教材是否合理选择，是否有足够的案例和示范，以及适当的练习题。
二、课堂教学考核1.课堂教态和仪表是否得体、恰当，是否能够调动学生的积极性和主动性。
2.教学目标是否明确，教学内容是否合理组织，是否能够引发学生的思考。
3.教学方法是否多样化，是否灵活运用各种教学手段和资源，是否能够激发学生的学习动力。
4.是否注重学生的参与和互动，是否充分关注学生的问题和困惑，是否能够及时给予指导和帮助。
三、教学效果考核1.学生的学习成绩和学习进步是否显著，是否能够达到预期的教学目标。
2.学生的学习兴趣和学习动力是否增强，是否能够主动参与到课堂活动中。
3.学生对授课内容的掌握程度和理解程度是否深入，是否能够独立运用所学知识解决问题。
4.是否能够培养学生的创新意识和实践能力，是否能够促进学生的全面发展。
四、教学管理考核1.作业布置是否合理，作业批改是否及时，是否能够针对学生的作业情况给予指导和反馈。
2.是否能够认真备课，按时上课，不迟到不早退，并做到课堂管理有序。
3.是否积极参加教研活动和教学培训，持续提升自己的教学能力和水平。
五、综合考核1.是否能够根据学校和学科的工作要求，主动担任一些学校工作和职务。
2.在教学过程中是否有创新性和实践性的探索，是否能够推动学科的发展和教学。
3.教学评价和教案评审等相关工作是否有效进行，是否能够及时改进教学方法和资源。
以上是一个教学常规考核细则的示例，可以根据实际情况进行调整和补充。
对教师进行全面的考核，有助于促进其不断提高教学能力和水平，为学生的学习成果提供保障。
教师教学常规考核办法
教师教学常规考核办法为了全面对教师教学工作考核，根据上级要求，结合本校实际，及本校发展需要，特制订本办法。
一、教师备课教案（50分）1、每位教师必须在课前备课。
2、每备课组集体备课，根据备课组长事先（提前一周）布置和分配指定内容进行精心备课，在周末上交到指定文件夹中，各位教师将备课内容必须经自己消化、修改后使用，并存放在自己的文件夹中。
视其质量给分（30分）。
3、每位教师在全面备课的基础上，每学期交一个典型的教学案例：典型教学案例的课题必须是教师在本学期内自己上课实践过的。
考核小组根据其质量，给分（10分）（此项不能出现老师之间雷同，否则不给分）。
4、青年教师还必须要认真写好每节课的课后反思，其他教师至少要有章节的课后反思。
每位教师每学期需上交二篇教学反思，要求以本学期本教研组开出的研讨课内容为主题，写好教学反思，并视其质量给分。
（10分）（同样不能出现雷同）二、作业批改（20分）1、作业批改由各教研组和备课组根据具体要求确定。
三、示范课，考核课（10分）1、每位教师每学年上一节考核课，并上交上课教案（电子稿），教师考核课按期初安排、计划、按时上课，否则该项不得分。
2、上级或校级公开课、示范课的教师，根据级别和数量，每次给予加分（同一课题以最高级别计）：学校级1分、学区级2分、乐清市级4分、温州市级6分、省级8分。
四、听课、评课（10分）、主评（10分）1、每学期每位教师听课需达20节。
本教研组开出的研讨课，组内成员必须全部参加听、评课。
本教研组开出的考核课中，本组成员听、评课次数至少达三分之二，若未达到听评课次数的，按实际听课节数给分。
若参加听课，但未参加评课，只给这次活动一半分。
2、每次开课都必须进行评课，每位教师每学期必须有一次主评发言，并上交详细具体的评课发言材料，基本分(10分),鼓励多评课，只交材料未公开评课的不给予加分。
4、若上课教师不及时开出考核课，只能推迟一周，否则算未上考核课处理，评课老师可随时改评其他老师的考核课或研讨课。
教学常规量化考核细则教师教学常规量化管理考核细则
教学常规量化考核细则教师教学常规量化管理考核
细则
以下是一个教师教学常规量化考核的细则，供参考：
1. 教师教学态度考核
- 准时上课，并保持良好的教学纪律。
- 尊重学生，与学生建立良好的师生关系。
- 积极主动地参与学校或学院组织的教研活动。
- 对学生的提问和回答问题有耐心和敬业精神。
2. 教师教学能力考核
- 根据教学内容和学生特点设计合理的教学计划和课程。
- 采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，并提高教学效果。
- 在教学过程中注重培养学生的创新思维和实践能力。
- 对学生的学习情况进行及时、全面的评估，并根据评估结果进行适当的调整。
3. 教师教学质量考核
- 教师课堂教学内容准确、丰富、深入浅出，能够引导学生对所学知识进行拓展和应用。
- 在教学中注重培养学生的综合素质和能力，如思维能力、合作能力、表达能力等。
- 教师对学生学习结果的评价准确、公正，并及时给予学生反馈和指导。
4. 教师教学效果考核
- 学生在教师的指导下能够掌握并提高所学知识和能力。
- 学生在教师的激励下能够积极参与课堂活动和学习讨论。
- 学生的学习成绩和学业发展符合教育部门的要求和学校的标准。
5. 教师教学创新考核
- 教师能够积极参与教学研究和教育改革，不断提升自身的教学能力。
- 教师能够创新教学内容和教学方法，适应学生的需求和社会的发展。
以上是一个教师教学常规量化考核的细则，学校可以根据自己的实际情况进行适当的调整和完善。
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教师教学常规考核办法
为了全面对教师教学工作考核，根据上级要求，结合本校实际，及本校发展需要，特制订本办法。
一、教师备课教案（50分）
1、每位教师必须在课前备课。
2、每备课组集体备课，根据备课组长事先（提前一周）布置和分配指定内容进行精心备课，在周末上交到指定文件夹中，各位教师将备课内容必须经自己消化、修改后使用，并存放在自己的文件夹中。
视其质量给分（30分）。
3、每位教师在全面备课的基础上，每学期交一个典型的教学案例：典型教学案例的课题必须是教师在本学期内自己上课实践过的。
考核小组根据其质量，给分（10分）（此项不能出现老师之间雷同，否则不给分）。
4、青年教师还必须要认真写好每节课的课后反思，其他教师至少要有章节的课后反思。
每位教师每学期需上交二篇教学反思，要求以本学期本教研组开出的研讨课内容为主题，写好教学反思，并视其质量给分。
（10分）（同样不能出现雷同）
二、作业批改（20分）
1、作业批改由各教研组和备课组根据具体要求确定。
三、示范课，考核课（10分）
1、每位教师每学年上一节考核课，并上交上课教案（电子稿），教师考核课按期初安排、计划、按时上课，否则该项不得分。
2、上级或校级公开课、示范课的教师，根据级别和数量，每次给予加分（同一课题以最高级别计）：学校级1分、学区级2分、乐清市级4分、温州市级6分、省级8分。
四、听课、评课（10分）、主评（10分）
1、每学期每位教师听课需达20节。
本教研组开出的研讨课，组内成员必须全部参加听、评课。
本教研组开出的考核课中，本组成员听、评课次数至少达三分之二，若未达到听评课次数的，按实际听课节数给分。
若参加听课，但未参加评课，只给这次活动一半分。
2、每次开课都必须进行评课，每位教师每学期必须有一次主评发言，并上交详细具体的评课发言材料，基本分(10分),鼓励多评课，只交材料未公开评课的不给予加分。
4、若上课教师不及时开出考核课，只能推迟一周，否则算未上考核课处理，评课老师可随时改评其他老师的考核课或研讨课。
五、教研组活动（30分），备课组活动（30分）
每位教师必须按时参加教研组和备课组的各项活动（以实到记录
及检查为依据），按实到次数记分（每次分值以本学期总活动次数的平均分记），（公差算实到）。
愉快并积极接受教研组长和备课组长布置交给的任务。
六、试卷命题（10分）
每位教师每学期按备课组计划出一份试卷，要求有命题计划表、细目表，并以及时上交电子稿为依据，给基本分（10分）。
学校需要出模拟试卷、期中试卷、竞赛试卷等（要求同上）每份试卷给加（5分）
七、评卷（10分）、质量测评及分析（10分）
每位教师在备课组集体评卷时要按时到岗，不到一次扣5分，迟到一次扣2分。
每位教师每学期对学生的质量测评做出全面的分析，并按要求做出书面分析材料。
八、论文（10分）
每学年教师上交一篇送审参评论文，基本分为（10）分，包括论文、案例、说课稿、课件等。
八、开展教育教学课题研究能力（加20分）
能针对教师的教育教学实践中发现的问题进行初步的课题研究，每学期教师若有一个校级以上的，且能规范开展研究并已结题的课
题，基本分为（20），若课题在各级教育行政部门组织的评比中获奖的，按以下档次给予加分。
一等奖二等奖三等奖
省级10分8分6分
地市级8分6分4分
市级6分4分2分
九、竞赛辅导，兴趣小组辅导（10分）
积极接受学校布置的任务，主动开展有关竞赛和兴趣小组辅导，并上交有关辅导的计划、学生名单、上课教案等的，给予辅导老师基本分为（10）分，
网络教师在网上上课辅导学生，若有相当数量本校学生参与的，也同等于兴趣小组辅导老师，给予基本分（10）分，并上交计划、上课教案课件、学生名单。
十、教学竞赛评比获奖（加分计）
教师参加各级教学竞赛或教学评比并获奖的，教师参加大型学术交流，担任主讲的或各级评比中担任评委的给予相应级别二等奖给分，按以下档次给予加分。
一等奖二等奖三等奖
省级8分6分4分
地市级6分4分2分
市级4分2分1分
学区2分1分0.5分
教师被评为教坛新秀、名师、名校长、骨干教师，学科带头人，给予加分：省级10分，地市级8分，市级6分。
十一、学生成绩（20分）
各任课老师重视、关注后30%的学生的课堂表现、学习成绩、考核内容为期末考试后30%学生数的比率的动态变化，在原有基础上，根据比率减少的程度给分。
十二、出勤（10分）
教师要按时上、下课，不得迟到、早退或旷课。
迟到、早退一次扣2分，旷课一次扣5分。
本项扣完可扣总分。
十二、有关上交材料（20分）
学校布置的要求上交的计划（教学计划、备课组、教研组计划等）基本分（10分）。
平时需要的有关材料（包括总结），必须按时上交，基本分为10分。
若未交或迟交，按学校统一次数各项平均值扣去该次分数。
十三、本方案有关计分以相应证书、记录、上交材料为依据，上交材料以电子稿为主，期末将自己本学期考核的相关内容刻录成光盘
上交存档。
具体问题解释权在教务处。
教师教学常规
考核办法
淑村镇白沙学校。