教师教学常规考核办法.doc
教师教学质量考核办法
教师教学质量考核办法为了加强我校教学质量管理，正常反映教学信息，客观评价教师教学质量，根据学校有关人事制度和工资分配原则,特制定如下教师教学质量考核办法.一、考核目的通过科学严谨的教学质量考核，对教师教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论，从而获得全面、综合的教学质量信息,为教学管理和教师教学效果提供第一手资料,不断提高教学质量,产生正确的导向和激励作用，进一步调动教师投入教学工作的积极性,促进教学内容更新和教学方法的改革，为教师技术职称评聘及考核等提供基本依据。
二、考核原则1、客观公正、实事求是的原则教师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作，在评价过程中坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作特点,制定科学的教学评价指标体系，实事求是地评价教师的教学实效,客观公正地反映教学现状。
2、定性与定量相结合的原则教学活动是教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。
在充分调查研究的基础上，评价采取定性评价与定量评价相结合的方法,借以提高评价结果的可信度。
3、全面综合评价的原则对每门课程的评价,充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价，特别注意对教师的师德评价,加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价,以提高评价的实效性和针对性。
三、考核对象及考核范围本办法的考核对象指全校所有课程的专、兼职授课教师和外聘教师.即包括教学全过程及学校所有开设的理论、实训、项目、一体化教学等。
四、考核依据考核依据主要根据《xx省职业学校教学管理规范》中有关内容及我校《教学质量检查实施细则》和《学校绩效考核细则》中规定的有关内容.五、考核组织1、组织领导学校成立以分管校领导为组长的教学质量考核领导小组，教研督导室负责牵头工作，教务处协调，各系部负责组织落实评价工作,并指定专人操作，以保证评价结果的客观、公正、合理。
2、任务分工督导室负责全校教师评价，教务处负责基础部和全校基础课教师评价，各系负责组织本系部教师及其他在本系任课的专业课教师教学评价和学生评价部分。
中学教师教学常规督查考核评估细则范文（4篇）
中学教师教学常规督查考核评估细则范文第一章总则第一条为了保证中学教师的教学质量，提高教育教学水平，制定本《中学教师教学常规督查考核评估细则》（以下简称《细则》）。
第二条本《细则》应用于中学教师教学常规督查考核评估工作，包括教学内容、教学方法、教学态度、教学效果等方面的评估。
第三条本《细则》实行绩效考评制度，重视教学效果与教师个人发展相结合，以实现教学质量和教师个人发展相互促进。
第四条考核评估的内容应紧密联系教学实践，注重教师的创新性和实践性，通过多维度、多角度、多层次的评估方式，全面反映教师的教学质量。
第五条本《细则》的评估结果应以事实为依据，公正、公平、客观地进行评估，不得将其他不相关因素纳入评估。
第六条本《细则》由教务处根据教育主管部门要求制定，并报学校领导审定后实施。
第二章教学常规督查第七条学校应设立教学常规督查组，由教务处安排专门人员组成。
第八条教学常规督查组应每学期至少对每位中学教师进行一次常规督查。
第九条教学常规督查主要包括对教师的教学内容、教学方法、教学态度等方面进行全面观察和评估。
第十条教学常规督查组根据教师教学计划、教学大纲等文件，对教师的教学准备及教学实施情况进行检查。
第十一条教学常规督查组应编制督查记录，记录教师的教学情况，包括教学准备的充分程度、教学实施的有效性、学生的参与程度等。
第十二条教学常规督查的评估结果应以教师教学能力、教学态度、教学效果为主要依据，及时将评估结果反馈给教师，并告知教师改进的建议。
第十三条学校应建立健全教学常规督查工作的档案，保留教师的督查记录，作为后续评估的依据。
第三章教学考核评估第十四条学校应根据教育主管部门要求，制定教学考核评估计划，并报学校领导审定后实施。
第十五条教学考核评估应分为定期考核和不定期考核两种形式。
第十六条定期考核应每学年进行一次，评估教师在一学年内的教学情况。
第十七条不定期考核可根据需要随时进行，评估教师在特定时间段内的教学情况。
中学教师教育教学工作综合考评办法
XXXX中学教师教育教学工作综合考评办法一、教师工作评估量化组成考核成绩主要体现工作量和实际贡献等因素，根据本校实际情况，对教师从德、勤、绩、能等项目，进行量化考核。
二、教师工作评估量化分配依据考核成绩实行集分制，具体分配如下：德10分（其中民主评议占40%,学校领导班子评议占60%）；勤10分;绩50分，其中个人教学常规材料10分，教学成绩40分（其中学校层面测试5分，期中考试15分，期末考试20分）；能（工作量）20分；临时性工作10分；附加分5分；扣分项5分。
三、分配细则及要求（一）德GO分）德主要指教师师德，每学期末考核一次，教师民主评议占40%,学校考核领导小组评议占60%。
有下列行为之一者，实行师德一票否决，即师德师风为0分，并视情节追究责任：（1）有违规、违纪行为受到上级部门处分的。
（2）体罚（或变相体罚）学生，造成恶劣影响的。
（3）私自向学生收费，乱订资料，经查证属实。
（4）因工作失误，造成重大安全事故。
（二）勤（10分）1,按照《XXXX中学教职工请销假和考勤规定》进行计分。
2.病假每天扣0.1分；事假每天扣0.2分；迟到扣0.1,无故早退扣0.1分，旷工每次扣3分（代签人不到视为旷工）；扣完为止。
半天或半天以上带着调课单，填写请假条，一天以上找中心校请假，三天以上需到教育办备案。
短假到校长室填写请假记录，一定写清楚起止时间，短假如果回校，需要进行销假。
长假和短假均在本人页进行记录。
婚假、产假、丧假在法定时间内不扣分，超出部分按请假（或旷工）计算。
3.每加班一天奖励0.2分。
（三）绩（50分）绩主要包括个人常规和教学成绩两大项，具体赋分办法如下：1教学常规评价（10分）主要依据教学管理目标与教学规范要求，集中组织对教师的教学常规情况进行检查计分。
内容主要包括：备课、学生作业与批改、单元测试、听评课、参加教研活动、参加培训学习等，此项主要看材料完备情况。
2.教学成绩（40分）教学成绩包括学校测试、期中考试和期末考试三项。
小学低段教师“过程性表现评价”常规考核的实施办法
小学低段教师“过程性表现评价”常规考核的实施办法小学低段教师的“过程性表现评价”常规考核的实施办法主要包括以下几个方面：1. 确定评价指标：根据小学低段教师的教学任务和职责，确定评价指标，例如教学准备与备课质量、教学设计与实施、班级管理与师生关系、师德师风等方面，分别制定相应指标。
2. 考核方式：采用多种评价方式，包括教学观察、教学记录、教学反思、班级管理观察等。
教学观察可由学校相关教研人员或督导组成员对教师的教学过程进行实地观察和记录，并填写评价表。
教学记录可由教师自己在每节课结束后进行，并定期交给学校进行审核和评价。
教学反思主要是教师自己对教学过程进行思考和总结，并书写反思报告。
班级管理观察主要针对教师在班级管理和师生关系方面的表现进行观察和评价。
3. 考核周期：根据学校的实际情况，制定考核周期，一般可为一个学期或者一学年。
考核周期结束后，学校对教师的评价结果进行汇总和总结，并形成评价报告。
4. 评价结果的使用：评价结果可作为学校对教师的鉴定和评价依据，用于制定教师的进修、培训和奖惩等措施。
同时，评价结果也可以用于教师自身的反思和成长，帮助其发现不足和改进之处。
总之，对小学低段教师的“过程性表现评价”常规考核的实施办法需要明确评价指标、采用多种评价方式、确定考核周期，并以评价结果为基础制定相应的进修、培训和奖惩措施，以促进教师的成长和提高教学质量。
进一步完善小学低段教师“过程性表现评价”常规考核的实施办法还需要注意以下几个方面：1. 评价指标的具体化：评价指标应尽量具体明确，避免模糊和主观性，以确保评价的客观性和公正性。
例如，在教学准备与备课质量方面，可以包括备课计划的编制是否合理、教材内容的把握是否准确、教学资源的充分利用等具体要求。
2. 考核标准的明确化：为了保证评价结果的准确性和可比性，应制定明确的考核标准，对不同级别的表现进行分类和描述。
例如，在班级管理与师生关系方面，可以分为优秀、良好、一般、较差等级别，并具体列出每个级别的标准和要求。
初中教学常规管理考核办法
XX中学教学常规考核办法为了提高全校教学质量，进一步规范学校的教学管理工作，实施全方位的目标管理，特制定《东埠教学常规考核办法》。
(一)、教学计划（10分）1、学期开始各年级教研组、备课组、教师个人都要制定学期教学计划，做到教学目标明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，并于开学第一周上交教导处审阅。
2、掌握学科课程标准：做到学科教学目标清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
本项检查根据计划内容的有效性，可操作的实效性划分三档计分：一档10分，二档8分，三档7分，无计划者记0分。
(二)、备课（30分）1、备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养等。
2、教案包括：课题名称、教学目标、时间、重点难点、教学用具、教学过程、课后反思，应超前一周备课，教案字迹消楚整洁。
3、备课形式可以是电子备课和纸质备课相结合，但每学期不少于10个精品备课（需手写），离退休5年内的可以减半，毕业年级第二学期复习导学案或讲义可以计入备课，但必须亲自用红笔先行完成，突出重难点、易错点，有归纳性的课后反思。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
本项检查根据备课的数量、质量、书写、内容的完整性划分三档计分：一档25-30分，二档20-25分，三档20以下，无备课者记0分。
(三)、上课（30分）1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为主，面向全体学生，关注每个学生的个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
2、坚持小预铃前进教室，不得空堂，上课期间不能离开教室，不特殊原因不能坐着上课，不接打手机，下课不拖堂，不做与教学无关的事情。
本项检查以学校或级部检查记录为主，出现空堂一次该项不得分，其它每次扣3分，直至0分，学期末汇总公示。
（四）、听评课（20分）1、任课教师每周至少听课1节，青年教师（教龄少于三年）每周听课节数不少于2节，中层干部每周听课节数不少于2节，并积极参加评课活动。
教学六认真常规考核细则
教学六认真常规考核细则一、认真备课（20分）1、认真钻研教材、课程标准，统筹安排教学内容，制订切实可行的教学计划。
5分2、提前按课时写好教案。
教案的各环节应齐全，尤其要注重板书设计、作业布置、课后反思。
5分3、课上需讲的例题，需要演示的实验和布置作业，应预先做过。
5分4、积极参加教研组、备课组的活动，要在集体备课的基础上，形成自己的教案。
5分⑴计划不详扣1分。
⑵没有备课进教室上课扣5分，每缺1个教案扣1分，可以是负分。
⑶每缺1次作业布置扣1分，可以是负分。
⑷每缺1次集体活动扣1分，可以是负分。
二、认真上课（30分）5、教师准时上课、下课，中途不接电话，严禁私自调课。
5分6、认真执行教案，运用现代化教学手段及灵活的教学方法，提高课堂教学效率。
5分7、上课使用普通话，声音宏亮，语速适中。
5分8、板书要设计合理，书写规范，字迹工整。
5分9、上课要衣着整洁，仪表端庄，精神饱满。
5分10、上课时，对不遵守纪律的学生，要耐心教育，不能责令学生离开教室，或自己赌气不上课。
严禁体罚和变相体罚学生。
5分⑴、凡不准时上课，上午或下午第四节课提前下课，上课时接听电话，每发现1次扣1分，可以是负分。
⑵凡发现有体罚学生的现象，扣5分，情节严重者另行处理。
⑶提倡候课。
三、认真布置和批改作业（25分）11、按课程标准和教材要求布置作业，理科每节课后要布置适量的书面作业，文科要布置适量的书面或口头作业。
5分12、不盲目或不加选择地搬用不切学生实际的复习资料。
5分13、要及时、正确地批改作业。
5分14、批改作业要规范，理科的批改用分数，文科的批改用等第，要有批改日期，一律使用红笔。
学生要划好记分格。
5分15、对作业批改中发现的问题，要及时评讲。
要有纠错作业本。
提倡面批。
5分⑴凡通过检查或学生问卷调查中发现作业量过多或过少，扣1—5分。
⑵擅自征订资料扣1—5分，问题严重者另行处理。
⑶凡发现批改反馈不及时，不规范，扣1—5分。
四、认真辅导（10分）16、认真做好课外辅导工作。
教学常规考核细则
(三)教学常规考核（20分）1．备课（5分）（1)备课态度不认真，目的不明确，重点不突出，内容不合理,方法不恰当，过程太省略，每节次扣0。
1分.（2）备课不按照进度要求进行的，每节次扣0.1分.（3）未按规定备详案的,每节次扣0。
1分。
（4）教案每周至少写一次教后小结，缺一次扣0。
2分。
（5）教案每缺1课时(按教务处规定）扣0.5分。
（6）每次检查评价等第差者扣0.5分.（7）检查时缺交一次扣1分.2．上课（5分）（1）上课铃响停止未进教室的,每次扣0。
2分。
（2)中途离开课堂造成空堂的，每次扣0。
1分.(3）不认真上课(与外人交谈\学生做作业时教师玩电脑、手机\学生自习教师在课堂内做私事或做与本节教学无关的事），或上课倚伏讲台、坐在椅子上教学（因病除外），发现一次扣0.1分.上课不按教案教学,或放羊式教学，发现一次扣0。
2分。
(4）未经教导处批准，个人随意调课，1节扣0。
5分。
(5）学校领导或教导处进行随堂听课时，发现目的不明确，秩序混乱,内容不正确,教学效果很差的,1节扣0。
1分。
（6)手语口语不同步的，手语、用字严重不规范的有一节扣0。
2分。
上课没有使用手语的每节扣1分。
（7）上公开课，听(观)课教师评价均分在70分以下的，扣0.5分。
（8）喝酒进课堂、在教室内吸烟的或接打电话的，一次扣0.2分。
（9）课前准备不充分，所需教具和物品未带进课堂，中途离堂拿教具或书本的,一次扣0。
1分。
（10）体育教师不按规定着装上课，发现一次扣0。
2分。
(11）上课辱骂学生或将学生逐出教室，发现一次扣1分.（12）无教案上课,发现一次扣0。
5分。
（13）每学期至少使用现代多媒体技术上课1节,未完成的，扣0。
2分.3．作业(文）及目标检测（5分）（1）内容不符合本堂课要求，有一次扣0。
1分。
（2)作业（文）批改量不达标，少一次扣0.1分。
（作业布置以教导处学期初规定的量为准；相同次数的目标检测批改可以计算为相同次数的作业批改)（3)批阅不及时，批改极不认真，有错误不及时让学生订正，有错改或漏改情况等的,一次扣0。
教师教学评价指标体系及考核办法
教师教学评价指标体系及考核办法(草案)泰州电大为全面、科学、公正地考核和评价我部教师的教学工作,充分激发、调动广大教师从事教学、科研、管理等工作的积极性，不断提高教师素质,不断提高教学质量，特草拟如下教师教学评价指标体系及相应考核办法。
ﻫ一. 总体考核思路1．教师教学评价情况,每学期作好各分项积分统计，每年综合评定一次;ﻫ２．考核主要采用量化方法,每位老师的综合教学评价结果最终以百分制分数形式给出,记入教师业务档案;ﻫ3.整个教学评价指标体系由五个一级指标组成:⑴常规考核指标；⑵学生评价指标；⑶同行评价指标；⑷专家或业务主管评价指标;⑸特别奖励指标.各部分的权重如下表:ﻫ序号一级指标权重1常规考核45２学生评价２5ﻫ３同行评价1５ﻫ4专家或业务主管评价15ﻫ5 特别奖励10ﻫ二. 常规考核指标ﻫ本部分由教学、教研、科研、三个方面共18个二级指标组成。
具体内容如下:序号常规考核二级指标分值考核办法１教学工作量５超30%—-5，满——4,≥9０%-—３，〈90%——２,〈50％——1,无——02 备课情况４优——4，良--3,中-—2，差—-1ﻫ３上课情况 4 优－—４,良——3,中——2，差--１ﻫ4作业批改情况 4 优-—４,良--３,中-２,差—1，无作业——05 指导学生实践 2 优或获奖——２，一般-—1，没指导——０6 统考成绩 3 大市以上第一－３,大市倒一—0,其余—2 ７业务活动 3 优——３，良－—2。
5,中－—1。
５，差—08听课评课2优-—2，良－—1.5，中-—1,差——0ﻫ910开设公开课2优——2,良——1。
5,中-—1,差或未开设——0ﻫ课件制作 2 优——2,良—－1.５,中－—１，差或未制作—－０1１网上资源建设 2 优——２,良——１.5，中-—1，差或未12课程教学改革 2 优——2,良-—1.5,中-—０.5，差或做——0ﻫ无－—０ﻫ１3发表论文、专著3国家级-3,省级—2，校级-1，无论文—014 开设专题讲座２优——２,良--1。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师教学常规考核办法
为了全面对教师教学工作考核，根据上级要求，结合本校实际，及本校发展需要，特制订本办法。
一、教师备课教案（50分）
1、每位教师必须在课前备课。
2、每备课组集体备课，根据备课组长事先（提前一周）布置和分配指定内容进行精心备课，在周末上交到指定文件夹中，各位教师将备课内容必须经自己消化、修改后使用，并存放在自己的文件夹中。
视其质量给分（30分）。
3、每位教师在全面备课的基础上，每学期交一个典型的教学案例：典型教学案例的课题必须是教师在本学期内自己上课实践过的。
考核小组根据其质量，给分（10分）（此项不能出现老师之间雷同，否则不给分）。
4、青年教师还必须要认真写好每节课的课后反思，其他教师至少要有章节的课后反思。
每位教师每学期需上交二篇教学反思，要求以本学期本教研组开出的研讨课内容为主题，写好教学反思，并视其质量给分。
（10分）（同样不能出现雷同）
二、作业批改（20分）
1、作业批改由各教研组和备课组根据具体要求确定。
三、示范课，考核课（10分）
1、每位教师每学年上一节考核课，并上交上课教案（电子稿），教师考核课按期初安排、计划、按时上课，否则该项不得分。
2、上级或校级公开课、示范课的教师，根据级别和数量，每次给予加分（同一课题以最高级别计）：学校级1分、学区级2分、乐清市级4分、温州市级6分、省级8分。
四、听课、评课（10分）、主评（10分）
1、每学期每位教师听课需达20节。
本教研组开出的研讨课，组内成员必须全部参加听、评课。
本教研组开出的考核课中，本组成员听、评课次数至少达三分之二，若未达到听评课次数的，按实际听课节数给分。
若参加听课，但未参加评课，只给这次活动一半分。
2、每次开课都必须进行评课，每位教师每学期必须有一次主评发言，并上交详细具体的评课发言材料，基本分(10分),鼓励多评课，只交材料未公开评课的不给予加分。
4、若上课教师不及时开出考核课，只能推迟一周，否则算未上考核课处理，评课老师可随时改评其他老师的考核课或研讨课。
五、教研组活动（30分），备课组活动（30分）
每位教师必须按时参加教研组和备课组的各项活动（以实到记录及检查为依据），按实到次数记分（每次分值以本学期总活动次数的平均分记），（公差算实到）。
愉快并积极接受教研组长和备课组长布置交给的任务。
六、试卷命题（10分）
每位教师每学期按备课组计划出一份试卷，要求有命题计划表、细目表，并以及时上交电子稿为依据，给基本分（10分）。
学校需要出模拟试卷、期中试卷、竞赛试卷等（要求同上）每份试卷给加（5
分）
七、评卷（10分）、质量测评及分析（10分）
每位教师在备课组集体评卷时要按时到岗，不到一次扣5分，迟到一次扣2分。
每位教师每学期对学生的质量测评做出全面的分析，并按要求做出书面分析材料。
八、论文（10分）
每学年教师上交一篇送审参评论文，基本分为（10）分，包括论文、案例、说课稿、课件等。
八、开展教育教学课题研究能力（加20分）
能针对教师的教育教学实践中发现的问题进行初步的课题研究，每学期教师若有一个校级以上的，且能规范开展研究并已结题的课题，基本分为（20），若课题在各级教育行政部门组织的评比中获奖的，按以下档次给予加分。
一等奖二等奖三等奖
省级10分8分6分
地市级8分6分4分
市级6分4分2分
九、竞赛辅导，兴趣小组辅导（10分）
积极接受学校布置的任务，主动开展有关竞赛和兴趣小组辅导，并上交有关辅导的计划、学生名单、上课教案等的，给予辅导老师基本分为（10）分，
网络教师在网上上课辅导学生，若有相当数量本校学生参与的，也同等于兴趣小组辅导老师，给予基本分（10）分，并上交计划、上课教案课件、学生名单。
十、教学竞赛评比获奖（加分计）
教师参加各级教学竞赛或教学评比并获奖的，教师参加大型学术交流，担任主讲的或各级评比中担任评委的给予相应级别二等奖给分，按以下档次给予加分。
一等奖二等奖三等奖
省级8分6分4分
地市级6分4分2分
市级4分2分1分
学区2分1分0.5分
教师被评为教坛新秀、名师、名校长、骨干教师，学科带头人，给予加分：省级10分，地市级8分，市级6分。
十一、学生成绩（20分）
各任课老师重视、关注后30%的学生的课堂表现、学习成绩、考核内容为期末考试后30%学生数的比率的动态变化，在原有基础上，根据比率减少的程度给分。
十二、出勤（10分）
教师要按时上、下课，不得迟到、早退或旷课。
迟到、早退一次扣2分，旷课一次扣5分。
本项扣完可扣总分。
十二、有关上交材料（20分）
学校布置的要求上交的计划（教学计划、备课组、教研组计划等）基本分（10分）。
平时需要的有关材料（包括总结），必须按时上交，基本分为10分。
若未交或迟交，按学校统一次数各项平均值扣去该次分数。
十三、本方案有关计分以相应证书、记录、上交材料为依据，上交材料以电子稿为主，期末将自己本学期考核的相关内容刻录成光盘上交存档。
具体问题解释权在教务处。
教师教学常规考核办法
淑村镇白沙学校。