小学教师年度考核细则(定稿)
小学年度教师考核细则范文
小学年度教师考核细则范文第一章：考核目的和依据一、考核目的小学年度教师考核是为了全面评估教师的教学水平、教育教学能力和工作表现，促进教师专业发展，提高教学质量，推动学校教育事业的健康发展，从而更好地服务于学生全面发展和学校的整体目标。
二、考核依据1. 《小学教师管理条例》2. 《小学教师年度考核办法》3. 《小学教师岗位职责》4. 学校教育教学工作规划5. 学校教师发展计划第二章：考核内容和比重一、考核内容小学年度教师考核主要包括以下几个方面的内容：1. 教学能力：包括教学设计、教学组织、教学评价、教学方法、学生评价等方面。
2. 教育教学研究：包括教育教学研究成果、教育教学理论素养、教育教学创新等方面。
3. 学科建设：包括学科知识储备、学科教材使用、学科竞赛指导、学科课题研究等方面。
4. 学生发展：包括学生综合素质评价、学生思想品德教育、学生课外活动指导等方面。
5. 教师管理：包括班级管理、学生纪律管理、家庭教育指导等方面。
6. 个人发展：包括参加专业培训、教育教学经验总结、教师继续教育等方面。
二、考核比重小学年度教师考核各个方面的比重如下：1. 教学能力（30%）2. 教育教学研究（20%）3. 学科建设（15%）4. 学生发展（15%）5. 教师管理（10%）6. 个人发展（10%）第三章：考核标准和评价方法一、考核标准小学年度教师考核的标准主要分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
具体标准如下：1. 优秀：教学成绩突出，学生综合素质明显提高，教育教学研究成果丰富，学科建设工作出色，学生发展良好，教师管理得力，个人发展积极。
2. 良好：教学成绩较好，学生综合素质有一定提高，教育教学研究成果一定，学科建设工作较好，学生发展较好，教师管理较好，个人发展较好。
3. 合格：教学成绩基本达标，学生综合素质有所提高，教育教学研究成果一般，学科建设工作一般，学生发展一般，教师管理一般，个人发展一般。
4. 不合格：教学成绩不达标，学生综合素质未提高，教育教学研究成果较差，学科建设工作不到位，学生发展不好，教师管理不善，个人发展不积极。
2023小学教师年度考核量化评价细则
2023小学教师年度考核量化评价细则如下：
1. 教育教学质量（60%）：
- 平均成绩水平：根据学生的期末考试成绩，计算教师所教班级的平均成绩水平。
成绩水平高的班级得分更高。
- 教学效果：考察学生在教师指导下的学习效果，如学生的学业进步、知识掌握程度、学习态度等。
- 教学创新：考察教师在教学中的创新思维和方法，包括教学设计、教材使用、教学手段等。
2. 课外活动开展情况（20%）：
- 主持或参与课外活动：考察教师在校园活动中的参与程度和主持能力，如班级会、联欢会、比赛活动等。
- 学生参与度：考察学生对教师所组织的课外活动的积极参与程度。
3. 师德师风（20%）：
- 师德表现：考察教师在教育教学过程中的言行举止、职业道德等方面的表现。
- 师德评价：采集学生、家长、同事对教师师德的评价，包括诚信、责任心、爱心等。
以上评价细则是对小学教师年度考核的量化评价指标，根据不同学校的实际情况和要求，还可以针对具体情况进行一些调整和补充。
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2024年小学教师教学工作管理考核细则(2篇)
2024年小学教师教学工作管理考核细则一、考核目的小学教师教学工作管理考核旨在评估教师在教学工作上的表现和能力，以提高教师的教学质量和学生的学习效果，促进学校的发展。
二、考核内容1. 教学计划要求教师制定详细、科学的教学计划，包括教学目标、内容、方法、评价等，并在教学过程中不断调整和完善。
2. 教学设计要求教师设计富有创新性和针对性的教学活动，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 教学实施要求教师根据教学计划和设计，组织教学活动，注重学生的参与和互动，提高学生的学习效果。
4. 学生评价要求教师根据学生的学习情况和表现，进行科学、客观的评价，为学生提供个性化的学习指导和反馈。
5. 本地化课程教材教法研究要求教师对本地教材和教法进行深入研究，根据学生的实际情况和需求，灵活运用教学资源。
6. 教育教学知识和能力提升要求教师不断学习和提升自己的教育教学知识和能力，参加培训和研修，积极参与教研活动。
三、考核方式1. 综合评价校内综合评价是考核的主要方式，包括教学观摩、课堂观察、教学设计评估、学生评价等多个方面，并由校内专业评审组进行评估和打分。
2. 自评与互评考核中要求教师进行自我评价，包括教学计划、教学设计、教学实施和学生评价等方面，并互相进行师徒互评，以促进教师之间的共同成长。
3. 年度考核考核周期为一学年，每年进行一次考核，根据考核结果，对教师进行评级，优秀教师给予奖励，不合格教师提出改进措施，并进行辅导和培训。
四、考核标准1. 教学计划（25%）评估教师对教学目标的确定和教学内容的选择是否合理，是否能够科学有效地组织教学活动。
2. 教学设计（25%）评估教师教学设计的创新性和针对性，能否激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 教学实施（25%）评估教师在教学实施过程中的组织能力和授课能力，是否能有效地引导学生学习。
4. 学生评价（15%）评估教师对学生学习情况的了解和评价方法的科学性，是否能给学生提供个性化的学习指导和反馈。
小学年度教师考核细则（四篇）
小学年度教师考核细则是学校根据小学教师的具体工作情况和教学要求制定的一套评估标准和程序，用于评估小学教师的工作成绩和教学效果。
小学年度教师考核细则包括以下方面的内容：1. 教学质量：评估教师的教学水平、教学方法和教学效果，包括学生的学习成绩、教学评价和教学创新等方面的考量。
2. 教学活动：评估教师的教学准备工作、教案设计和课堂教学活动。
这包括教学计划的编制和实施情况、教学材料的选择和运用、教学环境的营造等。
3. 学生管理：评估教师对学生的管理和辅导工作，包括学生的纪律表现、班级管理和学生的评价等。
4. 师德师风：评估教师的教育教学态度和职业道德，包括教师在学校内外的表现、对待学生的态度和行为等。
5. 个人发展：评估教师的专业发展和学习成果，包括教师的培训情况、参与研究和教育改革的情况等。
小学年度教师考核细则的具体评估标准和程序由学校根据实际情况确定，可以根据学校的特点和教师的专业特长进行调整。
评估的结果将用于教师的晋升、薪酬调整和奖惩等方面。
同时，学校也会将评估结果用于教师的培训、指导和改进教学的工作中。
小学年度教师考核细则（二）为激励教师认真履行工作职责，提高政治和业务素质，促进教师的自我发展，客观全面科学地评价教师的德才表现和工作绩效，使年度考核发挥评价应有的激励和导向作用，促进教师队伍各方面素质的提高，根据《鹿城区人民政府关于实施义务教育经费保障机制改革____》和鹿城区委组织部、区人事局《____做好____年度机关、事业单位工作人员考核工作____》的精神，结合我校有关规章制度，特制定本考核细则。
一、考核对象全校在编在职教职工。
二、基本原则坚持“考核与奖金挂钩，拉开档次，优职优酬，有利于调动积极性”原则。
三、考核的组织及程序1.由考核小组负责年度考核的组织和具体实施工作。
2.宣传：学校负责传达上级有关年度考核的文件精神。
3.自评：被考核人填写《事业单位工作人员年度考核登记表》。
4.民测：在校区范围内进行民主测评工作。
小学教师考核细则(9篇)
小学教师考核细则(9篇)小学教师考核细则(9篇)小学教师考核细则1为进一步规范全市中小学教师高、中级教师职务推荐评审工作，真正做到坚持标准、保证质量、科学量化、全面考核、择优推荐，使教师职务推荐评审工作更趋合理、准确、科学，现根据《黑龙江省中小学校教师系列中、高级专业技术职务评审标准》（黑人发[__]71号）及《黑龙江省中小学教师工作考核办法》等文件精神，结合我市实际，制定齐齐哈尔市中小学教师职务量化推荐考核办法（试行）。
一、量化要素（一）学历资历；（二）政治素质和职业道德；（三）教育工作；（四）教学工作；（五）教育教学研究。
二、量化评审细则(一)学历资历1．任职年限。
“任职年限”每一年按0.5分计算。
2．工龄。
工龄每一年按0.5分计算。
3．学历。
高中教师（或进修学校教师）：学历是研究生毕业取得硕士学位以上的（含在职进修）5分，全日制大学本科毕业取得学士学位的4.5分，无学士学位的4分，函授本科有学士学位的3.5分，无学士学位的3分。
初中教师：学历是研究生毕业取得硕士学位以上的（含在职进修）5分，大学本科毕业取得学士学位以上的（含函授）4.5分，无学士学位的4分；学历是全日制大学专科毕业的3.5分；函授专科的3分。
小学教师：学历是大学本科毕业以上的（含函授）5分；大学专科毕业的（含函授）4.5分；学历是全日制中专毕业的4分；函授中专的3.5分。
（二）政治素质和职业道德1．年度考核。
晋升高级按近五年教师工作考核结果累计计算，晋升中级按近三年教师工作考核结果累计计算，每一年度考核为优秀等次的`计5分，合格等次计3分。
2．综合表彰。
以各级党委、政府、教育行政部门及其它行政部门颁发的荣誉证书为准，任现职以来，获国家级、省、市、县、乡级、校级奖励的，分别计8分、6分、4分、2分、1分、0.5分，各类奖励可累计加分。
（三）教育工作1．教育管理班主任或学校中层及以上干部任现职以来，能够认真履行工作职责的。
每任职一年计1分，学年组长，教研组长（备课组长），每任职一年计0.8分。
小学教师年度考核量化评价细则
小学教师年度考核量化评价细则
小学教师年度考核量化评价细则如下：
一、教学能力评价：
1.教案设计：评估教师教案设计的合理性、科学性和操作性。
2.教学过程管理：评估教师教学过程中的组织和管理能力，包括课堂纪律维护、学生参与度、教学资源的合理利用等。
3.教学效果评估：评估教师所教授学生的学习成果，包括学生的学习水平、学习态度和学习方法等。
二、教学能力提升：
1.专业学习：评估教师在教学外的时间内进行的专业学习，包括参加培训、学术研究等。
2.教学反思：评估教师对自己教学的反思和改进能力，包括对教学过程和教学效果的分析、总结和改进措施等。
3.教育教学创新：评估教师在教育教学方面的创新能力，包括课堂教学方法创新、教学资源开发创新等。
三、教务工作评价：
1.班级管理：评估教师对班级管理的能力，包括学生情况了解、家校沟通、学生发展指导等。
2.校本活动组织：评估教师在校本活动组织方面的能力，包括各类会议、活动的组织和协调等。
3.教材使用：评估教师对教材的合理使用情况，包括按时按质完成教学任务、合理安排教学进度等。
四、师德师风评价：
1.教师形象：评估教师在学校和社会中形象的塑造情况，包括仪态、言行和社交能力等。
2.学生评价：评估学生对教师师德师风的评价，包括对教师的关心、帮助和榜样作用等。
以上是小学教师年度考核量化评价细则的一些方面，具体评价细则可以根据学校的实际情况进行调整和细化。
小学年度教师考核细则（4篇）
小学年度教师考核细则是针对小学教师设计的一套考核制度，旨在评估教师的教学质量和综合能力，帮助提高教师的教育教学水平和专业素养。
下面是一个可能的小学年度教师考核细则：1. 教学成绩：- 学生学习成绩：考核教师所带班级学生的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况、学生能力提升等。
- 学生综合素质：考核教师所带班级学生的综合素质培养情况，包括道德品质、社会实践活动参与等方面。
2. 教学能力：- 教学设计与执行：考核教师的课程设计能力和教学实施能力，包括教案设计、教学活动设置、课堂管理等。
- 教学方法与手段：考核教师的教学方法和教学手段，包括教学手段多样性、互动性、有效性等。
3. 师德师风：- 课堂纪律与管理：考核教师在课堂纪律维护和学生管理方面的表现，包括课堂秩序、纪律教育等。
- 师生关系与教育沟通：考核教师与学生、家长、同事之间的关系与沟通情况，包括对学生的关心、对家长的回应等。
4. 个人发展：- 专业学习与进修：考核教师通过参加专业培训、学习新知识、提升教育教学水平的情况。
- 教育教学研究与创新：考核教师在教育教学研究方面的表现，包括研究课题、发表论文、参与学术活动等。
5. 教师团队协作：- 合作与交流：考核教师在教师团队中的合作与交流情况，包括参与教研活动、分享经验等。
- 评课与反思：考核教师对自己教学的评估与反思，包括定期开展评课、思考教学方向等。
以上是一个基本的小学年度教师考核细则的概述，具体的细则可以根据学校的实际情况进行调整。
小学年度教师考核细则（2）第一章总则为进一步规范小学年度教师考核工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，根据教育部和教育局相关政策，结合学校实际情况，制定本细则。
第二章考核目标小学年度教师考核的目标是通过科学、公正、全面的评价，对教师的教育教学能力、教育教学效果进行评估，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。
第三章考核内容小学年度教师考核的内容主要包括教学能力、工作作风、教育教学成果等方面。
小学教师年度考核细则
一、考核目的和意义二、考核内容和指标（一）师德师风1.遵守教师职业道德，评估教师的言行是否符合教师职业道德的要求，是否起到示范和榜样作用。
2.师生关系是否和谐，教师是否尊重学生，富有爱心，能有效引导学生的行为和学习态度。
（二）教学质量1.教学效果评估，包括学生成绩和学生评价。
2.教学内容、方法和手段的合理性和创新性，是否符合小学学生的身心特点。
3.教学活动组织、教学过程和教学管理能力的评估。
（三）教师业务能力1.教学设计和教学研究的能力，包括课堂教学设计和教育教学活动的组织。
2.教师的学科知识储备和专业技能是否达到要求。
3.师生互动和课堂互动的评估。
（四）教师发展和自我提升1.教师的专业书籍阅读量和教育教学活动参与度。
2.教师参与教研活动和专业发展培训的积极性和主动性。
3.教师自我评价和反思能力的评估。
三、考核程序和方式（一）年度考核计划制定1.学校按照年度考核计划，明确考核内容、指标和标准。
2.小学教师根据考核计划制定个人年度工作计划和目标。
（二）考核准备1.教师参与各类教育教学活动和培训，提升自己的专业素养。
2.教师自主收集和整理自己的教学资料，备齐考核所需证据。
（三）考核实施1.学校组织专业组、领导和同事对教师进行评估。
2.学校采取多种形式进行考核，包括课堂观摩、教学案例研讨、评估问卷等。
（四）考核结果和总结1.考核结果按照评分或等级进行评定。
2.学校对考核结果进行总结，提供个人发展的建议和指导。
3.教师对考核结果进行反思和总结，制定下一年度的个人发展计划。
四、考核结果的运用（一）奖惩和激励措施1.学校和教育部门根据考核结果，对表现优秀的教师给予奖励和荣誉。
2.学校提供个人发展和职称晋升的机会。
（二）教学指导和改进1.学校根据考核结果，提供个性化的教学指导和培训措施，帮助教师改进教学。
2.学校和教师进行教学经验分享和交流，促进教师的互相学习和成长。
五、考核效果和评估（一）多层次评估1.学校通过对教师工作的全程监督和考核，评估考核制度的有效性。
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XXX小学教师年度考核细则一、指导思想坚持公平、公正、公开的原则，全面考核教师的德、能、勤、绩等方面，重点突出工作实绩考核。
通过考核，调动全体教师的工作积极性，规范教师教学行为，引入竞争激励机制，全面提升学校教育教学质量。
二、考核领导小组小组成员由学校领导、中层人员、教师代表组成。
组长：XXX副组长：XXX成员：XXX三、考评对象东大街小学全体在岗教师。
四、考核内容考核内容主要包括德、能、勤、绩四方面，重点考核工作实绩。
德：主要考核政治思想表现和职业、社会道德表现。
能：主要考核业务技术水平，管理能力的应用发挥，业务技术的提高、知识更新等情况。
勤：主要考核工作态度、勤奋敬业精神和遵守工作纪律情况。
绩：主要考核履行岗位职责情况，完成工作的数量、质量、效率、取得的教学成果。
五、考核等次分为四种：优秀（15%）、合格、基本合格、不合格。
六、考核办法（一）定性考核定性考核由各处室负责收集资料考核，由校考核小组认定考核结果。
1.（1）毕业班语、数、外质量检测全区前3名直接定为优秀。
（2）其他年级语、数、外质量检测区级及以上前3名的直接定为优秀。
2.有下列情况之一者，考核结果不能评定为优秀。
⑴违犯党纪、政纪错误，受到党内警告或行政处分的；⑵不服从学校安排，严重影响工作，造成责任事故的；⑶全年因师德修养差、不能为人师表，学生、家长、社会意见较大、有歧视差生或体罚、变相体罚学生行为、不遵守上级和学校规定，乱收费、乱订资料、乱罚款，挪用学生费用等被通报批评，或在区级以上检查中受到点名批评影响学校声誉的；⑷累计未签到15次以上者；累计迟到、早退15次以上者；累计旷会、旷课5次以上者；累计请假30天以上者。
3.请病假或事假超过半年；旷工7个工作日累计14个工作日本年度不参与考核。
（二）定量考核定量考核从思想品德（德）、教学能力综合测评（能）、工作业绩（绩）年度考勤（勤）四方面进行考核，满分为100分。
其中政治思想占10%，民主测评占10%，基本项占70%、加分项占10%（考勤、奖励、课题研究、论文等）1.政治思想（10%）由学校考核小组成员根据本人思想表现、工作态度、参加政治学习、参加学校各项活动等综合评价，集体复议定分。
打分细则：总分100分，分甲、乙、丙三个等级，甲等95—100分，乙等85—94分，丙等60—84分，标准如下：甲等：（1）热爱中国共产党，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，忠诚党的教育事业。
（2）热爱本职工作，有良好的职业道德。
（3）积极参加学校组织的政治学习和业务学习，并且有学习笔记。
（4）乐意接受任务，服从组织分配，团结同志，爱护学生。
乙等：（1）热爱中国共产党，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，忠诚党的教育事业。
（2）热爱本职工作，有良好的职业道德。
（3）积极参加学校组织的政治学习和业务学习。
（4）能较好的接受任务。
丙等：（1）不能积极参加政治学习和业务学习。
（2）不能愉快的接受学校分配的任务，纪律性不强。
（3）不团结同志，有体罚、变相体罚学生现象，有打架、斗殴、赌博及其他有损教师形象的行为。
注：此项内容的考核，由学校考核小组根据本校教师的实际，拉开等次，如实量分。
其得分计算公式如下：得分＝总分/打分总人数2.民主测评（10%）由考核小组组织进行，由参加考核的所有人员按职称分组进行民主测评评价等次，测评分甲、乙两个等次。
由考核小组负责监票、记票、核算得分。
其得分计算公式如下：甲票×100%+乙票×80%得分＝×100投票总数民主测评细则：⑴坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，拥护党的路线、方针、政策。
⑵忠诚人民教育事业，遵纪守法，进取心、责任心、事业心强，服从组织安排，保质保量完成工作，顾全大局，团结协作。
⑶教育思想端正，教书育人，注重学生全面发展和思想转化工作，无体罚或变相体罚学生现象。
⑷严格遵守《中小学教师职业道德规范》，无违反“教师十不准”和“十条禁令”的现象。
⑸工作是否认真负责，是否存在无正当理由不服从学校工作分配或不接受临时工作安排。
3.基本项，教学能力综合测评（70%）(1)教育教学过程性资料20分：政治学习笔记、业务笔记、工作计划，工作总结，质量分析以上五项按完成和书写情况评为A、B、C三个等次分别依次为2分、1.8分、1.5分，听课笔记、教案以上两项按完成和书写情况评为A、B、C三个等次分别依次为5分、4分、3分。
没有上交的不得分。
(2)作业为15分：本年度所任学科的各种作业，从学科作业要求、学生的书写，教师批阅质量、批阅难度、题量布置、正确评估等几方面按作业评分标准分档评分（语文、数学、英语13－15分，分A15分、B14分、C13三个等次；思品、科学、美术11－13分，分A13分、B12分、C11三个等次；信息技术、音乐、体育5分）。
(4)统考成绩为65分：以每年度两次考试的及格率、高分率、平均分为考核依据，若同级同一科目由不同教师任课，按两次成绩排名：第一名得65分，第二名得60分，第三名得57分，第四名得55分。
非考试科目按55分计算。
4.加分项（10%）A.年度考勤（最高19分）考勤细则：按《东大街小学教师考勤制度》执行。
B.质量测试（最高15分）毕业班语、数、外质量检测在全区获一、二、三等分别得15、10、6、分。
其他年级语、数、外质量检测区级及以上教育部门抽考全市区获一、二、三等奖分别得15、10、6分，本项分值不超过15分。
C.兼职工作（最高10分）校级领导、中层人员、教研组长（大队部）、出纳会计、年级主任（干事）分别记10、8、6、4、2分。
为学校发展献计献策，为学校利益作出奉献、学校重大活动工作到位，完成任务出色者。
根据实际情况给予1-10分。
D.班主任工作（最高6分）班主任按照同年级考核排名：第一名得6分，第二名得5分，第三名得4分，第四名得3分。
E.各种获奖（最高50分）1.综合类奖励计分办法综合类奖励指因教育教学工作成绩突出，被某一级党委政府或教育、体育系统授予的常设综合性先进称号的奖励。
（1）国家级教育教学综合表彰奖励计30分。
包括获得全国模范教师、全国教育系统先进教育工作者、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国中小学优秀班主任先进称号。
（2）省级教育教学综合表彰奖励计20分。
包括获得甘肃省“园丁奖”优秀教师、甘肃省“园丁奖”优秀教育工作者、陇原名师先进称号。
（3）市级教育教学综合表彰奖励计15分。
包括获得平凉名师、平凉市优秀教师、平凉市优秀教育工作者、市委市政府表彰的“十佳”先进称号。
（4）县级教育教学综合表彰奖励计10分。
包括获得县级优秀教师、优秀教育工作者、县委县政府表彰的“十佳”教师先进称号。
（5）校级优秀教师、优秀教育工作者计5分。
2.教育教学单项奖计分办法（1）省级教育教学单项奖计15分。
包括获得甘肃省“两基”工作先进个人、省级教学能手、省级青年教学能手、省级学科带头人、省级骨干教师称号。
（2）市级教育教学单项奖计10分。
包括获得市级教学能手、市级优秀班主任、市级学科带头人、市级骨干教师称号。
（3）县级教育教学单项奖计5分。
包括获得县级先进个人表彰、科任教师、优秀班主任、模范班主任、优秀年级主任、县级学科带头人、县级骨干教师称号。
县级年度教学标兵先进称号。
（4）学校奖励的模范班主任、教学进步大的优秀任课教师、优秀年级主任等3分。
3.教育成果类奖励计分办法（1）课堂讲赛类：国家级示范课竞赛获奖，其中一等奖计10分，二等奖计9分，三等奖计7分；省级课堂讲赛获奖，其中一等奖计9分，二等奖计7分，三等奖计6分。
市级课堂讲赛获奖，其中一等奖计7分，二等奖计5分，三等奖计4分。
区级课堂讲赛获奖，其中一等奖计5分，二等奖计4分，三等奖计3分，学校示范课竞赛获奖得2分，一年来以来只取一次最高等级竞赛计分。
（2）优秀指导教师类：辅导学生参加通过学校上报的作文、文艺演出、体育比赛、绘画书法类、科技创造类等各类大赛奖（获奖、发表作品）国家级优秀指导教师计10分，省级优秀指导教师计8分，市级优秀指导教师计6分。
区级优秀指导教师计4分。
校级优秀指导教师2分。
（3）师德表彰（含优秀党员）类：省级师德表彰计8分，市级师德表彰6分。
区级师德表彰4分。
校级师德表彰2分（4）课题类：国家级优秀课题计10分，省级优秀课题计8分，市级优秀课题计6分。
区级优秀课题计4分，国家级结题通过课题计9分，省级结题通过课题计7分，市级结题通过课题计5分，区级结题通过课题计3分。
课题以结题为准，按课题负责权重加重，主持人得全分，第一人在此基础上减一分，第二人及以后人员再减一分。
(5)论文发表或获奖（课件、课例、网上晒课等）,在国家、省级、地市、区县级正规学术刊物上发表论文一篇分别得4、3、2、1分，不同类别累计加分。
4.突出贡献得分：承担学校大型活动并取得较好成绩的，根据个人努力和付出的程度酌情加5-10分。
获奖计分时间范围必须是本年度所获得的荣誉，指导教师奖指由学校组织评选并上报的本校学生，所有获奖指党委、政府、教育行政部门颁发的证书，社会组织和协会组织证书不加分。