小学六年级数学教学心得体会
2024年六年级数学教学心得体会
2024年六年级数学教学心得体会随着教育改革的不断深化和发展，数学教育在六年级的重要性也越来越显著。
作为一名六年级数学老师，我深深地体会到了数学教学对学生思维能力和创新意识的培养作用。
在教学实践中，我不断探索创新的教学方法和策略，逐渐形成了一套适合六年级学生的数学教学心得。
以下是我2024年六年级数学教学心得体会，希望对同仁们有所帮助。
一、充分准备课堂教学六年级数学课程内容较为复杂，学习难度大，因此充分准备课堂教学是至关重要的。
在上课前，我会仔细研究教材内容，理解每一堂课的目标和重点。
同时，我也会筛选出与学生实际生活和学习相关的例子，将抽象的数学概念与具体的实际问题相结合，引发学生的学习兴趣。
二、激发学生的学习兴趣兴趣是学习的最好老师，也是学生学习的最好动力。
在教学过程中，我尽量设计一些有趣、生动的数学活动和游戏，以激发学生的学习兴趣。
例如，我会利用数学游戏来引导学生理解和掌握数学规律，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
同时，我也鼓励学生提出问题、互相交流和合作，培养他们在数学学习中的积极性和主动性。
三、灵活运用教学方法在六年级数学教学中，我尽量灵活运用不同的教学方法和策略。
例如，我会结合多媒体技术，利用PPT和视频等资源，向学生展示生动的数学图像和实例，帮助他们更加直观地理解数学概念；同时，我也注重使用教学游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
此外，我还通过小组合作学习和问题解决式学习等方式，培养学生的合作意识和创新思维。
四、注重对学生的个别指导每个学生的学习情况和学习能力不同，因此，在六年级数学教学中，我注重对学生的个别指导。
在课堂上，我会不时巡视学生的学习情况，及时发现问题并进行调整和指导。
同时，在课后，我也会与学生进行个别辅导和讨论，帮助他们解决数学学习上的困难，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
五、评价方式多样化在对学生的学习情况进行评价时，我注重多样化的评价方式。
除了传统的笔试和作业外，我还会采用口头回答问题和小组讨论等方式进行评价，以了解学生的思维和表达能力。
2024年小学六年级数学教学经验总结(二篇)
2024年小学六年级数学教学经验总结数学是一门重要的学科，对小学生的发展起着至关重要的作用。
在我担任小学六年级数学教师的这段时间里，我积累了一些经验，下面是我的总结：首先，要注重培养学生的数学思维能力。
数学思维能力是指学生对数学问题的理解、分析和解决问题的能力。
在教学中，我经常引导学生运用逻辑推理、归纳和判断的能力，培养他们对数学问题的思考和解决能力。
我会设计一些富有启发性的问题，让学生进行讨论和解答，激发他们的思维潜能。
其次，要帮助学生建立起扎实的数学基础。
小学六年级是学生数学学习的关键时期，学生已经掌握了基础的计算和运算规则，需要进一步巩固和拓展。
在教学中，我会重点讲解难点和疑难问题，帮助学生理解数学概念和定理。
同时，我也会布置一些培训性的练习，帮助学生通过反复练习巩固所学的知识点，提高计算和解题的能力。
再次，要注重培养学生的问题解决能力。
数学学科的目的不仅是掌握知识，更重要的是培养学生的问题解决能力。
在教学中，我会让学生遇到一些复杂的问题，要求他们运用所学的知识进行分析和解答。
我会引导学生提出问题、列出方程或建立模型，从而培养他们的解决问题的能力和创新思维。
另外，要关注学生的学习兴趣。
学习兴趣是激发学生学习的重要因素。
在我的教学中，我会通过丰富多样的教学手段和活动，培养学生对数学的兴趣和热爱。
例如，我会利用游戏化教学的方法，设计一些有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
我也会鼓励学生互相交流，相互学习，通过小组合作的方式解决问题。
这样可以增加学生的参与度，提高他们的学习效果。
最后，要重视学生的学习差异，因材施教。
在教学中，我会根据学生的学习情况和特点，制定个性化的教学计划。
对于学生中的优生，我会给予更多的拓展学习和挑战性的题目，帮助他们进一步提高。
对于学生中的弱生，我会采用针对性的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
综上所述，小学六年级数学教学需要注重培养学生的数学思维能力，建立起扎实的数学基础，培养问题解决能力，关注学生的学习兴趣，重视学生的学习差异。
小学六年级数学教学心得体会5篇
小学六年级数学教学心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级数学上册教学工作心得体会(教师反思小结)
小学六年级数学上册教学工作心得体会（教师反思小结）本学期我承担的是六年级数学教学任务。
从开学以来，在各级领导的亲切关怀下，在全校教师的大力支持下，我顺利地完成了本学期的教学工作。
为总结体会，反思不足，现将本学期的教学工作反思小结如下：一、坚持了正确的指导思想本学期在开展教育教学工作中，我坚持正确的指导思想，深入贯彻落实科学进展观，坚持按教育规律办事，时时处处以生为本，以学生为中心，促使每个学生健康成长，全面进展。
二、坚持了五个“注重”1、注重上好每一节课六年级学生面临着一个毕业升学的问题，小学升初中，是一名学生对人一辈子做出的第一步选择。
因此，六年级的教学质量尤为突出和重要，上好课是提高教学质量的关键。
为了上好课，我做了以下几点工作：（1）课前备好课，我除了认真钻研教材外，还自购了课外书等辅助材料，以拓宽自己的视野，补偿教材、教参知识面的不足。
（2）课堂上，我关注全体学生，注意信息反馈，激发学生情感，制造良好氛围，提炼自己的课堂语言，力求做到简洁明了、准确规范，课堂提问和课堂练习，不仅面向优等生，更面向学困生，使每一个学生都能体验到成功的欢乐，为每个学生的成长撑起了一片天空，搭起了一个平台。
2、注重教学反思美国心理学家波斯纳提出过一个教师成长公式：成长＝体会＋反思，因此，在平常的教学工作中，我专门注重教学反思的撰写，每节课之后，都及时主动地撰写教学反思，把自己的思想、感受、成功、失败真实地写在教案后面，针对自己在教学反思的薄弱与不足之处，查找差距，取长补短，不断改进，完善自我，提高自身素养。
通过这一学期撰写教学反思的经历我进一步认识到，只有及时撰写教学反思，才利于教学的成功体会的及时发觉和总结，才有利于自己教学水平、理论水平和写作水平的提高，才有利于自身的进步和进展。
3、注重与家长沟通联系对学生的教育，既要依靠学校教育，又要依靠家庭教育。
为了做好这两个教育，我针对农村家长平日里忙于农活、不大重视小孩教育这一问题，在本学期，我采纳“走出去请近来”的方法与家长取得联系，即利用农闲时分，也确实是学生家长都在家且不忙于农活的时刻，家访将家长请到学校来进行面谈，了解学生背后的实际情形，沟通学校与家庭之间的联系，把学生存在的问题和取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合，专门是那些学困生，我更是花费比其他学生更多的时刻和精力去与家长沟通联系。
六年级上册数学心得体会范文(11篇)
六年级上册数学心得体会范文（11篇）六年级上册数学心得体会范文（精选11篇）1新一轮的课改浪潮已席卷而来，我作为一名普通小学数学教师，对新一轮的课程改革也有了比较深入的认识，下面我将六年对教材的认识和教学心得，做以下几方面概括。
首先是培训心得。
数学作为一门基础课的核心，在新的形势理念指导下，引发了对课程目标、教材编写、教学方式、教学行为，以及教育评价等多方位的改革。
1、重心树立新的教学观念。
教学是课程传递和接受的过程，更主要是课程创造与开发的过程。
在传统的教学中，课程与教学是二元对立的关系。
而新课中，课程与教学是相互转化、相互促进、彼此融合的关系。
在传统教学中是以教为核心，学生围绕教师转，是以教为基础，先教后学。
而新课程则强调教与学的关系应转化，要求把学生放在主体地位，要诚心诚意把学生看作学习的主人，以学生发展为本的教学理念。
2、重心更新新的教学目标。
在传统教学中，是强调学生的基础知识是否扎实、基本技能是否熟练、解决书本中的问题是否强为教学目标。
而新课程中，数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学知识、技能。
它包括在启迪思维、解决问题、情感态度，更多体现学生的价值观。
教学目标的核心是促进学生全面和谐地发展。
3、重新领会新旧教材的编写。
旧教材围绕例题、习题转。
课程内容突出以基础知识和基本技能为主。
在结构上，课程类型单一，各具体科目比重失衡。
而新课程在教材编写上，努力确立学生在数学学习中的主体地位。
致力于改革学生的学习方式，倡导以学生自主探索，合作交流与自主创新的教学方式，强调体现教材的人文精神。
教材以数学活动形式安排。
提供了大量的操作、观察、实验等活动形式，加强了学生与日常生活、社会生活的联系。
在习题中编排了“数学常识”、“数学故事”、“环保”等方面内容，体现了学生的情感体验与价值观。
4、重心选择新的教学方式。
在旧的课程中，学生的数学学习方式以被动接受为主，而对学生的能力、态度、习惯方式的培养不够重视。
六年级数学听课心得体会
千里之行，始于足下。
六年级数学听课心得体会近期我们六年级数学课进行了一次听课活动，我感触颇深，收获很大。
在这次听课中，我学到了很多关于数学教学的理念和方法，对于提高我的数学学习能力和解题思维有很大帮助。
首先，我想谈谈数学教学的理念方面。
这节课采用了任务型教学的方式，让我们从问题出发发现规律并解决问题。
这种教学模式让我们充分发挥自己的思考能力，培养了我们的问题解决能力和创新精神。
老师通过提问引导我们思考，鼓励我们积极参与，培养了我们的自主学习能力和合作学习能力。
这种教学方式不仅可以提高我们的数学学习成就，还能培养我们的综合能力，使我们在日常生活中能够灵活运用数学知识解决问题。
其次，我想谈谈数学解题的方法。
在这节课中，老师强调了问题解决的方法和思路。
他告诉我们要先理解问题，找出问题的关键信息，然后确定解题的思路和方法。
在解题过程中，我们需要灵活运用所学的知识和技巧，通过归纳总结和推理判断进行思考。
当我们遇到困难时，可以尝试不同的方法和角度来解决问题，培养了我们的思维灵活性和创造力。
这种解题方法的训练不仅可以帮助我们提高解题的效率，还能培养我们的逻辑思维和问题解决能力。
此外，我还学到了数学学习的态度和方法。
在这节课中，老师强调了数学学习的重要性，告诉我们要把数学学习作为一种乐趣和挑战来对待。
他告诉我们要培养耐心、细心和动手实践的精神。
在学习过程中，我们要积极思考，勇于尝试，不断追求改善和进步。
学习数学就像爬山一样，虽然会遇到困难和挫折，但只要我们保持坚持和努力，就能够最终达到目标。
通过这次听课活动，我深刻体会到了数学教学的魅力和重要性。
数学是一门系统性和抽象性强的学科，要想掌握好数学知识和技巧，需要付出更多的时第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
间和精力。
但只要我们正确对待数学学习，努力提高自己的学习方法和思维能力，就一定能够取得好的成绩。
我相信通过不断的努力和实践，我能够在数学学习中取得更大的突破和进步。
六年级数学教学心得
六年级数学教学心得六年级是学生数学学习的关键时期，这个阶段的数学教学需要更加注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
以下是我的六年级数学教学心得，希望能对其他老师有所帮助。
一、激发学生兴趣培养学生对数学的兴趣是数学教学的首要任务。
我常常通过一些趣味化的数学活动来引起学生的兴趣。
例如，我会组织学生参加数学竞赛，让他们在比赛中感受到数学的魅力；还会通过数学游戏、数学智力题等方式让学生在轻松的氛围中体验到数学的乐趣。
二、注重基础知识的扎实六年级是各种数学知识点相互关联的阶段，基础知识的掌握对学生的数学学习起着至关重要的作用。
我会结合教材的安排，重点讲解和练习基础知识，确保学生掌握扎实。
对于经常出错的知识点，我会进行针对性的讲解和练习，以帮助学生纠正错误，强化记忆。
三、培养学生的思维能力在六年级数学教学中，我注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
我会鼓励学生思考问题，提出自己的解决方案，并不断引导他们思考如何运用所学知识解决不同类型的数学问题。
在课堂上，我经常组织学生进行小组合作，让他们共同解决问题，培养他们合作精神和团队意识。
四、巩固知识的复习和拓展在六年级数学教学中，我会定期进行知识的复习和拓展。
我会利用课余时间组织学生进行小测验，检查和巩固他们的知识掌握情况。
对于已经掌握的知识，我会通过拓展的练习题和思维训练来进一步拓宽学生的知识面，培养他们的分析和推理能力。
五、注重培养学生的数学思维方法数学思维方法是数学学习的灵魂，是培养学生数学素养的关键。
在六年级数学教学中，我会通过示范和引导，帮助学生掌握一些常用的数学思维方法，如归纳法、演绎法、分解法等。
我还会鼓励学生积极思考数学问题，尝试不同的解题方法和思路，培养他们的创新精神和发散性思维。
六、与家长积极沟通家长是学生教育的重要支持者，与家长的积极沟通是促进学生数学学习的重要手段。
我会定期与家长进行面谈，了解学生在数学学习方面的情况，并与家长共同制定学习计划和目标。
六年级数学心得体会8篇
六年级数学心得体会8篇六年级数学心得体会篇1这一册教材包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等这些教学内容。
分数乘法和除法，圆，百分数等都是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。
分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。
分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应让学生切实掌握。
百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。
位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。
在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活中的应用和用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的.数学应用意识和实践能力，发展统计观念。
十几年来，我一直从事小学数学六年级的教学工作，用的是老教材，今年作为一名新新学者，是边教边学的方式进行实践教学，下面提点我在教学中对新教材的一点看法：1、改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改变的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。
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小学六年级数学教学心得体会现代小学数学教学与传统教学形式相比，在教学方法上有很多相同，如课前的教学目标设计、教学结束时的小结、巩固练习、作业布置等;但也有一些不同，下面我就课堂教学上的一点体会，一点心得谈一谈：1.合理分配合作学习任务。
在合作学习之前，我会向学生说明：如何进行合作学习及其重要性，合作学习的内容和目标，以及怎样完成任务，评价的标准——小组的任务完成的情况，个人的学习成果的情况。
与此同时，我会通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性;启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。
在本学期我在讲《百分数》一课时，我提前两天布置学生自己去查询、收集有关百分数的知识。
在上课时，我叫学生汇报自己收集的百分数知识，结果学生个个拿出很多搜集百分数知识来汇报。
可想而知，结果只能是学生不能尽兴展示自己的成果，教学任务也肯定完成不了。
这就是老师在课前没有预先估计到的结果，因而，就是没有对学习任务进行合理分配。
所以，在以后的教学中，我非常重视只一点。
我对学生的任务分配会设计好问题，设计好解决方案，让学生放开手脚去解决问题，取得了很好的教育教学效果。
2.正确进行合作探究。
在每个小组明确了学习任务之后，我安排各组根据任务分工进入合作探究阶段，要求每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。
在此期间我在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作方法，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到我心中有数。
要让学习后进生多思考、发言，保证他们达到基本要求;同时，我也会让优等生生有机会发挥自己的潜能。
此外，我还充分信任学生，相信他们都能通过自己的努力能完成，让我班学生有足够时间和空间进行合作探究。
在以前听过一些老师的课，课堂上有这一环节，但往往是一个过场，短短一、两分钟就结束了，根本没有一点实际效果。
其实这就是老师在课堂上的“霸权主义”，因而在小组合作学习这一环节中，更需要老师的“合作”。
3.有效地进行全班交流。
在完成合作任务后，我让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况;对于每个小组提出的疑问，再请其他小组介绍解决办法。
当然，全班交流需要老师预先设计好问题，要有交流的焦点，交流的问题也要有一定的深度，最好是要有一定的可争议性。
交流的问题，如果没有深度，则议论不开;如果没有争议性，则议论时也无法有效地展开。
所以在教学过程中我会精心设计问题。
此外，交流的目的之一也就是通过交流使得一些有争议的问题得到澄清，使得一些对此问题不理解的学生得到理解。
因此我要说交流的是最有价值的问题。
其实在教学课堂上让学生合作的主要目的之一是在解决问题的过程中促进每个学生的发展。
培养创新精神、实践能力、解决问题的能力，发展情感态度和价值观。
然后才能谈到合作意识和能力的培养。
小学六年级数学教学心得体会(二)一、面对新对象深入了解，抓典型，‘因材施教’当我们接到一个新的班集体，面对一群完全陌生的可爱的面孔时，了解和认识学生是教育教学的首要任务。
我们需要了解学生在性格特征、知识水的、基础能力、学习状况等方面的差异，在课堂和平时训练中有的放矢，因材施教。
例如：我刚刚接到这个班级是由七个班抽出的学生组合而成的，可以说各种各样的学习习惯都有，通过和孩子们的接触，感到部分学生思维能力差，不愿动脑筋，常用自己早已习惯的行为方式从事，自控能力差，学习动机和意志力经常脱节，注意力差，在我教学两天后，我就抓了两个典型，一个不专心听讲并听不下作业的李嘉宁，一个是不做家庭作业的田鹏。
我对他们是低要求，李嘉宁我每天放到讲桌前听课，他的一举一动都在我和全班同学的监视之下学习，两次后他主动找我谈话，说他以后一定注意听课并好好学习，我假装很相信他的话，让他回到了的座位。
田鹏我第一次惩罚了两教鞭，结果第二天照样没做，我及时联系家长到学校来，我和家长协商好，把他带回家中把没有做的所有作业都补齐再到学校上课，否则就不要上学，第二天他真把没做的作业都补齐了，我还表扬了他并鼓励他今后要把当天的作业当天做完，他很认真的给我点头答应了，从那以后他就没有落后过作业。
至此，我们班几乎没有完不成作业的现象。
因此在教学过程中不能一味的追求全面教育现象，要针对个别现象的教育推及全部，以达到教育全班的效果。
二严谨的教学态度是教好数学的前提。
“作为小学六年级的课程，内容简单一般教师都能教，但教好的关键是要有严谨的教学态度，这是教好任何学课的前提，在我任教期间，我对工作总是勤勤恳恳，兢兢业业，上课前要认真备课，深挖教材，钻研教材，要对教材进行延伸拓展，进行归纳总结，把零乱的知识进行梳理后再讲给学生，这样学生的接受效果好，课堂效率就有所提高了。
例如我们现在教授的教材，有些知识跨度比较大，比如我们现在六年级的数学教材，没有分数混合运算顺序的教学内容，就已经学习运算定律的推广，这是一个小小的跨度，如果不自行设计分数混合运算顺序的教学内容，很可能这个地方就有知识脱节现象出现。
所以，有时候一点疏忽，可能用几节课都补不回来。
因此把握教材，系统教材，是我们老师的任务，也是我们教好数学的前提。
三关注课堂实效，注重质量提升：我们要注重课堂教学实效。
这句话说起来简单，落实起来难，我认为六年级数学教学课堂除了让学生掌握基本知识点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，以此开拓学生的思路，训练学生灵活的思维能力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐，培养学生学习数学的兴趣，从而提高数学教学质量。
例如，我在教授新内容时，不追求结果，我特别关注学生对新知识过程中的学法指导，比如，六年级大多数学生对知识有一种比较深的探讨，这种行为是自觉不自觉的，当你用简练的语言点拨到他们认为能接受的那根神经，他们会自觉的表现出浓厚兴趣，从而自己就会进一步探讨另外的途径，例如，我在上“分数乘法解决问题”一课时，我是用线段图向大家出示题意的，当我分析到单位一是知道的，求其中的几份的时候，有同学已经列出单位一对应的具体数量除以所对应的份率再乘所求的几份，这比求一个数的几分之几更好理解，课堂中自然生成的东西要比我们机械的灌输效果好的多，这样我们的课堂自然的取得了实效。
另外六年级第二学期关注课堂实效，注重质量提升，是家长和老师以及学校领导的愿望，那时，老师繁忙，学生学习任务重、压力大、我们作为他们的老师，首先要做的是减负，在课堂上要给学生一个轻松的课堂、创造和谐的师生关系教学效果更胜一筹。
四、合理布置作业并跟踪辅导十个手指各有长短，更何况来自各个家庭性格迥异的学生。
他们在学习能力、方法和态度上都有所不同，为了提高整体班级的数学水平，我们要把握各种作业的布置，书面作业，家庭作业布置时我们要求要有质量，那我们首先要从数量上来控制，因为学生不是单学我们一门课程，还有其他课程的作业，繁重的作业只会积累学生对数学的厌恶，他们认为数学就是没完没了的做，因此适得其反，少而精的作业，既能体现课堂教学的重点，又帮很大一部分学生减轻了他们的作业负担，并能及时跟踪辅导，提高了他们做题的正确率，让他们在轻松中学数学，在快乐中感受数学。
这里我要特别强调一点，我们任教的所有搭档，在冲刺的那一个月里，要合理安排时间，考虑所有任课教师的时间，协调好时间分配，不要只考虑自己能多用点时间复习，从而影响了别人的计划。
更不要把孩子仅有的一个星期天都要占用，我认为那是不科学的，毕竟孩子健康是第一位的，我们追求成绩是好事，万一孩子累趴下如何是好，我们应该多方位关心学生，关心他们的学习，关心他们的健康，关心他们的人际关系等，指引学生向健康积极的方向发展。
五、狠抓班风，培养学风：做老师的可能都有同感，良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的气氛。
六年级学生正处于告别童年，迈向青少年的交替阶段，这一阶段我们教师更应注意学生的心理变化，学生细微的心理变化影响学生学习数学的效果。
所以，当我们在整体班级中形成良好班风，学风，引导班集体朝着良好的状态发展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。
总而言之，我认为六年级数学教学需要朝更精、更细、更深入的方向发展，要有所提高，需要团体紧密团结，和谐相处，相互学习，相互提高。
小学六年级数学教学心得体会(三) 这一年的教学工作当中，让我成长了许多，在工作当中，碰到有疑问的事情就向邢老师和吕老师请教。
她们两在教学行业中资历很深，，而且工作表现也很好，是我学习的榜样，她们就像姐姐一样，帮了我许多。
在这学期的实际教学中，我结合学生和自己的实际情况，努力提高自己的业务水平和教学能力。
学生是学习的主体，因此在教学过程中，让学生自主学习尤为重要。
作为教师要相信每个学生，彼此之间才能更好的尊重与信任。
在教学中，我尝试放手，鼓励学生积极参与，主动发言，培养学生自学能力，给予学生展示的机会，学生在自己努力的学习中发现并能讲出来的知识更有意义，理解更深刻。
同时，多使用激励语言，营造一种宽松的环境，消除学生的胆怯心理，尤其是后进生，更需要关心和指导，课堂上多留意他们，给他们多一些表现的机会。
善于创设教学情境，能让学生更好的理解。
例如，学生在初次接触浓度问题时，很难理解其中的新名词，我就拿了一杯水和一把盐为他们作解释，他们下豁然开朗。
创设情境，还能激发学生学习的兴趣。
因此，在引导学生学习新知识时，我常常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望。
对学生的学习、作业的评价也非常重要，采用合适的激励语，也可以促进学生的自主学习。
在备课方面也要紧扣学生的最近的学习情况，把握重难点，反复练习，突破重点。
认真批改作业，并分析作业情况，总结作业中出现的问题，出错率较高的进行集体讲评，个别错误当面讲解。
教学工作苦乐相伴，我将一如既往的务实工作，注重自身素质的培养，不断提高自己，认真反思，善于发现问题，再接再厉，把工作做的更好!。