部编版三年级语文上册《4、古诗三首》精品课件
山势高缓 人家居住 难抑惊喜 揭示中心
远景 近景
这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林 秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情，同时 歌颂了枫叶不畏严寒的精神。
结构梳理
山行
远
近 因为爱看 停
景
景
车
寒 山
白 云
枫 林
枫 叶
石
人晚
红
径家
随堂练习
1、“停车坐爱枫林晚”一句诗中的“坐”的意 思是：（ 因为 ） 2、《山行》写的是诗人杜牧在（ 山间 ）所看 到的（ 深秋时节 ）的枫林景色，描绘了一幅由 （ 寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶 ）构 成的秋色图，表达了作者对大自然美景的（喜爱） 之情。
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学习目标
1. 会认“径、斜”等12个生字，会写“寒、径” 等13个生字，掌握“挑”一个多音字。
2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵古 诗。默写《山行》。
3. 借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培 养学习古诗的兴趣。
课文解读
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声 梧叶：梧桐树的叶子 送寒声：送来阵阵寒意
江上秋风动客情。
动客情：使客人产生了 思念家乡之情
一、二两句写景，借景 抒情。梧叶飘飞，寒声阵阵， 秋风瑟瑟，江船漂泊，有力 地烘托出诗人客居他乡、辗 转漂泊的凄凉心境。
经过风霜的枫叶，比二__月__春__光__里_的__鲜__花__还__要_红艳。
这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句 铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？ 因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景 而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是 色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。
赠刘景文
课文解读
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
qínɡ
荷尽已无擎雨盖， －－荷尽 荷：荷花 尽：落尽，没有 擎雨盖：荷叶
菊残犹有傲霜枝。－－菊残
菊：菊花 残：开败 犹有：只有 傲霜枝：傲视霜雪的
枝干
“荷尽”、“菊残” 两词可以看出是秋末冬初 的萧瑟景象。“已无”与 “犹有”形成强烈对比， 突出菊花傲霜斗寒的形象。
荷尽/已无/擎雨盖，荷 荷花 叶凋 也谢 枯连 萎那 了擎 。雨的 菊残/犹有/傲霜枝。只 花有 枝那 还开 傲败 寒了 斗菊 霜花 。的 一年/好景/君须记，一 住年。的好景致你要记
最是/橙黄/橘绿时。最 橘美子的青就绿是的橙时子节金。黄、
结构梳理
赠刘景文
写
抒
景
情
荷 尽
菊 残
橙 黄
橘
绿
时
夜书所见
作者名片：苏轼（1037年—1101年），字
子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士， 世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属 四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文 学家、书法家、画家、唐宋八大家之一。苏 轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、 书、画等方面取得了很高的成就。
代表作品：《赤壁赋》《后赤壁赋》《江
一年好景君须记，
君须记：你一定要记得
对对方的 尊称，相 当于“您”
最是橙黄橘绿时。
－－收获的季节
橙黄：橙子金黄 橘绿：橘子青绿 时：时节
后两句议景抒情，揭示赠诗的目的。 说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累 累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是 其他季节无法相比的。诗人这样写，是 用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但 也是人生成熟、大有作为的黄金阶段， 勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、 努力不懈，切不要意志消沉。
课后习题
背诵课文。默写《山行》。
根据课本中的注释理解诗意，然后熟读成诵，看图 背诵古诗。默写《山行》时注意“径、生处、坐爱、 霜”的写法。
看图，背诵 并默写《山 行》。
看图，背 诵《赠刘 景文》。
看图，背诵《夜书所见》。
这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些 地方发现的？
这三首诗写的都是秋季的景色。 《山行》中，从“霜叶红于二月花”可以看出； 《赠刘景文》中，从“荷尽”“菊残”“橙红橘绿”可以看出； 《夜书所见》中，从“萧萧梧叶”“秋风”可以看出。
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在白云（ 飘浮的地方）有几户人家。
白云生处：指飘浮着白云的地方。 也说明那地方比较高。
描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生” 字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态， 也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅 袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿 死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石 径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。
《赠刘景文》
此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭 州太守时所作。苏轼在杭州见刘景文时，刘景文已 五十八岁，经苏轼向朝廷竭力保举，才得到小小升 迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感其人 生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。
刘景文
刘季孙（1033～1092） 北宋诗人，苏轼称其为“慷 慨奇士”。字景文，祥符 （今河南开封）人，北宋大 将刘平之子。
新课导入
秋天的景色是什么样的，你能背几首写 秋天的古诗吗？
4 古诗三首
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在深秋时节的山上，有一条石头小路弯弯曲曲 地伸向远方。
远上：向山的远处伸展。 寒山：深秋时节的山。 石径：石头小路。 斜：倾斜，这里有弯弯曲曲的意思。
由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满 秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出 山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了 高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。
字词学习
jìng xié zèng liú cán chéng tiāo
径斜赠刘残橙挑
左右 结构
hán shuāng gài jú
寒霜盖菊
上下 结构
jūn sòng
君送
半包围 结构
你看到 了一幅怎样 的画面？
山行
课文解读
山行 [唐]杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
城子》《水调歌头》《潇湘竹石图》等。
作者名片：叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙
泉（今浙江丽水市龙泉市）人，南宋中期文 学家、诗人。其诗语言清新，意境高远，属 江湖诗派风格，他的诗以七言绝句最佳。
代表作品：《靖逸小稿》《四朝闻见录》
《游园不值》《夜书所见》《嘉兴界》《南 宋群贤小集》《四朝闻见录》等。
知识锦囊
后两行描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一行，生机勃 勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光 的美感。这行诗成为千百年来人们广为传诵的名句。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
山行
远上寒山石径斜, 山路绵长
白云生处有人家。 白云飘浮 停车坐爱枫林晚, 喜爱枫林 霜叶红于二月花。 点明原因
走进作者
作者名片：杜牧（803年－约852年），字
牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕 西西安）人，唐代杰出的诗人、散文家。杜 牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒李杜”。
代表作品：《阿房宫赋》《遣怀》《樊川
文集》《江南春》《早雁》等。
知有儿童挑促织，
知：料想 挑：用细长的物件逗引 促织：俗称蟋蟀，也叫
蛐蛐。
夜深篱落一灯明。
篱落：篱笆
三、四两句写诗人客舟所见。 儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，这种 欢快有趣的生活场景巧妙地反衬 悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。 勾起了诗人对自己童年生活的追 忆、留恋。
萧萧秋风吹动梧叶，送 来阵阵寒意，客游在外的诗 人不禁思念起自己的家乡。 他忽然看到远处篱笆下的灯 火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 这幅图景令他倍感亲切，也 许他由此想起了自己的家乡 和童年吧。
结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
参考：我停车不走是因为喜爱傍晚时分的枫树林，经过风霜的枫 叶，比二月春光里的鲜花还要红艳。 一年的好景致你要记住，最美的就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
这两行诗描绘了秋山远景。第一行描写了秋山高远的景象， 表现了诗人勇于攀登的精神。第二行描写了秋山中的一个特定 场景，在白云浮动的天空下山窝窝里有几户人家隐约可见。
我停车不走是 因为 喜爱傍晚时分的枫树林，
坐：因为。
“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷 人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精 妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则 是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫 叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚， 还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚 久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有 理趣的警句。
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部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》优质课件(共120张PPT)
寒山 石径
山 眺望远景 白云 人家
色彩鲜明
行
枫林
生机盎然
驻足欣赏 霜叶 秋比春美
[]
赠 刘 景 文 宋
苏 轼
苏轼(1037—1101)：宋代文学 家、书画家。字子瞻，号东坡居士， 眉山(今属四川)人。“唐宋八大家” 之一。
主要作品：《水调歌头》《题 西林壁》《饮湖上初晴后雨》等。
有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。
4 古诗三首
有人说秋是美的，秋高气爽，晴空万里； 有人说秋是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。 不同的人、不同的心情对相同的景物有不同 的感受。今天，就让我们穿越时空，跟随着 古代诗人一起去品味晚秋的景致吧！
[]
山 行 唐 杜 牧
作家名片：杜牧(803—852)，唐代 诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安) 人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜 甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
sònɡ
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
tiǎo cù
lí
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
风声。 送来阵阵寒意。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
梧桐树。
使客人产生了思 念家乡之情。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
诗意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来 阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人 不禁思念起自己的家乡。
状元成才路 状元成才路
你从哪里可以看出？
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出 了菊花傲霜斗寒的形象。
作者以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特 征，表达了作者对菊花的敬佩、赞美之情。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
这两句诗揭示了怎样的道理？
揭示赠诗的目的。说明深秋虽然冷落， 但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋 友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈。
三年级上册语文课件-4古诗三首 部编版 (60页PPT)
xié
歪斜 斜
结构：左右 音序：X 部首：斗 组词：斜线 目不斜视
书写指导：余字第二 笔捺变为点，竖钩连 接上横，下横稍长， 斗字的中竖要长。
三年级上册语文课件－4古诗三首 部编版 (60页PPT)
三年级上册语文课件－4古诗三首 部编版 (60页PPT)
霜冻
shuāng
霜
结构：上下 音序：S 部首：雨 组词：盐霜 饱经风霜
liú
刘景文 刘
结构：左右 音序：L 部首：刂
组词：刘备 刘邦
书写指导：文字横要 短、撇要长、捺变为 一长点。
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三年级上册语文课件－4古诗三首 部编版 (60页PPT)
gài
雨盖 盖
结构：上下 音序：G 部首：皿 组词：盖楼 欲盖弥彰
书写指导：上窄下宽， 中间是王字，下框要 扁、里面是两竖、下 横最长。
三年级上册语文课件－4古诗三首 部编版 (60页PPT)
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我会认 犹有
yóu 犹如 犹 记忆犹新
橘黄 jú
橘子 橘 橙黄橘绿
傲霜枝头
ào
骄傲
傲 傲慢少礼
三年级上册语文课件－4古诗三首 部编版 (60页PPT)
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书写指导：整体笔画 多、要写紧凑，雨字 要写扁一些、下框变 为冖。
三年级上册语文课件－4古诗三首 部编版 (60页PPT)
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山行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云 飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色， 那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》课件PPT
读下面两行词语，你想到了什么样的景象？ 寒山 残菊 萧萧梧叶 枫林 霜叶 橙黄橘绿
点拨：注意放到理解古诗句的过程中，引导学生大胆想 象，只要能体现秋天的情景就可以。
参考答案： 寒山：寒山是深秋时节的山，此时山上的树木叶子五彩
缤纷的，秋菊开得正艳，柿子树上挂满了柿子迎面凉爽的风 吹过来……
残菊：眼前出现黄的、白的、紫的……各种颜色的菊花 在秋风秋雨中枯黄、卷曲的花瓣，随风飘落，但是还是不肯 低下高傲的头颅，仍然露出孤高之态，移情手法写出了菊的 内在精神，示人以凛不可犯的气概。
诗的后两句：这两句议景，揭示赠诗的目的。冬景虽 然萧瑟冷落，但硕果累累、成熟丰收，而这一点恰恰是 其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮 年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金 阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈， 切不要意志消沉、妄自菲薄。
这是课后第2题哦！
《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪 些景物是什么样？（核心问题）
课文结构
赠刘景文
荷尽已无 菊残傲霜 橙黄橘绿
乐观向上
课文主旨
表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题2）
《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯 萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景 致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。诗人一反 悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，唤起学生面对生活 要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
七言诗的朗读
古诗的朗读要注意在诗句中适当的停顿，这样有节奏读， 听起来才会有美感。不同字数（五言诗、七言诗）的诗有不 同的节奏。
七言诗的诵读节奏基本句式应为上四下三，或上二中二 下三。一般七言诗我们都是后三字和前面的四字分为两个大 节奏来读，也就是上四下三读法。
部编版三年级上册语文第4课古诗三首ppt课件.pptx
重难点解析
重难点2
逗引
蟋蟀
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
夜已深了， 还有儿童点着灯 ，在篱笆边寻找 并捕捉蟋蟀。
重难点解析
促织
蟋蟀，穴居， 常栖息于地表、 砖石上、土穴 中、草丛间。 夜出活动。
拓展延伸 描写秋天的古诗
山居秋暝
唐 王维
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。
望洞庭
2012
2014 2013
枫叶
重难点解析
重难点1
倾斜
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
一条弯弯曲 曲的小路蜿蜒伸 向山顶，在白云 飘浮的地方有几 户人家。
重难点解析
石径
弯曲 绵长
重难点解析
人家
重难点解析
重难点2
因为
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
停下来要红。
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
课堂演练
1.连一连
远上寒山石径斜 白云深处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
写枫林 写枫叶特有的美 写山，写山路 写云，写人家
课堂演练
2.填空。 《赠刘景文》是描写 秋 季的景色，作
者是抓住 败荷 、 残菊 、 橙黄 、 橘绿 四种 景物来描写的。
jūn
君 君子 君子兰
chénɡ
橙 橙子 橙汁
sònɡ
送 赠送 送别
tiǎo
挑 挑拨 挑战
字词乐园
会写字
hán
寒
jìnɡ
径
xié shuānɡ
斜霜
zènɡ liú ɡài
jú
赠刘盖菊
字词乐园
小学语文三年级上册第4课《古诗三首》课件(共39张PPT)
际上也起着写景衬托的作用。
古诗主题
《山行》是一首明艳、充满生气描写和赞
美深秋山林风景的秋景诗。作者以丰富的想象，
生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途
中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
作者简介
苏轼
（1037～1101）
北宋文学家、书画家、美食家，字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡。
竖向笔画端正，横画均匀。上下中心对齐，重心安稳。
学写字
学写字
书写技能：“文”点画居中，横画宜短，撇与点交叉处正对上点。“刂”竖
画短，竖钩长，两笔端正，间距适中。
学写字
书写技能：“”点撇间距适中；三横画平行均匀，竖画居中。“皿”呈扁
形，竖向笔画间距均匀，两边竖向中稍斜，底横宜长。
学写字
书写技能：“艹”横画稍长，两竖居中，稍向中斜。“匊”撇短，横折钩下
过前后映衬，已经为描写枫林
铺平垫稳，蓄势已足，于是水
到渠成，引出了第四句，点明
爱好枫林的原因。
“霜叶红于二月花”，把
第三句补足，一片深秋枫林美
景具体展现在我们面前了。是
全诗的中心，是诗人浓墨重彩、
凝聚笔力写出来的。不仅前两
句疏淡的景致成了这艳丽秋色
的衬托，即使“停车坐爱枫林
晚”一句，看似抒情叙事，实
tiǎo 挑战、挑灯
朗读古诗
在山中行走
题目
这首诗写的
是诗人在山
中行走时所
看到的风景。
借
助
图
片
作者简介
杜牧
（803-852）
唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安
人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，
诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李
古诗主题
《山行》是一首明艳、充满生气描写和赞
美深秋山林风景的秋景诗。作者以丰富的想象，
生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途
中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
作者简介
苏轼
（1037～1101）
北宋文学家、书画家、美食家，字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡。
竖向笔画端正，横画均匀。上下中心对齐，重心安稳。
学写字
学写字
书写技能：“文”点画居中，横画宜短，撇与点交叉处正对上点。“刂”竖
画短，竖钩长，两笔端正，间距适中。
学写字
书写技能：“”点撇间距适中；三横画平行均匀，竖画居中。“皿”呈扁
形，竖向笔画间距均匀，两边竖向中稍斜，底横宜长。
学写字
书写技能：“艹”横画稍长，两竖居中，稍向中斜。“匊”撇短，横折钩下
过前后映衬，已经为描写枫林
铺平垫稳，蓄势已足，于是水
到渠成，引出了第四句，点明
爱好枫林的原因。
“霜叶红于二月花”，把
第三句补足，一片深秋枫林美
景具体展现在我们面前了。是
全诗的中心，是诗人浓墨重彩、
凝聚笔力写出来的。不仅前两
句疏淡的景致成了这艳丽秋色
的衬托，即使“停车坐爱枫林
晚”一句，看似抒情叙事，实
tiǎo 挑战、挑灯
朗读古诗
在山中行走
题目
这首诗写的
是诗人在山
中行走时所
看到的风景。
借
助
图
片
作者简介
杜牧
（803-852）
唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安
人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，
诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李
部编人教版三年级上册语文第4课《古诗三首》(山行 赠刘景文 夜书所见)精品课件
有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里;有 人说“秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的 人、不同的心情对相同的景物有不同的感受。在你眼 中秋天是怎样的呢?
今天，让我们走进唐朝著名诗人杜牧的诗中，感 受杜牧眼中的秋天。
山行
[唐]杜牧 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
并称“苏辛”。
《赠刘景文》是苏轼于宋哲宗元佑五年任 杭州太守时所作。苏轼此诗表面写景，但实际 上每句都切合刘景文的身世，以此来勉励他。 我们必须透过表面的景物描写，才能领略诗中 的积极涵义。
赠刘景文
[宋]苏轼 荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 最是/橙黄/橘绿时。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
寒山 景 石径 物 白云
人家
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
景 枫林 物
霜叶
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
从“远”“生”两个字中你能看出什么？
“远”写出了山路的绵长， “生”形象地表现出白云升腾、
缭绕和飘浮的动态，也说明山之高。
从“白云生处有人家”一句中的“有人家”， 你能联想到什么？
寒径斜霜赠刘盖 菊残君橙送挑
青蛙过河
犹傲 橘斜 径橙 赠
多音字
（挑选）
挑
（挑战）
原文示例 ·知有儿童挑（ 深篱落一灯明。
）促织，夜
他自信满满地挑 性的比赛项目。
选了一项具有挑
注意红色 字的读音
战
《山行》
杜牧
杜牧：字牧之。唐代杰出的诗人、散文家。 他的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为 主，在晚唐成就颇高。人称“小杜”，与李商 隐并称“小李杜”。
部编版小学三年级语文上册第4课《古诗三首》精品课件(共125张PPT)
你知道下列事物在古诗中的文化意蕴吗？ 菊花 橘树 竹子 梅花
清高、 坚强
美满、 坚贞
正直、 坚韧
你还知道哪些？
高洁、 坚强
热
喜
烈
悦
凄
悠
凉
远
夜书所见
晚上写。 书，写。
[宋]叶绍翁
叶绍翁 字嗣（sì）宗，号
靖逸，南宋诗人。他是江湖派诗 人，诗以七言绝句最佳。主要作 品有《游园不值》《嘉兴界》 《四朝闻见录》等。
对照课文插图细细品味，诗中描绘了 哪些景物？
荷尽
橙黄
菊残
橘绿
秋
荷尽已无擎雨盖
生机勃勃
了无生机
凋谢。
荷尽已无擎雨盖
撑起的雨伞。
凄清
比喻 悲伤
菊残犹有傲霜枝
争奇斗艳 迎风傲立
赞美
残败；枯萎。 还，尚且。
菊残犹有傲霜枝
不怕霜冻，坚强不屈。
顽强不屈
萧瑟
荷尽已无擎雨盖， 对比
菊残犹有傲霜枝。
突出菊花_傲__霜__斗__寒__的形象，表 达了诗人对菊花的敬__佩__、__赞__美__之情。
字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。 其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜甫 为“老杜”，称杜牧为“小杜”。主 要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》 《过华清宫》等。
默读古诗，读准字音，识记生字。
xínɡ
山行
xié
歪斜
hán
寒山
fēnɡ
枫林
jìnɡ
石径
shuānɡ
霜叶
寒径斜霜
上下结构：__寒__、__霜___ 左右结构：__径__、__斜___
学习古诗的方法：
解诗题
读诗文
部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》优秀PPT课件
诗人描写了梧桐叶、秋风、儿童、篱笆、灯火 等景物，抒发了他思念家乡、追忆童年的感情。
层次梳理
梧叶 送 寒声 近处
秋风 动 客情
夜书所见
远处
儿童 挑 促织 篱落 一 灯明
郁闷孤独
对比反衬 更显孤寂
倍感亲切
主旨归纳
《夜书所见》中诗人通过对秋风落叶、小 孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自 己在秋夜里思念家乡的情感。
状元成才路
傲霜凌寒的气概，间接表 状元成才路
达了诗人对友人的劝勉。
状元成才路 状元成才路
夜书所见 宋 叶绍翁
理解诗题
夜书所见
书：写；所见：所看到的。 夜书所见：夜间把自己所 看到的景象写下来。
作者简介
叶绍翁：字嗣(sì)宗，号靖 (jìnɡ)逸(yì)，南宋江湖派诗人， 诗以七言绝句最佳，《游园不值》 最为著名，历来为人们所传诵。
诗歌朗读
夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
风声
漂泊在外的人
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
孤独、思乡之情
诗意：萧萧秋风吹状元动成才路 梧桐树叶，送来 阵阵寒意，状元江成才路 上的秋风让客游在外的 诗人不禁思念起自己的家乡。
残荷
残菊
您
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
深秋收获季节色彩鲜明而富有生气。
状元成才路
诗意：一年中最好的景致你一定要记住， 状元成才路
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
状元成才路 状元成才路
层次梳理
荷尽无叶
秋末特征 残菊傲霜
赠刘景文
橙子金黄 收获的季节
层次梳理
梧叶 送 寒声 近处
秋风 动 客情
夜书所见
远处
儿童 挑 促织 篱落 一 灯明
郁闷孤独
对比反衬 更显孤寂
倍感亲切
主旨归纳
《夜书所见》中诗人通过对秋风落叶、小 孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自 己在秋夜里思念家乡的情感。
状元成才路
傲霜凌寒的气概，间接表 状元成才路
达了诗人对友人的劝勉。
状元成才路 状元成才路
夜书所见 宋 叶绍翁
理解诗题
夜书所见
书：写；所见：所看到的。 夜书所见：夜间把自己所 看到的景象写下来。
作者简介
叶绍翁：字嗣(sì)宗，号靖 (jìnɡ)逸(yì)，南宋江湖派诗人， 诗以七言绝句最佳，《游园不值》 最为著名，历来为人们所传诵。
诗歌朗读
夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
风声
漂泊在外的人
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
孤独、思乡之情
诗意：萧萧秋风吹状元动成才路 梧桐树叶，送来 阵阵寒意，状元江成才路 上的秋风让客游在外的 诗人不禁思念起自己的家乡。
残荷
残菊
您
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
深秋收获季节色彩鲜明而富有生气。
状元成才路
诗意：一年中最好的景致你一定要记住， 状元成才路
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
状元成才路 状元成才路
层次梳理
荷尽无叶
秋末特征 残菊傲霜
赠刘景文
橙子金黄 收获的季节
2024部编人教版语文三年级上册第4课《古诗三首 》PPT课件
复习内容和方法（二）
二、复习方法：
2 梳理总结：将本学期学习过的知识点进行梳理总结，形成系统化的知识体系，便于学
生记忆和理解。 强化练习：通过听写、默写、练习题等方式进行强化练习，加深学生对知识点的理解 和掌握。 小组讨论：组织小组讨论，让学生互相交流学习经验和疑难问题，互相帮助解决问题， 提高学习效果。 个性化辅导：针对学生的不同情况，进行个性化辅导，帮助学生解决学习中的困难和 问题。 评价反馈：及时进行评价和反馈，发现和纠正学生在复习过程中出现的问题，帮助学 生更好地掌握所学知识。
⑥生：产生，生出，文中是说形成白云的地方。 ⑦车：轿子。 ⑧坐：因为。 ⑨爱：真爱，留恋。 ⑩枫林晚：傍晚时的枫树林。 ⑪霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。 ⑫红于：比……更红。本文指霜叶红于二月花。
会写的字
寒径斜霜
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
译文：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶， 在白云漂浮的地方有几户人家。
（3）找：另找一首描写秋天的诗，试着理解 ，体会作者的情感。
（4）学：收集杜牧的诗，借助资料进行自学 。
第二课时
《赠刘景文》 作者：苏轼
古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学 问、不怕困难的人。当时他已经50多岁了，可 是却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不 乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文 到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼 很想帮刘景文树立信心。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
译文：停下来欣赏这枫林的景色，那火红 的枫叶比江南二月的花还要红。
远上︱寒山‖石径︱斜， 白云︱生处‖有︱人家。 停车︱坐爱‖枫林︱晚， 霜叶︱红于‖二月︱花。
（1）画：画一幅画，画出秋天的美景，在图画 中表达自己对秋天的喜爱之情。
部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》PPT(附课堂练习)
朗读诗句，体 会秋天荷花衰败、 荷叶凋零的景象。
菊残犹有傲霜枝
菊残：菊花开败了，一看就知道是深秋季节。
秋风中残菊的花枝 仍精神抖擞地挺立着， 你想对它说些什么？
菊花
[唐]元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
秋天所有丰收的景象，作者用了一个词概 括，那就是——橙黄橘绿。运用前面所学到的 理解词语的方法说说诗句的意思。
tiǎo 挑战 挑花
②用条状物或有尖的东西拨开或弄出。 ③一种刺绣方法。 ④拨弄，引动。
挑
tiāo 挑水 挑三拣四
tiāo ①用肩担着 ②挑、担的东西。 ③量词，用于成挑儿的东西。 ④选，拣。
理 解 诗 意 古
诗 三 首
自由朗读，读出节奏和韵律。画一画诗人
听到了什么，看到了什么。
夜书所见
[宋] 叶绍翁
赠刘景文
[宋] 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
说一说，下面哪副图吻合诗意，并说说理由。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——[宋]杨万里《晓出净慈寺送林子方》
此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。
——[唐]李商隐《赠荷花》
荷尽已无擎雨盖
荷尽：荷花凋谢。 擎：举，向上托。“擎雨盖”在诗中指的是荷叶。
4 古诗三首
认 识 方 法 古
诗 三 首
借助拼音来读一读这3首古诗，猜一猜 写的是哪个季节的景色。
秋
你是从哪 里读出来的？
杜牧（803—852），字牧之，号樊川 居士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代 文学家。后人称他为“小杜”，以别于杜 甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居 长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”， 有《樊川文集》。
菊残犹有傲霜枝
菊残：菊花开败了，一看就知道是深秋季节。
秋风中残菊的花枝 仍精神抖擞地挺立着， 你想对它说些什么？
菊花
[唐]元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
秋天所有丰收的景象，作者用了一个词概 括，那就是——橙黄橘绿。运用前面所学到的 理解词语的方法说说诗句的意思。
tiǎo 挑战 挑花
②用条状物或有尖的东西拨开或弄出。 ③一种刺绣方法。 ④拨弄，引动。
挑
tiāo 挑水 挑三拣四
tiāo ①用肩担着 ②挑、担的东西。 ③量词，用于成挑儿的东西。 ④选，拣。
理 解 诗 意 古
诗 三 首
自由朗读，读出节奏和韵律。画一画诗人
听到了什么，看到了什么。
夜书所见
[宋] 叶绍翁
赠刘景文
[宋] 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
说一说，下面哪副图吻合诗意，并说说理由。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——[宋]杨万里《晓出净慈寺送林子方》
此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。
——[唐]李商隐《赠荷花》
荷尽已无擎雨盖
荷尽：荷花凋谢。 擎：举，向上托。“擎雨盖”在诗中指的是荷叶。
4 古诗三首
认 识 方 法 古
诗 三 首
借助拼音来读一读这3首古诗，猜一猜 写的是哪个季节的景色。
秋
你是从哪 里读出来的？
杜牧（803—852），字牧之，号樊川 居士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代 文学家。后人称他为“小杜”，以别于杜 甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居 长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”， 有《樊川文集》。