教学点滴心得
在语文教学中点滴心得
小议在语文教学中点滴心得小学语文是培养教育学生的一门基础学科,又是培养学生积累语言的重要途径之一,对学生基本素质的培养有着重要的作用。
小学语文教学的本质,正如《新课程标准》中提出的“小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
”因此,在语文教学中,应该全面激发学生的语文素质,使他们理想的羽翼得到丰实和锻炼。
一、在教学中引导学生观察和想象,培养学生的想象力观察是儿童认识和熟悉世界的重要途径。
通过有目的的观察可充分调动学生的想象力,并加以情境,就可以挖掘他们的潜在创造力。
比如在教学《寻找春天》一文时,我让学生打开窗户,伸出手去感受春天的风。
然后让他们说一说各自的感觉。
这样就可以利用一点时间引导学生观察季节的些微变化,再结合课文学习。
学生会说出“春风的和煦就像一双温柔的手臂抚摸着大地,轻抚着人们的脸颊。
春风像一位魔术师,轻轻一吹就使冰雪融化。
春风像一个害羞的小姑娘温婉可人。
春风像……”学生会把季节的变化和实际生活中的一些事物联系起来,进行合理的联系和想象,同时,孩子们的思维也得到了充分的发挥。
二、在教学中激发学生质疑,使学生的思维得到活跃学生的思维能力源于实践,在实践中最重要的一环就是培养学生的质疑能力,鼓励学生大胆质疑。
有疑点、有问题,才能有思考、有拓展。
在课堂上,学生往往会提出一些意想不到或认为不必要的问题。
如在教学《三个儿子》一文时,引导学生预习课文,并鼓励学生大胆质疑。
学生预习后,提出了一些问题:为什么老爷爷只看见一个儿子?难道会翻跟头,会唱歌有错吗?他们不都是好孩子吗?……问题一经提出,课堂上顿时像炸开了的爆竹沸腾起来。
就这样激活了学生的学习兴趣,活跃了学生的维,从而培养了学生的质疑能力和学习兴趣。
三、在争论中培养学生的学习信念和情趣马克思说:“真理是由争论确定的。
”学生们在争论中明确了自己的立足点,得到学习获得的兴趣。
使“争论”变得意义更加深刻,在不同观点的交锋中,引发了学生的独立思考,深化学生对教材的理解和熟悉,有效地锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
2021教师教学随笔感悟点滴心得体会(5篇)
2021教师教学随笔感悟点滴心得体会（5篇）_教师教学随笔感悟点滴心得【篇一】陶行知说:〝你的皮鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.〞老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响.下面就讲两个我教学中的小故事.教学《冰花》一课时,我让学生观察文中的插图,并提问:玻璃上的冰花像什么?同学都说像小草,像白云,像树叶.一个平时不爱回答问题的学生站起来怯怯地说:〝像棉花糖.〞许多同学哈哈大笑.我既没有生气也没有笑,而是继续问他:〝你为什么认为冰花像棉花糖呢?〞这位同学回答道:〝冰花是白色的,棉花糖也是白色的;冰花看起来软绵绵的,棉花糖也是软绵绵的.〞我听完之后问学生:〝大家觉得像吗?〞大家都说像,我带头让大家为他鼓掌.这时我看到,这个平时不爱回答问题的孩子,眼睛里写满了喜悦,脸上也增添了几分自信.如果在这个时候,老师只是简单地呵斥其他同学,没有让其他同学对这个孩子的回答〝心服口服〞的话,也许在同学们的笑声中,他会更加的不用心回答问题,更加的不自信.曾教过一个叫琪琪的小女孩,学习兴趣不高,注意力不集中,在家吃饭还经常要妈妈喂.我看在眼里,急在心上.一次上课,她读的句子很优美,我赶紧顺势表扬:〝你读得真棒!听你的朗读真是一种享受!〞并奖给她三朵小红花.这时,孩子的脸上喜形于色,想欢呼雀跃又忍住了没有出声,像只快乐的小鸟飞回了自己的座位上.此后,我发现琪琪在课堂上眼睛有神了,坐姿端正了,书写也工整了.她妈妈也说孩子懂事了,独立潜力强了.看到琪琪一天天的进步,我的心里感到无比的欣慰.不是吗?教师的鼓励不经意间就被学生无限地放大.教师适时的语言〝保护〞,及时恰当的鼓励不但能彰显教育的非凡魅力,还极有可能会发挥神奇的作用!_教师教学随笔感悟点滴心得【篇二】时光荏苒,在一个新的校园里,我不是班主任,也不是教学经验丰富的教育者,跟那些前辈相比,我的教学故事没有那么多感天泣地的故事情节,但是也有印象深刻和意味深长的故事情景.一本励志书上以前这样说过,一个人的成功与否,不在于他的年龄大小,而在于他的意志力.经历和心智.回顾我这几个月,如果真的要来一个随笔的话,自己真的是感同身受.总觉内心深处时时充盈着感动.是领导的关怀,同事间的互助,师生间的灵犀,让我感到了生活的好处,感到了生命的完美,也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念.我感动着这一切,所以我也努力工作着,回报着,以下是我这段时间的一点心得.在学习上,数学学科本身很抽象,有时候甚至很枯燥,因而课堂教学应是学科渗透,师生互动思想碰撞,相互交流,师生共同成长的历程.上课热情洋溢,不讥笑学生,就能点燃学生心中求知的火焰,尽力给予学生鼓励性的评价,保护学生的自尊和自信,细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点.强调能者为师,才能充分体现和实现学生的主体地位,让学生畅所欲言,尽情表述自己对某知识点的理解与想法,带着知识走向学生,但是是〝授人以鱼〞,带着学生走向知识,才是〝授人以渔〞.学生在学习过程中,有时一题多解,能够采取学生交流,讲解的办法.透过不同学生的不同展示,使学生意识到知识的活性,增强一部分学生的兴趣及另外一部分学生的信心,从而对整个班群众的学习起到必须的推动作用.教师的言语,行为.情趣.人品是影响学生发展成长的关键因素.运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感,同时,教师本身以饱满的热情,强烈的求知欲.热爱数学学科的兴趣及广阔的知识,带领学生去探索数学世界的奥秘,就会对学生的学习兴趣产生影响.教学过程中,教师要从教学效果出发,透过精心设计,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,注意广泛收集教学学科最新成果,结合教学资料,巧妙地包装,隆重地介绍;激发学生的求知欲和兴趣,在教学过程中,教师还能够指导学生运用实验法,谈活法,调查法等学习方法,使学生从被动的学习方式中解脱出来,进行自立主式研究性学习.在课堂设计上多下苦功,要多联系生活实际,多创设一些引起学生兴趣的情境等,还要注意自身的语言表达等,在以后的教学中我必须要多理解一些新的理念.新的方法来完善充实自己的课堂教学,再结合自己已有的经验,构成自己特色的课堂教学.不敢许诺什么,但我会取他人之长,努力奋进!期望校园多为老师带给学习机会._教师教学随笔感悟点滴心得【篇三】不知不觉间,我在教育教学的路上,已走到了第三个年头,三年来,无论是在个人的教育教学经验,驾驭课堂的潜力还是教育教学的效果,都较刚参加工作时成熟了许多,进步了许多.波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式:经验+反思=成长,并指出,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能构成肤浅的知识,如果教师仅仅满足于获得经验,而不对经验进行深入的思考,那么他的发展将大受限制.可见,经验和反思对教师的成长有着十分大的好处.记得有这么一句话〝你要想跑得更快,要先学会停下来.〞这句话是说在跑步中我们要学会停下来,这样能够对自身做全面彻底地调整,也能够积累更多的体力.技巧和方法,以更高的速度冲刺.跑步是这样,我们的教学工作又何尝不是如此呢?试着在教学中多反思,使自身获得的经验上升到必须的理论高度,那么,我们的专业技能将得到更大的发展.在实际教学工作中,我们只有运用头脑真正地反思,才会有我们教师自身的发展,才会有学生的发展.透过我的教学实践,结合教学反思,使我真正地体会到,反思,对一个教师的成长,真的很重要.记得一次交流会上,有个老师就讲起了他对日常教育教学的反思,给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本,只要有想到的资料,及时写在上面,很多时候只是一个大概资料或是一点想法,然后他会利用空余的时间,把这些资料中个性感兴趣的话题写一写,也便就成了我们所谓的反思,我想这就是一种坚持吧.我想,只有坚持不懈坐着反思教育的老师,才是真正能在教育教学中有所收获的人.一个拥有用心态度的人,总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由.由此想到我们平时教学中的反思也是一样,只有首先抱有用心反思的态度,才能真正做到反思,做好反思.所以,想要真正反思成功,先有用心的态度吧.自古以来,关于〝坚持〞的名言有许多许多,譬如比阿斯说:〝要从容地着手去做一件事,但一旦开始,就要坚持到底.〞又譬如《论语》中那句〝欲速则不达.〞人们为什么要一向重复着坚持,可见它是多么的金贵.从事教育工作三年来,我就始终秉持这样的信念,无论遇到多大的困难,我都会坚持到底.此刻的学生与我们存在着很大的观念差异,而且个性都比较强,不能对他们采取压制的手法,刚开始虽然取得一些成效但是效果却会适得其反,我们并不是阶级敌人,要真正从他们的角度出发,思考问题更要兼顾大多数人的利益.应对本学科的特点,要认真思考怎样让他们更好的理解.教师不仅仅仅是传知解惑,重要的是培养学生,让学生会学而不是学会知识;教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题.解决问题的方法.所以培养学生学习的方法.解决问题的潜力是教学的关键.教师首先要吃透学情,要明白学生需要什么.学生在什么状况下能发挥潜力!兴趣.方法.习惯.性格.个性.心理品质.目标.非智力因素等都值得重视.教学要有效果,关键在课堂;课堂要有效果,关键在学生参与!常规教学的各个环节,课堂教学是关键.要提高课堂教学效果就要有丰富的专业知识基础,而且要涉猎一些课外书籍的知识,开拓视野,关注身边事,国家事,只有这样才能把教材枯燥的知识讲活,才能激发学生的学习兴趣.在今后的学习工作中要更加努力,引领自己不断超越.只有这样,才能对得起教师这个称号,才是真正的名副其实._教师教学随笔感悟点滴心得【篇四】教师是人类灵魂的工程师,教师是人类礼貌的传承者,教师是太阳底下最光辉的职业我人们给了教师无数顶桂冠,每一顶都那么诱人,这也许是我最初爱上这个职业的原因吧.今年,幸运的我如愿以偿成为__中心小学一名光荣的人民教师,第一次以小学教师的身份走进课堂,感觉一切都是那样完美,然而,醉酒方知为师难阿!才几天工夫,我先前良好的自我感觉一扫而空,应对一大群麻雀似的孩子们,我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎.三尺讲台站上去容易,要站好可真难阿!这难道就是我将要为之奋斗一生.奉献一生的事业吗?我有点茫然.这时候李校长看破了我的心事,对我说:〝教师工作是细致的,繁琐的,有时候甚至很苦很累,但务必记住教师干的是良心的活.〞听了这些话后,我很惭愧,也豁然开朗.〝起始于辛劳,收结于平淡〞这就是我们的教育工作者的人生写照啊!此后,在校长的推荐下,没课时我就旁听老教师的课,学习老教师的上课经验.我也有了一个执着的信念,要全身心的投入教育事业,努力工作不断进取,尽我所能,让每一个学生能成人,让每一个家长都放心,〞一切为了每一位学生的全面发展〞这一新课程理念,已成为我从教的最高准则,在平凡的工作岗位上做着平凡的事情.还记得开学第二周,我们班有个叫少博的`小男孩,能说会道很可爱,但是在学习方面,他给人的感觉就没那么好了,上课时注意力不集中,做作业动作很慢,不肯动脑筋,书面作业相当潦草,发现问题后,我找他谈话,期望他遵守校园的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错能改,争取进步,但是刚说完后,第二天就又犯了,上课竟然变本加例,当时真的心都冷了,想想还是算了,要不放弃吧,但又觉得十分不干心,不能因一点困难就退缩,我要对得起自己的良心,我必须要转化他!为了转化他,我采取了以下措施:1.我先让他认识到自己的错误,做为学生就应尊重老师团结同学,树立做个好孩子的思想.2.在批改作业时我用了足够多的激励语言,尽可能的激发他的进步.例如:这次作业很棒,有进步;老师其实很喜欢你,如果你把字写的再好一点就更完美了等等.3.在课堂上,反复地提问他问题,在回答正确时,我毫不吝舍地给予肯定,表杨,回答错误时,我会稍微引导他,让他再想想.4.课后,我会询问他身旁的同学,看一下他的表现状况,以及在生活上家庭上的一些状况.一周以后,我发现他的状况有所好转,注意力集中的时间长了,作业安时完成,回答问题也用心了,于是,我开始反思这种状况,我发现,我把这种方法用在了另外一个不爱说话其他状况与少博同学差不多的学生身上,效果是一样的,都有了很大的进步.从这件事中,我深刻认识到,要做好一个老师务必因材施教,循循善诱常言道:〞一把钥匙开一把锁〞,每位学生的实际状况是不同的,教师务必深入了解,弄清学生的行为习惯及落后的原因,因材施教,因人而异正确引导._教师教学随笔感悟点滴心得【篇五】一位教育专家说过:如果孩子生活在赞赏中,他便学会自信;如果孩子生活在批评中,他便学会谴责;如果孩子生活在敌视中,他便学会好斗;如果孩子生活在恐惧中,他便学会忧心忡忡;如果孩子生活在安全中,他便学会相信自己周围的人;如果孩子生活在受欢迎的环境中,他便学会钟爱别人;如果孩子生活在互相帮忙中,他便学会关心他人;如果孩子生活在亲情.友谊中,他便会觉得他生活在一个完美的世界.每个学生的心中都有一个用心.乐观.进取.勤奋.坚强勇敢.好学.豁达.善良.聪明的自我,不是孩子消极悲观自卑,而是外界压抑的结果.教师不仅仅仅是传知解惑,重要的是培养学生:让学生会学而不是学会知识;教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题.解决问题的方法.所以培养学生学习的方法.解决问题的潜力是教学的关键.新教学观的核心在于激发学生的潜力,在于发挥学生的主体作用.让学生在参与中学会.会学.这种参与不仅仅仅是简单的课堂提问!新教学观首先要求教师要吃透学情,要明白学生需要什么.学生在什么状况下能发挥潜力!兴趣.方法.习惯.性格.个性.心理品质.目标.非智力因素等都值得重视.把微笑带进课堂,把竞争带进课堂,把激励带进课堂.把信任的目光投向每一位学生,把尊重的话语传递给每位学生,把和谐的微笑送给每位学生.。
低年级计算教学点滴心得
低年级计算教学点滴心得
低年级学习计算的主要内容是口算，口算是学生学习数学的基础，低年级口算教学能否达到大纲规定的要求，将直接关系到中高年级的数学计算能力的形成。
培养学生良好的计算能力，是每一个数学老师应尽的责任。
一、注重操作，帮助学生理解算理
《课标》指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
通过让学生动手摆一摆、填一填、分一分、圈一圈、画一画等，帮助学生通过大量的感知，形成表象，在此基础上进行抽象概括，学生通过实际操作、观察比较，对计算关系有了明确的认识，其实也是培养质疑、批
10
20
1
2
3
1100以内加2
3、培养口头检查的习惯。
先检查有没有漏题；再盖住得数，重新计算一遍。
4、口算练习形式，对于人数较多的班级来说想达到较高的参与率，是有相当难度的。
定时出示口算题（口算卡片或电脑定时显示）可以让全体学生参与。
5、持之以恒、打好基础，坚持天天练习。
总之，计算是一项常抓不懈的工作，只有计算能力提高了，学生才会越学越轻松。
---来源网络，仅供分享学习1/1。
音标教学点滴心得体会
自从我开始从事英语教学以来，音标教学一直是我在教学过程中关注的重点。
音标是学习英语的基础，是帮助学生正确发音、提高听力和口语能力的基石。
在教学过程中，我积累了一些关于音标教学的点滴心得体会，以下是我的一些思考与感悟。
一、音标教学的重要性1. 正确发音是学习英语的基础。
英语是一门以语音为载体的语言，正确的发音对于学习者来说至关重要。
通过音标教学，学生可以掌握单词的发音规则，提高发音的准确性。
2. 音标教学有助于提高听力水平。
英语听力能力的提高离不开对音标的熟悉。
掌握音标后，学生可以更好地理解听力材料中的词汇和句子，提高听力水平。
3. 音标教学有助于提高口语表达能力。
正确的发音是口语表达的基础。
通过音标教学，学生可以学会如何正确地发音，提高口语表达的流利度和准确性。
二、音标教学的实施方法1. 生动有趣的课堂氛围。
在音标教学中，我注重营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。
例如，通过歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 理论与实践相结合。
在讲解音标知识时，我不仅注重理论知识的传授，还注重实践环节的锻炼。
通过让学生跟读、模仿、对比等方法，让学生在实践中掌握音标。
3. 重视音标分类教学。
英语音标分为元音和辅音两大类，我根据音标的特点进行分类教学。
例如，针对元音音标，我重点讲解发音时口型和舌位的变化；针对辅音音标，我重点讲解发音时的气流方向和阻碍方式。
4. 加强听力训练。
在音标教学中，我注重听力训练，让学生在听的过程中感受音标的发音特点。
例如，播放不同音标发音的例句，让学生辨别并跟读。
5. 个性化辅导。
针对学生的个体差异，我在音标教学中采取个性化辅导。
对于发音困难的学生，我耐心指导，帮助他们克服发音障碍；对于发音较好的学生，我鼓励他们继续努力，提高发音水平。
三、音标教学的心得体会1. 热爱教育事业。
作为一名英语教师，我深知音标教学的重要性。
因此，我始终保持着对教育事业的热忱，努力提高自己的教学水平。
教育教学点滴心得体会
自从踏入教育行业以来，我深感教育教学工作的责任重大。
在教育教学过程中，我不断学习、实践、反思，逐渐积累了一些心得体会。
以下是我对教育教学点滴心得的总结：一、关爱学生，尊重个性作为一名教师，首先要关爱学生，尊重他们的个性。
每个学生都是独一无二的，拥有自己的兴趣、特长和优点。
我们要善于发现学生的闪光点，给予他们鼓励和支持，让他们在自信中成长。
同时，要关注学生的心理健康，关注他们的生活、学习状态，及时发现并解决他们的问题。
1. 关注学生的情感需求。
教师要学会倾听学生的心声，了解他们的内心世界。
在课堂上，我们要营造一个温馨、和谐的氛围，让学生感受到关爱。
在日常生活中，我们要关心学生的生活，关注他们的喜怒哀乐，成为他们的知心朋友。
2. 尊重学生的个性差异。
每个学生都有自己的学习节奏和方法，我们要尊重他们的个性，因材施教。
对于学习困难的学生，我们要耐心辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法；对于优秀的学生，我们要鼓励他们发挥特长，追求卓越。
二、提高自身素质，做学生的榜样教师是学生成长道路上的引路人，自身素质的高低直接影响着教育教学质量。
因此，我们要不断提高自身素质，做学生的榜样。
1. 不断学习，提升教育教学能力。
教师要有终身学习的意识，关注教育教学改革动态，学习先进的教育理念和教学方法，不断提高自己的教育教学能力。
2. 树立良好的师德师风。
教师要以身作则，为人师表，言行一致，树立良好的师德师风。
我们要关爱学生，关心集体，团结同事，树立良好的团队精神。
3. 注重自身修养，提升人格魅力。
教师要有高尚的品格，诚实守信，正直善良，关心社会，关注民生。
我们要以身作则，为学生树立榜样，引导他们树立正确的人生观、价值观。
三、注重教学方法，提高教学质量1. 创设情境，激发兴趣。
教师要根据教学内容，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 互动教学，培养学生的合作意识。
在课堂上，教师要引导学生积极参与，开展小组合作学习，培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
教师教育心得——爱学生应从点滴做起
教师教育心得——爱学生应从点滴做起作为一名教师，在教育教学过程中，我深刻地体会到了爱学生是教师最重要的品质之一。
爱学生不仅意味着对每个学生都有耐心和关心，更需要从点滴做起，正是这些微小的举动，能够让学生感受到教师的真诚和关爱。
首先，爱学生要从了解学生开始。
作为教师，我们要认识到每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、优点和困难。
只有了解学生，我们才能更好地帮助他们发现潜力，克服困难。
因此，我们要尽可能多地与学生交流，倾听他们的心声，了解他们的想法和感受。
其次，爱学生要从激励学生开始。
学生的学习动力很重要，而作为教师，我们可以通过激励学生来增强他们的学习兴趣和积极性。
我会给予学生赞赏和鼓励，鼓励他们勇敢表现自己，相信自己的能力。
同时，我也会给予一些适当的奖励，激发他们的积极性和努力。
不仅如此，爱学生还要从关心学生的细节开始。
只有关心学生的日常生活，才能更好地了解他们的需求，帮助他们解决问题。
在我任教的班级中，我会注意学生的个人卫生和饮食习惯，及时帮助他们纠正不良习惯。
同时，我也会关注学生的亲友关系，主动与家长沟通，了解学生的家庭环境，给予学生更多的支持和关心。
最后，爱学生还需要从关注学生的成长开始。
教育是一项长期的工作，我们要注重每个学生的发展，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
在教学过程中，我会灵活运用不同的教学方法，关注每个学生的学习进步。
同时，我也会帮助学生制定合理的学习目标，鼓励他们充分发挥自己的优势，提高自身能力。
总体来说，作为一名教师，要想真正做到爱学生，需要从点滴做起。
只有从学生的细节入手，关注他们的需求和成长，才能给予他们最真挚的爱和关心。
通过这种方式，我们能够建立起良好的师生关系，促进学生的全面发展。
课堂组织教学点滴心得体会
课堂组织教学点滴心得体会
在课堂组织教学方面，我有一些点滴的心得体会。
首先，我认为课堂组织应该注重学生的参与和互动。
学生参与是激发学生学习兴趣的关键因素，而互动能够帮助学生更好地理解和应用知识。
其次，我在课堂组织中注重情感教育。
我会积极培养学生的情感态度，使其在学习过程中充满信心和积极性。
我鼓励学生表达自己的观点和思考，给予积极的评价和肯定，让学生感受到自己的进步和成就。
再次，我注重课堂组织的灵活性和创新性。
我认为教学是一个动态的过程，需要不断适应学生的需求和教学环境的变化。
在课堂组织中，我会根据学生的反馈进行调整和改进，探索新的教学方法和教学活动，以提高教学效果。
另外，我在课堂组织中重视知识的连接和关联。
我会将不同知识点进行关联和串联，让学生能够建立知识的完整和系统的框架。
我会在教学中引入案例分析、问题解决等活动，让学生能够将所学知识应用到实际问题中。
此外，我注重课堂组织的互动性和生动性。
我会通过问答、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生积极参与和思考。
我会运用多媒体、实物展示等教具，使课堂内容更加生动丰富，增强学生的学习兴趣和记忆效果。
最后，我鼓励学生自主学习和合作学习。
尽管我在课堂组织中扮演着指导者和引导者的角色，但我也鼓励学生主动参与和合作。
我会通过小组讨论、任务分工等方式，培养学生的自主学习和合作意识，形成良好的学习氛围。
总体来说，课堂组织是教学工作中重要的环节。
通过不断总结和实践，我相信我在课堂组织教学方面的经验和体会会不断积累和丰富，从而提高自己的教学水平。
二年级语文教学心得培养学生观察习惯的点滴体会
在我任教的两年级语文教学中，我注重培养学生观察习惯，通过一系列的教学活动和课堂实践，让学生能够主动观察和思考，提高他们的观察能力和思维能力。
以下是我的一些心得体会。
首先，我注重培养学生对身边事物的观察力。
在开展语文教学中，我常常引导学生观察身边的事物，比如让学生观察花草的生长变化、观察动物的行为习惯等等。
在课堂上，我通过图片、故事、实物等多种方式，激发学生的兴趣，引导他们主动观察，然后进行相关的问答和思考，使他们能够准确地描述所观察到的东西，并且能够从中获得一些有意义的体验。
其次，我注重培养学生对语言的观察力。
在语文课堂上，我经常引导学生仔细观察课文中的字句、句子和篇章结构等，通过分析和归纳，帮助他们发现语言的特点和规律。
我给学生布置过观察类作业，让他们观察身边的招牌广告、道路标志等，然后以小组形式进行讨论，让他们能够发现语言在生活中的运用，并理解语言背后的意义。
此外，我还注重培养学生对人物行为和情感的观察。
在学习人物形象塑造和情感描写的过程中，我经常引导学生观察文本中人物的言行举止、性格特点、内心情感等。
我给学生布置过观察类作业，让他们观察自己身边的人物，然后编写人物描写，通过这样的活动，不仅提高了学生的观察能力，而且培养了他们对人物的细致观察和感知力。
最后，我注重培养学生对环境和社会问题的观察力。
在开展环境与社会教育的过程中，我带领学生参观过城市公园、博物馆等地方，引导他们观察和感受自然和社会的美好与不足。
我还组织过学生进行社会实践活动，让他们亲自走入社区，观察社区环境和问题，激发他们对社会发展的思考和关注。
通过以上的教学实践，我发现学生的观察能力和思维能力得到了较大的提高。
他们能够主动观察和思考，能够准确地描述所观察到的事物，能够深入思考事物的本质和内在意义。
同时，他们也能够将所观察到的事物和现象与学过的知识相结合，形成自己的见解和观点。
这对学生的综合素质和学习能力的提高具有重要的意义。
总之，从学生日常生活中培养他们的观察能力，在语文教学中引导他们进行观察和思考，对于提高学生全面发展和学习兴趣的培养具有重要的意义。
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教学点滴心得
转眼间，一学期工作已经结束，四年级（1）班的语文暂告一段落。
现将四年级(1)班语文教学工作总结如下：
一、努力学习，提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。
为此，我积极向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。
在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。
每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。
二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。
以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。
提高学生的能力。
此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天中午，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。
在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。
注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。
五、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
使学生成为学习的主人。
认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。
另外，我采用旧教材，新教法，注重学法。
变满堂问式教学为学生自由发展式教学。
教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。
教师适时加以点拨，迸发学
生好学的火花。
总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。
但也存在一些不足，今后我将继续努力，开拓进取，不断提高自己的业务水平，争取做一名更优秀的语文教师。