《除数是整十数的笔算除法》教学反思许小悦

《除数是整十数的笔算除法》教学反思

许小悦

除数是整十数的笔算除法是学生在学习了整十数除整十整百、几百几十数的口算和估算除法的基础上进行教学的，为后面的除数接近整十数、三位数除以两位数的计算方法做好铺垫。

教学前，根据学生的实际情况，复习了除数是一位数的笔算和用整十数除的口算，为新课学习做准备。在新课的学习中我始终围绕“如何试商？商应该写在那个位上？，前两位不够除怎么办？”这一中心进行引导，通过学生独立思考、小组合作等形式来解决这个问题。教学中先通过自学提示引导学生进行自学，然后测试，找出问题所在，重点突破。通过重点点拨，达到初步理解算理和掌握竖式方法的目的，并总结出注意问题。比如“前两位不够除，怎么办？”重点引导学生理解“被除数的前两位”的道理。又通过二次尝试巩固练习，达到突出重点、突破难点。

教学是一门遗憾的艺术，通过倾听各位老师的点评，我也仔细反思了我的整个教学过程，发现存在不少问题。1.教学的节奏较快，给予学生合作交流的时间太短，错题订正的时间过短，在教学例1时，我安排了让同学们讨论交流除数是整十数的计算方法，因为担心时间不够的问题，所以让学生交流的时间太短。这样会导致学困生依然没有弄懂这个算理。2.计算时间过于长。题型比较多题量大，导致用时过多，内容可减少点，比如同一类型的就可以出一两道。这样后面处理时间才可以游刃有余，不会仓促。 3.教师课堂灵活应变的能力

还有待于提高,课堂还需细致化。学生全做对时，不能单纯的一道题一道题讲解，可进行横向对比，分析每步效果。教师语言要严谨，简洁明了。对出现问题要仔细，比如除和除以的错误指出，对学生出现的错误要更加有耐心指导更正。

这节课的学习虽然效果不错，但存在的这些问题要重视要改正。在平时的教学中，作为一名青年教师更应该严格要求自己，多学多问多反思，注意总结，注意完善，在这条路上要稳扎稳走，一步一个脚印。