《水资源》说课稿
人教版水资源的说课稿
人教版水资源的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版地理教材中关于水资源的一章。
这一章节不仅是地理学科的重要组成部分，也是关乎我们日常生活和可持续发展的关键议题。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法与手段、教学过程及评价与反思六个方面进行详细的阐述。
教材分析本章节位于地理教材的自然环境与资源部分，通过对水资源的介绍，使学生了解水资源的分布、特点及其对人类社会的影响。
教材内容涵盖了水资源的定义、分类、全球和我国的水资源状况、水资源的利用与保护等方面。
通过对这一章节的学习，学生可以掌握水资源的基本知识，增强节约用水和保护水资源的意识。
教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解水资源的基本概念，掌握水资源的分类及其在全球和我国的分布特点，了解我国水资源的现状和面临的挑战。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、比较、分析等方法，探究水资源问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对水资源保护的兴趣和责任感，引导学生形成正确的水资源利用观念。
教学重点与难点1. 教学重点：水资源的分类、分布特点以及我国水资源的现状和挑战。
2. 教学难点：如何使学生深刻理解水资源的有限性及其对人类社会的重要性，以及如何将水资源保护的意识转化为实际行动。
教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探究水资源的相关问题。
2. 案例分析法：选取具有代表性的水资源案例，让学生通过分析具体案例，理解水资源问题的复杂性和多样性。
3. 多媒体教学：运用图片、视频等多媒体资料，直观展示水资源的状况，增强学生的学习兴趣。
教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于水资源的短片，引起学生的兴趣，为后续学习做好铺垫。
2. 知识讲解：详细讲解水资源的分类、分布特点以及我国水资源的现状和面临的挑战。
3. 案例分析：选取国内外水资源问题的典型案例，引导学生分析案例中的问题和解决方案。
人教版地理八年级上册《第三章第三节 水资源》说课稿
人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》这一节主要介绍了水资源的分布、利用和保护。
教材通过大量的图表和案例，使学生了解我国水资源的现状，掌握水资源的开发和利用方法，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于水资源的概念和重要性有一定的认识。
但学生对于水资源的分布规律、开发利用和保护措施等方面的知识较为模糊，需要通过本节课的学习来深化理解。
同时，学生对于实际问题的分析能力和解决能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解我国水资源的分布特点及其对生产、生活的影响；掌握水资源的开发利用和保护措施；学会计算日常生活用水量，提高节约用水意识。
2.过程与方法目标：通过地图、图表等资料，分析我国水资源的分布规律；通过案例分析，学会从实际出发，提出解决水资源问题的方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高关爱环境的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、水资源的开发利用和保护措施。
2.教学难点：水资源的空间分布规律、水资源的合理开发与保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学资源，辅助学生直观地了解水资源的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国水资源的分布图引导学生思考水资源在不同地区的丰富程度，激发学生学习兴趣。
2.教学环节一：水资源的概念与重要性（1）引导学生回顾水资源的概念，明确水资源在生产、生活中的重要作用。
（2）通过案例分析，使学生了解水资源短缺对生产、生活的影响。
3.教学环节二：我国水资源的分布特点（1）引导学生观察我国水资源的分布图，分析其空间分布规律。
（2）结合地图、图表等资料，探讨水资源分布的原因及其对生产、生活的影响。
水资源说课稿
水资源说课稿一、说课目标通过本次说课，学生将了解水资源的重要性和紧缺现状，认识到珍惜和合理利用水资源的必要性，并掌握相关的保护水资源的方法和技巧。
二、说教材本次说课所选教材为《地理》教材中的第二单元《水资源与利用》。
三、说教学内容本课的教学内容主要包括三个部分：水资源的概念与重要性、水资源的紧缺现状以及水资源的保护与利用。
1. 水资源的概念与重要性首先，我们将向学生介绍水资源的概念，即水在地球上的分布、形式以及对人类和其他生物的重要性。
通过展示图片，向学生展示地球的水资源分布图，引导学生了解地球表层约70%的面积被海洋覆盖，同时也介绍了地球上淡水资源的有限性，以及人类对水资源的依赖程度。
2. 水资源的紧缺现状接下来，我们将向学生介绍水资源的紧缺现状。
通过讲述一些国家或地区水资源短缺的案例，如非洲地区的水荒、中国北方地区的水资源紧张等，让学生了解到全球水资源的不均衡分布以及面临的问题。
同时，我们还可以进行小组讨论，让学生了解在自己生活环境中，如何面对用水紧张的问题，并提出自己的解决方案。
3. 水资源的保护与利用最后，我们将引导学生了解水资源的保护与利用。
通过教师的讲解和学生的参与，向学生介绍水资源的保护和利用的重要性，并探讨如何节约用水、减少水资源浪费以及推广水资源的再生利用等方法。
教师还可以结合实际案例，如水资源短缺地区的水资源管理经验，向学生展示相关技巧和方法。
四、说教学重点和难点1. 教学重点：通过本课的学习，使学生了解水资源的概念与重要性，并能够认识到水资源的紧缺现状，进而懂得如何保护和合理利用水资源。
2. 教学难点：在引导学生认识到水资源紧缺现状的同时，培养学生合理利用水资源的意识和能力，也是本课的教学难点所在。
五、说教学过程安排1. 导入：通过引发学生对水资源的思考，如以“水的重要性”为题目进行小组讨论，让学生获取与水资源相关的知识。
2. 展开：依次介绍水资源概念与重要性、水资源的紧缺现状以及水资源的保护与利用，并通过图片、案例和小组讨论等方式展开教学，让学生能够深入了解并参与其中。
水资源说课稿
水资源说课稿第一篇：水资源说课稿《第三节水资源》说课稿学科：地理教师：自然资源与人类生产生活密切相关，其中水是生命之源，孕育和维持着地球上的一切生命。
水资源是可再生资源，从地球大环境及水资源总量上看，它是可以循环永续利用的。
但是一方面，水资源并不是指世界水体的全部，而是指能供人类利用的淡水资源，并且这部分淡水资源中可直接被人类利用的部分又比重极小；另一方面，在一定空间和时间范围内，由于自然或人为原因，水资源不仅有限，还可能枯竭。
通过本节学习，使学生了解水资源的有限性及我国水资源的现状（分布特征、原因及影响），了解我国解决水资源问题的对策，树立合理利用水资源和节约用水、保护水资源的意识，为构建节约型社会出一份力。
我国水资源的分布特征、存在的问题是本课的教学重点。
因为学生只有全面了解了我国水资源短缺的现状，以及水资源南北分配不均进一步加剧了水资源的短缺，才能培养学生正确的资源观，自觉树立节约意识。
突破这一重点，主要靠图片和相关地图，给学生以形象直观的认识，通过学生自己动手填图来强化认识，加深印象。
解决水资源问题的有效途径和生活中如何节约和保护水资源是本课教学的又一重点。
因为学习知识的目的，就是通过对学生进行观念教育，帮助他们树立正确的资源观，学以致用，把节水落实在日常的学习和生活中。
由于这部分知识与生活密切相关，故设计了课堂调查活动，调动学生学习积极性从而主动参与落实行动。
我国水资源的现状及解决对策间的内在联系，是本课的教学难点。
由于初中学生年龄还较小，缺乏逻辑分析能力，故该知识点的理解成为本课教学之难点所在。
教学中，我设计展示了多媒体课件，引导学生读图、填图，讨论发言，从而认识水资源分布的时空差异和人类利用中的不合理方面，进而启发学生思考水资源短缺的原因有哪些，针对原因让学生找到解决水资源不足的途径。
这种层层推进的教学方法，有利于启发学生自己学会分析，找原因，进而得出结论，为学生创设环境，通过学生自己探究达到突破教学难点的目的。
水资源说课稿(襄阳陈艳)
《水资源》说课稿襄州区张湾中心学校陈艳一、教材分析1.地位和作用《水资源》是人教版八年级上册第三章第三节的内容。
从教材结构上看，本节内容既与前面所学的气候，河流等知识紧密联系，又是下面学习交通，农业等知识的基础，具有承上启下的作用。
2.教学目标教学目标是教学的出发点和归宿。
我依据新课程标准在情感，能力和知识方面的要求，确立了本节课的教学目标是帮助学生：提升一种情感：培养学生节约用水，保护水资源的意识。
培养两种能力：全面认识的能力归纳总结的能力达成三种认识：①.我国水资源的时空分布特征。
②.水资源时空分布不均对生产和生活的影响。
③.解决我国水资源时空分布不均的措施。
3、教学重难点教学目标确定以后我依据本节内容在整个教材中的地位和作用，确定本节课的重点是我国水资源的分布特征，原因和影响。
由于本节内容理论性强，而八年级学生的认识还以感性为主，确定难点为我国解决水资源问题的对策。
二、教法与学法叶圣陶先生说过:“教是为了不教。
”老师所选用的教学方法要体现授人以渔。
结合本课的特点，我主要采用情景教学，组织活动，设疑置问等方法来引导学生。
而学生则通过情感体验，交流展示，合作探究的方法成为教学活动的主角。
三、教学过程根据教是为了学，服务学的基本思想，我准备通过以下四个环节来达到教学目的：1.创设情景，导入新课。
2.缤纷活动，收获新知。
3.情感共鸣，升华课堂。
4.课堂小结，巩固提高。
环节一：创设情景，导入新课。
播放一段水资源短缺的视频请学生观看，导入新课。
（设计意图）让学生从不同视角关注我国的水资源，激发学生的学习兴趣。
自主预习：阅读书本75——79页的内容，完成大屏幕上的问题，10分钟后学生分组展示。
（设计意图）此环节在预设与生成之间搭建一座桥梁，为教师灵动地调控课堂提供了抓手。
环节二：缤纷活动，收获新知。
活动一：认识水资源的分布特征，原因及影响水资源的分布特征是本节课的重点，为了突出这个重点，我主要采取合作探究式学习方法来引导学生。
初中地理水资源说课稿模板
初中地理水资源说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《初中地理——水资源》。
本节课的教学目标、教学重点与难点、教学方法及过程设计如下所述。
一、教学目标本节课旨在让学生了解水资源的基本概念、分布特征及其重要性，培养学生的环保意识和节水习惯。
具体目标如下：1. 知识与技能目标：学生能够掌握水资源的定义、分类和分布规律；了解我国水资源的现状及其面临的主要问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论和实践活动，培养学生的地理信息分析能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：使学生认识到水资源的宝贵和保护水资源的重要性，激发学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：水资源的分类及其在全球和我国的分布特征。
2. 教学难点：如何使学生深刻理解水资源的有限性和保护水资源的紧迫性。
三、教学方法本节课将采用启发式教学法、案例分析法和小组合作学习法，通过多媒体教学资源和实际案例，引导学生主动探究和思考。
四、教学过程设计1. 导入新课通过展示地球上水体分布的图片和数据，引起学生对水资源的兴趣和关注。
提问学生：“水对我们生活有多重要？”“你们知道地球上有多少水是可供我们使用的吗？”以此引出本节课的主题。
2. 讲解新知（1）水资源的定义：向学生介绍水资源是指可供人类利用的水源，包括地表水和地下水。
（2）水资源的分类：根据水资源的来源和用途，将其分为淡水资源和咸水资源。
（3）水资源的分布特征：通过地图和图表展示全球及我国的水资源分布情况，讲解水资源的不均衡性。
3. 案例分析选取几个国内外水资源问题的案例，如干旱、水污染等，引导学生分析这些问题产生的原因及其对人类社会的影响。
4. 小组合作学习将学生分为几个小组，每组选择一个与水资源相关的主题进行研究和讨论，例如家庭节水方法、水资源保护措施等。
最后，每组选派代表汇报研究成果。
5. 总结与反思总结本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性。
鼓励学生在日常生活中积极实践节水措施，为保护水资源做出自己的贡献。
仁爱版八年级地理上册3.3《水资源》说课稿
仁爱版八年级地理上册3.3《水资源》说课稿一. 教材分析《仁爱版八年级地理上册3.3》这一节内容，主要围绕水资源的分布、水资源利用与保护等方面展开。
教材通过大量的图片、图表和案例，让学生了解水资源的状况，认识到水资源的重要性，从而培养学生的节水意识和保护水资源的观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对水资源有一定的了解。
但是，他们对水资源的分布、利用和保护等方面的知识还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以引导学生深入理解水资源的知识为主，通过案例分析和讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国水资源的分布特点及其影响因素，掌握水资源利用和保护的基本方法。
2.过程与方法：通过观察图表、分析案例，培养学生的地理观察能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高他们对地理环境的关爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点及其影响因素，水资源利用和保护的方法。
2.教学难点：水资源分布不均的原因，水资源的合理利用和保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等，直观展示水资源的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的不均衡分布，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国水资源的基本情况，为学生讨论问题做好准备。
3.课堂讲解：讲解我国水资源的分布特点、影响因素，阐述水资源的利用和保护方法。
4.案例分析：分析典型水资源案例，让学生了解水资源利用和保护的实际意义。
5.小组讨论：让学生针对案例，讨论如何合理利用和保护水资源，培养学生的实践能力。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调节约用水、保护水资源的重要性。
7.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何在家节约用水，保护水资源。
八年级地理上册《水资源》说课稿
八年级地理上册《水资源》说课稿本节课的内容是中国的水资源。
与传统教材不同，本教材侧重于资源本身，而将水能资源作为调节水资源时空分布不均的手段加以介绍。
本节课的教学目标是让学生了解我国水资源分布特征及对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策。
同时，通过研究，培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力，让学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。
教学重点是水资源地区分布悬殊和兴建跨流域调水工程。
在教学过程中，可以通过降水量分布图、中国水资源供需现状图、长江和黄河段的径流量逐月变化图、北京的径流量变化柱状图等多种图表进行说明和分析，让学生认识到黄、淮、海流域用水十分紧张，水土资源配合严重不协调的原因，以及我国已建成的跨流域调水工程有哪几座，规划好的南水北调工程将从哪条河调到哪些地区并简要分析其利笔弊。
教学难点是水资源时间分布不均，包括年内的季节分配不均和年际变化大。
学生可以通过观察长江和黄河段的径流量逐月变化图来认识，但是年际的变化周期长，学生难以理解。
在教学中，可以利用北京的径流量变化柱状图来引导学生认识。
为了促进学生地理研究能力的发展，可以运用多媒体教学手段辅助教学。
通过本节课的研究，让学生认识到珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。
1、利用地理课的特点，展示多媒体地图，如“中国地形图”、“中国降水量分布图”、“中国水资源供需状况图”、“长江和黄河段的径流量逐月变化图”、“我国南水北调工程示意图”、“中国主要水电站分布图”，引导学生读图分析并得出结论。
2、通过运用之前学过的降水知识，解释我国水资源的空间和时间分布特征，让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法。
3、通过实例介绍我国为解决水资源分布不均而建设的大型水利工程。
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各位评委：
大家好！
今天我说课的题目是《水资源》。
一、说教材。
本节内容是八年级地理第三章“中国的自然资源”中的第三节的内容。
这一节的内容包括我国水资源时空分布不均和合理利用与保护水资源两个方面，新课程标准的要求是运用资料说出我国水资源的时空分布特点及对社会经济发展的影响和运用实例说出我国为解决水资源分布不均建设的大型工程。
二、说教学目标。
知识与技能：使学生了解我国水资源是有限的，以及我国水资源的现状；了解我国水资源分布特点及解决措施。
过程与方法：指导学生读图分析，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。
通过本节课对地图和图表的综合分析引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认识知识的连续性。
情感态度与价值观：树立十分珍惜、合理利用、节约的资源观，培养资源保护意识。
说教学重点和难点
我国水资源时空分布不均，重点将华北西北地区缺水严重，用水十分紧张，水土资源配合严重不协调的原因分析清楚。
2、跨流域调水中最大的调水工程南水北调工程如何将长江流域调水到华北西北地区，并简要分析。
四、说教法和学法
根据以上教材分析为促进学生地理学习能力的发展运用多媒体教学手段辅助教学
运用以前学过的降水的知识来解释我国水资源的空间和时间分布特征让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法，
运用实例说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型水利工程
3、联系生活并运用有关资料讨论水资源对生产和生活带来的影响。
五说教学过程
（一）情景导入
学生猜谜语:双手抓不起，一刀劈不开;煮饭和洗碗，都要请他来。
同学们猜一猜这个谜语说的是什么？
答案是水，这说明水对人类非常重要，这节课我们就学习《水资源》。
（二）新课学习
读图分析地球水资源形势（地球上水是丰富的，淡水资源却是有限的）
1.淡水资源
通常把地球上的淡水资源称为水资源
河流水和淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。
2.水资源的时空分布
（1）空间分布特点
读图分析，水资源哪里多？哪里少？（南丰北缺）
读图分析，我国水土资源配置合理吗？（不合理；进一步加剧了北方的缺水状况）
思维拓展：为什么西北地区，缺水严重？（我国降水自东南向西北内陆递减）
思维拓展：为什么华北地区，缺水严重？
（自然原因：降水量少，蒸发量大，春旱严重；河流少，且流量较小
社会经济原因：多，生活用水量大；工农业用水量大；污染、浪费严重）
（2）时间分布特点
读图分析：四城市什么季节降水较多？（夏秋降水较多）
归纳：①季节变化大
读图分析：我国降水年际变化______，河流流量的年际变化_____。
（大；也大）
归纳：②年际变化大
小结：
我国水资源的时空分布不均
空间分布不均：南丰北缺
时间分配不均：夏秋多，冬春少；年际变化大
课堂练习：76页活动题，根据材料分析我国水资源时空分布的特点。
3.时空分布不均的影响
时间分布不均：水旱灾害频繁；
空间分布不均：南北方农业差异（南方水田，北方旱地）
4.解决水资源时空分布不均问题的措施
时间分布不均的解决措施：兴修水库，如三峡水利枢纽
空间分布不均的解决措施：跨流域调水
①南水北调
东线工程：从长江下游扬州引长江水，主要利用京杭运河输送，北达山东与天津。
中线工程：从丹江口水库引水，北达北京。
东线工程和中线工程主要解决华北地区的缺水问题。
西线工程：把长江上游的水引入黄河，补充西北地区的水资源
西线工程解决西北地区的缺水问题。
南水北调是把长江流域的水资源调到华北和西北地区
②引滦入津
③引黄入晋
（三）课堂练习
利用微课加深学生的印象，使学生对南水北调的相关知识熟练掌握。
（四）课堂小结
我们学了什么？
（五）作业布置
1.我国水资源时空分布特点及解决措施有哪些？
结束语不要让我们的眼泪成为最后一滴水，祝愿我们美丽的地球天更蓝地更绿水更清
六、教学板书。
我的教学板书遵循了概括性规范性等特点，在内容设计上力求达到美观大方，实际实用技术的效果。
一、情景导入
学生猜谜语:双手抓不起，一刀劈不开;煮饭和洗碗，都要请他来。
同学们猜一猜这个谜语说
的是什么？
答案是水，这说明水对人类非常重要，这节课我们就学习《水资源》。
二、新课学习
（一）水资源
读图分析地球水资源形势（地球上水是丰富的，淡水资源却是有限的）
1.淡水资源
通常把地球上的淡水资源称为水资源
河流水和淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。
2.水资源的时空分布
（1）空间分布特点
读图分析，水资源哪里多？哪里少？（南丰北缺；）
读图分析，我国水土资源配置合理吗？（不合理；进一步加剧了北方的缺水状况）思维拓展：为什么西北地区，缺水严重？（我国降水自东南向西北内陆递减）
思维拓展：为什么华北地区，缺水严重？
（自然原因：降水量少，蒸发量大，春旱严重；河流少，且流量较小
社会经济原因：多，生活用水量大；工农业用水量大；污染、浪费严重）
（2）时间分布特点
读图分析：四城市什么季节降水较多？（夏秋降水较多）
归纳：①季节变化大
读图分析：我国降水年际变化______，河流流量的年际变化_____。
（大；也大）归纳：②年际变化大
小结：
我国水资源的时空分布不均
空间分布不均：南丰北缺
时间分配不均：夏秋多，冬春少；年际变化大
课堂练习：76页活动题，根据材料分析我国水资源时空分布的特点。
3.时空分布不均的影响
时间分布不均：水旱灾害频繁；
空间分布不均：南北方农业差异（南方水田，北方旱地）
4.解决水资源时空分布不均问题的措施
时间分布不均的解决措施：兴修水库，如三峡水利枢纽
空间分布不均的解决措施：跨流域调水
①南水北调
东线工程：从长江下游扬州引长江水，主要利用京杭运河输送，北达山东与天津。
中线工程：从丹江口水库引水，北达北京。
东线工程和中线工程主要解决华北地区的缺水问题。
西线工程：把长江上游的水引入黄河，补充西北地区的水资源
西线工程解决西北地区的缺水问题。
南水北调是把长江流域的水资源调到华北和西北地区
②引滦入津
③引黄入晋
三、课堂练习
利用微课加深学生的印象，使学生对南水北调的相关知识熟练掌握。
四、课堂小结
我们学了什么？
五、作业布置
1.我国水资源时空分布特点及解决措施有哪些？。