湘少版三年级英语上册 做智慧型教师
(整理)湘少版小学英语三年级上册精品教案全册
湘少版小学英语三年级上册精品教案全册Unit 1 hello!Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。
难点：理解too的用法。
三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Su. 用动作帮助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!”板书课题及主题句。
带读单词one.2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Su..放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。
S1：Hello, I’m …S2: Hello, I’m …S3: …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …T: Nice to meet you!帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。
4．听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
三年级上册英语教案(湘少版)
三年级上册英语教案（湘少版）第一章：Unit 1 Hello, my name is…教学目标：1. 学会介绍自己的名字和打招呼。
2. 能够听懂并正确回答：“What’s your name?”和“Hello, my name is…”。
教学内容：1. 单词：hello, name, my, is, what’s2. 句型：Hello, my name is…What’s your name?教学步骤：1. 引入：教师与学生打招呼，介绍自己：“Hello, my name is…”。
2. 展示：教师出示图片，引导学生说出单词和句型。
3. 练习：学生两人一组，互相练习打招呼和介绍名字。
4. 应用：学生分组，进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
第二章：Unit 2 How old are you?教学目标：1. 学会询问和回答年龄。
2. 能够听懂并正确回答：“How old are you?”和“I am…”。
教学内容：1. 单词：old, how, are, you, I, am2. 句型：How old are you?I am…1. 引入：教师询问学生年龄，并回答：“I am…”。
2. 展示：教师出示图片，引导学生说出单词和句型。
3. 练习：学生两人一组，互相练习询问和回答年龄。
4. 应用：学生分组，进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
第三章：Unit 3 What color is it?教学目标：1. 学会描述颜色。
2. 能够听懂并正确回答：“What color is it?”和“It is…”。
教学内容：1. 单词：color, what, is, it, red, blue, green2. 句型：What color is it?It is…教学步骤：1. 引入：教师展示不同颜色的物品，引导学生说出颜色。
2. 展示：教师出示图片，引导学生说出单词和句型。
3. 练习：学生两人一组，互相练习描述颜色。
三年级上册英语全册教案(新版湘少版)
三年级上册英语全册教案（新版湘少版）Period 3一、教学目标掌握字母Ee的读音与书写，初步了解e在不同单词里的发音。
在活动中巩固新单词及句型。
二、教学准备单词卡片、字母卡片、磁带三、教学过程1、师生问候活动一：2、唱已经学过的英文歌。
3、复习字母和单词。
4、利用单词卡片，让学生读出单词。
活动二：5、出示字母卡片Ee，教学书写，并分辨大小写。
6、出示课文E部分单词卡片，强调Ee在不同单词里的发音。
7、听课文E部分录音，鼓励学生跟读。
活动三：8、师生共同理解课文F部分游戏规则，教师示范游戏，然后学生分组进行。
Unit7 It’s a dog.Period 1一、教学目标1、能听懂、会说单词 a cow ,a cat ,a duck ,a horse , a hen 能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink.2、能用“What is it ? It’s a …”谈论动物。
3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。
二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a …”谈论动物难点：掌握“Is it a ….?” 。
三、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候。
2、听英语歌曲“Body song”。
Step 2 Presentation and drill游戏----- Who is the fastest?将全班同学分成三组进行比赛。
将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。
在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。
出示拼好的牛的头像。
T: What is this ?帮助学生回答“It’s a cat.”。
出示单词卡片a cat。
板书单词a cat和句型“What is it ? It’s a ….”。
带读，然后让学生单个练习、分组练习。
T：Read after me. A cat ,a cat, c-a-t ,cat.T: What is it ?Ss: It’s a cat.让一名学生模仿cat的声音和动作。
【最新】湘少版三年级英语上册全册教案
教学方法：讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。
教学课时：两课时。
教学过程：
Step1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Hello.”
3、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。
4、自由会话。
Step 2 Presentation and drill.
教学过程：
Period 1
Step1 Warming up
1.师生问候。
2.唱英语歌曲《Hello!》
Step2 Presentation and drill
1.T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning.”
板书课题及主题句。
S2: My name is……. What’s you name, S3?
S3: My name is……
……
1.教学课文D部分。让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分。
2.分角色进行对话表演。
3.教学课文E部分。
创设情景，自由会话。
教学反思：
总序第7、8个教案
Unit4 How old are you？
1.教学课文B部分。
1、T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。）Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name?
S1:My name isSustain.
T:What’s you name?
S2:My name is……
总序第1、2个教案
Unit1 Hello！
【完整打印版】湘少版英语小学三年级上册教案
【完整打印版】湘少版英语⼩学三年级上册教案(此⽂档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Unit 1 and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang . ⽤动作帮助写⽣理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!”板书课题及主题句。
带读单词one.2．⾛到⼏个学⽣⾯前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Liang ..放慢速度，强调⼝型，帮助学⽣理解并回答：“Hello, I’m …”游戏——Making friends让学⽣离开座位找朋友，找到好朋友后，⽤“Hello!”问好，并⽤“I’m …”作⾃我介绍。
S1：Hello, I’m …S2: Hello, I’m …S3: …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …T: Nice to meet you!帮助学⽣回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学⽣理解“Nice to meet you, too.”通常⽤语回答。
4．听课⽂A部分录⾳，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备⼀个纸盒，装⼊写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等⼈名的纸条。
学⽣抽中谁，就扮演谁，进⾏⾓⾊表演。
游戏——Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，⾃由会话。
练习。
《练习册》P1教学后记：Period 2⼀、教学⽬标能听懂、会说本课会话；能运⽤“!!”问好，并对此问候作出回应；能在适当的场合运⽤“Hello!”和“Good morning!”⼆、教学重点及难点重点：⾃我介绍，以及灵活运⽤“Good morning! Glad to meet you!”向⼈致意。
湘少版三年级英语上册教案
湘少版三年级英语上册教案教案标题：湘少版三年级英语上册教案教学目标：1. 能够正确地听、说、读和写英文的26个字母。
2. 能够正确运用所学的词汇和句型进行简单的对话。
3. 能够听懂简短的英文对话和故事，并获取相关信息。
4. 培养学生的英语兴趣和学习能力，培养良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 字母的学习与掌握。
2. 基本日常用语的掌握与运用。
3. 听力和口语的训练。
教学准备：1. 教学课件和学生课本。
2. 录音机和CD。
3. 26个字母的卡片。
教学过程：第一课时Step 1：课堂导入（5分钟）1. 利用英文字母卡片，复习26个英文字母的发音和字母顺序。
2. 以全班快速回答问题的方式来鞭策学生对于字母的掌握情况。
Step 2：字母学习与巩固（15分钟）1. 利用多媒体课件展示字母Aa-Zz，并请学生跟读。
2. 板书字母表，并进行朗读。
Step 3：单词学习（15分钟）1. 通过图片和卡片的形式展示单词apple、banana、cat等，并教授其正确发音。
2. 学生们跟读单词并进行发音练习。
Step 4：句型学习（10分钟）1. 教授句型"What's this?"和"It's a/an..."，并进行反复模仿和练习。
2. 学生们进行对话练习，模仿老师的问句和回答。
Step 5：游戏活动（10分钟）1. 组织学生进行字母和单词的配对游戏，通过比赛的方式加深记忆。
2. 鼓励学生积极参与，并根据表现给予相应的奖励。
第二课时Step 1：课堂导入（5分钟）1. 复习上节课所学的字母和单词，让学生回忆并进行发音。
Step 2：句型巩固（15分钟）1. 利用教材和课件展示简单的对话，让学生跟读和理解。
2. 利用师生问答的方式进行对话练习。
Step 3：听力训练（15分钟）1. 播放录音，让学生听短对话并选择正确的图片。
2. 根据学生的听力反馈，帮助他们理解并回答问题。
三年级上册英语教案-Unit 1 hello∣湘少版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 1 hello∣湘少版（三起）前言三年级是学生阅读、写作和口语能力大幅提高的重要时期。
为了帮助学生更好地掌握英语知识，本文将介绍三年级上册英语教案Unit 1 hello ∣ 湘少版（三起）的相关内容。
教学目标•学习英语问候语和表达方式•掌握常用英语单词和短语•提高口语表达和听力能力教学重点•学习单词和短语•运用英语问候语•提高口语表达和听力能力教学难点•如何运用英语问候语•如何正确发音教学过程Step1. Warming up教师可以用一些小游戏或活动的形式让学生进入学习状态。
比如口语模仿游戏、单词接龙等等。
Step2. Presentation•教师出示图片，引导学生猜测图片中的物品，学习基本单词和短语的发音。
•演示问候语及其发音，带领学生模仿。
Step3. Practice学生通过模仿、配对等活动，来巩固所学的知识。
•学生可以分组，互相问候，练习用英语交流。
•让学生用英语对话，帮助他们提高口语表达和听力能力。
Step4. Production本环节侧重于学生的自主产出，老师可以设计相关的练习，让学生进行口语表达或书面作业。
Step5. Extension•教师可以让学生背诵生词表和短语表，写出英文问候语。
•学生可以画图或制作手工，来巩固所学的英语知识。
教学评价•在教学过程中，教师可以根据学生的表现进行实时评价，可以采用同伴评价、自我评价等方式。
•在教学结束后，教师可以进行总结评价，评判学生的掌握程度。
总结三年级上学期英语教案Unit 1 hello ∣ 湘少版（三起）是学生基础知识的重要环节，学生在课堂上要认真学习、积极配合，重视语音、单词和短语的学习，自主发挥、积极参与，这样才能得到有效的提升。
三年级英语湘少版教案
三年级英语湘少版教案教案标题：三年级英语湘少版教案教案目标：1. 学会用基本的英语词汇和句型进行简单的日常生活对话。
2. 听懂并能正确发音一些常见的英语单词和短语。
3. 能够简单地阅读和理解一些简单的英语短文和故事。
4. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 培养学生的听说能力，能够运用基本的英语进行简单的对话。
2. 培养学生的阅读能力，能够理解简单的英语短文和故事。
教学资源：1. 三年级英语湘少版教材和练习册。
2. 多媒体设备，如投影仪、音频设备等。
教学准备：1. 确保教室环境整洁有序，学生能够集中注意力。
2. 确保教学资源和设备的正常运行。
3. 准备课堂活动所需的练习册、笔、纸等。
教学步骤：Step 1: 导入 (5分钟)- 通过播放一段英语儿歌或展示一些英语图片来激发学生对英语的兴趣。
- 引导学生回忆上一节课所学的内容，并与今天的学习内容做铺垫。
Step 2: 新知讲解 (10分钟)- 在黑板上呈现本节课的新词汇和句型，并帮助学生正确发音和理解含义。
- 通过图片或实物展示的方式，帮助学生理解新词汇的意思。
- 通过示范和学生互动的方式，讲解新句型的用法和构造。
Step 3: 听力训练 (15分钟)- 播放录音或朗读教材中的听力材料，让学生跟读并尝试理解。
- 通过问题的形式，检查学生对听力材料的理解程度。
- 引导学生注意听音、辨音，提高他们的听力水平。
Step 4: 口语练习 (15分钟)- 分组进行对话练习，让学生运用新学的句型进行简单的对话。
- 鼓励学生多与同伴进行口语交流，提高他们的口语表达能力。
- 教师巡视并给予学生正确的指导和反馈。
Step 5: 阅读训练 (15分钟)- 让学生阅读教材中的短文或故事，并回答相关的问题。
- 引导学生通过阅读理解来提高他们的阅读能力。
- 鼓励学生自主阅读，并在阅读过程中培养他们的理解和思考能力。
Step 6: 小结与延伸 (5分钟)- 对本节课的学习内容进行小结，并强调重点和难点。
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做一个智慧型教师
什么是“智慧”？智慧是指一个人能干，有远见，对事物专心致志，是善良的天性。
可以把智慧归结为“能力+德性=智慧”。
两者缺一不可。
如何让我们的教育充盈智慧？
本次新课程改革，给我们带来了崭新的理念，理想的目标，丰富的智慧。
但课改至今，纵观我们的教育，仍缺乏智慧，具体表现在：
1、学生的学习时间在向两头延伸。
通俗的说法“鸡叫出去，鬼叫回来”。
“顶着星星出去，踏着月亮归来”。
2、校内时间被拼命挤占，没有课间活动，上课(术科)权利被剥夺。
3、牺牲学生的快乐换取所谓的高分，大搞题海战，把学生训练成做题的工具。
4、体罚、变相体罚比比皆是。
5、动辄训家长，向家长告状。
那么如何改变现状，让我们的教育充盈智慧呢？我认为，我们要做一个智慧型教师。
美国心理学家吉诺特曾说过这样的话：在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性的因素。
我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。
身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。
我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。
因此，做一个智慧型教师尤其重要。
1、要“用智慧去读懂每一位孩子”。
前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：在他小的时候，曾将一把石子递给杂货铺老板“买糖”，杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石子，然后把糖“卖”给了他。
苏霍姆林斯基说：“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我的终生。
”
这个杂货铺老板不是教育家，但他拥有教育者的智慧与情怀，他没有以成人的逻辑去分析孩子的行为，而是以一颗宽容的心维护了一个幼小生命的尊严。
教育是一门个性化很强的艺术，所以也找不到一种通用的方法适用于所有的孩子。
每个孩子的精神世界都是一本独特的非常耐读的而又不易读懂的书，需要教师勤读、细读，用智慧与理性去读。
2、要用智慧去看待学生的差异。
苏霍姆林斯基说：让所有刚入学的儿童都完成同一种体力劳动，
如去提水，一个孩子提5桶水就精疲力竭了，而另一个孩子能提20多桶，如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提20多桶，那么，就会损害他的力气，明天想干都干不成了，说不定还会躺到医院里。
差异是客观存在的，我们要用智慧去对待差异。
3、要充满教育爱，有爱就有一切。
“智慧、成功和爱这三位天使来到人间，一位母亲请他们到家里做客，天使对那位母亲说：我们三位去一位，你回家商量一下，看选择我们中的哪一位”母亲回家商量后决定把爱请回家。
母亲问：哪一位是爱请进屋吧。
爱起身向屋里走去，奇怪的是另两位也跟了进去，母亲很惊讶地问：你们两位怎么也进来了？答曰：我们两位是跟着爱的，哪里有爱，哪里就有成功和智慧。
”
4、要用智慧的语言组织教学。
智慧的课堂教学，很重要的一部分是老师语言的智慧，因为智慧的点拨，可以使学生茅塞顿开；智慧的讲解可以使学生恍然大悟；智慧的提问可以使学生产生灵感。
表现为教育机智的智慧，可以化解尴尬。
5、要用智慧的语言去批评学生。
对性格豪爽的，可单刀直入；对性格内向迟缓的，要慢工出细活；对自尊心强的，要照顾面子；对好胜的，要先肯定成绩；对性情软弱的，要饱含鼓励和信任。
6、要用教师的智慧去开启学生的智慧。
要让学生从事智慧的劳动，用智慧的双手创造智慧的头脑，要让学生体验智慧的力量和创造的欢乐；要让我们的学生成为会思考、有智慧的人。
教师是充满爱心的职业，教师要做一名爱的天使，这是对每一位教师的最基本要求。
夏丐尊先生也说：“教育好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四地改个不休，而池的所以为池的要素的水，却无人注意。
教育上的水是什么？就是情，就是爱。
教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。
”高尔基又说：“爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。
”
他还告诉我们，教师不仅仅要成为一名爱心教师，还要成为一名智慧型的教师。
教育是一门艺术，是一门科学，教育需要科学的发展观指导我们的教育实践，容不得马虎。
对孩子，言传身教，爱而不盲目，严而不苛，民主平等，文明和谐，共同进步。
做现代智慧型教师，建
立终身教育观是我们教师成长的任务和方向，也是时代的强烈要求。
国外教育专家指出，教育要使学生感受到幸福。
幸福教育，是教育本义的回归，是以人为本、尊重生命的表现。
然而现在的孩子承受着四面八方的重重压力，又有多少学生在学校感到真正的幸福快乐？使孩子们轻轻松松接受教育，这是我们每一个教师需要研究的课题。
只有孜孜不倦的教师，才能培养出合格的学生、优秀的学生乃至杰出的学生。
努力把自己打造成一名智慧型的教师，要切实提高自身素质，加强自我修炼，这就是成先生所说的教师要勤奋刻苦。
一、加大“充电”力度。
人的业余时间要坐拥书城，与书为伴，营造自我书香世界。
读书是成才的最好途径也是惟一捷径。
每天给自己安排一点读书的时间，增加阅读量，要注意学习知识的深、广、新、专。
深，是要通读教育理论、著作，理清其来龙去脉，并能利用理论来宏观指导实践；广，是要看各个领域的书籍，要看得杂，连学生喜欢看的书，我们老师也应该去读一读；新，是要多看各类教育报刊杂志，捕捉教育研究的前沿信息，掌握教改动态，了解教学热点；专，就是多看与自己本专业相关的书刊，提高自己的专业水平，在微观上调控工作实践。
常说，教师给学生一杯水，教师必须有一桶水。
我们要自己为自己“加油、充电”而孜孜不倦地吸取知识。
二、养成良好习惯。
亚里斯多德曾经说过：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。
因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。
”习惯带给个人的影响是终身的。
教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。
”教师既是教育者又是被教育者，其习惯养成更是意义非凡。
我们教师平时多读书，还得多动笔。
利用业余时间写写教育笔记，记录一些所思所感，对自己是一种很大的。
写东西要理性思维，要由浅入深，由表及里，由随意到有意，由自觉到自发。
动笔的过程，就是思考的过程，组织语言的过程，调节思维的过程，也是进行自我教育和自我提高的过程。
培养形成自身良好的习惯，为成就自己辉煌的教育事业奠定基础。
修炼学习的过程是一个艰难的过程，但是有挫折，才有收获的甜美；有痛苦，才有欢乐的滋味。
品牌是打造出来的。
做一名智慧型教师，要不懈努力。