语文人教版九年级上册初中名著导读专题复习
这种题型考察的是学生的综合能力，体现了 近年来的一种命题趋势：对理解能力、表达能力 和辨证思维能力的全面考查。
方法指导： 1.开放：写出个性化的阅读体验。 2.规范：注意答题规范，要有理有据。
复习小结：
1、文学常识类 2、人物情节类 3、感悟评价品味类 4、开放类
列表归纳，梳理知识。 迁移课内，整体评价。 扣题回答，表述规范。
方法指导：制作图表，归类识记。
读书卡片示例
主要人物 唐僧 性格特点
典型情节
孙悟空
猪八戒
沙僧
三.感悟评价品味类
• 考察角度： 简介作品的特点，从主题思想、写作手法、 人物形象、语言特点等任一角度进行赏 析。
• 例题1： 鱼儿上来了， 水面上一个小虫儿漂浮着---在这小小的生死关头，我脆弱的心， 忽然颤抖了。 摘自《春水》 谈谈你对这首小诗主题的理解。
我们来做一个连线题，看看你对名著的内 容到底了解多少？
人物
鲁提辖 江姐 尼摩 晁盖 保尔
情节
遭土人围攻 智取生辰纲 拳打镇关西 大闹天宫 身残志坚干革命
孙悟空
受尽酷刑志不移
读名著
•
长见识
名著是人类文化的精华，阅 读名著如同与名家大师们携手共 游，增长见识，启迪智慧，博古 通今，可以大大提我们的高语文 能力和人文素养，获得很多有益 的启示，充实我们的生活。
答案示例：唐三藏跋山涉水求真经 智多星锦囊妙计劫生辰
• 例题2： 某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧 这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一 场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？ • 正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。 他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取 经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖 魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个 可亲可敬的人。 • 反方： _____________________________________________ _______________________
1、《西 游 记》 小说 2、《水 浒 传》 小说 3、《红岩》
吴承恩 施耐庵 安徒生
4、《安徒生童话》 童言 5、《繁星.春水》
6、《朝花夕拾》 7《海底两万里》 8、《钢铁是怎样 炼成的》
二.人物、情节概述类
• 考察角度： 把握人物的主要性格特点，主 要故事情节
• 例题： 电视剧组正在筹拍新版《西游记》，请你 帮助四位主角（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙 僧）的扮演者把握好角色，结合原著内容， 说说演好这几个角色应该注意他性格上的哪 些特点。（任选其一回答即可）
（1）句：（ B ）处，改正 ： 吴用等人智取生辰纲 （2）句：（ C ）处，改正 ： 《红岩》 （09浙江金华）
此类试题往往考查的是有关名著的文 学常识（篇名、作者等），因此我们 要扎实掌握相关名著常识。
方法指导：制作读书卡片，列表识记。
读书卡片示例
著作名称 文体
作
者
主要人 物故事
国籍时代 明 朝 元末明初 希腊
2017年中考课外必读书目：
• • • • • 《红岩》 《朝花夕拾》 《安徒生童话》 《西游记》 《水浒》 《繁星.春水》 《海底两万里》 《钢铁是怎样炼成的》
• 随着新课程标准的推行，中考语文命题 已经体现了课程改革的基本理念，名著 导读类试题已成为中考必考题。分值为5 分左右。题型以填空题、简答 题 为主。 综观全国各地的试题，中考名著试题通 常有以下四种类型。
• 台湾“新读书主义”的口 号：
• “自己再累也要看书，工作 再忙也要读书，收入再少也 要买书，住处再挤也要藏书， 交情再浅也要送书。”
方法指导： 1. 了解每部名著的主题思想、写作手法、 语言特色等。 2. 将课内的分析方法迁移到课外。
四.开放类
• 考察角度： 能够写出自己个性化的阅读体验。
• 例题1： 选取《西游记》《水浒》《红岩》《伊索寓 言》这四部名著中的人物和相关内容，为给 出的上联拟写下联。 （09河北） 上联：贝多芬呕心沥血谱名曲 下联：
答案示例：这首诗充分表现了冰心的爱心，从“鱼”“虫儿” 的形象，从“颤抖”二字可以体会到冰心对生命的珍惜和对弱 者的同情！
• 例题2： 成长中的青少年，都喜欢看《西游记》。 为什么这部小说值得一读呢？请任选角度，联 系原著谈谈你的看法。 （09厦门）
这类试题重点考查我们对名著的作品内容、主 题思想、写作手法、人物形象、语言特色的感悟。
答案示例：想要演好孙悟空就必须抓住其机智好动Байду номын сангаас 嫉恶如仇的性格特点，为了保护唐僧取经扫荡妖 魔鬼怪，如三打白骨精，智取芭蕉扇。
名著塑造的人物形象可以说如繁星点点、数不 胜数，名著中人物虽然众多，但是真正能进入命 题者视野的人物大多是名著中的主要人物以及一 些性格鲜明利于流传的人物，考察的大多是与这 些人物相关的故事情节。
一.文学常识填写类
• 考察角度： 填写作品的作者、国别及主要人物
• 例题1：
下面画线句子，各有一处名著知识的错误，请选出并 改正。 （1）一部《水浒》，读出一个“义”字：为了义，鲁 达拳打镇关西；为了义，（A）武松醉打蒋门神，为 了义，（B）宋江等人智取生辰纲。 （2）读《西游记》，我们能领略到孙悟空的神通广大， 嫉恶如仇；读（C）《朝花夕拾》，我们能感受到江 姐为理想而奋斗的坚韧顽强的意志。
九年级语文上册名著导读及文学常识(打印)
九上名著导读及文学常识复习姓名学号《水浒传》一.填空1、《水浒传》的作者 ,朝代 ,它是我国第一部小说，它是一部的英雄传奇。
《水浒传》全书描写北宋末年以为首的人在山东聚义的故事。
2、中国有一部古典名著，它最早的德文译名是《强盗与士兵》，法文译名是《中国的勇士们》，美国女作家在将它翻译成英文时定名为“”，这部名著是。
3、《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有位。
他们是。
4、我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的，他在该书中有许多脍炙人口的事迹, ，为兄报仇；在快活林里醉打。
5、梁山一百单八将中第一个出场的是，他的绰号是。
6、《水浒传》的主要题材是。
7.《水浒传》歌颂的主要精神是。
8.《水浒传》中三位女英雄及其绰号: 。
9.毛泽东曾经赞扬合乎辩证法的最好的事例是。
10、在《水浒》中挑选你比较喜欢的某个人物，谈谈他（她）的主要事迹及其性格。
人物：主要事迹：性格：二.写出与下列情节相关的主要人物⒈大闯五台山⒉误入白虎堂⒊风雪山神庙4.醉打蒋门神5.怒杀阎婆惜6.大闹清风寨7.智取生辰纲 8.浔阳楼题反诗 9.血溅鸳鸯楼10.斗浪里白条三、请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：答案示例：王教头私走延安府九纹龙大闹史家村鲁提辖拳打镇关西鲁智深大闹五台山花和尚大闹桃花村花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场小李广梁山射雁四、概括《水浒》的艺术特色：答案示例：《水浒传》的主要艺术成就：1、《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。
这些人物大都形象鲜明，给人留下深刻印象。
如林冲、鲁智深、武松、吴用、李逵、宋江等。
2、《水浒》的结构很有特点，作者采用了先分后合的链式结构，第四十回以前先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。
3、在语言上，《水浒》用的是古白话，生动形象，活灵活现，塑造形象惟妙惟肖，绘声绘色，表现了作者深厚的语言功力。
人教版语文九年级上册总复习之名著导读
人教版九年级上册总复习之名著导读一、《水浒传》故事梗概：在宋哲宗时，东京开封府有一浮浪破落子弟高俅，不务正业，被父亲告发成罪犯，遇赦回东京,因踢得一脚好气球，受端王赏识。
端王即位称徽宗，高俅被封为殿帅府太尉，此后依杖权势。
祸国殃民。
高俅上任即挟隙报复，逼得教头王进携母弃家、投奔延安府老种经略相公。
王进路过史家村感恩收九纹龙史进为徒，传授半年武艺，王进母子辞行。
少华山有三条好汉，因去华阴县借粮；与史家村冲突。
史进生擒陈达、朱武、杨春。
义气相投，史进义释陈达并与三人成为知友，一次不慎被告发，官府派兵围困史家村，史进杀人、烧庄，暂避少华山。
史进往关西寻师父王进，至渭州结识提辖鲁达，又遇师父李忠。
鲁达仗义教金老父女，三拳打死恶霸镇关西。
鲁达亡命于代州雁门县，巧遇金老，暂住赵员外七宝村，为安身避难鲁达在五台山文殊院出家。
法名智深。
鲁智深不守清规，醉打山门，真长老命他往东京大相国寺去做职事憎。
智深路过桃花村，醉打小霸王，行至瓦官寺，又与史进除掉匪人生铁佛崔道成及飞天药叉邱小乙。
智深至大相国寺，清长老见其凶悍，便令其看守酸枣门外菜园。
在菜园，他力伏众泼皮，倒拔垂杨柳，艺惊豹子头，与林冲结为兄弟。
高衙内为夺林冲之妻，求其干爹高俅设计陷害。
林冲误入白虎节堂，刺配沧州，其妻又被高衙内逼死。
林冲在充军途中，被两公差百般折磨，至野猪林又奉高俅之意要下毒手，幸鲁智深赶来救护。
林冲至沧州后，高俅又派人来追杀，林冲忍无可忍，火烧草料场杀死陆虞候，被逼上梁山。
梁山大头目王伦，心胸狭窄，见林冲远胜自己就故意刁难，令他在三日内杀人做“投名状”，遂截住丢官的杨志拼杀。
王伦别有心意，出面劝止，收下林冲，并劝杨志入伙。
杨志不愿入伙，至东京贫困卖刀，杀泼皮牛二，充军大名府。
梁中书见杨志武艺高强，提拔他为提辖，并护送给丈人蔡京的生辰纲。
山东郓城县有一好汉叫托塔天王晁盖，他与吴用、公孙胜、阮氏三雄等人，在黄泥冈，智取生辰纲。
不料，消息走漏，白胜被捕，情况危急，幸赖有及时雨宋江冒死送信，朱全、雷横等捕头仗义放行才脱虎口。
人教九年级语文上册第6单元 名著导读
名著预览
7. 杨志 人物简介
旧军官的代表，梁山革命阵营中的过客，宋江实现其政 治路线的中坚力量。“三代将门之后，五侯杨令公之孙”， 武举出身，官至殿司制使。因先后失陷花石纲、生辰纲，在 二龙山落草，三山聚义时与众英雄共归梁山。征讨方腊时在 途中病故。
名著预览
绰号 青面兽( 脸上有一块青色胎记)
情节串联 汴京城卖刀→北京斗武→押送金银担→双夺宝珠寺。
性格特点 正面：①勇猛；②敢作敢当；③精明谨慎。 反面： ①重功名，一心想封妻荫子；②粗暴蛮横，性格 孤立，不与他人协同，不会处理人际关系。
名著预览
故事情节
全书可分为三部分：第一回至第四十回讲述的是各个好汉 的故事，他们既有独立性又有关联性。
第四十一回至第八十二回讲述的是好汉们在梁山聚义，形 成了以宋江为寨主的梁山山寨，并发动一系列对官僚恶霸及附 近城池的战争，直到接受北宋朝廷的招安。
名著预览
主题思想
小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路， 深刻地揭示了农民起义的社会根源，鲜明地表现了“官逼 民反”的主题。在作者的笔下，这些好汉大都有着自己的 辛酸史，他们是被逼无奈才铤而走险、“犯上作乱”的， 这恰好印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的真理。
名著预览
艺术特色
1. 人物形象栩栩如生。《水浒传》的长处在于对主要人 物的刻画和对市民生活的描写。其中主要人物宋江、林冲、 武松、鲁智深、李逵等，个性鲜明，角色语言各有特色。作 者在塑造这些粗豪、侠义的人物时，非常注意表现他们之间 的共性和个性，例如鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义 胆、脾气火暴的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理； 李逵头脑简单，直爽率真。
绰号 及时雨( 总是在别人最需要帮助的时候出手相助，犹如 及时雨一般)、孝义黑三郎( 其面黑身矮，对家中双亲十分孝 敬，且为人仗义疏财）、呼保义( 宋江的自谦说法，意思是 “称为或呼为保义郎”，保义郎是当时的一种小官）。
人教版语文九年级上册名著导读复习资料
八是比做以往英雄的：如小李广花荣，小温侯吕方，赛仁贵郭盛，病尉迟孙立。
47.“智扑擎天柱”中英雄好汉是谁？他的绰号是什么？燕青；浪子。
48.鲁达为金老父女凑盘缠时，李忠摸出二两银子来，鲁达不收，“丢还了李忠”。
为什么用一个“丢”字？体会这些细节对塑造人物的作用。
鲁达不肯收那二两银子，“丢还了李忠”，是嫌他不痛快，比较小气。
当时为了帮助金老父女，鲁达把自己身上带的五两银子都给了金老，觉得太少，又向史进和李忠借钱，准备统统送给金老，让他们父女回老家去好好过日子。
史进取出一锭十两银子，像个江湖好汉的样子；而李忠却只“去身边摸出二两来银子”，鲁达嫌他“不爽利”，干脆不要他的银子，丢还与他，给他一个难堪。
鲁达仗义疏财，主张救人就要彻底，李忠的作风他很看不起。
这个细节描写写出了人物性格的丰富性。
49.宋江最后是怎么死的？死前他用同样的方法弄死了谁？为什么？被高俅等奸臣毒死。
李逵怕宋江为他报仇、重新造反、坏了他的名声。
50.“一个是沂水县成精异物，一个是小狐山作怪妖魔，这个是酥团结就肌肤，那个如碳屑凑成皮肉。
一个是马灵官白蛇托化，一个是赵元帅黑虎投胎。
那个学华光藏教主，向碧波深处显形骸；这个像黑煞天神，在雪浪中呈真面目。
是玉龙搅暗天边日，黑鬼掀开水底天。
”这段说的是哪一个情节？主要人物是谁？黑旋风斗浪里白条；李逵、张顺。
51.按要求写出《水浒》中的人物及形象特征。
（1）“倒拔垂杨柳”的人物是鲁智深，性格特征嫉恶如仇，侠肝义胆；（2）“醉打蒋门神”“血溅鸳鸯楼”说的英雄是武松，性格特征是智勇双全；（3）“智取生辰纲”的领导者是吴用性格特征是：足智多谋。
52.《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。
作者在刻画这些人物时，非常注意他们之间的共性和个性，如同是都是路见不平拔刀相助，见义勇为，嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。
53.《水浒》是第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。
语文人教版九年级上册名著导读(总复习)
保尔•柯察金 ①《钢铁是怎样炼成的》的主人公是_________
朱赫来 ②主人公是在_________ 的影响下逐步走上革命道路。在革 命的熔炉中，他从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士。 为理想而献身的精神 ③在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质：______________ 钢铁般的意志 钢铁般的意志 精神，_____________ 的意志， ________________ 的高贵品质。 ④这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这 人的一生应该怎样度过 个问题是：__________________ ？
刮骨疗毒 大意失荆州
芦花荡 九涧七洼槐抱杨 明朝 三打白骨精 大闹天宫 大战青牛精 黛玉进府
3、《西游记》
吴承恩
真假孙行者 偷吃人参果 高老庄娶亲
4、红楼梦
宝玉挨打
曹雪芹
清朝
葫芦僧判案
元春省亲 尤三姐殉情
宝钗Hale Waihona Puke 蝶 晴雯撕扇四、课外延伸：
1、《钢铁是怎样炼成的》是教材推荐给中学生的课外阅读名著之一。这 部小说是原苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基在病榻上历时三年写成的。 出版后对全世界一代代的青年产生了巨大影响。我们相信你一定读过这部 小说，喜欢小说中的人物和故事。请你回答下面几个问题：
名著导读
古桥初中：黄运刚
一、中考要求：
1、阅读一定数量的中外文学名著， 了解主要内容、人物形象及其主要情 节； 2、欣赏文学作品，能够初步领会名 著的内涵，从中获得对自然、社会、 人生有益的启示
二、技巧点拨：
1、明确范围，重视文本。
2、精心梳理，构建网络。 3、比较异同，加强理解。
三、课堂积累引导：
黑旋风李逵 真假李逵、中州劫法场
人教版语文九年级文学常识名著导读知识归纳整理上下两册
九年级语文文学常识复习1.《沁园春·雪》作者毛泽东，字润之，我国伟大的政治家、革命家、军事家、书法家、诗人。
2.“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。
3.《雨说》选自《.郑愁予诗的自选Ⅰ》，作者郑愁予。
4.《星星变奏曲》作者江河，朦胧派诗人代表人物。
5.《蝈蝈与蛐蛐》选自《世界流派诗选》，作者济慈，英国浪漫主义诗人。
6.《夜》选自《世界名诗三百首》，作者叶塞宁，俄罗斯[国别]诗人。
7.《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》，作者梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，中国近代维新派代表人物，与康有为一起领导了着名的“戊戌变法”，着作编为《饮冰室合集》。
8.《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》选自《雨果文集》,作者雨果，法国作家，代表作《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家，代表作《哲学通信》《形而上学论》等。
9.《傅雷家书》作者傅雷，翻译家、文艺评论家，翻译作品34部。
10.《给女儿的信》选自《关于爱的思考》，作者苏霍姆林斯基，苏联[国别] 教育实践家、教育理论家，代表作《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》等。
11.《故乡》选自《呐喊》，作者鲁迅。
原名周树人 ,字豫才 , 浙江绍兴人.我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家 ,着有小说,散文、诗歌、杂文等文学作品,大都收集在《鲁迅全集》里。
他的散文集《朝花夕拾》,我们学过他的散文有《从百草原到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》；小说集有《呐喊》、《彷徨》 .我们学过他的小说有《故乡》、《社戏》、《孔乙己》；他的散文诗集是《野草》 , 我们学过他的《雪》；杂文集有《坟》、《热风》、《华盖集》、《且介亭杂文》,学过的作品是《中国人失掉自信力了吗》 ,出自他的《且介亭杂文》。
12.《孤独之旅》选自《草房子》，作者曹文轩。
13.《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》，作者是法国批判现实主义作家莫泊桑，被誉为“短篇小说之王”，与俄国的契·诃夫、美国的欧·亨利并称“世界三大短篇小说大师（巨匠）”、中短篇小说《项链》等。
人教部编版九年级上册语文知识点说课稿：第6单元名著导读
人教部编版九年级上册语文知识点说课稿：第6单元名著导读一. 教材分析《人教部编版九年级上册语文知识点》第6单元的名著导读部分，主要选取了三部我国经典名著：《红星照耀中国》、《傅雷家书》和《钢铁是怎样炼成的》。
这一单元的学习，旨在让学生了解和欣赏我国文学名著的魅力，提高学生的文学素养，同时也对学生的阅读能力和思维能力进行锻炼。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的文学素养和阅读能力，对我国经典名著有一定的了解。
但学生在阅读名著时，往往只停留在表面，不能深入理解和欣赏其中的文学价值。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入文本，理解名著背后的深层含义。
三. 说教学目标1.了解三部名著的基本内容，把握其主要人物、情节和主题。
2.欣赏名著中的文学特色，提高文学素养。
3.通过阅读名著，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
4.引导学生理解名著中的社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：三部名著的基本内容、主要人物、情节和主题。
2.教学难点：名著中的文学特色和社会主义核心价值观的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、深入理解。
2.教学手段：利用多媒体课件、名著excerpts、讨论等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生思考名著的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.教学内容展示：分别对三部名著进行详细介绍，展示其主要人物、情节和主题。
3.案例分析：选取名著中的经典片段，进行分析，引导学生深入理解名著的文学特色。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结名著中的社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀。
5.总结与拓展：对三部名著进行总结，提出阅读名著的方法和技巧，拓展学生的阅读视野。
七. 说板书设计板书设计主要包括三部名著的基本信息（名称、作者、主要人物、情节等）和教学目标（欣赏文学特色、培养阅读能力、理解社会主义核心价值观等）。
部编人教版九年级上册语文名著阅读知识点总结(含练习题及答案)
部编人教版九年级上册语文名著阅读知识点总结一、基础知识1.作者情况艾青（1910—1996），现代诗人。
原名蒋海澄，浙江金华人。
1932年加入中国左翼美术家联盟。
1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
以后陆续出版诗集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。
新中国成立后，创作有诗集《彩色的诗》《域外集》，出版了《艾青叙事诗选》《艾青抒情诗选》，以及多种版本的《艾青诗选》和《艾青全集》。
在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。
1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
2.成书过程1976年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了《鱼化石》等优秀作品。
1979年诗人自己编定《艾青诗选》，交人民文学出版社出版。
这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。
3.作品风格艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。
他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。
他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永，明朗并不直露，时有含蓄也不晦涩，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。
艾青是自由体新诗的代表诗人。
二、拓展延伸1.诗人故事1931年，“九·一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。
他同许多留法的中国青年一样，在巴黎遭到歧视和侮辱。
一天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆人员问他的姓名，艾青说叫蒋海澄，对方误听为“蒋介石”，便马上嚷嚷开了。
艾青一气之下，就在“蒋”的草字头下面打了一个“×”，又取“澄”的家乡口语谐音为“青”，在住宿登记时填上“艾青”。
人教部编九年级语文上册名著导读知识点及练习题《水浒传》、《世说新语》、《聊斋志异》(含答案)
人教部编九年级语文上册名著导读知识点及练习题《水浒传》、《世说新语》、《聊斋志异》《水浒传》【作者】施耐庵，元末明初人。
【内容简介】《水浒传》以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的内容、杰出的艺术谱出封建社会农民起义的英雄史诗、革命悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争。
写起义发生是“乱自上作”。
统治者上起皇帝、大臣，下至地方贪官污吏、土豪恶霸乃至吏役狱卒，全国上下，朝廷内外，形成统治网，公然用恶。
像梁中书两年就搜刮几十万贯给丈人蔡京庆贺生日，贿赂公行；高俅为报私仇迫害王进，为高衙内霸占人妻而害林冲，逼得本不想反的人不得不反，揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。
小说真实地叙写了起义斗争的发展过程：从个人反抗到集体反抗，从分散斗争到有组织斗争，规模从小到大。
鲁智深、林冲、武松等开始都是个人抗争，只为逃避官府缉捕而找安身立命之地；虽有梁山、二龙山、桃花山等许多山头，但彼此孤立，不能抵御逐步升级的官府“进剿”；晁盖、吴用、宋江上山以后，以梁山泊为中心，联合各山头，形成强大统一的组织，取得大规模战争的胜利，挫败官府和朝廷的“进剿”，揭示出农民革命斗争的规律。
小说还叙写了起义的失败结局。
梁山英雄排座次后，“八方共域，异姓一家”，“哥弟称呼，不分贵贱”的要求已经实现。
农民革命的平等、平均主张，使斗争只能有三种前途：一是像方腊称王后被镇压；二是像李逵说夺位自己当皇帝；三是像宋江“全伙受招安”。
受招安有总结农民革命经验教训，探索出路和寓意。
宋江受招安后，朝廷想“尽数剿除”，派去征辽、征方腊，梁山好汉死伤离散，剩下的宋江、卢俊义、吴这样领袖人物，也被御赐药酒毒死或伤心自杀。
一场惊天动地、轰轰烈烈的起义，108位英雄只落得风流云散的悲剧结局。
对这一英雄悲剧结局，学术界有不同说法，但对施耐庵总的思想倾向却看法一致：揭露批判封建统治的罪恶，赞颂梁山英雄的反抗斗争。
人教部编九年级语文上册名著导读知识点及练习题《水浒传》、《世说新语》、《聊斋志异》(含答案)
人教部编九年级语文上册名著导读知识点及练习题《水浒传》、《世说新语》、《聊斋志异》《水浒传》【作者】施耐庵，元末明初人。
【内容简介】《水浒传》以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的内容、杰出的艺术谱出封建社会农民起义的英雄史诗、革命悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争。
写起义发生是“乱自上作”。
统治者上起皇帝、大臣，下至地方贪官污吏、土豪恶霸乃至吏役狱卒，全国上下，朝廷内外，形成统治网，公然用恶。
像梁中书两年就搜刮几十万贯给丈人蔡京庆贺生日，贿赂公行；高俅为报私仇迫害王进，为高衙内霸占人妻而害林冲，逼得本不想反的人不得不反，揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。
小说真实地叙写了起义斗争的发展过程：从个人反抗到集体反抗，从分散斗争到有组织斗争，规模从小到大。
鲁智深、林冲、武松等开始都是个人抗争，只为逃避官府缉捕而找安身立命之地；虽有梁山、二龙山、桃花山等许多山头，但彼此孤立，不能抵御逐步升级的官府“进剿”；晁盖、吴用、宋江上山以后，以梁山泊为中心，联合各山头，形成强大统一的组织，取得大规模战争的胜利，挫败官府和朝廷的“进剿”，揭示出农民革命斗争的规律。
小说还叙写了起义的失败结局。
梁山英雄排座次后，“八方共域，异姓一家”，“哥弟称呼，不分贵贱”的要求已经实现。
农民革命的平等、平均主张，使斗争只能有三种前途：一是像方腊称王后被镇压；二是像李逵说夺位自己当皇帝；三是像宋江“全伙受招安”。
受招安有总结农民革命经验教训，探索出路和寓意。
宋江受招安后，朝廷想“尽数剿除”，派去征辽、征方腊，梁山好汉死伤离散，剩下的宋江、卢俊义、吴这样领袖人物，也被御赐药酒毒死或伤心自杀。
一场惊天动地、轰轰烈烈的起义，108位英雄只落得风流云散的悲剧结局。
对这一英雄悲剧结局，学术界有不同说法，但对施耐庵总的思想倾向却看法一致：揭露批判封建统治的罪恶，赞颂梁山英雄的反抗斗争。