校本教研活动记录与反思96571
参加校本教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研活动作为提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径，越来越受到广泛关注。
近日，我有幸参加了学校组织的校本教研活动，通过此次活动，我对自己的教育教学工作有了更深刻的认识，以下是我对此次活动的反思。
二、活动内容本次校本教研活动主要围绕以下三个方面展开：1. 课堂教学观摩活动中，我们观摩了多位优秀教师的教学展示。
他们在课堂教学中，注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，善于运用多种教学方法，使课堂气氛活跃，教学效果显著。
2. 教学经验分享观摩课后，教师们进行了教学经验分享。
他们结合自身教学实践，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面，分享了宝贵的经验。
通过交流，我们认识到，要想提高教学质量，必须不断探索和实践。
3. 专题研讨在专题研讨环节，我们围绕“如何提高课堂教学效率”这一主题进行了深入探讨。
大家各抒己见，针对当前教学中存在的问题，提出了切实可行的改进措施。
三、活动反思1. 教学观念的转变通过本次活动，我深刻认识到，要想提高教学质量，首先要转变教学观念。
我们要树立以学生为中心的教学理念，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学方法的创新在观摩优秀教师的课堂教学中，我发现他们善于运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
这些方法不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的自主学习能力。
在今后的教学中，我将努力创新教学方法，提高课堂教学效率。
3. 教师专业成长参加本次活动，使我认识到教师专业成长的重要性。
教师只有不断学习、实践、反思，才能提高自己的教育教学水平。
在今后的工作中，我将积极参加各类教研活动，虚心向优秀教师学习，努力提升自己的专业素养。
4. 团队合作的重要性本次活动充分体现了团队合作的力量。
在经验分享和专题研讨环节，大家畅所欲言，共同探讨教育教学问题。
这种团队合作精神使我深受启发，今后在工作中，我将更加注重与同事的沟通与协作，共同提高教育教学质量。
校本教研活动之反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，校本教研活动在学校教育教学改革中扮演着越来越重要的角色。
为了提高教师的专业素养，促进教师的专业成长，我校开展了以“提升教师专业素养，促进教育教学质量”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流、研讨，激发教师的教学热情，提高教师的教学能力，从而推动学校教育教学质量的提升。
二、活动内容1. 教学观摩本次校本教研活动首先安排了教学观摩环节。
由各学科组推荐优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
观摩过程中，教师们认真记录，仔细思考，对优秀教师的课堂教学进行了深入剖析。
2. 主题研讨在观摩结束后，各学科组围绕观摩课进行了主题研讨。
教师们针对观摩课中的亮点和不足，结合自身教学实践，展开了热烈的讨论。
研讨过程中，大家各抒己见，相互借鉴，共同提高。
3. 专家讲座为了进一步提升教师的专业素养，我校邀请了教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了教育教学改革的新理念、新方法，以及教师专业发展等方面。
专家的讲座使教师们受益匪浅，为今后的教育教学工作提供了理论指导。
4. 教学反思活动结束后，教师们对本次校本教研活动进行了反思。
以下是部分教师的反思内容：（一）教学观摩反思1. 观摩优秀教师的教学，使我认识到自己在教学过程中的不足，如课堂组织能力、教学设计等方面。
2. 通过观摩，我学会了如何运用多媒体技术辅助教学，提高课堂效率。
3. 观摩优秀教师的教学，让我对教材的理解更加深入，为今后的教学提供了参考。
（二）主题研讨反思1. 在研讨过程中，我学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了自己的团队协作能力。
2. 通过研讨，我对教育教学改革的新理念有了更深刻的认识，为今后的教学提供了新的思路。
3. 研讨过程中，我发现自己在教学过程中存在一些问题，如课堂管理、学生评价等方面，今后将努力改进。
（三）专家讲座反思1. 专家的讲座让我对教育教学改革有了更全面的认识，为今后的教学提供了理论支持。
校本教研活动记录与反思96571
校本教研活动记录与反思活动主题：新教师如何快速成长起来活动时间： 2021 年 9 月活动地点：办公室主持人：冯学俊参与人员：全体教师活动记录 :吴主任：对于每一个刚走出大学校园，踏上工作岗位的新教师可能都有这样的疑惑：怎样才能在工作岗位走出一片新天地？对于新老师而言，热情高，精力充分，思维活泼，易于接受新事物，进取心强。
但是要教好学生，仅有丰富的知识，先进的理念还是不够的。
还需要不断的积累教学经验，今天就让各位在座的经验丰富的老师，跟新老师交流一下经验。
李老师：作为新老师在平时工作和行为上，心中必有明晰的奋斗目标，就会把自己的开展置于理性思考之上，使自己有了专业成长的紧迫感，促使自己不断寻找自己在学校、全区甚至全市教师中的位置，有了成长的目标与动力就能在日常教学中不断鼓励自己。
张老师：教师的原有专业知识只有在教学实践中才会真正得以融化和实用。
教师是带着原有的个人知识走进课堂的，这些个人的知识是教师进行教学实践的支撑和根底。
由于新课程改革开设综合课程后，各学科的联系日趋紧密，教师要在教学实践中将自己原有的知识综合化，使自己的知识结构更加科学化和合理化。
尚老师：教师的专业技能只有在教学实践中持续锻炼才会更纯熟。
王老师：教师只有在教学实践中与学生的接触才能形成良好的专业情意。
活动反思：新教师的成长是一个较长的过程，在外因的影响下，自身也要不断学习，不断改良，这样才能成长为更好的老师。
会议中各位老师均说出了自己的感受与行动，相互学习借鉴，到达共同进步。
活动主题：如何提高学生计算的正确率活动目的：通过教师交流、探讨、分享自己的研究成果，真正提高学生计算的正确率。
活动时间： 2021 年 10 月活动参与：各科任老师活动主持：吴统晖活动记录：魏开花一、主持人开场白第一次做这样的教研主持，请大家给予支持。
能够奉献自已的智慧，能够分享自己的经验，能够提出珍贵的意见与建议。
“玩小游戏热身〞---- 认颜色二、寻找合作伙伴，梳理教研记录三、温馨提示之请大家站着发言，且发言时间不能超过三分钟，发言采取循环说的形式。
小学校本教研总结和反思
小学校本教研总结和反思今天，我来总结和反思我所参与的小学校本教研工作。
校本教研作为学校教师发展的重要组成部分，我深感其对教师专业成长和教学质量提升的重要性。
通过对教研的总结和反思，我希望进一步发掘问题、找到解决办法，并为今后的教研工作提供参考。
总结一、校本教研的过程我们学校在过去一年时间，组织了多次校本教研活动。
教研的过程主要包括以下几个环节：确定研究课题、收集和整理教学材料、分组研讨和交流、撰写研究报告、反思和总结。
二、收获与成效通过校本教研，我和同事们在多个方面都取得了一定的收获和成效。
首先，在教学设计上，校本教研激发了我们思考如何更好地组织课堂、设计教学活动，使之更加符合学生的发展需求。
其次，在教学实施中，我们通过教研互助和交流，借鉴了其他教师的经验，提升了自己的教学技能。
此外，校本教研还帮助我深入了解学生的学习情况和需求，更加精准地指导他们的学习。
三、存在的问题然而，校本教研也存在一些问题。
首先，有的教师参与教研的积极性不高，对教研活动缺乏主动性和创造性。
其次，由于教师之间所教授的学科和年级不同，存在一定的交流和理解障碍。
另外，部分教研成果未能有效落地，没有对教学实践产生实质性的影响。
反思一、提高参与度为了提高教师的参与度，我认为有必要加强教师队伍的培训和引导工作。
通过对教研理念和方法的培训，提高教师的校本教研意识和能力。
同时，鼓励教师在教研中提出新的问题和观点，鼓励开展创新性的教学活动，提高教师的积极性和主动性。
二、加强交流和合作为了解决交流和理解障碍，我建议学校加强跨学科、跨年级的教研合作。
组织教师间的交流研讨会，提供一个平台供教师们分享经验和互相借鉴，促进教师之间的相互理解与合作。
此外，可以通过联络会、座谈会等形式，促进各年级教师的交流与对话，实现跨年级教研的有效开展。
三、提高成果转化率为了提高教研成果的转化率，我认为需要建立有效的评估机制。
在教研活动的过程中，对教师们的教学实践和成果进行跟踪与反馈，及时发现和解决问题，确保教研成果的实际应用。
教研活动记录教育教学反思(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近期组织了一次教研活动。
本次活动以“如何提高课堂教学效率”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等形式，探讨提高课堂教学效率的方法和策略。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各教研组进行了集体备课。
老师们针对教材内容，结合学生实际情况，共同探讨教学目标、重难点、教学方法等。
在集体备课过程中，老师们积极参与，各抒己见，形成了良好的教研氛围。
2. 课堂教学观摩观摩环节，老师们分别展示了不同学科、不同年级的课堂教学。
在观摩过程中，老师们认真记录，细心观察，力求从中发现优点和不足。
3. 课后研讨观摩课后，各教研组进行了课后研讨。
老师们针对观摩课的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行深入交流，分析优点和不足，并提出改进措施。
三、活动反思1. 集体备课的必要性通过本次教研活动，我深刻认识到集体备课的重要性。
在集体备课过程中，老师们可以相互学习、取长补短，共同提高。
同时，集体备课有助于统一教学进度，确保课堂教学质量。
2. 教学方法的选择在观摩课中，我发现一些老师采用了多种教学方法，如情景教学、小组合作、探究式学习等。
这些教学方法在提高课堂教学效率方面取得了显著成效。
在今后的教学中，我将结合学生实际情况，灵活运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
3. 课堂管理的重要性课堂管理是提高课堂教学效率的关键。
在观摩课中，一些老师能够巧妙地运用课堂管理技巧，使课堂氛围活跃，学生积极参与。
在今后的教学中，我将注重课堂管理，营造良好的学习氛围。
4. 教学反思的重要性教学反思是教师专业成长的重要途径。
通过本次教研活动，我深刻认识到教学反思的重要性。
在今后的教学中，我将定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教育教学水平。
四、改进措施1. 加强集体备课，提高备课质量。
在集体备课过程中，充分调动教师积极性，发挥集体智慧，确保教学目标的明确、教学内容的丰富、教学方法的创新。
校本教研活动记录反思
一、活动背景随着我国基础教育改革的深入推进，校本教研活动作为提高教育教学质量的重要途径，越来越受到广大教师的关注。
为了进一步推动我校校本教研活动的深入开展，提高教师的专业素养和教学能力，我校于近期开展了一系列校本教研活动。
本次活动以“提升教师专业素养，促进教学质量提高”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学水平。
二、活动过程1. 集体备课本次活动首先开展了集体备课环节。
各教研组根据学校安排，结合本学期教学计划，针对具体的教学内容进行集体备课。
在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨教学重难点，分享教学经验，优化教学设计。
备课结束后，各教研组分别进行了试讲，以便及时发现和解决备课过程中的问题。
2. 课堂教学观摩为了更好地了解和掌握教师的教学水平，本次活动安排了课堂教学观摩环节。
各教研组推荐优秀教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，对展示教师的教学方法和教学效果进行评价。
观摩结束后，组织召开了教学研讨会议，就课堂教学中的亮点和不足进行深入交流。
3. 教学研讨教学研讨是本次活动的重要环节。
教师们针对课堂教学观摩中发现的问题，结合自身教学实践，展开了热烈的讨论。
研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，为解决教学中遇到的问题提供了有益的建议。
同时，学校领导也参加了研讨会议，对教师们提出的问题给予了指导和帮助。
4. 总结与反思活动结束后，学校组织教师进行了总结与反思。
教师们纷纷表示，本次活动对自己专业素养的提升和教学能力的提高起到了积极的推动作用。
以下是对本次活动的一些反思：（1）加强团队协作，提高备课质量本次活动充分体现了团队协作的重要性。
在集体备课过程中，教师们共同研究教学重难点，优化教学设计，提高了备课质量。
今后，我们要进一步加强团队协作，发挥集体的智慧，共同提高备课水平。
校本教研活动反思记录(3篇)
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研活动作为提升教师专业素养、促进学校教育教学质量的重要途径，越来越受到广泛关注。
本学期，我校开展了以“提升教师专业素养，促进教育教学质量”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，激发教师的教学热情，提高教师的教学能力，从而推动学校教育教学质量的提升。
二、活动内容1. 集体备课本次活动以集体备课为主要形式，各学科组根据教学进度和课程要求，针对某一节课进行集体备课。
备课过程中，教师们积极讨论，共同研究教学目标、教学重难点、教学方法等，力求打造高效课堂。
2. 教学观摩在教学观摩环节，各学科组选派优秀教师进行公开课展示。
观摩课后，全体教师进行评课，就教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行深入交流，取长补短，共同进步。
3. 经验交流经验交流环节，邀请优秀教师在会上分享自己的教学经验和心得体会。
通过分享，让更多教师了解优秀教学经验，为自身教学提供借鉴。
三、活动反思1. 优点（1）教师参与度高：本次活动得到了全体教师的积极响应，大家积极参与，共同为提升教学质量出谋划策。
（2）教研氛围浓厚：通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，营造了良好的教研氛围，促进了教师之间的交流与合作。
（3）教学效果显著：本次活动有力地促进了教师的专业成长，提高了教师的教学能力，使教育教学质量得到了明显提升。
（1）教研内容不够深入：在教研活动中，部分教师对教研内容的理解不够深入，导致教研效果有限。
（2）教研形式单一：本次教研活动主要以集体备课、教学观摩、经验交流等形式开展，缺乏创新，容易导致教师产生疲劳感。
（3）教研成果转化不足：部分教师在教研活动中取得的经验和成果未能及时转化为教学实践，影响了教研活动的实效。
四、改进措施1. 加强教研内容指导：针对教研内容不够深入的问题，学校将加强对教研内容的指导，确保教研活动有针对性地开展。
2. 丰富教研形式：为提高教研活动的吸引力，学校将尝试引入更多新颖的教研形式，如教学案例分析、教学设计比赛等，激发教师参与教研的积极性。
教研活动记录课后反思(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了一次教研活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过教师之间的经验分享、教学研讨，提升教师的教学水平，为学生提供更优质的教育。
二、活动内容1. 主题讲座：邀请专家进行专题讲座，分享提高课堂教学效率的方法和策略。
2. 课例展示：各教研组展示一节优秀课例，分享教学经验。
3. 教学研讨：围绕优秀课例，教师们展开热烈讨论，分析教学亮点和不足，提出改进措施。
4. 互动交流：教师们就教学中的问题进行互动交流，共同探讨解决方法。
三、活动反思1. 主题讲座本次讲座内容丰富，专家针对提高课堂教学效率的方法和策略进行了详细讲解。
通过讲座，我们认识到提高课堂教学效率的重要性，以及如何从教学设计、教学方法、教学评价等方面入手，提升课堂教学质量。
反思：在今后的教学中，我将认真学习讲座内容，结合自身教学实际，探索适合学生的教学方法，提高课堂教学效率。
2. 课例展示本次教研活动中，各教研组展示的优秀课例各具特色，充分展示了教师们的教学水平和教学智慧。
通过观摩这些优秀课例，我们学习到了很多宝贵的经验。
反思：在今后的教学中，我将借鉴优秀课例中的教学设计、教学方法，结合自身教学实际，打造适合自己的教学模式。
3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们围绕优秀课例展开热烈讨论，分析了教学亮点和不足，提出了改进措施。
这为我们提供了宝贵的交流平台，有助于提高我们的教学水平。
反思：在今后的教学中，我将积极参与教学研讨，倾听他人的意见和建议，不断改进自己的教学方法，提高课堂教学质量。
4. 互动交流在互动交流环节，教师们就教学中的问题进行深入探讨，共同寻找解决方法。
这有助于我们拓宽思路，提高解决问题的能力。
反思：在今后的教学中，我将主动与同事交流，分享教学经验，共同提高。
四、改进措施1. 加强理论学习，提高自身教育教学素养。
通过阅读教育教学书籍、参加培训等方式，不断丰富自己的教育教学理论。
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校本教研活动记录与反思活动主题：新教师如何快速成长起来活动时间：2015年9月活动地点：办公室主持人：冯学俊参与人员：全体教师活动记录:吴主任：对于每一个刚走出大学校园，踏上工作岗位的新教师可能都有这样的疑惑：怎样才能在工作岗位走出一片新天地？对于新老师而言，热情高，精力充沛，思维活跃，易于接受新事物，进取心强。
但是要教好学生，仅有丰富的知识，先进的理念还是不够的。
还需要不断的积累教学经验，今天就让各位在座的经验丰富的老师，跟新老师交流一下经验。
李老师：作为新老师在平时工作和行为上，心中必有明晰的奋斗目标，就会把自己的发展置于理性思考之上，使自己有了专业成长的紧迫感，促使自己不断寻找自己在学校、全区甚至全市教师中的位置，有了成长的目标与动力就能在日常教学中不断激励自己。
张老师：教师的原有专业知识只有在教学实践中才会真正得以融化和实用。
教师是带着原有的个人知识走进课堂的，这些个人的知识是教师进行教学实践的支撑和基础。
由于新课程改革开设综合课程后，各学科的联系日趋紧密，教师要在教学实践中将自己原有的知识综合化，使自己的知识结构更加科学化和合理化。
尚老师：教师的专业技能只有在教学实践中持续锻炼才会更纯熟。
王老师：教师只有在教学实践中与学生的接触才能形成良好的专业情意。
活动反思：新教师的成长是一个较长的过程，在外因的影响下，自身也要不断学习，不断改进，这样才能成长为更好的老师。
会议中各位老师均说出了自己的感受与行动，相互学习借鉴，达到共同进步。
活动主题：如何提高学生计算的正确率活动目的：通过教师交流、探讨、分享自己的研究成果，真正提高学生计算的正确率。
活动时间：2015年10月活动参与：各科任老师活动主持：吴统晖活动记录：魏开花一、主持人开场白第一次做这样的教研主持，请大家给予支持。
能够贡献自已的智慧，能够分享自己的经验，能够提出宝贵的意见与建议。
“玩小游戏热身”----认颜色二、寻找合作伙伴，梳理教研记录三、温馨提示之请大家站着发言，且发言时间不能超过三分钟，发言采取循环说的形式。
活动过程：尚成军：首先加强学生对计算题的理解能力，练习多样化，纠错，找原因，引导学生感知记忆，加强笔算，口算练习郭玺辉：同桌竞赛（A、B同量题，速度竞赛），小组竞赛，奖励做得又快又好的同学吴统晖：在提高学生的计算准确率方面让学生多审题，多鼓励学生，写积极的评语，有进步但不是很理想马淑莲：与学生达成共识，有错合作伙伴共担，无形中合作伙伴在互相监督。
有一定的进步。
龚婵娟：多做练习，强行记忆，课前三分钟。
魏开花：结合语文教学，我们是否可以让学生进行自我反思与总结，我们为什么会做错，让学生认识自己的不足不处，从思想上转变学习态度。
四、回头看看我们的思考与方法，寻找值得我们每个人去实际操作的策略1.“错一罚俩”（短时间内适用，但要因人而宜）2.习惯（数的书写、检查、审题、观察等等习惯）3.多练题（不能为了练而练）4.熟记常识5.数学笔记6.建立个人或班级错题集我们倡仪：建立错题集五、确定下次教研活动主题“如何做好我们的错题集？如何能真正的利用我们的错题集？错题集应该有哪些方面的设计？六、教研主任总结我们一起交流着，分享着，快乐着，进步着，每次的教研活动都有我们的收获，每次教研活动都有我们新的思考，每次教研活动过程中的点点滴滴都见证着我们的成长，希望我们能够让自己的教研活动走得更加实在，更加恒久。
主题：跨越式课题低年级教学模式的培训时间：2015年11月地点：办公室参加人员：全体教师主持人：吴统晖活动过程：一、吴统晖汇报本次活动的主题及活动方式：1.活动主题：跨越式课题低年级教学模式的学习2.活动方式：3.上午，教师和教研员对跨越式课题的教学模式和教学目标进行解读。
下午，将是分组进行“低年段的教学设计”的实战演练。
二、由课题组教师刘楠为全体低年段的教师解读“跨越式课题低年段教学模式的教学特点”。
三、刘楠组织全体教师观看“综合课例”《b p m f 》四、教研员吴统晖老师万恶大家解读低年级“新课程标准”。
五、组织教师分成六个小组进行课文《四季》的“集体备课”演练。
六、冯学俊做讲话总结：跨越式课题将一如既往的推广下去，我们的教研活动的要更注重有效性，要大力的提升教师自身专业能力的素养。
时间：2015年12月地点：办公室参加人员：全体教师主题：研讨课：王代金草老师的《七颗钻石》教学—跨越式课题课堂教学中的维度观察主持人：吴统晖活动过程：一、王代金草老师进行备课，做课，由蒋校长、刘楠、乔惠芬老师进行听课评课。
二、王代金草老师进行修改，再进行二度备课，做课。
其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。
三、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。
四、张草吉及魏开花对王代金草老师的课进行评课。
五、校长做总结发言：本次校本教研的内容新，观察细，用数据能反映课堂上的很多问题，以便于提醒做课教师在今后的课堂中更加完善。
有助于教师的课堂教学的提高。
时间：2016年3月地点：办公室参加人员：全体教师主题：六年级数学公开课：马淑莲老师的《百分数应用题》主持人：吴统晖活动过程：一、马淑莲老师提前备课、制作课件。
二、马淑莲老师做课《百分数应用题》三、学校部分领导及数学教师听课评课：尚成军：教师精神饱满，课前准备充分，对多媒体操作熟练。
建议在课堂上要注意巡堂，关注每一位学生的学习状况。
李有珠：运用多媒体课件使得课堂容量很大，但在练习的过程中要注意给学生留有一定的时间让学生先思考后，再进行讲解。
吴统晖：因为本节课教学内容难度比较大。
但很可贵的是教师能够利用实物图和课件相结合的方式来突破难点，并且还搜集了生活中的案例来进行巩固，使得本堂课听起来很轻松，学生很容易接受。
四、冯学俊校长做活动的总结发言：此次活动我们安排的是学校的骨干教师的公开课，希望大家能学到好的方法，下学期我们将开展青年教师的公开课来相互促进。
时间：2016年4月地点：办公室全体教师主题：“探索与实践”第三期跨越式课题专题研讨会（跨越式教学中阅读教学的有效性）主持人：吴统晖活动过程：一、组织会场人员、清点到场人员。
二、主持人刘楠汇报本次专题研讨会的主题及活动形式。
1.主题：“探索与实践”第三期跨越式课题专题研讨会——跨越式教学中阅读教学的有效性2.活动过程：A.观看视频B.教师研讨C.自由研讨三、主持人吴统晖组织教师观看视频《岳麓实践论》四、每个小组由两名教师做主题发言和补充发言分别5分钟和3分钟。
五、其余教师自由讨论发言。
六、张草吉老师做研讨会的总结发言：跨越式课题课堂教学的有效性系列活动开展的扎实有效，得到了广大教师的认可与赞成。
时间：2016年5月地点：办公室参加人员：全体教师主题：研讨课：张草吉老师的《路旁的橡树》—跨越式课题课堂教学中的维度观察主持人：吴统晖活动过程：一、张草吉老师进行备课，做课。
其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。
二、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。
三、刘禹博士对张草吉老师的课进行评课，提出了宝贵的意见并给予指导。
四、吴统晖做本次活动的总结发言：通过几次的校本教研的培训，我们的老师对课题的模式更加熟练，课堂教学的水平一次比一次好。
本节课，马老师上了一节既轻松又高效的跨越式的课，值得大家的学习。
时间：2016年6月地点：办公室参加人员：全体教师主题：跨越式课题低年级教学模式探讨及校本教研观摩主持人：吴统晖活动过程：一、主持人员吴统晖老师宣布今天活动的主要内容及活动意义。
二、全体教师参与校本教研活动形式。
（1）观摩李有珠老师的低年级汉语拼音课《an en in un vn》（2）低年级三位教师进行研讨《汉语拼音课存在的问题》（3）闽宁小学校长做研讨总结。
三、吴统晖老师分别对本次研讨会做全面的总结：时间：2016年9月地点：办公室参加人员：全体教师主题：研讨课：王代金草老师的《陶罐与铁罐》—跨越式课题中年段教学模式主持人：吴统晖活动过程：一、我校中年段的四位语文教师及其他学校的跨越式教师在红大小学多媒体教室分别听三年级的刘志娟、黄春艳老师跨越式精读模式课型《陶罐和铁罐》二、王代金草老师对自己的课堂教学分别做了学生情况的分析和教学内容的反思。
三、张草吉、张银草、魏开花老师分别对这节课做出点评。
四、我校的王代金草老师及其他听课老师也分别展开评价。
五、老师们对中高年级精读课文的教学模式中存在的问题展开了激烈地探讨，吴统晖给予悉心的点拨和热情的答复。
六、吴统晖老师对本次的教研活动做出了总结：我们的教研活动就是本着有实效，有氛围目的来开展的。
随着这学期的跨越式教学活动的力度不断加大，我们的教师们也从以前的漠然变的热情；由过去的羞涩扭捏变成现在的大方自然；由过去的被动学习变成现在的主动探究学习。
使得我们的活动越来越活跃，氛围越来越激烈，我们大家学习也越来越主动。
这是我们教育的良好态势的开端。
时间：2016年10月地点：办公室参加人员：全体教师主题：研讨课：王代金草老师的《静夜思》—跨越式课题课堂教学中的维度观察记录人：吴统晖活动过程：一、王代金草老师进行备课，做课。
其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。
二、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。
三、张草吉，张银草，魏开花分别对王代金草老师的课进行评课，提出了宝贵的意见并给予指导：1.以图片创设情境，以讲故事的方法导入新课，给学生带来学一种身临其境的美感。
2.希望老师在课堂上要注意把握教材，对于一年级的学生来说尤其是一首古诗，不要把诗意挖掘的太深，学生很难理解。
3.课堂的容量不要太大，要注意吸引学生的注意力，要了解每一位学生地学情。
四、吴统晖做本次活动的总结发言时间：2016年11月地点：办公室参加人员：全体教师主题：专题研讨“有效作业的设计”主持人：吴统晖活动过程：一、语数教研组的教师分成两个组对本次的专题研讨的主题看开有效地讨论。
二、每位教师都要通过具体的事例、效果来研讨。
（张草吉老师）：抄写、听写和默写这样的操练有必要。
（王代金草老师）：我认为对教材的处理以及作业的设计必须突破单篇教学各自为阵的格局，围绕单元主题和单元教学目标，将单篇课文的作业设计纳入单元教学的视野，全面系统的设计教学和作业形式（魏开花老师）：如果作业形式单一枯燥，读写训练量大，肯定容易使学生产生厌倦感，且不能有效、全面地发展学生的各项能力。
（尚成军老师）:我觉得有些作业可以通过学生与家庭的共同合作来完成某项作业。
例如，我经常在教学一些对话多的文章时让家长与学生共读课文，表演课文内容（吴统晖总结）：什么样的作业是“有效作业”？回归生活，让学生体验语文是有用的。