人教版《道德与法治》七年级下册1-2成长的不仅仅是身体课件(15张PPT)
第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约
第2课时 成长的不仅仅是身体
青春畅想 青春像一座山峰，意味着锐意进取； 青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊； 青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意； …… …… …… ……
你对青春有哪些畅想？
青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有 了一个一个梦想。青春的我们，活力无限，想象 丰富，拥有无限的潜力。今天我们就这一话题展 开学习——成长的不仅仅是身体。
（2）青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎 样的创造？
青春的创造，可以是多姿多彩的。我们敢 于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开 创前人未走之路；我们也会关注他人与社 会，看重创造的意义和价值，做一名对国 家和社会有用的创造者。
一活动七：P13——鲁班的创造
①创造离不开实践。人世间的一切成就、 一切幸福都离不开劳动和创造。 ②社会实践是创造的源泉，给了我们广阔 的创造空间，激发我们创造的热情。 ③青春的创造意味着用自己的智慧和双手 去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己， 影响世界。
思维批判性的作用（意义）：
①思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并 从不同角度思考问题，探索解决方案。 ②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机， 促使我们解决问题，改进现状。
（4）思维批判性对我们有什么要求和技巧？
①批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、 提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受， 知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解 决问题； ②批判只针对事情本身，而不是对人攻击； ③批判要具有一定的建设性。
一活动六：P12——青春的创造
（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？
是的。 ①青春蕴含着伟大的创造，为我们 的成长带来无限的可能。青春的我们，思维活 跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好 憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 ②我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创
造的好少年。
一活动六：P12——青春的创造
活动五：P11——个性化班级名片诞生记
你如何评价君君和晓琳的建议？ 君君和晓琳善于发现问题、提出问题，并 能积极探索解决方案，表达自己观点，提出 合理化建议。他们的建议能够体现本班同学 的个性特色，有一定的创新精神。
如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级 名片制作活动提出什么建议？
班级名片应体现出本班学生的个性特色、 班级的整体风貌。
过不了河。听从别人的意见，没主见，还是没有 过河。
（2）妈妈的话让它明白什么道理？ 做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己 的主见，不断去尝试。
（3）这个故事给我们什么启发？
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的 还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟， 我们才能真正长大。
活动二：阅读教材P9探究与分享
一、发展独立思维
1.思想的成熟促进我们成长 2.思维独立性的表现 3.不能一味追求独特
独立思维
二、培养批判的精神
4.思维批判性的表现 5.思维批判性的作用 6.思维批判性的要求
批判精神
三、开发创造潜力
7.青春蕴含创造力 8.创造是多姿多彩的 9.创造离不开实践
创造精神
成 长 的 不 仅 仅 是 身 体
活动三：母子对话
（1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ 小刚理解的“酷”是标新立异，穿着另类。 我不同意小刚的说法，作为学生，我们穿着打扮 应与自己身份相符，不穿奇装异服。 （2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而 不是体现在追求服饰的特别上。 （3）你是如何理解思维的独立性的？ 真正思维独立并不等同于一味追求独特，而是意 味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他 人合理、正确的意见。
（1）你同意以上说法吗？为什么？
对观点A和B不同意，对观点C和D赞同。 ①步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更 多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满 好奇； ②思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云 亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
（2）你认为初中生的“独立”是指什么？ 初中生的“独立”指的是有自己独到的见解，同时 也要接纳他人合理、正确Байду номын сангаас意见。
一、发展独立思维
1.思想的成熟促进我们成长 2.思维独立性的表现 3.不能一味追求独特
二、培养批判的精神
4.思维批判性的表现 5.思维批判性的作用 6.思维批判性的要求
三、开发创造潜力
7.青春蕴含创造力 8.创造是多姿多彩的 9.创造离不开实践
一 活动一：欣赏动画《小马过河》
思考： （1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？
一 活动四：教材P10——寻找“爱问同学” 一
寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析 他们的共同点。
“爱问同学” 主要特点 共同点
共同点是对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点， 敢于对不合理的事情说不”，敢于向权威挑战。
思维批判性的表现：
思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢 于表达不同观点，敢于对不合理的事情说不”，敢于 向权威挑战。在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
第一课 青春的邀约
第2课时 成长的不仅仅是身体
青春畅想 青春像一座山峰，意味着锐意进取； 青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊； 青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意； …… …… …… ……
你对青春有哪些畅想？
青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有 了一个一个梦想。青春的我们，活力无限，想象 丰富，拥有无限的潜力。今天我们就这一话题展 开学习——成长的不仅仅是身体。
（2）青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎 样的创造？
青春的创造，可以是多姿多彩的。我们敢 于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开 创前人未走之路；我们也会关注他人与社 会，看重创造的意义和价值，做一名对国 家和社会有用的创造者。
一活动七：P13——鲁班的创造
①创造离不开实践。人世间的一切成就、 一切幸福都离不开劳动和创造。 ②社会实践是创造的源泉，给了我们广阔 的创造空间，激发我们创造的热情。 ③青春的创造意味着用自己的智慧和双手 去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己， 影响世界。
思维批判性的作用（意义）：
①思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并 从不同角度思考问题，探索解决方案。 ②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机， 促使我们解决问题，改进现状。
（4）思维批判性对我们有什么要求和技巧？
①批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、 提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受， 知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解 决问题； ②批判只针对事情本身，而不是对人攻击； ③批判要具有一定的建设性。
一活动六：P12——青春的创造
（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？
是的。 ①青春蕴含着伟大的创造，为我们 的成长带来无限的可能。青春的我们，思维活 跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好 憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 ②我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创
造的好少年。
一活动六：P12——青春的创造
活动五：P11——个性化班级名片诞生记
你如何评价君君和晓琳的建议？ 君君和晓琳善于发现问题、提出问题，并 能积极探索解决方案，表达自己观点，提出 合理化建议。他们的建议能够体现本班同学 的个性特色，有一定的创新精神。
如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级 名片制作活动提出什么建议？
班级名片应体现出本班学生的个性特色、 班级的整体风貌。
过不了河。听从别人的意见，没主见，还是没有 过河。
（2）妈妈的话让它明白什么道理？ 做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己 的主见，不断去尝试。
（3）这个故事给我们什么启发？
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的 还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟， 我们才能真正长大。
活动二：阅读教材P9探究与分享
一、发展独立思维
1.思想的成熟促进我们成长 2.思维独立性的表现 3.不能一味追求独特
独立思维
二、培养批判的精神
4.思维批判性的表现 5.思维批判性的作用 6.思维批判性的要求
批判精神
三、开发创造潜力
7.青春蕴含创造力 8.创造是多姿多彩的 9.创造离不开实践
创造精神
成 长 的 不 仅 仅 是 身 体
活动三：母子对话
（1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ 小刚理解的“酷”是标新立异，穿着另类。 我不同意小刚的说法，作为学生，我们穿着打扮 应与自己身份相符，不穿奇装异服。 （2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而 不是体现在追求服饰的特别上。 （3）你是如何理解思维的独立性的？ 真正思维独立并不等同于一味追求独特，而是意 味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他 人合理、正确的意见。
（1）你同意以上说法吗？为什么？
对观点A和B不同意，对观点C和D赞同。 ①步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更 多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满 好奇； ②思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云 亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
（2）你认为初中生的“独立”是指什么？ 初中生的“独立”指的是有自己独到的见解，同时 也要接纳他人合理、正确Байду номын сангаас意见。
一、发展独立思维
1.思想的成熟促进我们成长 2.思维独立性的表现 3.不能一味追求独特
二、培养批判的精神
4.思维批判性的表现 5.思维批判性的作用 6.思维批判性的要求
三、开发创造潜力
7.青春蕴含创造力 8.创造是多姿多彩的 9.创造离不开实践
一 活动一：欣赏动画《小马过河》
思考： （1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？
一 活动四：教材P10——寻找“爱问同学” 一
寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析 他们的共同点。
“爱问同学” 主要特点 共同点
共同点是对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点， 敢于对不合理的事情说不”，敢于向权威挑战。
思维批判性的表现：
思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢 于表达不同观点，敢于对不合理的事情说不”，敢于 向权威挑战。在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
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人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共32张PPT)
合理、正确的意见。 独立思考
一味追求独特
有了自己的独立思考那么对于不合理甚至错误的 现象，应该持什么态度？对于疫情期间网络各种 真伪信息我们能做什么？
二、培养批判精神
1、表现：批判性思维， 2、意义
表现为对事情有自己的
批判性思维有助于我们发现问题、提
出问题，并从不同角度思考问题，探索
看法，并且敢于表达不
作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，第一个在鲁南山区打出深 水 井……人们为了表达对鲁班的热爱和敬仰，把古代劳动人民的集体创 造和发明 也都集中到他的身上。有关他的发明和创造的故事，实际上是 中国古代劳动人 民发明创造的故事。鲁班的名字已经成为古代劳动人民 智慧的象征。
2、青少年应该如何进行创造
(1) 我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规， 追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路；我们也要 关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和 社会有用的创造者。 （2）创造需要多去实践
据了解张秋实平常就对历史非常感兴趣，知道许 多历史故事。虽然才上五年级就读了许多书籍名 著并且有自己独到见解。思想上有一定深度。
培养批判精神前提是用知识充实自己。
• 对事情有自己的看法， • 敢于表达不同观点， • 敢于对不合理的事情说“不” • 敢于向权威挑战。
“学贵有疑”，在学习中，我们需 要批判的精神和勇气。
发展独立思维 成长的不仅仅是身体 培养批判精神
开发创造潜力
青春期的我们思维具有独立性
思维的独立性的要求 思维批判性的表现 培养批判精神的意义 怎样培养批判精神 批判的技巧 为什么要开发创造潜力青春的创造是怎样的 怎样进行青春的创造
课堂检测
1．决定我们是否真正长大的最重要的因素是( ) A．年龄D 的大小 B．外在形象 C．美丽的头发 D．思想和精神状态
一味追求独特
有了自己的独立思考那么对于不合理甚至错误的 现象，应该持什么态度？对于疫情期间网络各种 真伪信息我们能做什么？
二、培养批判精神
1、表现：批判性思维， 2、意义
表现为对事情有自己的
批判性思维有助于我们发现问题、提
出问题，并从不同角度思考问题，探索
看法，并且敢于表达不
作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，第一个在鲁南山区打出深 水 井……人们为了表达对鲁班的热爱和敬仰，把古代劳动人民的集体创 造和发明 也都集中到他的身上。有关他的发明和创造的故事，实际上是 中国古代劳动人 民发明创造的故事。鲁班的名字已经成为古代劳动人民 智慧的象征。
2、青少年应该如何进行创造
(1) 我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规， 追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路；我们也要 关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和 社会有用的创造者。 （2）创造需要多去实践
据了解张秋实平常就对历史非常感兴趣，知道许 多历史故事。虽然才上五年级就读了许多书籍名 著并且有自己独到见解。思想上有一定深度。
培养批判精神前提是用知识充实自己。
• 对事情有自己的看法， • 敢于表达不同观点， • 敢于对不合理的事情说“不” • 敢于向权威挑战。
“学贵有疑”，在学习中，我们需 要批判的精神和勇气。
发展独立思维 成长的不仅仅是身体 培养批判精神
开发创造潜力
青春期的我们思维具有独立性
思维的独立性的要求 思维批判性的表现 培养批判精神的意义 怎样培养批判精神 批判的技巧 为什么要开发创造潜力青春的创造是怎样的 怎样进行青春的创造
课堂检测
1．决定我们是否真正长大的最重要的因素是( ) A．年龄D 的大小 B．外在形象 C．美丽的头发 D．思想和精神状态
人教版《道德与法治》七年级下册：1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共20张PPT)
三、开发创造潜力 1. 青春蕴含中伟大的创造力，为我们的 成长带来无限的可能
青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。 它凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造 力，为我们的成长带来了无限可能。青春 的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃， 充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、 改变世界的创造潜力。青春韶华，我们要 争当勤奋学习、自觉劳动、用于创造的好 少年。
二、培养批判精神 ★2.思维批判性的作用、意义：
①思维的批判性有助于我们发现问题、 提出问题，并从不同角度思考问题，探索 解决方案。 ②批判能调动我们的经验，激发我们 新的学习动机，促成我们解决问题，改变 现状。
3.思维批判性的技巧
批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己的观点、提出合理化建议
的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判
Байду номын сангаас
一、发展独立思维
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有 思想和精神方面的变化。一位哲人说过，人是能思想的 苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强 大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题 开始有更多的见解。我们思维逐渐具有独立性，对未知 的事物充满好奇。
★2.如何开发创造潜力？（4）
①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开 创前人未走之路； ②关注他人与社会，看重创造的意义和价值， 做一名对国家和社会有用的创造者。
③创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，激发 我们创造的热情。 ④青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、 探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
D
4 、小刘是一个爱“标新立异”的学生，他经 常扮“酷”，走路特爱学模特的“猫步”，与 人告别好用“飞吻”，裤管特意长短不齐，头 发染成黄色。对于他的做法，下列表述正确的 是( ) A．小刘的装扮符合中学生礼仪要求 B．一味追求独特，不是真正的独立 C．纯属个人私事，与他人无关，与礼仪无关 D．与众不同，有自己的思想
人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件共31张PPT
进入青春期的我们在哪些方面发生了变化？
1.生理变化
身体外形的变化 内部器官的完善 性机能的成熟
2.心理变化
矛盾心里
思考：青春的成长，只有身体变化和心理矛盾吗？
思想、精神上的成长
第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约
第二节 成长的不仅仅是身体
1. 知道独立思考、批判精神和创造潜力的表现。
2. 理解独立思考、批判精神和创造潜力的意义。
独立性的思维 批判性思维 创造的能力
一、发展独立思维
观看漫画，想一想：人为什么需要学会独立思考？ 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开 始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而 又新奇的事物，我们需要学会独立思考。
1. 什么是思维的独立性?
思维的独立并不等同于一味追求独特， 而是意味着不人云亦云，有自己独到的 见解，同时接纳他人正确、合理的意见。
我爱幻想，能把想 象到的都画出来， 这种感觉真棒！
我没什么特长，不过 我有很多“鬼点子”， 遇到问题，好多同学 都找我帮忙。
我喜欢用文字记 录我的心情、我 的生活。过去妈 妈把生活写进日 记本，如今我把 青春写进电脑里。
在今年学校艺术 节上，我们班的 舞蹈节目是我们 班几个女生自己 编排的，花了不 少心思呢。
终于获得了成功。这告诉我们 ( C )
A.自信是创造潜能的有效方法
B.自信是开发创造力的良好心理基础
C.实践是创造的源泉
D.知识是创造的先决条件
教师寄语
青春，是生命旅途中一个崭 新的起点。让我们用更为智慧的 方式创造生活，实现人生梦想， 推动国家富强、世界进步。
“学贵有疑”：在学习中，我们 需要批判的精神和勇气。
3. 思维的批判性的作用？
1.生理变化
身体外形的变化 内部器官的完善 性机能的成熟
2.心理变化
矛盾心里
思考：青春的成长，只有身体变化和心理矛盾吗？
思想、精神上的成长
第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约
第二节 成长的不仅仅是身体
1. 知道独立思考、批判精神和创造潜力的表现。
2. 理解独立思考、批判精神和创造潜力的意义。
独立性的思维 批判性思维 创造的能力
一、发展独立思维
观看漫画，想一想：人为什么需要学会独立思考？ 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开 始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而 又新奇的事物，我们需要学会独立思考。
1. 什么是思维的独立性?
思维的独立并不等同于一味追求独特， 而是意味着不人云亦云，有自己独到的 见解，同时接纳他人正确、合理的意见。
我爱幻想，能把想 象到的都画出来， 这种感觉真棒！
我没什么特长，不过 我有很多“鬼点子”， 遇到问题，好多同学 都找我帮忙。
我喜欢用文字记 录我的心情、我 的生活。过去妈 妈把生活写进日 记本，如今我把 青春写进电脑里。
在今年学校艺术 节上，我们班的 舞蹈节目是我们 班几个女生自己 编排的，花了不 少心思呢。
终于获得了成功。这告诉我们 ( C )
A.自信是创造潜能的有效方法
B.自信是开发创造力的良好心理基础
C.实践是创造的源泉
D.知识是创造的先决条件
教师寄语
青春，是生命旅途中一个崭 新的起点。让我们用更为智慧的 方式创造生活，实现人生梦想， 推动国家富强、世界进步。
“学贵有疑”：在学习中，我们 需要批判的精神和勇气。
3. 思维的批判性的作用？
人教版《道德与法治》七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共20张PPT)(领先版)
鲁班的创造 鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。鲁班 的发明创造很多， 包括木工工具、古代兵器、农业机具、仿 生机械等。鲁班被视为技艺高超的工 匠的化身，木工师傅用 的手工工具，如锯、钻、刨子、曲尺、画线用的墨斗， 据说 都是鲁班发明的。
鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人参加过许多土 木建筑工程劳动， 逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的 实践经验。他发明的每一件工具，都 是在生产实践中得到启 发，经过反复研究、试验创造出来的。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这பைடு நூலகம்不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
人教部编版七年级道德与法治下册1.2 成长的不仅仅是身体(共30张PPT)教育课件
高级推理能力开始呈现 兴趣开始从与父母的关系转移到与
同龄人的关系上 开始为成人的工作、家庭和公民角
色接受训练 进入初中 获得青少年的法律地位 开始为成人仪式接受训练
青春期结束的时间 开始具备性繁殖能力 获得独立的自我感受 高级推理能力得到巩固
发展了与同龄人保持亲密关系的能力
完全获得成人的地位和权利
结束正规教育阶段 获得成人的法律地位
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•
• • 之前 有个网 友说自 己现在 紧张得 不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着 的人的。 只有不 断的积 累知识 ，不断 的进步 。当机 会真的 到来的 时候， 一把抓 住。相 信学习 真的可 以改变 一个人 的运气 。
一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自 己的方法，小A同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。 你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人 救吧！”
看了《三体》之后，小A对很多问题都感兴趣，他说： “作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜， 让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人 的思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”
凡 事 都是 多 棱 镜 ，不 同 的 角 度会
凡 事都 是 多 棱镜 ， 不 同 的角 度 会 看 到不 同 的 结 果。 若 能 把 一些 事 看 淡了 ， 就 会 有 个 好心 境 ， 若 把很 多 事 看开 了 ， 就 会有 个 好 心 情。 让 聚 散 离合 犹 如 月 缺月 圆 那 样寻 常 ， 让 得失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那样 自 然 ， 不计 较 ， 也不 刻 意 执 着 ；让 生 命 中各 种 的 喜怒 哀 乐 ，就 像 风 儿一 样 ， 来了 ， 不 管是 清 风 拂面 ， 还 是寒 风 凛 冽， 都 报 以自 然 的 微笑 ， 坦 然的 接 受 命运 的 馈 赠， 把 是 非曲 折 ， 都当 作 是 人生 的 定 数， 不 因 攀比 而 困 惑， 不 为 贪婪 而 费 神， 无 论 欢乐 还 是 忧伤 ， 都 用平 常 心 去接 受 ； 无论 得 到 还是 失 去 ，都 用 坦 然的 心 去 面对 ， 人 生原 本 就 是在 得 与 失中 轮 回 的， 让 一 切所 有 的 经历 ， 都 化作 脸 上 的云 淡 风 轻。
同龄人的关系上 开始为成人的工作、家庭和公民角
色接受训练 进入初中 获得青少年的法律地位 开始为成人仪式接受训练
青春期结束的时间 开始具备性繁殖能力 获得独立的自我感受 高级推理能力得到巩固
发展了与同龄人保持亲密关系的能力
完全获得成人的地位和权利
结束正规教育阶段 获得成人的法律地位
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• • 之前 有个网 友说自 己现在 紧张得 不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着 的人的。 只有不 断的积 累知识 ，不断 的进步 。当机 会真的 到来的 时候， 一把抓 住。相 信学习 真的可 以改变 一个人 的运气 。
一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自 己的方法，小A同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。 你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人 救吧！”
看了《三体》之后，小A对很多问题都感兴趣，他说： “作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜， 让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人 的思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”
凡 事 都是 多 棱 镜 ，不 同 的 角 度会
凡 事都 是 多 棱镜 ， 不 同 的角 度 会 看 到不 同 的 结 果。 若 能 把 一些 事 看 淡了 ， 就 会 有 个 好心 境 ， 若 把很 多 事 看开 了 ， 就 会有 个 好 心 情。 让 聚 散 离合 犹 如 月 缺月 圆 那 样寻 常 ， 让 得失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那样 自 然 ， 不计 较 ， 也不 刻 意 执 着 ；让 生 命 中各 种 的 喜怒 哀 乐 ，就 像 风 儿一 样 ， 来了 ， 不 管是 清 风 拂面 ， 还 是寒 风 凛 冽， 都 报 以自 然 的 微笑 ， 坦 然的 接 受 命运 的 馈 赠， 把 是 非曲 折 ， 都当 作 是 人生 的 定 数， 不 因 攀比 而 困 惑， 不 为 贪婪 而 费 神， 无 论 欢乐 还 是 忧伤 ， 都 用平 常 心 去接 受 ； 无论 得 到 还是 失 去 ，都 用 坦 然的 心 去 面对 ， 人 生原 本 就 是在 得 与 失中 轮 回 的， 让 一 切所 有 的 经历 ， 都 化作 脸 上 的云 淡 风 轻。
人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件共35张PPT
哥白尼40岁时，他提出了日心说，否定了教 会的权威，改变了人类对自然对自身的看法。 当时罗马天主教廷认为他的日心说违反《圣 经》，哥白尼仍坚信日心说，并认为日心说 与其并无矛盾，并经过长年的观察和计算完 成他的伟大著作《天体运行论》。
地心说统治欧洲长达一千多年，哥白尼敢于提出日心说。 请评价哥白尼的这一行为。
自主预习
一、发展独立思维 1、怎样正确认识独立思维？ 二、培养批判精神 2、思维的批判性表现在哪里？ 3、思维的批判性的作用（意义）？ 4、如何进行批判？（要求） 三、开发创造潜力 5、青少年为什么要开发创造潜力？（原因） 6、我们应该怎样开发创造潜力？（要求）
一、发展独立思维
步入青春期，我们的独立意识不断发 展，对问题开始有更多的见解。我们的 思维逐渐具有独立性，对未知的事物充 满好奇。（进入青春期，我们的思维变 化表现）
我已经长大了，穿什 么是我自己的事情， 不用你管！
请问： 1、小刚理解的“酷”是什么？
穿着打扮上与众不同、标新立异
2、小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
不是，思维的独立性≠人云亦云 ≠一味的追求独特
真正的个性在于从内心深处散发魅力， 真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行 为负责的精神。
1、怎样正确认识思维的独立性？
创造离不开实鲁践班出，生青于春工匠的世创家。造他意从小味就着跟随用家人 自己的智慧和参产加 劳双过动手许技多能去土，尝木积建累试筑了、工丰程富探劳的索动实，践、经逐实验渐。践掌他握，发了明生 通过劳动改变的每自一己件工，具影，都响是世在生界产。实践中得到启发，
经过反复研究、试验创造出来的。 作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，
怎样开发创造 潜力？
曹冲称象
我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与 浪漫，开创前人未走之路。
地心说统治欧洲长达一千多年，哥白尼敢于提出日心说。 请评价哥白尼的这一行为。
自主预习
一、发展独立思维 1、怎样正确认识独立思维？ 二、培养批判精神 2、思维的批判性表现在哪里？ 3、思维的批判性的作用（意义）？ 4、如何进行批判？（要求） 三、开发创造潜力 5、青少年为什么要开发创造潜力？（原因） 6、我们应该怎样开发创造潜力？（要求）
一、发展独立思维
步入青春期，我们的独立意识不断发 展，对问题开始有更多的见解。我们的 思维逐渐具有独立性，对未知的事物充 满好奇。（进入青春期，我们的思维变 化表现）
我已经长大了，穿什 么是我自己的事情， 不用你管！
请问： 1、小刚理解的“酷”是什么？
穿着打扮上与众不同、标新立异
2、小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
不是，思维的独立性≠人云亦云 ≠一味的追求独特
真正的个性在于从内心深处散发魅力， 真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行 为负责的精神。
1、怎样正确认识思维的独立性？
创造离不开实鲁践班出，生青于春工匠的世创家。造他意从小味就着跟随用家人 自己的智慧和参产加 劳双过动手许技多能去土，尝木积建累试筑了、工丰程富探劳的索动实，践、经逐实验渐。践掌他握，发了明生 通过劳动改变的每自一己件工，具影，都响是世在生界产。实践中得到启发，
经过反复研究、试验创造出来的。 作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，
怎样开发创造 潜力？
曹冲称象
我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与 浪漫，开创前人未走之路。
人教版《道德与法治》七年级下册：1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共36张PPT)
王丰从小到大，学过琴、画过画、练过武术、还做 过航模，他看同学学什么自己就跟着学什么，可就是至 今也没有一项专长。 （1）小刚所理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
独特，穿奇装怪服。不同意。
（没有2②）。思小因刚维为的的思说独维法的立是独并否立不体要等现求了同要思于有维一自的己味独的追立见求性解独？，为特而什，不么而是？体是现 在意追味求着服饰不的人特云别亦上云，，小有刚盲自目己从独众到且的听见不解进他，人同建时议。 （接3）纳王他丰人的合问理题出、在正哪确里的？人意云见亦。云，没有思维的独立性。
亚里士多德也曾说过：“我爱我师，我更爱真 理。” 所谓的权威是在相对的时空里得到大多数 人认可和支持的人或事，但它并不是一成不变的。 Ø亚里士多德的话对你培养批判精神有什么启发？
情境：课堂上，我发现老师有一道题讲错了。 怎样进行批判呢？
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理 化建议的能力；
学习活动二：三）【探究分享】批判的要求
•
17、 儿 童 是 中 心， 教育的 措施便 围绕他 们而组 织起来 。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
青春像一座山峰，意味 着锐意进取……
青春像两颗连在一起的心，意 味着纯洁的友谊……
青春像一钩弯月，带给 我们无限的诗意……
独特，穿奇装怪服。不同意。
（没有2②）。思小因刚维为的的思说独维法的立是独并否立不体要等现求了同要思于有维一自的己味独的追立见求性解独？，为特而什，不么而是？体是现 在意追味求着服饰不的人特云别亦上云，，小有刚盲自目己从独众到且的听见不解进他，人同建时议。 （接3）纳王他丰人的合问理题出、在正哪确里的？人意云见亦。云，没有思维的独立性。
亚里士多德也曾说过：“我爱我师，我更爱真 理。” 所谓的权威是在相对的时空里得到大多数 人认可和支持的人或事，但它并不是一成不变的。 Ø亚里士多德的话对你培养批判精神有什么启发？
情境：课堂上，我发现老师有一道题讲错了。 怎样进行批判呢？
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理 化建议的能力；
学习活动二：三）【探究分享】批判的要求
•
17、 儿 童 是 中 心， 教育的 措施便 围绕他 们而组 织起来 。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
青春像一座山峰，意味 着锐意进取……
青春像两颗连在一起的心，意 味着纯洁的友谊……
青春像一钩弯月，带给 我们无限的诗意……
人教版《道德与法治》七年级下册：1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共38张PPT)
课堂小活动： 小品表演——P10（母子对话）
1.小刚理解的“酷” 是什么？你同意他的 说法吗？
2.小刚的说法是否体 现了思维的独立性？ 为什么？
1590年的一天，伽利略在 著名的比萨斜塔上做了试验， 推翻了被信奉为真理的亚里士 多德的理论，证明了两个铁球 同时落地。
这时大家才明白，像亚里 士多德这样的大哲学家，说的 也不是全都对。
探究点二：培养批判精神
亚里士 多德
伽利略
布鲁诺，批判了被教会奉为神圣不可侵犯的地心 说，勇敢地捍卫和发展了哥白尼的日心说。由此，罗 马宗教对他进行迫害，布鲁诺被处以火刑。他向周围 的人们宣布：“黑暗即将过去，黎明即将来临，真理 终将战胜邪恶！”
2.什么是思维的批判性？ 或思维批判性表现在哪些方面？
小组讨论
你认为什么是创造？
与同学一起讨论： 青春的创造可以是怎样的？ 你希望自己有怎样的创造？
科幻画
创意插画
改变用途 变废为宝
《沁园春·雪》节选 毛泽东
…… 惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
6.为什么要开发和培养青少年的创造潜力？
以下是班主任与他的谈话，哪种更容易被接受？
A“你学习、品德双差，成绩老给班级拖后腿， 什么时候是个头儿？”
B“别人说你是‘垃圾’这是没道理的，就拿 体育锻炼来说，你不但不是‘垃圾’，反而是一 个可以帮我班争取荣誉的‘一等品’ ，希望你 在学习方面也成为‘一等品’ 。”
5.批判的技巧？
①批判只针对事 情本身，而不是 对人的攻击
答：思维的批判性，表现在对事情有自 己的看法，并且敢于表达不同观点，敢 于对不合理的事情说“不”，敢于向权 威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我 们需要批判的精神和勇气。P10中间段
初中-道德与法治-人教部编版-七年级下册-1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共41张PPT)
鲁班的创造 鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑 工程家。鲁班的发明创造很多， 包括木工工具、 古代兵器、农业机具、仿生机械等。鲁班被视 为技艺高超的工匠的化身，木工师傅用的手工 工具，如锯、钻、刨子、曲尺、画线用的墨斗， 据说都是鲁班发明的。 鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人 参加过许多土木建筑工程劳动， 逐渐掌握了生 产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他发明 的每一件工具，都 是在生产实践中得到启发， 经过反复研究、试验创造出来的。
D.②④
谢谢！
宣誓人：七年级全体同学
批判性思 维的作用
批判性思维
的表现
成
怎样正确认
长 的
识独立思考？
不
仅
仅 是
身
体
怎样进行 批判
批判的技巧
我们应怎样开 发创造潜力？
巩固练习
1.青春期是独立意识不断增强的一个阶段，从此我们便拥
有了独立思维。下列观点正确的是（ ）
①我们不再被动地听从父母的教诲和安排
②我们渴望用自己的眼睛看世界
③我们用自己的标准衡量是非曲直
④我们这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青
少年来说是成长的必由之路
A.①②④
B.①③④
C.①②③④
D.①④
2.一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出
自己的方法，小强同学都说：“我不同意你的说法，我
要批判。你这个方法太简单，根本就不能自救，等别人
救吧！”由此可见，思维的批判性表现在（ ）
➢ 你认为初中生的“独立”是指什么？
初中生的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不 人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的 意见。P9d3
1、怎样正确认识独立思考？
人教版《道德与法治》七年级下册：1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共26张PPT)
1.什么是独立思维？P9 2.如何培养批判精神？P9-11 3.思维批判性的好处/作用/意义？P11 4.怎样开发创造潜力？P12-13
成功示学
1.什么是独立思维？P9
1）步入青春期，我们的独立意识不断发展， 对问题开始有更多的见解。 2意味着不人云亦云，有自己独特的见解，同 时接纳他人合理、正确的意见。
如果只是一味否定，就很难解决问题。真正 的批判要有建设性，能有效地解决问题。
多次失败后，袁隆平开始质疑垄断科 学界的“无性杂交”学说，决定改变 方向，并经过多年不懈努力，终于成 功培育出了杂交水稻，使水稻产量从 平均亩产300公斤左右先后提高到500 公斤、700公斤、800公斤、900公斤。
袁隆平深有感触地说：“作为一名科 技工作者，要尊重权威但不迷信权威， 要多读书但不能迷信书本，也不能害 怕冷嘲热讽，害怕标新立异。” 批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使 我们解决问题，改进现状。
我爱幻想，能 把想象到的都 画出来，这种 感觉真棒！ 在今年学校艺术节 上，我们班的舞蹈节 目是 我们几个女生 自己编排 的，花了 不少心思呢！
我没什么特长，不过 我有很多“鬼点子” ，遇到问题，好多同 学都找我 帮忙。 我喜欢用文字记录我 的心情、我的生活。 过去妈妈把青春写进 曰记本，如今我把青 春写进电脑里。
成功示学
3.思维批判性的好处/作用/意义？P11
1）有助于我们发现问题、提出问题，从不同角度思考 问题，探索解决方案； 2）调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我 们解决问题，改进现状。
探究与分享
个性化班级名片诞生记 为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很 多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片。七年级 （2）班的君君说：“其他班级的集体照一点儿个性都 没有”。晓晓觉得君君的话有道理，建议用漫画的形 式画一幅“集体照”，同学们在自己头像下写出代表 自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在班级门 口。晓晓的建议被同学们采纳，于是，七年级（2）班 的个性化名片诞生了。 你如何评价君君和晓琳的建议？ 他们的建议共同体现了他们具有思维的独立性、思 维的批判性和创造性。