教学设计题答题模板
中小学教师资格考试材料分析题与教学设计题答题模板
中小学教师资格考试材料分析题与教学设计题答题模板
《综合素质》材料分析题答题模板
关于职业理念和教师职业道德规范的材料分析题，回答格式主要为“理论+解释+材料中的具体行为分析”。
答题模板主要有以下三类。
①该老师的教学行为践行了素质教育观（学生观、教师观或教师职业道德规范）的具体要求，是值得肯定的。
首先......其次......最后......
②该老师的教育行为违背了素质教育观（学生观、教师观或教师职业道德规范）的具体要求。
首先......其次......最后......
③材料中，该老师的教育行为需要一分为二来看待，他最初的教育行为是符合学生观（教师观、素质教育观或教师职业道德规范）的要求，其后做法不恰当。
首先......其次......最后......
教学设计答题模板
一、教学目标（三维目标）
1. 知识与技能目标：掌握/理解/了解......知识/技能。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论/课堂练习/实践......培养学生合作探究/创新/动手能力。
3. 情感、态度与价值观：激发/培养学生......兴趣/感情。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：掌握......
2. 教学难点：理解......
三、教学过程
1. 导入：
2. 新授：
3. 巩固：
4. 小结：
四、板书设计
五、教学反思。
教师资格证笔试必考教学设计万能模板
教师资格证笔试必考教学设计万能模板敏试教师资格为大家整理国考教师资格证笔试考点。
教学设计题在满分150分的卷面中，占了40分，不同学段的教学设计题为：1.幼儿科二的活动设计2.小学科二的教学设计3.中学科三的教学设计小学科二的教学设计题， 6选1的形式呈现，一般26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术，考生可以自己选择一个进行作答。
（ps：跟你报考的科目无关，可以自行选择）而中学的科三的则是根据自己选择的对应学科来写教案。
对于一些非师范或是从未接触过教学设计的考生来说，40分的教学设计想要高分拿下是很难的。
今天就来一起看一下答题模板吧教学设计的基本结构一、教学目标1.知识与技能：2.过程与方法：3.情感态度与价值观：二、教学重点难点1.教学重点：2.教学难点：三、教学过程1、导入2、新课讲授3、巩固提高4、小结一个完整的教学设计至少要有以上几个部分组成，不只是笔试环节，到面试备考时，写教学设计也是最基本的技能，大家一定要倒背如流。
教学设计模板（一）教学目标知识与技能目标学生要掌握的知识点和技能。
（通过学习...，能够流利朗读课文/背诵课文第X自然段;掌握/了解/获得 ... 修辞手法/知识/技能）。
其实就是最最基础的知识，背诵一篇文章，牢记一个公式，理解一个概念……过程与方法目标学生通过什么活动或者过程，培养了什么能力/掌握了什么方法等。
（如：通过合作学习或阅读、或分小组讨论，学生能够提高团队合作能力；通过实验培养学生的动手能力）情感、态度、价值观主要是学生的情感、态度、价值观的养成。
（通过探究学习...，学生能够...。
如：通过探究学习杠杠原理，激发学生对科学的热爱）注意，学习的主体是学生！举例：语文①“正确书写”、“正确读写”、“正确朗读”、“概括”都是万能句式。
②“通过以读促悟，多种阅读形式相结合的方式，激发阅读热情，提高品味词句的能力。
”这是万能句式。
小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板
小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板教学设计题(10’+10’+20’)(一) 分析本文的写作特点(知识点：①修辞手法：比喻、夸张、排比、反问、设问、反复、衬托;②语言表达：准确鲜明、生动、简明扼要、连贯、得体;③写作特点：a表达方式的特点：记叙、议论、抒情、描写、说明;b语言特点：语言清新，朴素，平实，活泼，幽默，含蓄等;c结构的特点：前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略得当;d表现手法：联想、想象、借古讽今、对比、衬托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等)(二) 教学目标设计①知识与技能：(核心知识与学科基本知识：字词句篇)答题示范：掌握几个生字，读准几个生字字音，抓住重点词句进行理解，注重语言积累，学会运用课文中的词语进行造句。
有感情的朗读课文，及背诵哪个段落。
②过程与方法：(学习环境和交往、体验;自主学习、合作学习探究学习和具体的学习方式)答题示范：学习哪种写作手法的使用，正确朗读课文，了解课文内容，把握课文主体意思，学习和积累准确生动的语言;让学生分组讨论课文中的内容，通过合作和探究的学习方式掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。
③情感态度价值观：【自然风光的描写】：通过对什么自然风光的学习，培养学生热爱自然的情感和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【人物或者事件】：通过对……的记叙或描写，表达出……思想品质，学生掌握知识的同时也要学习和培养课文中的……思想感情。
(三) 教学环节设计题题型1：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图设计题目1：用哪几个词语造句。
【设计意图】通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。
设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论哪些段落，分别写了什么，有什么特点。
【设计意图】：通过小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面段落了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。
教学设计题的答题模板
教学设计题的答题模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象针对XX年级的学生，具备一定的基本知识水平和认知能力，学生群体具有多样性，需要针对不同学生的学习特点和能力进行差异化教学。
三、授课时间每节课安排为45分钟，保证充足的时间进行知识传授、互动讨论和巩固练习。
四、授课教师具备丰富教学经验和专业素养的教师，了解学生需求，能够灵活运用多种教学方法和手段进行教学。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）使学生掌握课程相关的基本知识和技能；（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2、过程与方法目标（1）通过启发式、讨论式的教学方法，提高学生的参与度和思考能力；（2）培养学生合作学习、探究学习的能力，形成良好的学习习惯。
3、情感态度价值观目标（1）激发学生对课程内容的兴趣和热情，形成积极的学习态度；（2）通过课程学习，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）课程核心知识点的讲解和练习；（2）培养学生的思维能力和实践能力。
2、教学难点（1）如何将抽象的理论知识具体化、形象化，便于学生理解；（2）如何针对不同学生的学习特点和能力，进行个性化教学；（3）如何引导学生形成正确的价值观和道德品质。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）通过提问、情境创设或回顾上一课内容的方式，引发学生对新课的兴趣，为新知识的学习做好铺垫。
（2）设计富有启发性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动参与课堂。
2、新知讲授（20分钟）（1）采用讲解、示范、案例分析等教学方法，对新知识进行深入浅出的讲解，帮助学生掌握课程核心内容。
（2）注重启发式教学，鼓励学生提问、发表观点，充分调动学生的主观能动性。
3、合作探究（15分钟）（1）将学生分成若干小组，针对课程内容提出问题或任务，引导学生进行合作探究。
（2）教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予提示和指导，确保合作探究的有效性。
教学设计7种答题模版(小学语文)
考小学的同学们都知道教学设计分值比例大假设在原始分数下90或95分以上就能通过那40分的教学设计可以说是我们分数的半壁江山一道题就关乎成败教学设计是小学科目二中最后一个问题给定语文、数学、英语或音乐、体育和美术各科内容任选其一作答从每科的学科特点上看小学语文最为简单易答所以建议选择语文学科进行作答下面就语文学科答题技巧进行简要解析第1种出题方向文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法：1.分析文本的写作特点。
2.试对上文进行文本解读。
3.分析本文的景物描写的特点。
以上几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。
主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。
具体作答步骤：1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。
2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。
3.规范书写(作答模板)：本文是一篇XX文，采用了XX的修辞手法或XX说明方法，采用XX表现手法，用词\语言XX，通过XX的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出XX道理\或抒发(表达)了XX情感。
第2种出题方向拟定教学目标，一般出在第二题。
从三维教学目标角度进行拟定。
教学目标答题模板(识字课、阅读课)1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。
2.过程与方法：通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX的能力。
3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。
教学目标模板(写作课)1.知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX 等标点符号。
2.过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受。
通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。
教学设计答题技巧【范本模板】
文本写作特点(文本解读 2.教学目标3。
教学重难点 4.教学过程5。
设计教学过程中三道题+理由6。
设计三组课堂提问+理由7。
设计导入+理由8。
设计板书+理由9。
写作评语一、第一种出题角度文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法：1.分析文本的写作特点。
2.试对上文进行文本解读.3.分析本文的景物描写的特点。
此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点.主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。
具体作答步骤：1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。
2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。
3。
规范书写：作答模板:本文是一篇( )文，采用了（）的修辞手法或( ）说明方法，采用( ）表现手法，用词\语言( ），通过( ）的结构顺序（记叙了\描写了)（某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出（）道理\或抒发(表达）了（)情感。
二、第二种出题角度拟定教学目标，一般出在第二题。
从三维教学目标角度进行拟定。
教学目标答题模板(识字课、阅读课）1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X 自然段；掌握XX修辞手法。
2.过程与方法:通过合作学习（或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话,提高XX的能力,3。
情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理（之美),增强学生XX情感（意识）。
教学目标模板(写作课）知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感,能够正确使用XX等标点符号。
过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉,尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。
通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。
情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。
教学设计题答题模板
教学设计题答题模板 教学设计题是最不好把握的部分，以下是店铺精⼼为⼤家整理的教学设计题的答题模板，欢迎阅读，希望对⼤家做教学设计题有帮助! 教学设计题答题篇1 教学设计有五个要素，即：教学任务及对象;教学⽬标;教学策略;教学过程;教学评价。
对象、⽬标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。
明确了这些，我们就分别说说这些要素在答题中如何体现。
1学任务 在教学过程中如何促进学⽣的发展，培养学⽣的能⼒，是现代教学思路的⼀个基本着眼点。
也就是需要明确教学的任务，进⽽提出教学⽬标，选择教学内容和制定教学策略。
答题要求：写出本教学设计意图和整体思路(突出新课程特点) 2教学⽬标 对于⽬标阐述，能够体现教师对课程⽬标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿。
答题要求：体现知识与技能，过程与⽅法，情感态度与价值观 3教学策略 为了实现教学⽬标，完成教学任务所采⽤的⽅法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性⽅案。
答题要求：答出选⽤何种教学⽅法，教学⼿段，媒体及板书设计 4教学过程 教学过程是课堂教学设计的核⼼。
答题要求：体现对教学⽬标、教学任务和教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等。
5教学评价 依据教学⽬标对教学过程及结果进⾏价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。
答题要求：对教学过程及结果真实评价 教学设计题答题篇2 ⼀、教学⽬标： 根据新课改的要求和学⽣已有的知识基础和认知能⼒，我确定的教学⽬标是： (1)知识与技能⽬标：通过⾃主学习，学⽣能够____ (2)过程与⽅法⽬标：通过合作学习，学⽣能够____ (3)情感、态度、价值观：通过探究学习，学⽣能够____ ⼆、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过____学⽣能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提⾼学⽣____ 三、教学⽅法： 主要采取的教学⽅法：引导启发法。
教师资格考试教学设计题如何作答？(语文举例+答题模板)
教学设计是教育教学知识与能力最后一题，给定语文、数学、英语/音乐、体育和美术内容，要求从其中选择一科内容进行作答。
从每科的学科特点上看，语文最为简单易答，所以建议选择语文学科进行作答，下面就语文学科答题技巧进行简要解析。
第一种出题角度文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法：1.分析文本的写作特点。
2.试对上文进行文本解读。
3.分析本文的景物描写的特点。
此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。
主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。
具体作答步骤：1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。
2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。
3.规范书写：作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。
第二种出题角度拟定教学目标，一般出在第二题。
从三维教学目标角度进行拟定。
教学目标答题模板(识字课、阅读课)1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。
2.过程与方法：通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX的能力，3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。
教学目标模板(写作课)知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。
过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。
通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。
情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。
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教学设计题答题模板
Teaching Contents: This listening and speaking/reading/writing class is about ……
Teaching Objectives:
(1)Knowledge objective
Students will be able to grasp the new words/phases/or sth.（根据自己抽到的内容填空）(2)Ability objective
Students can improve the skills of ……, (especially … ability)
(3)Emotional objective
Students can get more information about …
Teaching Key:
Master some new words/phrases about sth.（这节课的重点，不一定是我给出的单词短语，根据自己的课题来确定）
Difficult Point:
How to describe/communicate……（根据自己抽到的话题来确定）
Teaching Aid:
Multimedia, some pictures, some word cards（这些内容根据自己的设计来决定）
Teaching Procedures:
Step 1 Leading—in(5 minutes)
多种导入方法，这里给大家写一个例子
Show some pictures to the students, and ask them some questions/to talk about sth. (Justification: This step can attract stu dents’ attention and provide them with English learning surroundings.)
Step 2 Presentation and practice (20 minutes)
听说课——上课我已经给大家讲过步骤和方法了，这里还需要具体情况具体分析，下面给一个例子。
Pre-listening, let them listen to the tape recorder and summarize the main idea. Then the teacher asks several students to summarize the main idea of the material.
While-listening, listen to the tape again. At this time, the students should do some exercises, and answer some specific questions.
Post-listening, ask them to listen to the tape for one more time to check whether they can get the right answers.
(Justification: 这部分根据自己的教学设计来写依据，可以写成：these activities can improve students’ speaking and listening/reading/writing abilities.)
阅读课——上课我已经给大家讲过步骤和方法了，这里还需要具体情况具体分析，也是分为阅读前、阅读中、阅读后。
Step 3 Consolidation (15 minutes)
如果有具体操作可以和上一步骤合并，在上一步骤中详细写出来，要不就单独在这里写出来。
(Justification: This step can help the students enjoy the study, and develop their …. skills.)
Step 4 Summary and Homework (5 minutes)
Summary：Students will recall what they have learned today. The teacher can repeat them. Homework：根据自己的课堂安排合适的作业。
(Justification: They can help the students to consolidate the knowledge what they have learned in class.)
Blackboard Design:
根据自己课的重点来设计板书。