小学语文北师大版四下《丝绸之路》
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北师大版四年级下册语文《丝绸之路》教学课件
jù
liè xiōng jiān fú
lǔ chàng
剧 劣 匈 兼 俘 虏 畅
剧场 恶劣 匈奴 兼营 俘虏 畅通
边自由朗读课文,边 思考:“丝绸之路”是一 条怎么样的路？在课文 中寻找一句合适的话来 说明。
自由读1、2自然段，思考： 你从这两个自然段中知道了 什么？体会到什么？
从1、2自然段中可以知道： 1.中国的丝绸在国外有很高 的知名度； 2.外国人把中国称为“丝绸 之国”。
课文主要写张骞和丝绸之路 的故事，为什么还写凯撒大帝看 戏？
因为写凯撒大帝看戏的故 事不仅能吸引读者，而且能使 读者了解中国丝绸在世界上的 知名度，激发读者的民族自豪 感。
张骞出使西域壁画
பைடு நூலகம்
张骞雕像
丝绸之路——古代横贯亚 欧的通道。它东起我国的汉唐 古都长安(今陕西西安)，往西 一直延伸到罗马。在通过这条 漫漫长路进行贸易的货物中， 以产自我国的丝绸最具代表性， “丝绸之路”因此得名。
独立阅读： 合作学习： 1.圈画重点词句。 1.交流心得体会。 2.简要标注心得体会。 2.补充完善批注。
张骞在被软禁的十一年里都做了些什么？
放牧牛羊；学匈奴话；默记 地形、道路、牧场、沙漠、泉水、 水井的分布情况。 张骞所做的这些事情，都为 他后来的成功逃脱做了准备。
你认为，张骞是一个怎样的人？ 勇敢机智、忍辱负重、 具有爱国情怀的人。
交流讨论： 朗读第3段 和第4段， 并说一说 你第4段在 文中的作 用。
第4段巧妙地把开辟 丝绸之路的意义和过 程衔接起来，我们把 这样的自然段称之为 “过渡段”，它就像 一座小桥把前后的自 然段连接了起来，它 的作用是承上启下。
默读课文第5——7自然段，并思考以 下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程 中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会 到？
liè xiōng jiān fú
lǔ chàng
剧 劣 匈 兼 俘 虏 畅
剧场 恶劣 匈奴 兼营 俘虏 畅通
边自由朗读课文,边 思考:“丝绸之路”是一 条怎么样的路？在课文 中寻找一句合适的话来 说明。
自由读1、2自然段，思考： 你从这两个自然段中知道了 什么？体会到什么？
从1、2自然段中可以知道： 1.中国的丝绸在国外有很高 的知名度； 2.外国人把中国称为“丝绸 之国”。
课文主要写张骞和丝绸之路 的故事，为什么还写凯撒大帝看 戏？
因为写凯撒大帝看戏的故 事不仅能吸引读者，而且能使 读者了解中国丝绸在世界上的 知名度，激发读者的民族自豪 感。
张骞出使西域壁画
பைடு நூலகம்
张骞雕像
丝绸之路——古代横贯亚 欧的通道。它东起我国的汉唐 古都长安(今陕西西安)，往西 一直延伸到罗马。在通过这条 漫漫长路进行贸易的货物中， 以产自我国的丝绸最具代表性， “丝绸之路”因此得名。
独立阅读： 合作学习： 1.圈画重点词句。 1.交流心得体会。 2.简要标注心得体会。 2.补充完善批注。
张骞在被软禁的十一年里都做了些什么？
放牧牛羊；学匈奴话；默记 地形、道路、牧场、沙漠、泉水、 水井的分布情况。 张骞所做的这些事情，都为 他后来的成功逃脱做了准备。
你认为，张骞是一个怎样的人？ 勇敢机智、忍辱负重、 具有爱国情怀的人。
交流讨论： 朗读第3段 和第4段， 并说一说 你第4段在 文中的作 用。
第4段巧妙地把开辟 丝绸之路的意义和过 程衔接起来，我们把 这样的自然段称之为 “过渡段”，它就像 一座小桥把前后的自 然段连接了起来，它 的作用是承上启下。
默读课文第5——7自然段，并思考以 下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程 中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会 到？
丝绸之路 北师大版四年级下册语文 精品课件
课堂演练
一、将下列词语补充完整。
目不（ 转 ）（ 睛） （芒）（无 ）边际 赞不（绝）（ 口 ） 寡不（敌）（众 ）
人（迹）（罕 ）至
不露（声）（色 ）
二、判断对错。 1.“派遣”的 “遣”读qiǎn，不读 qián。（ √ ） 2.“煎饼”的“煎 ”读qián，不读 jiān。（ × ）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
从侧面反映了丝绸的绚丽夺目
目瞪口呆
赞不绝口 华丽的
最时髦 最珍贵
最讲究
甚至和黄金等价
从侧面反映了丝绸的名贵
朗读指导
中国的丝绸是那样的 绚丽夺目，那样的名贵， 作为中国的子孙后代我们 应该感到骄傲，朗读时要 读出骄傲的语气来。
默读第三自然段： 1.欧洲的罗马帝国在我们国家的什么位置? 2.去罗马帝国的路到底是一条什么样的路？
遇到 匈奴
说一说：张骞是如何面对困难的？
他耐心地、不露声色地等待着，准备着。 他们忍受着炎热和干渴的煎熬，穿过沙漠戈壁， 终于到过了富饶的西域各国。
这十一年里他做了什么？他做了这么多 事，又是为了什么？ 他想＿＿＿，于是他耐心地，不露声色 逃跑 地等待着，准备着。
面对这长达13年的困难，张骞为什么还是 那么坚定？是什么在支持着他？学习到这儿，
拓展延伸
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 ——唐·杜牧《山行》 三十功名尘与土，八千里路云与月。 ——宋·岳飞《满江红》
课堂演练
一、用恰当的关联词将两句话连成一句话。 丝绸之路是一条商贸大道。 丝绸之路是一条友谊之路。 丝绸之路既是一条商贸大道，又是一 条友谊之路。
二、将下列句子改为陈述句。
丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲 的文明联系在了一起，难道它不是一条伟大的路 吗？ 丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲 的文明联系在了一起，它是一条伟大的路。
四年级下册语文课件-第十单元 丝绸之路 北师大版(共48张PPT)
丝绸之路
互动课堂
默读第一、二自然段：
1.找出能体现中国丝绸在国外有很高的知
名度的词语和句子。
2.作为丝绸发源地的中国子孙，你的心情
是怎样的？
丝绸之路
从侧面反映了丝绸的绚丽夺目
目瞪口呆
赞不绝口 华丽的
最时髦 最珍贵
最讲究
甚至和黄金等价
从侧面反映了丝绸的名贵
丝绸之路
朗读指导 中国的丝绸是那样的 绚丽夺目，那样的名贵， 作为中国的子孙后代我们 应该感到骄傲，朗读时要 读出骄傲的语气来。
丝绸之路
说一说：张骞是如何面对困难的？ 他耐心地、不露声色地等待着，准备着。 他们忍受着炎热和干渴的煎熬，穿过沙漠戈壁， 终于到过了富饶的西域各国。
丝绸之路
这十一年里他做了什么？他做了这么多 事，又是为了什么？ 他想＿＿＿，于是他耐心地，不露声色 逃跑 地等待着，准备着。
丝绸之路
面对这长达13年的困难，张骞为什么还是
上下 结构
独体字
盯 奴 炼 钢
武
罗 贯 置
乃
丝绸之路
识字方法
加一加：目+丁=盯
女+又=奴 字理识字： 罗 会意字。表示捕鸟的网。
丝绸之路
易写错
wǔ
斜钩上没有撇 巧记：止戈组合撇举起。
武
丝绸之路
zhì
三横左连右离。
置
丝绸之路
liàn
右部不要写成“东”。
炼
丝绸之路
识字游戏
骆驼过沙漠
欧洲
恶劣
洽谈
丝绸之路
二、判断对错。
1.“派遣”的 “遣”读qiǎn，不读 qián。（ √ ） 2.“煎饼”的“煎 ”读qián，不读 jiān。（ × ）
北师大版小学四年级下册语文《丝绸之路》课件PPTPPT、优质教学课件
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3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 贸易 芝麻
栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活 的一样。文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰 骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各 异，非常生动逼真。
浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广 大。文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数， 显得极有声势。万余大军，边境守候，充分反映 了安息国对中国来使的重视与尊重。
234
再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。丝绸之路横贯欧 亚，所经之地，有白雪皑皑的崇山峻岭，有一望 无垠的大漠荒野和盐碱沼泽。文中用此词意在说 明路途遥远。
3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 贸易 芝麻
栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活 的一样。文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰 骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各 异，非常生动逼真。
浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广 大。文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数， 显得极有声势。万余大军，边境守候，充分反映 了安息国对中国来使的重视与尊重。
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再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。丝绸之路横贯欧 亚，所经之地，有白雪皑皑的崇山峻岭，有一望 无垠的大漠荒野和盐碱沼泽。文中用此词意在说 明路途遥远。
四年级下册语文课件-23.丝绸之路【第1课时】_北师大版 (共28张PPT)
畅通无阻：毫无阻碍地通行或通过。 造句：这条道路拓宽后，汽车行驶畅通无阻。
绚丽夺目：形容光彩耀眼的样子。 造句：春节的文化庙会，各色传统手工 艺品摆满店铺的柜台，绚丽夺目，令人 眼花缭乱。
茫无边际：辽阔浩渺而无边际。 造句：大草原茫无边际，一碧千里。
交流分段情况
第一部分（第1、2自然段）引起轰动。写丝绸在当时的欧洲引 起了极大的轰动。
5．根据要求写句子。 (1)“丝绸之路”成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。
(缩句) ____“__丝__绸__之__路__”__成__为__纽__带__。_______________________ (2)张骞是汉代伟大的探险家、外交家。(改为反问句) ____难__道__张__骞__不__是__汉__代__伟__大__的__探__险__家__、__外__交__家__吗__？______ (3)张骞回到了长安。(扩句) ____具__有__超__凡__的__意__志__的__张__骞__历__尽__千__难__万__险__回__到__了__长__安__。__
6．读小故事，选择正确的答案。 有一次，古罗马的恺撒大帝去剧场看戏。他身上那件 绚丽夺目的Байду номын сангаас袍使所有的观众目瞪口呆。大家目不转睛地 盯着皇帝的新装赞不绝口，连看戏都没有心思了。一打听， 才知道那件漂亮的长袍是用中国丝绸制作的。 关于这个小故事在课文中的作用的说法有误的一项是B () A．吸引读者，突出中国丝绸在欧洲的影响。 B．与主要内容无关，应删掉。 C．引出开辟丝绸之路的重大意义。
偏僻：离城市或中心区远，交通不便。 造句：小明家住在偏僻的小山村里。
袭击：泛指突然打击。 造句：由于暴风雪的袭击，许多牧民的生活陷入 了困境。
笼统： 缺乏具体分析，不明确；含混。 造句：你这几句话说得太笼统了，能不能具体一
绚丽夺目：形容光彩耀眼的样子。 造句：春节的文化庙会，各色传统手工 艺品摆满店铺的柜台，绚丽夺目，令人 眼花缭乱。
茫无边际：辽阔浩渺而无边际。 造句：大草原茫无边际，一碧千里。
交流分段情况
第一部分（第1、2自然段）引起轰动。写丝绸在当时的欧洲引 起了极大的轰动。
5．根据要求写句子。 (1)“丝绸之路”成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。
(缩句) ____“__丝__绸__之__路__”__成__为__纽__带__。_______________________ (2)张骞是汉代伟大的探险家、外交家。(改为反问句) ____难__道__张__骞__不__是__汉__代__伟__大__的__探__险__家__、__外__交__家__吗__？______ (3)张骞回到了长安。(扩句) ____具__有__超__凡__的__意__志__的__张__骞__历__尽__千__难__万__险__回__到__了__长__安__。__
6．读小故事，选择正确的答案。 有一次，古罗马的恺撒大帝去剧场看戏。他身上那件 绚丽夺目的Байду номын сангаас袍使所有的观众目瞪口呆。大家目不转睛地 盯着皇帝的新装赞不绝口，连看戏都没有心思了。一打听， 才知道那件漂亮的长袍是用中国丝绸制作的。 关于这个小故事在课文中的作用的说法有误的一项是B () A．吸引读者，突出中国丝绸在欧洲的影响。 B．与主要内容无关，应删掉。 C．引出开辟丝绸之路的重大意义。
偏僻：离城市或中心区远，交通不便。 造句：小明家住在偏僻的小山村里。
袭击：泛指突然打击。 造句：由于暴风雪的袭击，许多牧民的生活陷入 了困境。
笼统： 缺乏具体分析，不明确；含混。 造句：你这几句话说得太笼统了，能不能具体一
北师大版四年级语文下册丝绸之路课件
• “丝绸之路”成为促进亚欧交流和人类文明
发展的纽带。
琵琶
箜篌
葡萄
第三十二页，共四十九页。
汗血马
同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这 位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力， 经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅 是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方 面有所往来；它更象一座友谊的桥梁，使中、西亚 各国对我国的风俗、物产(wùchǎn)等方面有了更深的了 解。它是中国的骄傲。下面我们就来练习复述课文， 好吗？
自学提纲
1、丝绸之路(sī chóu zhī lù)是在什么时候由谁开辟的？
2、丝绸之路起点(qǐdiǎn)在哪里？最远在哪里？
3、在中国境内通过哪些地形区？ 4、经过哪些地方？现在属于哪个国家？ 5、在我国境内经过哪些城市？
第十九页，共四十九页。
的真同又他
人可时是是
----
张
物谓又一一
骞
Hale Waihona Puke 翦 伯 赞第二十四页，共四十九页。
对比感悟
• 罗马位于中国西边七千多千米的地方， 中间隔着茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高山 和偏僻的荒野(huāngyě)，自然条件非常恶劣。
更具体(jùtǐ)，更细致地刻画出自然条件的恶劣。
• 罗马位于中国西边七千多千米的地方， 中间隔着沙漠、高山和荒野，自然条件非常 恶劣。
1.自读课文(kèwén)。要求：用自己喜 欢的方式读课文(kèwén)，读准字音，读通 课文(kèwén)。遇到不认识的字，自己用学 过的方法解决。
2.读后交流：读了课文，你都知 道了些什么？
第十六页，共四十九页。
绚丽夺目 目瞪口呆 赞不绝口
jiān
日夜兼程 不露声色 畅通无阻
发展的纽带。
琵琶
箜篌
葡萄
第三十二页，共四十九页。
汗血马
同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这 位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力， 经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅 是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方 面有所往来；它更象一座友谊的桥梁，使中、西亚 各国对我国的风俗、物产(wùchǎn)等方面有了更深的了 解。它是中国的骄傲。下面我们就来练习复述课文， 好吗？
自学提纲
1、丝绸之路(sī chóu zhī lù)是在什么时候由谁开辟的？
2、丝绸之路起点(qǐdiǎn)在哪里？最远在哪里？
3、在中国境内通过哪些地形区？ 4、经过哪些地方？现在属于哪个国家？ 5、在我国境内经过哪些城市？
第十九页，共四十九页。
的真同又他
人可时是是
----
张
物谓又一一
骞
Hale Waihona Puke 翦 伯 赞第二十四页，共四十九页。
对比感悟
• 罗马位于中国西边七千多千米的地方， 中间隔着茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高山 和偏僻的荒野(huāngyě)，自然条件非常恶劣。
更具体(jùtǐ)，更细致地刻画出自然条件的恶劣。
• 罗马位于中国西边七千多千米的地方， 中间隔着沙漠、高山和荒野，自然条件非常 恶劣。
1.自读课文(kèwén)。要求：用自己喜 欢的方式读课文(kèwén)，读准字音，读通 课文(kèwén)。遇到不认识的字，自己用学 过的方法解决。
2.读后交流：读了课文，你都知 道了些什么？
第十六页，共四十九页。
绚丽夺目 目瞪口呆 赞不绝口
jiān
日夜兼程 不露声色 畅通无阻
(北师大版)四年级语文下册课件_丝绸之路
●
从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的 方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系 以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此 行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。
●
文中为什么称张骞为伟大的探险家、外 交家？ 因为张骞出使西域的十三年中，他 历尽千难万险，险些丧命，但他刻苦坚 持，想方设法逃离监禁，光荣地完成了 汉武帝交给他的任务。为我国和亚欧交 流以及人类文明的发展起了很大的促进 作用。
最后一句话点出张骞为 开辟丝绸之路献出了毕生的精 力，后面几个自然段则讲了开 辟的过程。
●
小结
第四自然段巧妙地把开辟丝绸之 路的意义和开辟丝绸之路的过程衔接起 来，即前半部分讲的是上面一个自然段 的内容，后半部分则和下面自然段的内 容有关，我们把这样的自然段称之为 “过渡段”，它就像一座小桥，把前后 的自然段连接了起来，所以我们说过渡 段的作用是承上启下。
三、学习第8自然段：
◆ 默读第八自然段并思考： 丝绸之路的作用是什么？请 用——画下来。
丝绸之路的作用——成为 促进亚欧交流和人类文明发展的 纽带。
●
重走古丝路
土耳其 帕米尔高原
意大利
中亚
西域
敦煌
伊朗
阿富汗 塔克拉玛干沙漠
印度 长安——河西走廊——敦煌——分南北两路： 北路：从玉门关出发，经过西域、中亚，到达西亚和欧洲 南路：从阳关出发，经过西域、中亚，到达安息（波斯， 今伊朗）和大秦（今罗马），另一路则到达印度.
是东西方贸易往来的重要通道 是东西方文化交流的桥梁
同学们，通过学习课文我们知道了，是张 骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生 的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。 丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚 各国在经济贸易方面有所往来；它更象一座友 谊的桥梁，使中、西亚各国对我国的风俗、物 产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。 下面我们就来练习复述课文，好吗？
北师大版小学四年级语文下册《丝绸之路》PPT课件精品ppt课件
不
是
钱币
张
骞
通芝 麻
西
安
有
苜蓿
佳
种
自
西
来 良种马
从中原传入西域的------
丝绸
铸铁技术 开渠技术 凿井技术 漆器 金属工具
茶叶
铁器 陶器 蚕桑技术 四大发明
丝路作用 沟通亚欧两大洲，促进 东西方经济文化的交流 毛皮、香料、药材、珠宝、蔬菜、瓜果……
西
玻璃器皿、魔术、音乐、舞蹈、宗教……
方
方
友谊 之 纽带
公元前一世纪时，罗马的皇帝凯撒在 一次观看戏剧时身穿一件紫色的丝袍。 全场的观众为之倾倒，中国丝绸深深地 吸引了欧洲人。丝绸在欧洲是供不应求， 价值与黄金等价。当时许多商人来回奔 波在东西方之间，他们运送的商品主要 就是丝绸。于是，连通东西方的这条道 路就被称为丝绸之路。
丝路探秘
自学提纲
1、丝绸之路是在什么时候由谁开辟的？ 2、丝绸之路起点在哪里？最远在哪里？ 3、在中国境内通过哪些地形区？ 4、经过哪些地方？现在属于哪个国家？ 5、在我国境内经过哪些城市？
今伊朗）和大秦（今罗马），另一路则到达印度.
塔克拉玛干沙漠
迷人的敦煌飞天
敦煌飞天是敦煌艺术 的标志，
只要看到优美的 飞天，人们
就会想到敦煌莫 高窟艺术。
敦煌莫高窟492个洞窟， 几乎
塔克拉玛干沙漠
从西域传入中原的------
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催
洋葱
胡蒜
胡葱
胡琴
胡椒
蚕豆胡豆
胡瓜(黄瓜）
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
北师大版小学四年级语文下册《丝绸之路》评课稿
北师大版小学四年级语文下册《丝绸之路》评课稿一、教材分析1. 教材背景《丝绸之路》一课是北师大版小学四年级语文下册的一篇阅读课文。
该课文以丝绸之路为背景，介绍了古代丝绸之路的历史和文化，引导学生了解古代贸易和文化传播的重要性。
2. 教学目标通过学习本课，使学生能够： - 了解丝绸之路的起源和发展历程； - 了解丝绸之路对贸易和文化传播的重要性； - 学习一些与丝绸之路相关的名词和地名； - 培养学生的阅读理解能力和文字表达能力。
3. 教学重点和难点教学重点： - 了解丝绸之路的起源和发展历程； - 学习一些与丝绸之路相关的名词和地名。
教学难点： - 培养学生的阅读理解能力； - 学生对于历史和文化的思考和理解。
二、教学过程1. 导入与引入为了激发学生的学习兴趣，可以利用一些教具或图片展示一些丝绸制品，引起学生的好奇心，并引导学生猜测这些丝绸制品的来源。
2. 学习课文•阅读课文前，教师可以预先讲解一些与丝绸之路相关的名词和地名，例如“丝绸”，“帝国”，“罗马”，“敦煌”等。
让学生提前了解相关背景知识，为后续课文的理解打下基础。
•提问：你们知道丝绸是怎么来的吗？引导学生回答并让他们互相交流讨论。
从中引出丝绸之路的概念。
•短暂讲解丝绸之路的起源和发展历程，让学生对课文有更深入的理解。
•阅读课文，学生可以分小组或独立阅读。
教师可提前准备一些问题，让学生在阅读过程中有针对性的思考。
•完成课文的阅读后，教师对课文进行逐段解读和讲解，针对性地引导学生理解文章中的关键信息和主题。
3. 拓展延伸•探究：引导学生思考，丝绸之路的开设对贸易和文化传播有何影响？通过学习本课，你有什么感受？•小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个丝绸之路上的重要城市进行深入研究，包括该城市的历史背景、文化和贸易等方面。
鼓励学生利用多种资源，如图书、互联网等进行调查，最后展示小组研究成果。
•课外阅读：推荐一些与丝绸之路相关的图书或文章，鼓励学生主动阅读，进一步了解丝绸之路的历史、文化和影响。
北师版四下_丝绸之路 第1课时【优质课件】.pptx
理解词语
日夜兼程： 不分白天黑夜地赶路。 造句：战争年代，战士们行军常常是日夜兼程。 马不停蹄： 比喻一刻也不停留，一直前进。
造句：队伍马不停蹄地赶到了目的地。
人迹罕至： 指偏僻荒凉的地方，很少有人来过。 造句：这片人迹罕至的荒野是狼群的聚集地。 畅通无阻： 毫无阻碍地通行或通过。 造句：这条道路拓宽后，汽车行驶畅通无阻。
理解词语
笼统： 缺乏具体分析，不明确；含混。
造句：你这几句话说得太笼统了，能不能具体一点儿？
目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。 造句：杂技演员的精彩表演令观众目瞪口呆。 目不转睛：不转眼珠地(看)，形容注意力集中。 造句：我们目不转睛地盯着魔术师那双神奇的手。 赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。 造句：客人们对妈妈做的菜赞不绝口。
剽悍
灌溉
恶劣
学习生字
结构：上下
音序：L 部首：罒
罗
书写指导：上短下
luó
组词：罗列 门可罗雀
造句：在妈妈的账单上罗列着全家 一年的收入和支出情况。
长。“罒”要扁，
“夕”斜中取正。
学习生字
dīng
结构：左右
盯
音序：D 部首：目
组词：盯视 盯梢 造句：那个共产党员受到密探的
盯梢。
书写指导：“目”
细长偏上。“丁”
初读感知
为什么说张骞是古代伟大的探险家、外交家？ 因为是张骞用毕生的精力，经历了千辛万苦， 打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，也成
为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。
同学们，下节课见！
理解词语
绚丽夺目： 形容光彩耀眼的样子。
造句：春节的文化庙会，各色传统手工艺品摆满店铺
的柜台，绚丽夺目，令人眼花缭乱。 茫无边际： 辽阔浩渺而无边际。 造句：大草原茫无边际，一碧千里。
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深入学习 张骞等人马不停蹄， 专拣人迹罕至的荒原前进。 他们忍受着炎热和干渴的煎熬， 穿过沙漠戈壁， 翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭， 终于到达了富饶的西域各国。
深入学习 张骞等人马不停蹄， 专拣人迹罕至的荒原前进。 他们忍受着炎热和干渴的煎熬， 穿过沙漠戈壁， 翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭， 终于到达了富饶的西域各国。
深入学习
汉武帝派张骞再次出使西域，联 合乌孙等国共同抗击匈奴，打通了通 往西域的道路。
再次出使，不辱使命
中国的丝绸、铁器以及灌溉技术、炼钢 技术和四大发明开始陆续西传。 西域的胡萝卜、葡萄、汗血马以及乐器、 佛教、绘画艺术也传到了中国。 “丝绸之路”成为促进亚欧交流和人类 文明发展的纽带。
条件 首次 时间 策略 再次
深入学习
那时候，交通不便，没有公路， 没有铁路，没有汽车和飞机。罗马位 于中国西边七千多千米的地方，中间 隔着茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高 山和偏僻的荒野，自然条件非常恶劣。 沿途还有强盗和野兽的袭击。
深入学习
那时候，交通不便，没有公路， 没有铁路，没有汽车和飞机。罗马位 于中国西边七千多千米的地方，中间 隔着茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高 山和偏僻的荒野，自然条件非常恶劣。 沿途还有强盗和野兽的袭击。
知识拓展：
1、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （ 王维《送元二使安西》）
2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 （王之涣《凉州词》）
他带着一百多人出发，渡过黄河，进 入浩瀚的沙漠。他们依靠太阳和星星辨别 方向，日夜兼程，想躲开剽悍的匈奴骑兵。 但还是不幸被匈奴骑兵发现了。战斗中， 张骞一行人寡不敌众，死的死，伤的伤， 活下来的都当了俘虏。
对比感悟
罗马位于中国西边七千多千米的地方， 中间隔着茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高山 和偏僻的荒野，自然条件非常恶劣。
更具体，更细致地刻画出自然条件的恶劣。 罗马位于中国西边七千多千米的地方， 中间隔着沙漠、高山和荒野，自然条件非常 恶劣。
比较直白，不能细致地刻画出条件恶劣的程 度。
玉门关，俗称小方盘城，位于敦煌市 城西北约90公里处。 阳关，位于敦煌市城西南70公里处， 因在玉门关以南，故名阳关。
他带着一百多人出发，渡过黄河，进 入浩瀚的沙漠。他们依靠太阳和星星辨别 方向，日夜兼程，想躲开剽悍的匈奴骑兵。 但还是不幸被匈奴骑兵发现了。战斗中， 张骞一行人寡不敌众，死的死，伤的伤， 活下来的都当了俘虏。
首次出使，沦为俘虏
深入学习 牧草由绿变黄，又由黄变绿； 雁阵向南方飞去，又从南方飞回。 一转眼，就是十一年过去了。
琵琶
汗血马
葡萄
印刷术
四大 发明
造纸术
火药
指南针
课堂练笔
张骞，我想对你说：“
。”
提示： 可借用文中词语，也可运用曾经积累过的好词、好句。
示例： 张骞，我想对你说：“你是多么勇敢，面对艰 险，你始终不改信念。”
作业
1、理解“其实世上本没有路，走的人 多了，也便成了路”。
2、你还知道哪些和张骞经历相似，品 质相似的人？
深入学习 牧草由绿变黄，又由黄变绿； 雁阵向南方飞去，又从南方飞回。 一转眼，就是十一年过去了。
学会了匈奴话，和匈奴牧 人融洽相处；同时默记地形、道路、 牧场、沙漠、泉水、水井的分布情 况。他耐心地、不露声色地等待着， 准备着。
深入学习
张骞学会了匈奴话，和匈奴牧 人融洽相处；同时默记地形、道路、 牧场、沙漠、泉水、水井的分布情 况。他耐心地、不露声色地等待着， 准备着。
四年级语文
丝绸之路
执教：满钟华
温习功课
绚丽夺目 目瞪口呆 赞不绝口
茫无边际
日夜兼程 融洽相处
冰雪覆盖
寡不敌众 不露声色 成为俘虏 马不停蹄
交通要道
畅通无阻
纽带
梳理问题
张骞出使西域遇到了哪些困难？ 他是怎样克服这些困难的？
独立阅读： 合作学习： 1、圈画重点词句。 1、交流心得体会。 2、简要标注心得。 2、补充完善批注。