部编本一年级语文上册ieueer教学设计
ie üe er 〔教案〕一年级上册语文部编版
ie üe er（教案）一年级上册语文部编版一、教材分析本教案根据《语文》一年级上册语文部编版编写，针对音节ie、üe、er的学习展开。
二、教学目标1.掌握音节ie、üe、er的读音。
2.学会使用ie、üe、er音节构成的字词，并能正确书写。
3.能够理解并运用书中相关课文，并能进行阅读、理解和背诵。
三、教学重点1.掌握ie、üe、er音节的读音。
2.学会使用ie、üe、er音节构成的字词。
3.能够理解并运用书中相关课文。
四、教学难点1.能够理解并运用书中相关课文。
2.掌握ie、üe、er音节的读音。
五、教学准备1.课本2.黑板、粉笔3.PPT演示六、教学过程1. 导入向学生介绍ie、üe、er音节的读音，让他们朗读并模仿。
2. 讲解分别讲解ie、üe、er音节构成的字词，如“蝴蝶”、“月亮”、“大树”等。
3. 练习让学生朗读、默写和拼写ie、üe、er音节构成的字词。
4. 阅读理解根据课本相关文章进行阅读理解，让学生理解和背诵课文。
5. 精讲范文通过分析范文，让学生学会使用ie、üe、er音节构成的句子，并能运用到写作中。
6. 作业布置让学生自己寻找或编写一个有ie、üe、er音节的句子，并写到作业本上。
七、课后反思本次教学过程中，学生通过朗读、默写和拼写来掌握了ie、üe、er音节构成的字词，并且运用到了阅读和写作中，效果良好。
但教学时间有所不足，需要更加精细地设计教学环节，以保证学生学习效果。
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
部编版小学语文一年级上册- ie üe er(教案)
部编版小学语文一年级上册- ie üe er（教案）一、教学目标1.理解并背诵《小蝌蚪找妈妈》课文；2.能正确区分和书写拼音中的 ie、üe、er；3.通过游戏、歌谣等形式培养学生正确使用 ie、üe、er 的能力。
二、教学准备1.课本《小蝌蚪找妈妈》；2.PPT课件；3.翻转课堂录制好的视频；4.游戏工具：绕口令、填空拼音、拼音接龙等。
三、教学流程1. 导入（5分钟）1.听音辨识游戏：播放包含ie、üe、er 的音的PPT，让学生辨认。
2.学生分享自己日常生活中的“ie、üe、er”词语，快速查漏补缺。
2. 学习课文（20分钟）1.翻转课堂教学：播放《小蝌蚪找妈妈》的短视频，让学生自主观看。
2.合作探究：教师辅助学生阅读课文，一起寻找ie、üe、er 的字。
3.合并反思：让学生回答几个关于课文的问题，如“小蝌蚪要去哪儿寻找妈妈？”“小蝌蚪最后找到妈妈时，有哪些心情变化？”等。
3. 学习拼音（20分钟）1.拓展阅读：教师出示一些常用的包含 ie、üe、er 的词语，带领学生听写、书写。
2.游戏学习：结合游戏形式，如拼音接龙、填空拼音、绕口令等温故知新。
4. 拓展应用（15分钟）1.听写练习：教师随机选取几个拼音，让学生读出相应的词语。
2.卡片游戏：将包含 ie、üe、er 的词语写在卡片上，学生互相辨认、交流。
3.歌谣演唱：学生合唱《妈妈的吻》歌曲，强化ie、üe、er 的使用能力。
5. 课堂小结（5分钟）1.回顾课堂内容：让个别学生回答几个问题，询问孩子们学到了什么。
2.下一步教学：预告下一堂课会讲解什么内容，展示一些相关图片作为引子。
四、教学评价1.课后布置习题（包含拼音练习、阅读理解）；2.结合游戏、活动等观察学生学习收获；3.根据学生学习情况，及时进行教学调整，根据实际情况有针对性的教学。
拼音 ie üe er【教案】部编版语文一年级上册
拼音ie üe er（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.掌握含有ie, üe, er拼音的单词的读写；2.熟练掌握ie, üe, er拼音在拼音谱系中的位置；3.了解ie, üe, er拼音在词汇中的运用，提高学生的拼音意识和发音准确率。
二、教学重点1.掌握含有ie, üe, er拼音的单词的发音；2.熟练掌握ie, üe, er拼音在拼音谱系中的位置；3.培养学生正确听、说、认、读拼音的能力。
三、教学难点1.区分ie, üe, er拼音和其他拼音的差异并准确使用；2.意识到并能正确使用ie, üe, er拼音在词汇中的运用。
四、教学过程1. 第一阶段：导入新知1.导入新知，让学生回忆已经学过的拼音，如sh, ch, zh等。
–跟学生复习已经学习的拼音，让学生快速读出这些拼音和相关单词，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生学习ie, üe, er拼音的特点。
–通过展示ie, üe, er拼音的结构和特点，让学生快速理解这些拼音的发音和位置。
3.分类讲解ie, üe, er拼音在拼音谱系中的位置。
–讲解ie, üe, er拼音在拼音谱系中的位置，让学生初步了解这些拼音的发音和规则，并准确区分这些拼音和其他拼音。
2. 第二阶段：学习新知1.学习ie拼音。
–播放和展示ie拼音的发音和单词，让学生跟读和朗读。
2.学习üe拼音。
–播放和展示üe拼音的发音和单词，让学生跟读和朗读。
3.学习er拼音。
–播放和展示er拼音的发音和单词，让学生跟读和朗读。
3. 第三阶段：巩固练习1.组织练习ie, üe, er拼音的识读和拼写。
–让学生对ie, üe, er拼音的识读和拼写进行练习，增强学生的记忆和技能。
2.组织阅读理解练习。
–让学生阅读相关文章，并进行相关问题的回答练习，提高词汇运用和阅读理解能力。
一年级上册语文版教案-汉语拼音 ie üe er｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音ie üe er｜人教（部编版）教学目标：
通过本课程的教学，学生能够掌握以下知识点： - 了解“ie”、“üe”和“er”的汉语拼音 - 能够正确朗读和书写常见汉字，如：天、地、大、小、人、子、手、口等 - 了解汉字的基本笔画和书写规范
教学内容：
1、学习汉语拼音“ie”、“üe”和“er”
（1）拼音学习
•学生模仿老师正确朗读，注意音调的变化和发音部位。
•分别出示卡片，让学生辨认、读出拼音并拼成正确的拼音词组。
•活动：比速度。
老师用计时器记录学生的朗读时间，争取在最短时间内读完全部词语。
（2）搭配练习
•模仿老师的朗读，让学生跟读整个词组。
•强调汉字和拼音的对应关系，帮助学生加深记忆。
•制作图片卡片或贴纸，每个卡片或贴纸上贴一个汉字或拼音，让学生将卡片或贴纸匹配起来，构成正确的词组。
2、阅读书写常见的汉字词组
（1）读字教学
•出示单个汉字，让学生朗读并理解意思。
•学生找出并圈出所学过的拼音，强化记忆效果。
•在黑板上通过音、形相结合的方式引导学生理解每个汉字的基本含义和相应的笔画。
（2）写字教学
•展示每个汉字的基本笔画，让学生跟随老师的示范练习。
•根据基本笔画进行组合和规范，辅导学生写好每个汉字。
3、课堂互动
•对学生进行问答，引导他们说出答案，并引导他们认真聆听老师解释。
•采用小组活动的形式，让学生交流适当的知识点，加强与他人的互动。
•奖励学生积极参与课堂活动，表现优异的同学可获得小礼物或荣誉证书。
教学重点：
•熟练掌握汉语拼音。
一年级上册语文教案 ie üe er 【部编版】
一年级上册语文教案教材版本本教案基于部编版一年级上册语文教材编写。
教学目标1.了解拼音中的“ie、üe、er”音节。
2.学习和认读“ie、üe、er”音节的汉字。
3.掌握“ie、üe、er”音节的发音特点和读音。
4.练习运用“ie、üe、er”音节组合成一些常用词语和句子。
5.引导学生培养对于语言的学习兴趣，促进自主学习能力的发展。
教学内容第一课：认读“ie”音节1.教师向学生讲解“ie”音节的发音和特点，如舌尖微微上扬，口型微张等。
2.教师给学生出示包括“ie”音节的拼音卡片，让学生根据拼音读出相应的音节。
3.教师引导学生查阅课本P1上包括“ie”音节的字，逐一认读并回答教师提出的相关问题。
4.教师随机读出包括“ie”音节的汉字，让学生根据发音判断字的组成和含义。
5.教师放映《小雪人》的课件，让学生按照视频的篇章跟随视频朗读，熟练掌握“ie”音节的发音和运用。
第二课：认读“üe”音节1.教师向学生讲解“üe”音节的发音和特点，如口型似“u”音，但“üe”音更加清脆。
2.教师出示包括“üe”音节的拼音卡片，让学生根据拼音读出相应的音节。
3.教师引导学生查阅课本P5上包括“üe”音节的字，逐一认读并回答教师提出的相关问题。
4.教师随机读出包括“üe”音节的汉字，让学生根据发音判断字的组成和含义。
5.教师发放《你好》的绘本，让学生跟读并朗读练习“üe”音节的拼读。
第三课：认读“er”音节1.教师向学生讲解“er”音节的发音和特点，如“儿化音”。
2.教师出示包括“er”音节的拼音卡片，让学生根据拼音读出相应的音节。
3.教师引导学生查阅课本P9上包括“er”音节的字，逐一认读并回答教师提出的相关问题。
4.教师随机读出包括“er”音节的汉字，让学生根据发音判断字的组成和含义。
5.教师放映《阿黄的故事》的课件，让学生跟读并朗读练习“er”音节的拼读。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ie üe er教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ie üe er（教案）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够正确理解和写出汉语拼音中的ie、üe、er音节，并能够正确运用这些音节。
二、教学重点•掌握ie、üe、er音节的写法；•能够正确读出和拼写ie、üe、er音节。
三、教学难点•区分ie、üe、er音节的差异；•能够正确拼写汉字中的ie、üe、er音节。
四、教学过程1. 教师引导学生感知ie、üe、er音节的读音及特点。
•通过听音辨识，让学生感受ie、üe、er音节的发音差异，并辨认出这些音节在汉字中出现的位置；•通过让学生大声朗读、比较区分ie、üe、er音节，加深对这些音节的印象。
2. 教师示范，学生跟读。
•教师写出包含ie、üe、er音节的汉字，让学生跟着教师朗读；•逐个汉字发音，并让学生说出汉字中包含的ie、üe、er音节。
3. 学生自学，教师指导。
•学生自学ie、üe、er音节的写法，练习拼写并读出这些音节；•教师巡视指导，纠正学生的拼写错误。
4. 学生练习运用ie、üe、er音节。
•在课堂中进行相关练习，巩固学生对这些音节的掌握；•让学生在课外练习，深化对ie、üe、er音节的理解和掌握。
五、教学评价•通过课堂上的学生朗读和拼写练习，检查学生是否能够准确地读出和拼写出ie、üe、er音节；•考虑到学生掌握程度的不同，可以采取个别测试的形式，更好地了解学生的认知情况；•可以结合学生的课堂表现和作业情况，评估本节课对学生掌握ie、üe、er音节的效果。
六、教学延伸•整合ie、üe、er音节，组成更多的汉字或单词，课后让学生练习。
“铁锤、鹅卵石、呕吐、醉酒、二妞、飞盘”等等；•学生可以听相关歌曲，加强对ie、üe、er音节的记忆，音乐节奏感强的歌曲可加深印象；•教师可以通过制作相关游戏或小测验的方式，让学生更好地掌握ie、üe、er音节。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音11ieüeer》
《汉语拼音11ieüeer》教案一、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音方法，能准确拼读和书写。
2. 能借助汉语拼音认读汉字，会正确书写汉字。
3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母ie、üe、er的发音方法，能准确拼读和书写。
2. 教学难点：区分形近字，正确书写汉字。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，引导学生进入新课的学习。
2. 学习复韵母ie、üe、er（1）教师示范发音，学生模仿练习。
（2）学生自主发现ie、üe、er的发音规律，总结发音要领。
（3）教师引导学生通过对比区分形近字，如“ie”和“ei”、“üe”和“uei”。
3. 拼读练习（1）教师出示单词卡片，学生拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 书写练习（1）教师出示汉字，学生书空。
（2）学生在练习本上书写汉字，教师巡回指导。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对复韵母ie、üe、er的掌握情况。
6. 课后作业（课后自主完成）（1）抄写本节课所学生字。
（2）完成课后练习题。
四、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
五、板书设计《汉语拼音11ieüeer》ie：耶（yē）椰（yē）爷（yé）üe：约（yuē）喝（hē）雀（què）er：而（ér）儿（ér）耳（ěr）注意：ie、üe、er的发音及书写。
六、课后作业布置1. 抄写本节课所学生字。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一课内容。
七、教学评价1. 学生对复韵母ie、üe、er的发音方法的掌握程度。
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11、ie üe er
教材分析：
本课有5部分内容。
第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。
圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。
图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。
第二部分是声母与ie、üe的拼读。
第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。
两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě、zuò、yè”。
教学目标：
1、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、会拼读带有复韵母ie、üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、培养学生热爱语文，想学语文的兴趣。
教学重点：学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。
教学难点：使学生能够区别ie、üe和ye、yue，掌握ü上两点的省略规则。
教学课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1、学会复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie、üe的拼音。
3、培养学生认真书写的习惯。
教学重点：学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。
教学难点：使学生能够区别ie、üe和ye、yue，掌握ü上两点的省略规则。
教学过程：
一、复习导入：
1、用卡片指名认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？
指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）
3、这节课我们来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
二、教学复韵母ie和整体认读音节ye。
1、学生说说你是怎样学的？图上画着什么？板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师范读（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）
3、领读，指名读，开火车读，齐读。
4、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye 跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
5、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
（自由读、抽读、组词读）
三、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图，说说图上画着什么？
2、教师范读üe，出示复韵母üe。
3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。
ü重e轻，就成了üe。
）
4、读准音。
（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。
写yue 时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。
6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）
7、练习üe与声母的拼音。
8、四声练习：quē（缺点） qué（瘸子） què（退却）（喜鹊）
四、巩固练习：
第二课时
教学目标：
1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。
2、能掌握ü上两点的省略规则。
3、培养学生学习语文的兴趣。
教学重点：能掌握ü上两点的省略规则。
教学难点：能掌握ü上两点的省略规则。
教学过程：
一、复习检查。
1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
写 xiě谢 xiè雪 xuě学 xué
2、找整体认读音节。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
3、拼读音节。
二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。
1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x ——üe——xue （复习j q x碰上ü，两点省略规则。
）
2、练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。
lüè（掠起） lüè（简略） nüè（虐待）
juē（撅起） jué（感觉） qué（瘸子） juè（倔强）
三、教学特殊韵母er。
1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。
）
2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，它发音时舌头要往上卷。
3、读er，练习er的四声。
ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）
小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。
它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
四、巩固练习。
1、比一比，读一读：ie——ei ei——er iu——ui ie——üe
2、读一读，用音节口头组词。
yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶
ér儿童ěr耳朵èr一二三四
五、看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3、拼拼读读图上面的音节，（自由读、指名读、齐读）
六、学习儿歌：
1、学生自己读拼音试着读一读儿歌。
2、学生练习朗读儿歌。
3、朗读儿歌。
七、课后小结：
说说你学会了什么？
八、教学反思：。