社会科学研究方法-课程导论
《社会科学研究方法》课程教学大纲
《社会科学研究⽅法》课程教学⼤纲《社会科学研究⽅法》课程教学⼤纲开课单位：英语系课程负责⼈：适⽤于全校所有本科专业教学时数：32学时⼀、课程概况《社会科学研究⽅法》课程是为我校学⽣开设的⼀门⽂理基础课程，旨在通过对社会科学研究的理论和⽅法进⾏全⾯系统的提要性介绍，使学⽣从⽅法论与基础理论、具体研究⽅法、研究技术三个层次，定性研究和定量研究两个⽅⾯，在理论与实践相结合的基础上，掌握并运⽤对社会研究的资料收集、整理、分析和评估的各种⽅法、技术，了解熟悉社会科学研究的原理、逻辑策略和科学程序，培养学⽣以科学的⽅法认识、分析和解决社会问题的实践能⼒，为撰写毕业（设计）论⽂打下必要的基础。
本课程的先修课程主要有《综合英语》、《英语读写》、《英语语法》、《基础写作》等。
本课程的后续课程主要有《学术英语写作》、《毕业实习》、《毕业设计（论⽂）》等。
⼆、教学基本要求通过本课程的学习，使学⽣在两个⽅⾯了解社会科学研究⽅法：社会科学研究的基本⽅法理论与常规⽅法；社会科学研究的前沿问题、特别是当前国外最新的研究社会的⽅法和技术。
本课程不仅使学⽣通观社会科学研究⽅法的基础理论知识与分析技术，⽽且了解⽬前国外社会科学研究的前沿问题、中国化研究中的难点、焦点和重点。
通过案例分析、讨论课等互动式教学环节以及实验课、社会实践考察等，使学⽣理解和领会社会科学研究的⽅法，并且尝试综合性运⽤所学的研究⽅法解决⾃选的社会问题，通过社会科研项⽬的实践切实认识和掌握社会研究⽅法和技术。
三、教学内容及要求1．教学内容本课程从社会科学研究⽅法的基本理论、资料和数据收集⽅法、社会科学研究⽅法及其应⽤、SPSS2．教学要求通过本课程的学习，学⽣应达到如下教学⽬标：（1）了解社会科学研究⽅法的基本理论（2）了解社会科学研究的⼀般过程（3）了解社会科学研究的类型及发展趋势（4）了解SPSS统计软件的主要⽤途（5）理解社会科学研究中的常⽤术语（6）掌握社会科学研究中常⽤的资料和数据收集⽅法（7）掌握学术论⽂写作的基本步骤3．重点（1）社会科学研究中常⽤的资料和数据收集⽅法（2）学术论⽂写作的基本步骤4．难点（1）社会科学研究中的常⽤术语的理解（2）资料和数据收集⽅法四、课时分配表五、推荐教材、参考资料（⼀）推荐教材王⽂宇. 研究⽅法⼊门教程. 北京：⾼等教育出版社, 2011.（⼆）推荐参考书1.李志, 潘丽霞. 社会科学研究⽅法导论. 重庆：重庆⼤学出版社, 2013.2.林聚任, 刘⽟安. 社会科学研究⽅法（第⼆版）. 济南：⼭东⼈民出版社, 2013.3.欧阳康, 张明仓. 社会科学研究⽅法. 北京：⾼等教育出版社, 2010.4.刘润清. 外语教学中的科研⽅法. 北京：外语教学与研究出版社, 2011.5.韩宝成. 外语教学科研中的统计⽅法. 北京：外语教学与研究出版社, 2011.6.⽂秋芳. 应⽤语⾔学研究⽅法与论⽂写作. 北京：外语教学与研究出版社, 2005.六、执⾏⼤纲说明（⼀）本⼤纲是根据教育部《⾼等学校英语专业英语教学⼤纲》（2000年）、《2013级本科英语专业⼈才培养⽅案》和《2014级本科英语专业⼈才培养⽅案》编写的。
《社会研究方法》课程笔记
《社会研究方法》课程笔记第一章：导论一、定量研究与定性研究1. 定量研究定义：定量研究是一种基于数学和统计学的社会科学研究方法，它通过量化的方式来收集和分析数据，以便对社会现象进行描述、解释和预测。
特点：- 数据量化：定量研究依赖数字数据，这些数据可以通过问卷调查、实验等方式收集。
- 可操作性：定量研究通常具有较高的可操作性，可以通过标准化流程进行重复。
- 统计分析：定量研究使用统计学方法来分析数据，从而得出普遍性结论。
分类：- 描述性统计：涉及数据的收集、整理、描述和展示，如频数分布、平均数、中位数等。
- 推断性统计：从样本数据推断总体特征，包括假设检验、置信区间、相关分析和回归分析等。
2. 定性研究定义：定性研究是一种探索性的研究方法，它通过非数字化的手段来理解社会现象的深层含义和背景。
特点：- 数据非量化：定性研究侧重于文字、图像、声音等非数字数据。
- 灵活性：定性研究方法更加灵活，可以根据研究进展进行调整。
- 深入理解：定性研究旨在深入理解个体的经验、观点和行为的背景。
分类：- 田野调查：研究者深入到研究对象的生活环境中，进行长期的观察和记录。
- 访谈法：通过与研究对象进行深入对话，收集他们的看法和经验。
- 内容分析：对文本、图像、视频等资料进行系统分析，以揭示其中的主题和模式。
二、社会研究的方法体系1. 研究方法论研究方法论是对研究方法和过程的哲学思考，它包括：- 研究范式：指导研究的基本信念和假设，如实证主义、建构主义等。
- 研究逻辑：研究推理的逻辑结构，如归纳推理和演绎推理。
- 研究伦理：研究过程中应遵循的伦理原则，如知情同意、隐私保护等。
2. 研究方法研究方法是实现研究目的的具体手段，包括：- 数据收集方法：如问卷调查、访谈、观察、实验等。
- 数据处理方法：如数据编码、数据清洗、数据转换等。
- 数据分析方法：如统计分析、主题分析、案例研究等。
3. 研究技术研究技术是指研究过程中使用的工具和技巧，例如：- 问卷设计技巧：如何设计有效、可靠的问题。
《社会科学研究方法》-课程教学大纲
《社会科学研究方法》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16209402课程名称：社会科学研究方法英文名称：Research methods in the social sciences课程类别：通识选修课学时：32学分：2适用对象: 全校本科学生考核方式：考察先修课程：二、课程简介本课程将系统论述社会科学研究方法领域的基本理论和基本方法，强调通过案例分析、讨论课等互动式教学环节以及实验课、社会实践考察等，使学生理解和领会社会科学研究的方法，并且尝试综合性运用所学的研究方法解决自选的社会问题，通过社会科研项目的实践切实认识和掌握社会研究方法与技术，并培养学生从事社会科学研究和分析运用社会科学研究成果的基本能力。
This course will systematically discuss the basic theories and methods in the field of social science research methods, emphasizing interactive teaching sessions such as case studies and discussion classes, as well as laboratory classes and social practice visits to enable students to understand and comprehend social science research methods, and to try to comprehensively apply the research methods learned to solve social problems of their choice, to practically understand and master social research through social research projects. Students will learn the methods and techniques of social research, and develop the basic ability to conduct social science research and analyze and apply social science research results.三、课程性质与教学目的本着方法与理论应用的宗旨，《社会科学研究方法》课程学习目的，针对本科学生，教会使用社会研究方法与技术。
社会科学研究方法教程
④、科学研究创新、转化和技术更新速度不
断加 “快” ，原始性创新的地位日益突出。
⑤、科学研究与经济、教育、文化、社会等
的相互影响日益紧密，相互联系日益“复杂”。 科研成为花费大量人力、物力、财力的社会化 活动。
2、社会科学研究
社会科学研究：在一定的理论和方法论指导 下，面对各种社会现象，运用规范的、实证的、 科学的方法，通过建立科学理论来解释具体社会 现象，并力图找到具体现象背后普遍的一种科学 工作。
（1）社会科学研究的当代发展趋势
科学 性明显凸 现
应用性 明显增强 跨学科综 合研究成为 趋势 作用发 挥日益扩 大
（2）社会科学研究常见的类型
理论性研究和应用性研究 探索性研究、描述性研究和解释性研究
社会科学研 究的类型
普遍研究和个案研究 横向研究和纵向研究
（3）社会科学研究的逻辑
（4）社会科学研究的过程 研究实际上是人们发现问题、寻求解释、解 答问题的全过程。
基本特征是深入到研究对象的生活环境中通过参与观察和询问去感受感悟研究对象的行为方式及背后蕴涵的文化内容以达到对研究对象及其社会生活的理解研究方案的确定阐明研究课题和研究目的说明研究课题的内容确定研究类型和研究方法研究经费和物质手段计划安排说明研究人员的组成组织结构制定技术线路和推理框架说明研究的理论假设制定问卷观察表格或访问提纲确定分析单位和抽样方案形成结论和论文框架研究方案的示例理论研究实证研究文献研究国外研究国内研究理论依据义务教育均衡发展的财政供给的理论模型四川梓潼义务教育均衡发展及其财政供给调研数据统计数据分析特点规律义务教育均衡发展的财政供给解决的问题结论及对策建议案例得出的启发和意义第一章绪论第二章四川梓潼县义务教育财政供给现状分第三章四川梓潼县义务教育均衡发展的财政供给问题及其成因第四章四川梓潼县义务教育均衡发展的财政供给改善第五章结论3论文章节返回11问题提出111研究的缘起112研究的问题113研究的价值12研究综述121国内研究现状和发展趋势122国外研究现状和发展趋势13理论依据131教育管理理论132均衡发展理论133财政供给理论134财政转移理论14研究框架141研究目的和宗旨142分析思路与框架143研究范式和方法144本研究的创新返回21四川梓潼县义务教育的均衡化现状211四川梓潼县社会经济发展状况212四川梓潼县义务教育发展状况213四川梓潼县义务教育均衡化状况22四川梓潼县义务教育财政供给状态221四川梓潼县财政收入222四川梓潼县财政支出223四川梓潼县义务教育财政供给现状23四川梓潼县义务教育均衡发展的财政供给状况231义务教育经费投入总量对均衡发展的影响232义务教育支出结构对均衡发展的影响233义务教育经费的负担对均衡发展的影响234财政转移支付对义务教育均衡发展的影响235财政体制改革对义务教育均衡发展的影响返回31四川梓潼县义务教育均衡发展的财政供给面临的困境311义务教育投入经费总量不足拨款标准低3111义务教育公共支出占国内生产总值的比重偏低3112义务教育公共支出占全国公共教育支出的比重偏低3113义务教育经费总缺口数额巨大312政府财政支出结构不合理
社会科学研究方法导论
社会科学研究方法导论
第一章绪论
第一节科学简论
第二节社会科学研究
第三节社会科学研究的方法体系及发展趋势第二章社会科学研究的过程与要素
第一节社会科学研究的一般过程
第二节选择研究问题
第三节研究假设
第四节文献分析
第三章社会科学研究设计
第一节研究类型
第二节社会科学分析单位与研究内容
第三节社会科学研究设计
第四章抽样设计
第一节抽样的基本知识
第二节常见抽样方法
第三节样本容量
第四节抽样方案的具体设计
第五章概念的操作化与测量
第一节社会科学研究中的概念
第二节概念的操作化
第三节测量的概念与层次
第四节测量的信度与效度
第六章问卷法
第一节问卷法概述
第二节问卷设计
第三节问卷的发放和回收
第七章访问法
第一节访问法及其特点
第二节访问法的类型
第三节访问法的实施步骤和技巧
第四节访问员的挑选与训练
第八章实验研究法
第一节实验法及其在社会科学研究中的运用第二节实验法的基本原理和程序
第三节实验研究的类型与实验设计
第四节实验法的评价及其优缺点
第九章观察法
第一节观察法在社会科学研究领域的运用第二节观察法的分类
第三节参与观察
第四节观察法的实施步骤
第五节观察的误差
第十章个案法
第十一章文献法
第十二章常用的数据统计分析简介
第十三章社会科学研究报告（论文）的撰写第十四章社会科学研究的学术规范
参考文献。
社会科学研究方法导论
四、成本——收益考量
边沁：痛苦和快乐的权衡；人的行为在所有领域， 都是自我满足度的理性最大化者。
“人都算计，有些不那么精确，事实上，有些更 精确一些，但所有的人都算计。”
预期收益和预期成本 实际成本和机会成本 面对选择时，理性考虑的只能是机会成本 私人成本和私人收益：私人决策主体 社会成本和社会收益：公共决策主体
自私的基因：生存和灭亡分别是最大的“利”和 “害”
（英）理查德.道金斯：《自私的基因》，中信出 版社2012年版。
有共性，也有个性（偏好） 偏好如何形成？教育、习俗、广告等等
二、社会科学研究中的理性人假设
理性人：人是其目的的理性最大化者；强 调行为与目的的一ห้องสมุดไป่ตู้性；权衡利弊
理性人假设： 1、具有完全、充分、有序的偏好； 2、具有完备的信息； 3、拥有无懈可击的计算能力和记忆能力； 4、能够比较各种可能行动方案的预期成本
六、理性选择理论
1、方法论上的个体主义 人类社会，选择无所不在 无论私人决策还是公共决策，选择主体只能是个体 从个体选择出发理解身处其中的复杂社会 2、理性人假设 3、环境不相关 排除历史对选择的影响：只着眼于未来 理性选择是孤立的：不考虑自己行为对他人的影响 制度不相关：假定制度不变
继续
4、基于个人利益最大化的资源配置效率（即帕累托效率） 是该理论假设的社会目标
社会科学研究方法课程大纲
《社会科学研究方法》教学大纲课程编号：050802B课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□√专业必修课□专业选修课□学科基础课总学时：32 讲课学时：32 实验（上机）学时：0学分：2适用对象：（专业名称）行政管理、国际班先修课程：社会学概论一、教学目标社会科学研究方法课程是社会工作专业基础专业课程，全面系统地向学生介绍社会研究的基本原理、方法、研究流程和研究技术。
通过课程的学习以及通过经典研究案例比较和分析，了解并掌握定性研究和定量研究两种研究范式的原理、方法、流程、技术以及基本要求；培养学生从事社会科学研究和分析运用社会科学研究成果的基本能力，引导如何把自己感兴趣的问题变成可行的研究课题，如何设计出一套研究方案并实施，如何写出一份规范的研究计划书，以及如何撰写研究报告。
目标1：掌握社会科学研究基本流程目标2：基本掌握定性研究主要方法和技巧目标3：基本掌握定量研究主要方法二、教学内容及其与毕业要求的对应关系教学内容要求：社会科学研究方法课程是具有理论性和应用性、实践性结合较强的特点，因此采用依托案例教学达成实用性、操作性目标；同时，课堂讲授的重点在于社会科学研究方法体系、理论、技术的阐述，以及对于研究设计和操作过程中的难点和复杂问题的剖析，同时辅之以适量的复习题和思考作业题，以全面、准确地掌握基本理论和研究方法及技巧；在研究方法的讲授中，多联系具体研究课题的新问题，提高学生分析问题的能力。
教学方法与手段：社会科学研究方法课程是理论性和应用性、实践性较强的课程，因此采用依托案例教学达成实用性、操作性目标；案例教学的进行，有案例分析、学生讨论、启发式教学、文献导读等多种方法。
本课程将采用多媒体教学和学生实习结合的方式。
学习要求：要求学生掌握社会科学研究方法的基本理论、方法、程序，并能熟练运用其中1-2种操作方法。
对毕业要求的促进：符合专业培养方向，掌握对社会问题的分析能力和尝试解决社会问题的能力。
《社会科学研究方法》课件
实验法的限制包括实验条件难以完全控制、外部效度较低 等问题。
研究方法的改进与创新
改进
拓展研究方法的适用范围：不断探索新的应用领域和问 题，拓展研究方法的适用范围。
创造新的研究方法：根据学科发展和实践需要，创造新 的研究方法，推动学科发展。
提高研究方法的准确性和可靠性：通过改进技术手段和 操作程序，提高研究方法的准确性和可靠性。
具有目的性、系统性、可重复性和可 检验性。
研究方法的重要性
提高研究的可靠性和有效性
01
通过使用科学的研究方法，可以减少主观性和偏见，提高研究
的可靠性和有效性。
促进学术交流和发展
02
科学的研究方法有助于学术交流和发展，使得研究结果能够被
其他学者重复和验证，进而推动学科的发展。
指导实践应用
03
研究方法不仅在学术研究中具有重要意义，还可以指导实践应
点，但也存在调查时间长、成本高、数据质量难以保证等不足。
实验法
总结词
通过控制实验条件，观察实验对象的变化，以揭示因果关系的研究方法。
详细描述
实验法是社会科学研究中常用的定量研究方法之一，它通过控制实验条件，观察 实验对象的变化，以揭示因果关系。实验法具有操作简便、可重复性强、数据准 确度高等优点，但也存在实验条件难以控制、实验结果难以推广等不足。
内容分析法
总结词
通过对文献内容进行定量分析，以揭示社会现象和趋势的研究方法。
详细描述
内容分析法是社会科学研究中常用的定量研究方法之一，它通过对文献内容进行定量分析，以揭示社会现象和趋 势。内容分析法具有操作简便、数据量大、可重复性强等优点，但也存在数据质量难以保证、文献选择主观性强 等不足。
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课程简介
选修本课程的同学无需具备成熟的数理 分析能力。 核心论题：如何探索社会问题？（认识 社会现象的方法） 学习方式：以教师讲授为主，同学参与 为辅。
课程导论
课程性质、目的和任务 课程教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ本要求 课程教学基本内容
二、课程教学基本要求
通过本课程的学习，使学生在两个方面了解社会科学 研究方法：社会科学研究的基本方法理论与常规方法 ；社会科学研究的前沿问题、特别是当前国外最新的 研究社会的方法和技术。 本课程不仅使学生通观社会科学研究方法的基础理论 知识与分析技术，而且了解目前国外社会科学研究的 前沿问题、中国化研究中的难点、焦点和重点。 通过案例分析、讨论课等互动式教学环节以及实验课 、社会实践考察等，使学生理解和领会社会科学研究 的方法，并且尝试综合性运用所学的研究方法解决自 选的社会问题，通过社会科研项目的实践切实认识和 掌握社会研究方法和技术。
三、课程教学基本内容
社会科学研究方法的基本理论 资料和数据收集方法 社会科学研究方法及其应用 SPSS统计软件简介 学术论文写作
基于计算机和课堂的社会科学研究方 法多媒体教学模式
学生
社会科学研究方法的基本理论 社会科学研究的主要方法
四、教学 模式
计算机（PC/Web）
课堂教学
自学+讨论+辅导
六、考核方式
课程学习心得(20%)
结合社会科学研究的原理，撰写一篇学习心得, 不得 抄袭，字数不少于2000字。
期末大作业(50%)
要求学生运用社会科学研究方法，分组独立选题，撰 写选题报告，字数不少于2500字。
平时成绩（30%）
课堂讨论（15%） 平时作业参与情况和到课情况确定(15%)。
面授
教师
五、教学方式
课堂讲授 自学+讨论+辅导 I hear, I forget; 方法不是“烹调指南”；“如何做”与 I read, I forget; “为什么这样做”相结合；原理与案例 I do, I 的结合；要求学生举一反三、触类旁通 remember! 、灵活运用，而不是死记硬背。想知道 梨子的滋味，就得亲口尝一尝。
一、课程性质、目的和任务
本课程是为我校学生开设的一门文理基础课程， 旨在通过对社会科学研究的理论和方法进行全面 系统的提要性介绍，使学生从方法论与基础理论 、具体研究方法、研究技术三个层次，定性研究 和定量研究两个方面，在理论与实践相结合的基 础上，掌握并运用对社会研究的资料收集、整理 、分析和评估的各种方法、技术，了解熟悉社会 科学研究的原理、逻辑策略和科学程序，培养学 生以科学的方法认识、分析和解决社会问题的实 践能力，为撰写毕业（设计）论文打下必要的基 础。
推荐教材
王文宇. 研究方法入 门教程. 北京：高等 教育出版社, 2011.
推荐教材
李志, 潘丽霞. 社会 科学研究方法导论. 重庆：重庆大学出版 社, 2013.
推荐教材
林聚任, 刘玉安. 社 会科学研究方法（第 二版）. 济南：山东 人民出版社, 2013.
推荐教材
欧阳康, 张明仓. 社 会科学研究方法. 北 京：高等教育出版社, 2010.
推荐教材
刘润清. 外语教学 中的科研方法. 北 京：外语教学与研 究出版社, 2011.