译林版四年级英语下册课件 Unit3 My day Fun&Cartoon
Let’s repeat !
跟读故事，注意人物的语调变化！
Let’s repeat !
跟读故事，注意人物的语调变化！
Let’s repeat !
跟读故事，注意人物的语调变化！
Let’s choose !
试着为人物选择正确的语气吧！
开心/疲惫 happy/tired
焦急/兴奋 worried/excited
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Can Bobby eat the cake? A.Yes, he can. B.No, he can’t.
Why? Can Bobby eat the cake? A.Yes, he can. 为什么 B.No, he can’t.
Bobby had a dream about desert adventure . Bobby做了个关于沙漠探险的梦。
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Tips: 你想知道其他同学一天的活动 吗？试着画一画钟，然后用When do you…?提问吧！四人一组，1~4 号轮流回答其他同学提出的问题。
When do you…?
I …at…
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All together, I’ve got _______ stars.
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Homework:
1. 听读cartoon time的故事，与同座位 用正确的语音，语调进行表演。
3. 试着创编一个新的故事，比比谁的故 事最有趣。
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个人中心 我的主页 Music Game பைடு நூலகம்ore
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2014.3.3
I get up at seven. I have breakfast at seven fifteen. I usually go to work at seven thirty. I have lunch at twelve. I go home at four forty. I have dinner at six thirty. I go to bed at nine.
Let’s repeat !
试着为人物选择正确的语气吧！
苦恼/惊喜 worried/surprise d
Let’s repeat !
试着为人物选择正确的语气吧！
伤心/陶醉 sad/intoxicated
两人一组，朗读 或表演这个有趣 的故事吧。 Read together. (齐读) (分角色演）
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游戏规则：起 立大声说出你 看到的数字。
4 90
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游戏规则：大 声说出钟面上 的时间。
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play football
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2014.3.3
When do you…?
I …at…
Tips: When=What time
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Read in roles. （分角色读） Act in roles.
…
Let’s read or act. A sweet dream. 一场美梦。
表演时间到了！ 请两位组员分工合作， 共同表演这个有趣的故事吧！
Let’s imagine !
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游戏规则：找 出文中Ｍike一 天做的事。
Find the activities of Mike’s day in a time sequence! 按照时间顺序找出故事中Mike一天做的事！
go home go to bed
译林版四年级英语下册课件Unit3Myday
译林版四年级英语下册课件Unit3Myday教学内容：本节课的教学内容选自译林版四年级英语下册教材，第三章"My Day"。
本节课主要围绕学生的一天生活展开，通过学习本节课，学生能够掌握日常活动的表达方式，如"go to school"、"have lunch"、"do homework"等，并能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如"go to school"、"have lunch"、"do homework"等。
2. 学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
3. 学生能够通过合作交流，提高自己的口语表达能力。
教学难点与重点：重点：本节课的重点是让学生掌握日常活动的表达方式，如"go to school"、"have lunch"、"do homework"等，并能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
难点：本节课的难点是一般现在时的运用，学生需要掌握一般现在时的构成和用法。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：Step 1：热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如"How are you?"、"What's your name?"等，引导学生进入英语学习的状态。
Step 2：引入（10分钟）教师通过提问的方式引导学生思考一天的活动，如"What do youdo in a day?"，然后展示本节课的主题"My Day"。
Step 3：新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如"go to school"、"have lunch"、"do homework"等，并进行讲解和示范。
江苏译林版四年级下册《Unit 3 My day》ppt课件4
get --- get up when
7:15
seven fifteen
a quarter past seven
What is Tim doing ?
He is getting up
When does Tim get up?
He gets up at ______
Jemmy breakfast --- have breakfast
half past nine
What are they doing ?
When does Anne go to bed ?
She goes to bed at_______
6：15
six fifteen a quarter past six
back --- be / come back home 回到家 tired --- be tired / look tired 疲劳/看上去疲劳 usually 通常 When does he usually come back home? He usually comes back home at
7:30 What are they doing ?
seven thirty half past seven
When does Jemmy have breakfast?
She has breakfast at ________
go to school
7:45
seven forty-five
பைடு நூலகம்a quarter to eight
What are they doing ? When does Sue go to school? She goes to school at _______
四年级英语下册Unit 3 My day(Fun time-Cartoon time)译林版
Q: What’s the matter with Bobby? (Bobby 怎么啦？）
He’s hungry.
Watch the cartoon, answer the question: （看动画，回答问题）
Q1. When does Bobby have dinner every day? Q2. __d_in_n__e_r __
at _s_i_x_f_i_ft_e_e_n___ and __w__a_tc_h__T_V_____at seven.
I _g_o__to__b_e_d__at nine___e_v_e_ry__d_a_y__.
When do you……？ I at （时间） .
Q2. What do they see?
A cake
What a big cake! 你能试着读出他们的语气吗？
Read yourselves,answer the question
自读课文，找出问题的答案
Q: What time is it now?
Read after the tape
I have two lessons _in__t_h_e_a_f_te_r_n_o_o_n_.
I _p_l_a_y_f_o_o_t_b_a_ll at four and _g_o__h_o_m__e______at __f_iv_e__th__ir_ty_______.
I do my _h_o__m_e_w__o_rk__at _f_iv_e__th_i_rt_y____.
When do you…?
I … at 时…间
Activity
在
get up
Time 6:30
have breakfast
四年级下册英语-Unit3 My day译林版PPT精美版
Judge and say
me
she
[ i ː]
he
be
Judge and say
see feet
[ i ː] peel beep
Judge and say
sea read
[ i ː] eat beat
Homework
1、写一篇以“My Timetable”为题的作文。 2、熟读本课对话并背诵。 3、完成本课相关的习题。
8:00
have class
Lily’s daily life
2:00
have lunch
Lily’s daily life
7:00
have supper
Lily’s daily life
8:20
do homework
Lily’s daily life
1. She gets up at seven. 2. She brushes her teeth at seven five. 3. She has breakfast at seven twenty. 4. She goes to school at seven forty. 5. She has class at eight. 6. She has lunch at two. 7. She has supper at seven. 8. She does her homework at eight twenty.
She goes to school at seven forty.
2:00 go to school
She has lunch at two. 1、写一篇以“My Timetable”为题的作文。
牛津译林版四年级英语下册 Unit 3 My Day课件3.ppt
nine?
• 3.他起床早。
3. He gets up early.
• 4.我们上学早。 4. We go to school early.
• 5.你通常什么时候吃 5. When do you usually
午饭？
have lunch?
• 6.他经常迟到。 6. He is often late.
Warm up · When do you get up? · When do you go to school? · When do you have lunch? · When do you ... · ...
I get up at seven. I usually go to school at seven forty. I have four lessons in the morning. I have lunch at twelve.
Often I have an English at ... When do you watch TV?
Sometimes I watch TV at ...
A:When do you …?
B:I usually … at…
A:When do you/And you/ What about you… ?
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020 4:37:45 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/192020/12/192020/12/19Dec-2019-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/192020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
四年级英语下册课件Unit3Myday译林版
四年级英语下册课件Unit3Myday译林版一、教学内容本节课我们将学习译林版四年级英语下册的Unit 3 "My day"。
具体内容包括：1. 熟悉并运用描述日常活动的动词短语，如get up, go to school, have lunch等。
2. 学会使用简单的时间表达，如in the morning, at noon, in the afternoon等。
3. 能够用一般现在时描述自己的日常作息。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课时的动词短语及时间表达，并能在实际情景中运用。
2. 学生能够运用一般现在时描述自己和他人的日常活动。
3. 培养学生的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及动词短语的正确使用。
2. 教学重点：熟练掌握日常活动动词短语，理解并运用时间表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、时钟、单词卡片、视频资料等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于日常活动的视频，引导学生关注并复习已学过的动词短语。
2. 新课内容呈现：利用PPT展示课文图片，引导学生学习新的动词短语和时间表达。
3. 例题讲解：结合课文内容，讲解一般现在时的用法，并举例说明。
4. 随堂练习：学生两人一组，运用新学的动词短语和时间表达进行对话练习。
5. 小组活动：学生分组，根据组员们的日常活动，制作一张作息时间表。
6. 展示与评价：各小组展示制作的作息时间表，其他小组给予评价和反馈。
六、板书设计1. 核心词汇：get up, go to school, have lunch, in the morning, at noon, in the afternoon等。
2. 重点句型：What time do you ? I at3. 示例对话：A: What time do you get up? B: I get up at 7:00 in the morning.七、作业设计1. 作业题目：根据今天学习的动词短语和时间表达，写一段关于自己或家人日常活动的对话。
译林版四年级英语下册优质课件Unit3Myday
译林版四年级英语下册优质课件Unit3Myday一、教学内容本节课，我们将学习译林版四年级英语下册Unit 3 “My day”。
具体内容包括教材第二章节，着重讨论一天中不同时间段活动安排。
我们将深入学习相关词汇，如“get up”, “go to school”,“have lunch”等，以及如何用一般现在时描述日常活动。
二、教学目标通过本节课学习，学生应能：1. 掌握本单元基本词汇和句型，并能用于描述自己日常活动。
2. 运用一般现在时正确表达自己一天中行为。
3. 提高听说能力，通过日常对话流利交流。
三、教学难点与重点教学难点在于学生对一般现在时理解和运用，以及正确组织句子结构。
重点则在于词汇记忆和日常对话构建。
四、教具与学具准备1. PPT展示本节课重点词汇和句型。
2. 学生每人一份时间表，用于填写和讨论日常活动。
3. 录音机及配套磁带，以便学生模仿标准发音。
五、教学过程1. 实践情景引入我通过一个简短角色扮演，展示“我一天”，激发学生兴趣。
邀请学生分享他们一天是如何度过，自然引入话题。
2. 新词汇和句型教学展示PPT，介绍本节课重点词汇，让学生跟读并模仿。
通过例句讲解，让学生理解一般现在时用法，并引导他们自己构造句子。
3. 例题讲解我给出几个例句，展示如何用所学词汇和时态描述活动。
针对每个例句，我进行详细讲解，并让学生模仿造句。
4. 随堂练习学生在小组内用新学词汇和句型讨论彼此日常活动。
我巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 互动游戏组织一个“我日常”接龙游戏，让学生在游戏中巩固词汇和句型。
六、板书设计1. 本节课重点词汇和短语。
2. 几个典型句子例子，展示一般现在时正确用法。
3. 学生在互动游戏中提出精彩句子。
七、作业设计1. 作业题目根据今天学习，编写一篇小短文，描述你一天。
完成课本配套练习，选择正确动词形式填空。
2. 答案短文没有标准答案，但要确保使用一般现在时，且句子结构正确。
练习答案将随堂核对。
译林英语四年级下册Unit3 My day Fun time&cartoon time教学课件
开心/疲惫 happy/tired
Cartoon time
Cartoon time
焦急/兴奋 worried/excited
Cartoon time
苦恼/惊喜 worried/surprised
Cartoon time
伤心/陶醉 sad/intoxicated
Act the story in groups. (小组表演)
1、如果你是Mike，你能接受访问吗？ Reporter ：Hello, Mike. When do you get up?
（记者）
Mike:
I get up at seven.
…
Interview time
A:When do you …? B: I … at…
In the morning
get up 7:00 go to school 7:40 have four lessons have lunch 12:00
三人一组，其中一人饰演小闹钟 ，合作表演课文。
My day get up have breakfast go to school
have lunch go home
have dinner go to bed
I … at
…
?
Summary
1. 想询问对方在何时做某事时，可以问： When do you…? 回答要用I …at …. 2. 你想知道远处可以看见什么，可以问： What can you see over there?
(Period 2)
Unit 3 My day
Period 2(Fun time ＆cartoon time)
Game time（游戏时间）
Tip:看到时间快速大声读出来，碰到动作 大胆勇敢做出来吧！You can !
译林版四年级英语下册课件Unit3Myday
译林版四年级英语下册课件Unit3Myday一、教学内容本节课我们将学习译林版四年级英语下册的Unit 3 “My day”。
具体内容包括：1. 教材章节：Unit 3 “My day”2. 详细内容：一般现在时态的运用，描述日常活动和作息时间重点词汇：get up, go to school, have lunch, play football, do homework, go to bed等功能句型：What time do you ? I at二、教学目标1. 能够运用一般现在时态描述自己的日常活动。
2. 能够熟练掌握本课的重点词汇，并运用到实际场景中。
3. 能够运用功能句型进行问答，了解并描述他人的日常活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，特别是主语为第三人称单数时动词的变化。
2. 教学重点：熟练掌握本课的重点词汇和功能句型，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、钟表模型。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，让学生观察并回答问题，引出本课的主题。
展示一个孩子一天的活动，引导学生用中文描述他的作息时间。
过渡到英文，让学生尝试用英文描述这个孩子的日常活动。
2. 呈现：通过PPT展示本课的重点词汇和句型，让学生跟随朗读，并模仿例句进行练习。
展示重点词汇，让学生朗读并模仿例句。
引导学生用一般现在时态描述自己的日常活动。
3. 实践：进行随堂练习，让学生分组练习用英文描述自己的日常活动。
学生分组，每人描述自己的日常活动，其他组员倾听并记录。
每组选一名代表进行汇报，其他同学进行评价。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固本节课所学内容。
设计一个“快速问答”游戏，让学生用句型进行问答。
举行一个“我的日常”演讲比赛，鼓励学生大胆开口说英语。
六、板书设计1. Unit 3 My day2. 内容：重点词汇：get up, go to school, have lunch, play football, do homework, go to bed功能句型：What time do you ? I at七、作业设计1. 作业题目：描述你的日常活动，至少使用5个本课所学的重点词汇。
四年级英语下册课件Unit3Myday译林版(1)
四年级英语下册课件Unit3Myday译林版一、教学内容本节课的教学内容选自译林版四年级英语下册教材Unit 3 "My day"。
具体内容包括：教材第二章的对话部分，重点学习描述日常活动的时间表达和一般现在时态；以及第三章的词汇和语法练习，强化对日常作息词汇的掌握及运用。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出自己一天中的主要活动及其时间安排。
2. 掌握一般现在时态的用法，并能运用到日常生活的描述中。
3. 提高学生的口语表达能力和团队合作能力，通过讨论和分享增进彼此了解。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的构成及其正确运用；准确表达日常活动的时间顺序。
教学重点：日常活动词汇的记忆与运用；使用一般现在时进行句子构造。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、时间卡片、教学录音机。
学具：学生用书、活动记录表、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同时间段的日常活动图片，引导学生讨论：“What do you usually do at this time?”，通过提问方式自然引入新课。
播放教材中的对话录音，让学生听后回答问题，检测预习情况。
2. 呈现与练习（15分钟）对话分析：带领学生一起分析对话内容，学习一般现在时态和时间表达。
例句讲解：给出几个描述日常活动的例句，讲解一般现在时的构成和用法。
小组活动：分发时间卡片，小组内讨论并写下组员们的一天活动，练习使用目标语言。
3. 互动交流（15分钟）每个小组选取一名代表，向全班展示他们的小组活动记录表，并口头汇报。
同学们互相提问，用一般现在时态进行交流，分享各自的生活习惯。
4. 随堂练习（10分钟）在PPT上呈现不同时间点的图片，要求学生快速用一般现在时态描述图中的活动。
教师点评，及时纠正错误。
六、板书设计1. 中心主题：My day2. 时间表达：in the morning, at noon, in the afternoon, at night3. 一般现在时态：主语 + 动词原形（三单形式）4. 日常活动词汇：get up, have breakfast, go to school,七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态写一篇关于自己一周内某一天的小短文，至少包括5个日常活动。