我的课堂教学中最难忘的一件事
小学数学老师：我教学过程中最难忘的一件事
小学数学老师：我教学过程中最难忘的一件事上班到现在也已经有将近一年的时间了，课堂中也在不断演绎着学生和我之间的一件件小事，这些小事有令我感动的、令我气愤的、令我沮丧的、令我高兴的......但其中令我印象最深的却是那件引发我思考的小事。
我清楚的记得在那节数学课上，我要给学生讲《大数的认识》有关知识，当课件显示几种不同品牌的小汽车价格时，班里立刻就热闹起来了，班里有同学说课件上显示的宝马车价格不对，他们家的宝马车是30多万的，也有同学说他们家的路虎是40多万的，还有同学说他们家的奔驰是50多万的，更有同学插嘴说他们家的车是奥迪什么系列的......顷刻间班里成了炫车大比拼，孩子们知道的品牌、车型甚至比我都多。
如果不是我及时制止，同学们的争论还会继续下去。
课后我进行了深深的沉思，对于这些十一二岁的孩子来说，其龄其语，背后所蕴含的东西显然不仅仅是“童言无忌”那么简单。
我知道孩子们互相争论各自家私家车的价格，大多人是图嘴上之乐，本身没有什么错，我也很欣赏孩子们敢于质疑老师的精神，但是我仍然有隐隐的担忧。
在我们班级中，有不少同学家是城中村的，家中经济基础较好，家长缺乏对孩子关于金钱的有效引导，再加上个别父辈们的不良影响，在孩子的世界里过早的出现了成人的攀比心理，可能造成孩子的这种心理原因很复杂，但是孩子“早熟”的现象应该和我们成人脱不了关系。
孩子童年过早地让位于各种补习班、钢琴、跆拳道黑带，孩子们在耳濡目染和家长的带动下，主动参与进大人的世界中，现代版“拔苗助长”之风正成为中国家长乃至整个社会的选择。
病在社会，根在成人，难怪现在有人因此感叹，“当今社会，已经不允许一个人有太长的童年了！”我想作为一名老师在孩子面前更应该注意自己成人化的行为，因为不自觉中你可能就给教育加入了不良的添加剂。
我们都说孩子的成长过程应该循序渐进地发展，可是我们某些成人化的生活方式却给他们造了消极的影响。
每个阶段的孩子都应该拥有它这个阶段的文化和快乐，童稚太早消失将会对其不利，应让少年儿童保持应有的童真。
学校中最难忘的一件事作文600字
学校中最难忘的一件事作文600字《学校中最难忘的一件事》在学校里呀，发生过好多好多的事儿。
可有一件事，让我怎么都忘不了。
那是一次运动会，我报名参加了跑步比赛。
比赛那天，太阳火辣辣的，照得我睁不开眼。
我心里可紧张啦，“砰砰”直跳，就像揣了只小兔子。
“砰！”随着一声枪响，我像箭一样冲了出去。
一开始，我跑在前面，心里别提多高兴了。
可跑着跑着，我觉得腿越来越沉，气也喘不过来了。
就在这时，我听到了同学们的加油声：“加油！加油！”那声音可大了，好像要把天震破似的。
我一下子有了力气，咬咬牙，拼命地跑，终于冲过了终点线。
当我站在领奖台上，拿着奖状，心里可美啦！这是我第一次在运动会上得奖，我能不难忘吗？《学校中最难忘的一件事》在学校里，有一件事让我一直记在心里。
有一次上语文课，老师提了一个特别难的问题。
大家都低着头，不敢举手回答。
我心里也在打鼓，不知道该不该举手。
我偷偷看了看老师，老师的眼神好像在说：“勇敢点，孩子！”我深吸一口气，举起了手。
老师看到我举手，脸上露出了笑容，让我站起来回答。
我紧张得声音都有点发抖，磕磕巴巴地说出了答案。
没想到，老师居然表扬了我，说我回答得很有想法。
那一刻，我心里像吃了蜜一样甜。
从那以后，我上课更积极回答问题啦！《学校中最难忘的一件事》学校里好玩的事儿可多啦，但有一件让我特别难忘。
有一天课间，我和小伙伴们在操场上玩老鹰捉小鸡。
我当老鹰，小明当鸡妈妈，其他同学当小鸡。
我张牙舞爪地扑过去，鸡妈妈左挡右挡，可厉害了！我跑了好久，累得气喘吁吁，还是一只小鸡也没捉到。
就在我有点灰心的时候，突然发现一只小鸡跑慢了。
我赶紧冲过去，终于捉到了一只小鸡。
大家都哈哈大笑起来，操场上充满了我们的笑声。
那次课间游戏，真是太好玩啦，我到现在都还记得清清楚楚呢！。
教学经验中最难忘的一件事
教学经验中最难忘的一件事回想起我多年的教学经验，有许多难忘的瞬间，但其中一次经历仍深深地烙印在我的脑海中。
那是我在一所高中任教的时候，我担任的是一年级的班主任和数学老师。
那一年，我正在教授平面几何的内容，而其中有一位学生，名叫小明。
小明聪明而勤奋，但他对于数学这门学科总是感到困惑和无力。
他对于平面几何的概念理解不深刻，经常出现错误的计算和解题方法。
我感到非常担心，怕他会因此逐渐失去对数学的兴趣和信心。
为了帮助小明克服困难，我决定采取个别辅导的方式。
每天放学后，我与小明一起留在教室进行辅导。
起初，我们从基础知识开始，一起复习了平面几何的基本概念和定理。
我尽力以生动的方式解释这些概念，使他能够更好地理解和记忆。
然而，问题并没有得到明显的改善。
小明在课堂上的表现依然不佳，他对于习题的解法依然感到困惑。
我意识到，仅仅重复地讲解已有的知识并不能真正帮助他。
于是，我决定改变策略，采用更具启发性的教学方法。
我开始设计一些趣味性和挑战性的数学问题，希望通过这种方式激发小明对数学的兴趣，并提高他的思维能力和解题能力。
我设计的问题不仅涉及平面几何的基础知识，还与实际生活和实际问题相关，让他能够将数学知识应用到实际中去。
在辅导过程中，我尽量采用互动和讨论的方式，让小明主动思考和解决问题。
我引导他从不同的角度思考问题，帮助他分析和理解问题的本质。
我鼓励他尝试不同的解题方法，让他发现数学问题有多种解法，且每种解法都有其独特的思维过程和优势。
随着时间的推移，我逐渐发现小明的进步。
他开始主动思考问题，提出自己的解题思路，并能够灵活地运用所学的知识。
他的错误率也逐渐减少，解题速度也有了明显提高。
更重要的是，他对于数学开始产生了兴趣和自信。
在一次平面几何考试中，小明获得了很好的成绩。
他的进步不仅仅是成绩上的提高，更重要的是他对于数学的态度和自信心的建立。
他开始更加积极地参与课堂讨论，勇于提出问题和表达自己的观点。
这次教学经验让我深刻地认识到一个教师的力量。
我课堂教学中最难忘的一件事
我课堂教学中最难忘的一件事我课堂教学中最难忘的一件事在我教学的半年里，有一件事让我久久不能忘怀。
记得那是刚开学，我担任的是小学三——六年级的信息技术课。
因为是新老师，对学生不是很了解。
只知道上微机课很乱，学生一直不停的在讲话。
直到一件事发生之后，彻底改变了我的课堂。
记得有一节三年级的课，讲授的是汉字的输入。
我讲解了操作要点，然后让学生自己进行操作，学生们都在认真的操作，突然有个声音：“老师，李明洋一直在玩游戏，不让我操作。
“听到这，我气不打一处来，本来电脑资源就少，你还在玩游戏，不让别人操作。
于是我让他把电脑给他同桌操作，他站起来很气愤的说：“两个人一台电脑，你说的两个人要合理分配时间，我玩一会儿就让他操作了。
”我气愤的说：“机房的机器是用来让学生们学习的，不是让你玩游戏的，要玩游戏回家玩去。
”他直接从座位上站起来，径直走到了教师的后面，把凳子弄的声音很大。
我也没理他，只是很生气。
我心想，你还委屈呢，你有没有尊重我的劳动成果呀！这节课很漫长的过去了，下课后，我心里久久不能平静。
于是放学的时候我去他们班找他。
我把他带到办公室。
问他：“老师批评你批评错了，他理直气壮的说，嗯！”我当时火冒三丈，但是我忍住了，我问他为什么，他说：”你讲的我都会了，我操作的很好，我为什么要浪费时间呀，还不如玩会儿游戏呢？“我说：“就算你都会了，但是你上课玩游戏对吗？老师说你的时候，你还那么不服气。
”他说：”谁让你不给我面子了，当着全班同学的面批评我，我这才意识到，孩子的自尊心也需要我们来保护。
我告诉他说：那你想一想，老师批评你的时候你站起来就走，给老师面子了吗？什么事情都是相互的，再说，面子都是自己挣的而不是别人给的。
“老师批评你也是为了你好。
他似懂非懂的，我说你先回家吧。
李明洋走后我久久不能平静，想了很久。
每个学生的情况不一样，我不能一刀切，有些同学可能对于这个知识点已经掌握了。
到今天我才明白，学生上课讲话、玩游戏是因为他们觉得都会了，所以就不去学。
最难忘的一件事老师作文
最难忘的一件事老师作文最难忘的一件事老师作文导语：在学校，我们最难忘的是和老师一起发生的事情。
下面是店铺搜集整理的最难忘的一件事老师作文。
欢迎阅读及参考！篇一、最难忘的一件事老师作文在我成长的过程中，发生过许许多多令我难忘的事。
其中有一件事最使我难以忘怀。
记得在我读三年级时的一个晚上，老师布置了很多作业，令我非常郁闷。
老师在布置有作业时我的思想正在开小差，所以忽略了其中的一份作业。
那一天的作业很快就被我做完了。
这时的我非常高兴，也觉的非常的累，于是就出门去逛逛。
经过家时，我看见还有很多同学还在书桌上做作业。
同学们的父母看到我这么早就出来游玩，他们都很惊讶我如何能这么快就做完了作业。
我很骄傲地抬起头，对他们说：“我确实是做完作业了！”第二天早上，我去上学了。
到了学校，组长叫我把作业拿出来，我听他的话把所有的作业都拿了出来，组长叫我拿出最后一件，我非常惊讶，不是只有四件吗？组长神气的说：“当然不是了，一共有五件你漏了一件。
”组长立马跑去跟老师说。
老师听了非常生气，马上走了过来，叫我去窗扉边把作业补完整。
那时同学们都在笑我说：“哈哈哈哈，都是你自己上课时开小差忘了作业，你才会被老师责罚。
哈哈哈哈~。
”那时我就觉得我自己非常委屈。
我想：这事不怪别人，都怪我自己，是我自己上课不认真听老师讲，才造成今天的错误。
我走回座位，把作业补完以后给了老师检查，老师检查了后我下定决心，以后一定要认真听老师讲课不要像现在一样被老师责罚。
每当想起这件事，我就后悔极了。
它教育了我今后上课听讲要全神贯注，作业要一丝不苟，要脚踏实地。
篇二、最难忘的一件事老师作文从一年级至六年级，我和老师之间发生过数不清的事，每件事我都历历在目，每一件事我都记得清清楚楚，当然我和老师难忘的事也很多。
但要说最难忘的，当然还是非三年级的那件事莫属了。
三年级那时侯老师正在严抓放学、早操路队，可我那时候却偏偏犯了这个大忌：有一天，我们放学了，正要整队出校门时，我发现老师没有在旁边监视路队，于是我心里暗自庆幸，当我看见我们前面的路队像一条长龙一样，如果要排路队就要等几分钟。
教师成长故事我课堂教学中最难忘的一件事
教师成长故事我课堂教学中最难忘的一件事至今还清楚的记得去学校报到的日子，XX年的8月25日踏进丰产路小学的校门，随之迎来了我教师生涯中真正意义上的第一节课，仍然历历在目，难以忘怀。
教师是崇高的职业，我也是在这样一种环境中长大的，爸爸、舅舅、舅妈都是教师出身，从小看到他们整天忙碌的身影，感觉就是老师太辛苦了。
包括后来大学选择了教育专业，在学校里也有一些说课比赛等等......可能是由于对这个职业太熟悉的缘故吧，教师工作对我来讲，没有多少新鲜感和亲近感。
但是拿到课表的那一刻真的迷茫了，综合实践！学生时代没有学过综合实践，甚至从没有了解过这是怎样的课程。
所以对于第一节课要怎么上，怎么讲感到异常的紧张。
看了看课表长舒一口气，是三年级而不是六年级的课，心里也总是担心维持不了高年级的课堂纪律。
接下来提前一天借来其他综实老师的资料以及教案进行大致上的学习，并且尝试着写了写教案。
上课铃响起，我忐忑的踏进教室，定了定神走上讲台，站在讲台前，面对五十多名同学，大脑突然一片空白，同学对我这个年轻的新老师充满了好奇，睁大眼睛注视着我，我心里就更加发毛，感觉脸发烫，手冰凉。
我用颤抖的声音说了第一句话：同学们好，我叫***，这个学期的《综合实践》就由我来担任。
接着开始步入正题。
因为是开学的第一节，我想如果讲课会显得有些突兀，我准备了一个小小的与课程有关的问题请学生们一一上讲台来作答。
当大家踊跃的发言时，课堂上出现了一个小状况，坐在最后一排的一位同学向另外一位同学丢纸团。
我把目光看向他，这时同学们都用异样的眼光看着我，好像意识到了发生什么事。
我思索了很久不知道该怎样处理这件事，期间第一排的一个女生对着我小声说了句“老师，你是不是很紧张？”就这样一句话似乎让我瞬间缓过了神，问：“在课堂上其他同学发言的时候，突然下面有人在做小动作，丢纸团，说话。
大家说这种行为对吗？”同学们异口同声说：“不对”。
这时那位同学意识到了自己的行为是错误的，满脸通红。
教学经验中最难忘的一件事
教学经验中最难忘的一件事回忆起多年的教学经历，我想起了一件令人难忘的事情。
那是我第一次面对一群充满自信却学习能力较差的学生。
他们来自不同的班级，但都共同面临着学习成绩下滑的问题。
在与这些学生接触的过程中，我逐渐发现了他们的问题所在。
他们虽然自信满满，但缺乏学习方法和技巧，且容易受到外界干扰。
于是，我决定使用一种全新的教学方法，以帮助他们提高学习成绩。
我设计了一套有趣而刺激的教学活动。
通过游戏、小组合作和角色扮演等形式，我激发了学生们的学习兴趣和积极性。
同时，我也注重培养他们的合作意识和团队精神，让他们学会互相帮助和支持。
我重新调整了课堂的组织和安排。
我以小组为单位，让学生们一起完成课堂任务。
每个小组都有一个“领导者”，负责组织和管理小组内的学习活动。
这样一来，学生们既能够充分发挥自己的主动性，又能够互相监督和督促。
我还积极与学生家长进行沟通和合作。
我向他们介绍了我的教学方法，并鼓励他们在家里给予孩子更多的支持和鼓励。
通过与家长的紧密合作，我可以更好地了解学生的家庭环境和学习背景，有针对性地进行教学。
在教学过程中，我还特别注重对学生进行个别辅导。
我给每个学生制定了个性化的学习计划，并根据他们的实际情况进行有针对性的辅导。
我鼓励学生们勇敢面对困难和挑战，帮助他们建立正确的学习态度和学习习惯。
经过一段时间的努力，学生们的学习成绩有了显著的提高。
他们不再害怕学习，而是积极主动地参与其中。
他们学会了如何高效地学习和思考，提高了自己的学习能力和学习成绩。
这次经历让我深刻地认识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的学习能力和学习方法。
通过创造积极的学习环境、激发学生的学习兴趣、注重个体差异和与家长的合作，我们可以帮助学生克服学习困难，取得更好的成绩。
这次教学经历让我明白了一个道理：教育是一项伟大而有挑战性的事业。
每个学生都是独一无二的个体，我们需要尊重他们的差异，并在教学中给予他们足够的关爱和支持。
只有这样，才能真正实现教育的目标，帮助学生成长为有价值、有贡献的人才。
小学一年级数学老师教育叙事 课堂教学中最难忘的一件事情
小学一年级数学老师教育叙事课堂教学中最难忘的一件事情刚到学校的时候，担任的一年级一三班一四班的数学老师。
说实在的，对于一年级的孩子，心底有些担心，但后来发现，经常和办公室的一些老教师交流，发现一年级的孩子没有之前想的那么调皮，他们学习起来还是很认真的。
时间过得很快，每天班里没有什么特别的，但是我注意到了班里有一个小男孩和别的孩子不一样。
这个孩子几乎每天来上课不是忘记带橡皮就是忘记带铅笔（不知道别的课上是不是，数学课上是这样），每节课都没有像其他孩子一样会把自己的学习工具准备好，上课时别人都起立喊老师好了，他还在低头在书包里乱找东西（每次上课我都会要求每个孩子都准备好学习用具放在桌子的左上角），他自己也意识到自己还没有准备好课前准备。
课下的时候我也找过这个孩子交谈过，不管你问他什么话，他就是不回答你的问题，偶尔会点头或者摇头。
对于这样的孩子，我真的不知道该怎么办了，恰巧那段时间召开了一年级新生家长会。
会后我专门把孩子的爸爸留了下来，进行交流。
我把孩子的一些情况反映给他爸爸时，孩子爸爸说一定会注意，会加强对孩子学习习惯的培养等等这些话，之后就匆匆忙忙走了。
家长会过后很长一段时间，这个孩子还是没有太大的变化。
春节过后，办公室的一些老师都在讨论班里孩子变化情况。
过了一个年，孩子们又长大了一岁，或许多多少少都有些变化。
这时，学校给每个孩子发了一本《知书达理好少年记录本》，来记录孩子在学校的优秀表现，另外给每个老师一个奖章，学生在任何方面做得好的地方老师都可以给学生盖奖章，奖章越多，兑换的奖品也就越好。
这时，我就在想，我要给这个孩子交流一下，或许奖章对他有帮助，于是就这么做了。
这个孩子开始慢慢发生变化了，也慢慢会知道把课前所需要的文具准备好，我只要发现他按照我的要求做了，就会及时奖励一个印章，我希望通过奖章可以慢慢改变。
同时，在前几天，我发现他既然自己主动举手回答问题（因为我说过主动举手回答问题的学生下课也有的到一个印章奖励），当时我高兴极了，赶紧点名叫他，声音不算特别大但足够让全班人能听清楚（以前就是点他起来回答问题都不吭声，不管他会还是不会）。
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我的课堂教学中最难忘的一件事
时间过得真快，转眼间从师范院校毕业的我当数学教师将近五年了，可我总觉得时间仿佛就在昨天，细细想来，是酸甜苦辣，五味杂陈。
虽然普希金曾说过：那过去了的，就会成为亲切的怀念。
在这四年的教学生涯中我学到的东西很多，收获很多，发生的事情也很多，同时自己在经历中也成长了很多。
每每回想起发生在课堂上的事，事情虽小，但总不由得让我感慨万千。
记得那天，我正在津津有味的上数学课，距离下课还有五分钟时，突然听见坐在后排的一位学生拿出自己脖子上带的小口琴吹了一下，我停了下来并问全班学生：“是谁吹的？跟别人发出来的声音怎么不一样？”大家的目光一致投向了他，这个孩子的第一反应是特别尴尬，当时我并没有立即将其口琴没收批评他而是让他拿着手中的口琴让他到讲台上给全班同学展示一下，当其他学生都坐好准备听时，他突然脸红了起来并且哭了，不好意思给大家展示。
下课铃声响后，他站在我旁边小声的说：“轩老师，我错了，我以后再也不会把它拿出来在课堂上吹了，对不起”，看到孩子已经意识到了自己的错误，我原谅了他并给他说了一句话：“这个小口琴你还拿着，没事可以吹吹，但是要选对时间去吹”。
他点了点头，把自己的口琴收了起来并擦了擦眼泪。
事情就这样过去了，印在了我的脑海里，也是一次难忘的回忆。
在以后的数学课上我发现这个孩子听课更加认真了起来，发言也比以前积极了很多。
我拯救了一个孩子不好的习惯。
在以后的工作中我一直在尽着做老师的责任，回顾自己的工作经历，我喜欢跟孩子们在一
起学习玩耍，总觉得跟孩子们在一起的每一天都仿佛看到了童年时的自己。
不管怎样，既然选择了做教师，就要时刻谨记“责任”二字，把爱和教育尽自己最大努力传递给每一位学生。