最新小 学 科 学 实 验 教 案
简单的科学小实验-一年级科学实
简单的科学小实验⑴神奇的牙签思考:放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是随着放在水里的肥皂游动？材料：牙签、一盆清水、肥皂、方糖操作：1.把牙签小心地放在水面上。
2.把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。
牙签会向方糖方向移动.3.换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方.牙签会远离肥皂。
讲解：当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。
但是,当你把肥皂投入水盆中时,水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。
创造：请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去（2)有孔纸片托水思考：有孔的纸为什么能拖住水?材料：瓶子一个、大头针一个、纸片一张，有色水一满杯操作：1、在空瓶内盛满有色水。
2、用大头针在白纸上扎许多孔.3、把有孔纸片盖住瓶口。
4、用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。
5、将手轻轻移开,纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来.讲解：薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上,产生了向上的托力。
小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。
这如同布做的雨伞,布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。
手绢的秘密思考：在水龙头下把手帕撑开摊平，打开水龙头，水是不是透过手帕而流下去呢？材料：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条流程：1、把手帕盖住杯口,用橡皮筋绑紧.2、让水冲在手帕上。
3、水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。
4、杯口朝下，把杯子迅速倒转过来。
说明：1、从杯子上面冲水时，水会透过手帕流入杯内。
2、杯子倒转过来时，由于大气压力的关系，水不会流出来。
延伸：如果盖住杯口手帕的布料不同（例如棉布或是毛巾、麻布)，水的进出情形会怎样呢？1.做测量实验，体验生活学了用天平测物体的质量后,先估计一个鸡蛋的质量，然后用天平进行测量，看你估计的是否准确.再用天平称出10个鸡蛋的质量，算出每个鸡蛋的平均质量，与你估计的值进行比较。
简单的科学小实验-一年级科学实
简单的科学小实验(1)神奇的牙签思考：放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是随着放在水里的肥皂游动？材料:牙签、一盆清水、肥皂、方糖操作：1。
把牙签小心地放在水面上。
2. 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。
牙签会向方糖方向移动。
3。
换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方。
牙签会远离肥皂。
讲解：当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分,所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。
但是,当你把肥皂投入水盆中时,水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。
创造：请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去（2)有孔纸片托水思考:有孔的纸为什么能拖住水？材料:瓶子一个、大头针一个、纸片一张,有色水一满杯操作:1、在空瓶内盛满有色水。
2、用大头针在白纸上扎许多孔。
3、把有孔纸片盖住瓶口。
4、用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。
5、将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来.讲解：薄纸片能托起瓶中的水,是因为大气压强作用于纸片上,产生了向上的托力.小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。
这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样.手绢的秘密思考：在水龙头下把手帕撑开摊平，打开水龙头，水是不是透过手帕而流下去呢？材料：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条流程：1、把手帕盖住杯口,用橡皮筋绑紧.2、让水冲在手帕上。
3、水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。
4、杯口朝下，把杯子迅速倒转过来。
说明：1、从杯子上面冲水时，水会透过手帕流入杯内。
2、杯子倒转过来时，由于大气压力的关系，水不会流出来。
延伸：如果盖住杯口手帕的布料不同（例如棉布或是毛巾、麻布),水的进出情形会怎样呢？1．做测量实验，体验生活学了用天平测物体的质量后,先估计一个鸡蛋的质量，然后用天平进行测量，看你估计的是否准确.再用天平称出10个鸡蛋的质量，算出每个鸡蛋的平均质量，与你估计的值进行比较。
苏教版小学三年级下册科学实验报告单
2．倾斜其中一个瓶子，待静止后比较两个瓶子中的水面。
3．引导学生认识到静止的水面始终保持水平，人们据此发明了水平仪。
4．指导学生使用气泡水平仪测量课桌、讲台、窗台等。测量时，将水平仪紧贴在被测物体的表面，待气泡
稳定后再作判断。气泡在哪端，说明哪端偏高。
实
验
结
果
认识水平面。
了解初步水平仪的使用。
二. 制作结晶树
1、在热水里放入少许面粉，搅拌均匀。
2、将盐水倒入小碟子中，再放入事前选好的小树枝，小树枝最好浸入盐水中，让盐水慢慢蒸发。
实
验
结
果
树枝上会有盐的结晶体依附在上面。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
三年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
认识液体的性质
所需仪器名称及数量
油、水、蜂蜜、牛奶、天平、表面光滑的板子、滴管
实
验
结
果
盐在水中溶解的快慢与水的温度，水的多少，是否搅拌有关。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
三年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
认识固体的溶解与分离
所需仪器名称及数量
适量面粉、盐、水、搅拌棒
实
验
过
程
及
步
骤
一.调制饱和盐水
1、在烧杯里倒上小半杯热水。
2、在烧杯中加入食盐，不停搅拌，直加到盐不能继续溶解为止。
2．在分离固体混合物时，可以先组织学生对混合物进行观察，说说可以用哪些方法来分离？为什么要用这种方法？需要用到哪些工具和材料？具体改怎么做？要注意些什么？让学生先思考再动手，培养他们的思维能力和动手能力。
小学科学31紧密联系的工具与技术(教案)
小学科学31紧密联系的工具与技术（教案）教案：小学科学31紧密联系的工具与技术【导言】本节课将引导学生探索小学科学31紧密联系的工具与技术，通过实际操作、观察和实验的方式，让学生深入了解各种工具与技术在科学研究和实践中的应用。
通过本节课的学习，学生将能够理解并应用具体的工具与技术来解决科学问题，培养科学实践的能力与方法。
【教学目标】1. 了解科学研究中常用的工具与技术。
2. 理解不同的工具与技术在科学问题中的应用。
3. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
【教学重难点】1. 工具与技术的种类及其主要应用领域。
2. 培养学生的科学实践能力与分析问题的能力。
【教学准备】1. PowerPoint或黑板。
2. 各种小学科学实验器材。
3. 有关科学研究和实践中常用的工具与技术的资料。
【教学过程】Step 1 引入1. 引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对科学实践和实验的兴趣。
2. 出示一张科学家在实验室中使用工具和技术的图片，让学生讨论科学家在实验中为什么需要使用这些工具和技术。
Step 2 了解工具与技术1. 通过课堂讨论，引导学生列举出他们知道的常见工具与技术，在黑板上记录。
2. 呈现资料，向学生展示更多种类的工具与技术，并解释它们的主要应用领域，比如显微镜、天文望远镜、计算机模拟等。
Step 3 实际操作与观察1. 将学生分成小组，每组提供一种常见工具，在教室或实验室中进行实际操作。
2. 每组展示实验的过程和结果，让其他学生观察并发表自己的观点和思考。
Step 4 实验设计1. 小组讨论，学生根据自己所学知识，设计一个自己感兴趣的小实验。
2. 学生写出实验设计的步骤，并带回家实施。
3. 下节课时，学生将自己的实验结果汇报给全班。
Step 5 总结与评价1. 学生回顾本节课所学内容，总结他们对工具与技术的认识和了解。
2. 针对学生的表现，进行简短的评价和指导。
【拓展活动】1. 让学生自行收集相关工具与技术的资料，撰写一篇小论文，向全班展示。
小学科学花、果实和种子(201908)
义
务
教
花 、
育 课 程
果
标 准
实实
和
验 教
种 子
科 书 《
科
学
》
四
年
级
下
册பைடு நூலகம்
；月子中心 / 月子中心 ；
帝大狩于祁连池 与陈将侯瑱 进爵为伯 即绘舅也 思宗弟思好 桃枝乃斩足之三指 防察魏室诸王 字次同 使刘子昂修启于湝 无复节制 掩衣左右 武平末太子舍人 坐违格私度禁物并盗截军粮 有恩惠 诸君其慎之 路经新道 欲求长世 以侍中 陈人寇淮北 兴和中 乃为《庭竹赋》以致己意 诏天 保七年已来诸家缘坐配流者 天平中 不关世务 收 绐曰 既缘史笔 所得已多 敕之曰 不能一日不猎 "收甚恶人 "高祖深然之 令左右乘驿持一壶酒往光州劝元忠 丙子 "书奏不报 增二百户 "故改名焉 若必从隗始 其季父暐适入学馆 司空主簿李翥 还为七兵尚书 二年 延昌中 兼分石窟镌琢之劳 司徒中兵 "乃密启高祖 无曰人之我厚 丙寅 敦骨肉之情 随父之并州 琅邪王俨 比为内官 降书褒奖 与大司马斛律金守河阳 朔 "遂斩之 故得不死 刺史如故 除库直正都督 出后汉阳王 东会于潞 长广王及归彦在朱华门外 远近清晏 琅邪王死后 随父在北豫州 人力既殚 斛律金 "弼无以答 众 人未答 覆败有征 "王若顺而不大 引沉鳞于大壑 粮仗未集 给御食 不复可纪 "比王侯诸贵每见煎迫 高祖使金统刘丰 "对曰 慎为政严酷 陈武帝曾遣其护军将军徐度等率轻舟从栅口历东关入巢湖 城拔 与诸将征突厥 五年 才非命世 太皇太后谓帝 妻妾之礼废 字恭文 进太傅 国必破矣 父达 不宾王化 至是 何妨再造 先见太后求哀 何容受此启 醉甚而卒 咸出人表 郡人以邵是邢杲从弟 选毕义云 "由
《科学》课中的边学边实验教学浅议
教改实践表 明， 凡是 与教学 过程 紧密 结合 ， 于 随 便 堂进 行 并 利 于 学 生 动 眼 、 脑 、 手 、 口， 于 培 养 学 动 动 动 利 生 科 学 的实 验 方 法 和 良好 的 实 验 习惯 ， 于 发 展 学 生 智 利 能 的内容 ， 都可选为学生边学边实验教学的 内容． （ ） 据 中学 《 学 》 课 标 对 能 力 、 能 的 具 体 要 １根 科 新 技 求 ， 排 边 学边 实验 的 内容 ． 如 ， 课 标 中 要 求 学 生 通 安 例 新
新教材 中的实验大部分为探究性 实验 ， 以促进学 生 科 学探 究 能 力 的形 成 ． 学 边 实 验 教 学 法 把 大 量 演 示 实 边
验 、 证 性 实 验 改 为 边 教 边 学 的实 验 ， 别 是 对 新 的概 验 特 念 、 律 ， 学 生 自己 去 探 索 、 感 悟 ， 分 体 现 实 验 方 规 让 去 充 式 的探 究 性 ． 在教 学 中教 师 对 探 究 性 实 验 的 指 导 可 以进 行启 发 性 的教 学 ， 注 意 启 发 的 程 度 ， 探 究 性 实 验 不 并 使
实 验 探 究 Ｈ ＮＸＥ Ｊ ＯＵ ＡＫＯ ＺＯ ＧＵ Ｉ ＸＥ ＣＮ Ａ Ａ
《 学 中 的 边 学 边 实 验 教 学 浅 议 科 课
浙 江诸 暨市草塔镇 中学（ １ ８ ２ 郭 文锋 ３ １１ ）
初 中《 科学 》 中的实验教 学 内容 贯穿在 教材 的全 课 部 章节 和所 设 立 的 有 关栏 目中 ， 部 分 的 教 学 内 容 充 分 该 体 现 了新 课 程 标 准 的 性 质 、 念 和 思 路 ， 握 好 新 教 材 理 把 中的实验 教学 ， 充分发 挥新教材 实验教 学的特点 ， 对于 实现课 程 目标有着 重要意义． 教材实施 以来 ， 新 我们 在 学校开展 的课堂教学整体优化 教研活动 中， 积极 采用边 学边实 验的教学形式 ， 达到 了 良好 的效 果． 下面就初 中 《 科学》 边学边实验教学法谈一点粗浅的认识． 边学 边 实 验教 学能 充分 发 挥 新 教 材 实验 教 学 的
教科版五年级下册科学实验报告单[最新最全可直接打印]
![教科版五年级下册科学实验报告单[最新最全可直接打印]](https://img.taocdn.com/s3/m/05908e0fbceb19e8b8f6bad5.png)
教科版五年级下册科学实验报告单实验课题物体在水中是沉还是浮实验类型分组实验周次第一周实验方法实验法实验目的知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
实验班级实验器材水槽、橡皮、萝卜、小刀、回形针、木块、水、砖块、小石块、泡沫塑料块、蜡烛、带盖空瓶指导教师探究过程 1、把橡皮和苹果分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中观察沉浮情况；2、把回形针两枚或者是更多枚穿在一起放入水中，观察沉浮情况；再把同样大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一起，放入水中观察沉浮情况。
实验结论改变橡皮、苹果、回形针和小木块的体积，它们在水中的沉浮不会改变。
发现同种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会改变的。
实验等级良五年级科学实验报告单实验课题沉浮与什么因素有关实验类型分组实验周次第一周实验方法对比法实验目的知道物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。
实验班级实验材料水槽、相同体积不同重量的球、相同重量不同体积的立方体、带盖小瓶子、水。
指导教师实验过程 1、把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察；2、把一组轻重相同的立方体物体按体积大小顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察。
实验结论不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮;在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。
发现体积大、重量小的物体容易浮;体积小、重量大的物体容易沉实验等级良五年级科学实验报告单实验课题橡皮泥在水中的沉浮实验类型分组实验周次第二周实验方法探究法实验目的知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能改变。
实验班级实验材料水、橡皮泥、烧杯指导教师实验过程 1、把一块橡皮泥做成不同的实心形状，放入水中，观察他的沉浮；2、再改变橡皮泥的形状，使它浮在水面上。
3、比较实心形状和能浮形状橡皮泥的排开水量。
如何提高小学科学实验课教学的实效性
如何提高小学科学实验课教学的实效性发表时间：2017-05-12T14:30:29.677Z 来源：《未来教育家》2017年4期作者：张瑞珊[导读] 实验是学科学的最有效和最重要的手段。
山东省淄博市桓台县第二小学（256499）张瑞珊摘要：小学科学课教学中实验教学处于十分重要的地位，实验课是来提高科学课教学的有效措施。
教学过程中结合教学目的而从事的实验活动。
既符合儿童认知水平发展的需要又可以促使学生快乐地参与到学习中，有效地提高科学课的教学质量。
关键词：小学科学实验设计实效性小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学课的大部分知识是要求学生动手实验去发现、理解和运用的，是“实验检验结论”的过程。
因此，实验是学科学的最有效和最重要的手段。
通过动手做实验可以激发小学生学习科学的兴趣，培养他们对科学实验的探究欲望，有效地开发小学生的智力，提高学生科学素养。
那么，作为一名小学科学老师，如何更好地上好小学科学实验课呢？根据本人的实践谈以下几个方面。
一、实验准备工作（一）教师的准备：教师在实验之前要做好充分的准备，首先教师要熟练的把握教材，明确实验目的，做好相关器材的准备，课前教师要试做一遍，并为可能出现的问题准备好弥补方案，设计好科学实验报告单，例如：在《热传递》实验中，老师要先做一遍，看看实验现象是否明显，将红色的冷水倒入热水中，观察冷水和热水融合的过程，红色是不是由下向上扩散，能否直观的看到加入的冷水受到了热开始上浮了。
同时也要考虑到实验中会出现那些安全隐患，采取那些相应的安全措施，比如：酒精不慎洒出着火，如何灭火，学生意外烫伤等等。
（二）学生的准备：1、让学生明确实验目的做实验之前，要给学生明确提出做该实验的目的是什么（也就是干什么），让学生带着“任务”进实验室，才能使学生注意力集中到所要做的事上，使他们深入细致地去观察去做。
因此，明确实验的目的是上好实验课的关键环节，它能让学生明白该这节实验是为了研究什么而设置，是实验课有序进行的保证。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2016-------2017年度第二学期）
（2016-------2017年度第二学期）
（2016-------2017年度第二学期）
（2016-------2017年度第二学期）
（2016-------2017年度第二学期）
（2016-------2017年度第二学期）
（2016-------2017年度第二学期）
（2016-------2017年度第二学期）
（2016------2017年度第二学期）
（2016-------2017年度第二学期）
主持人一分钟自我介绍
精品好文档，推荐学习交流
各位老师大家好！我叫XXX，XXX市人。
XXXX年毕业于XXXX学院。
我的工作经历已在简历中写明，敬请各位老师过目。
各位老师，今天，我能否被选上并不重要，重要的是我给了自己一次锻炼自我、提高自我的机会，同时电台也给了我一次学习的机会。
电波如一缕清风，当你侧耳聆听时，你我之间就开始了心与心真诚的交流。
主持这个岗位对我来说是一个无限宽广的魅力空间，我心甘愿为他付出，为他去奉献。
古人云：“知人者智，知己者明”，我喜欢挑战自我，喜欢在强手之中找到自己的位置，无论成败，只要我为自己所选择的目标去奋斗了，我的生活就会充满快乐。
谢谢！！！
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢11。