江苏省连云港市田家炳中学八年级物理上册《6.1物体的质量》学案(无答案) 苏科版
江苏省连云港市八年级物理下册6.1物体的质量教案新版苏科版
《6.1物体的质量》教案一、教学目标1．知道什么是物体的质量．知道质量的主单位和常用单位，能进行单位间的换算．2．知道实验室测量质量的仪器是天平；知道托盘天平的构造及使用方法．3．通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度和协作精神．二、教学重难点1．质量单位及单位间换算，天平使用方法．2．质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变．三、教学资源牙膏、药品的包装盒、小金属块、托盘天平四、教学设计自主空间1．导入：从教室内物品引入，针对P2图理解物体和物质的区别与联系．学生讨论后举例。
结论：物体是由物质构成的．2．质量的单位要求学生根据拿出牙膏、药品的包装盒等，通过观察，寻找有关质量的标志．提问：我们平时所买的物品上是否都标有质量值？引出质量的单位．（1）国际单位：千克（kg）（2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)．进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克．学生活动：回顾小学学的重量单位进行对比单位换算练习（学生展示）：一头蓝鲸的质量约为150吨，合____千克；蜜蜂的翅膀的质量是0.1毫克，合___千克；红血球的质量为5.0×10-11千克，合___克．3．质量的测量和天平的使用学生阅读托盘天平的使用说明书以及注意事项．观察天平构造，对照书本，指出每一组成部分．（1）介绍常用测质量的器具：案秤；杆秤；台秤；电子秤．（2）实验室用托盘天平测量物体的质量．（3）指导学生阅读课本，帮助学生了解天平的构造．（4）介绍托盘天平的构造及使用方法．（5）学生对照说明书演示测量小金属块的质量（学生讨论并操作）．4．探究物体的形状、状态和地理位置的变化对质量大小的影响．指导学生讨论概括：物体的形状、状态和地理位置发生变化时，质量并不改变．所以质量是物体的物理属性．5．指导学生归纳总结本节内容．6．完成巩固案五、教学反思。
江苏省连云港市田家炳中学八年级物理下册《6.1 物体的质量》学案(无答案) 苏科版
（5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。
6、当物体的、、发生改变时，它的质量改变，所以质量是物体的物理属性。
二、交流展示
1、阅读托盘天平使用说明书，调节天平平衡，并思考下列问题
《6.1物体的质量》
课题
学习目标
1.知道什么是物体的质量，质量单位，能进行单位间的换算；
2.知道实验室测量质量的仪器是天平，托盘天平的构造及使用方法。
学习重点
物体的质量，质量单位，能进行单位间的换算
学习难点
托盘天平的使用方法
一、自学质疑
1、叫物体的质量，通常用字母表示。
2、国际单位制中，质量的单位是（符号为），常用单位还有（符号为）、（符号为）、（符号为）。
它们之间的关系为1t=kg=g=mg。
练一练：2.3kg=g 78000000mg=kg=t
3、实验室测量质量的常用工具是：，日常生活中测量质量的工具还有、、等。
4、观察书上图6-1，了解托盘天平的主要结构
5、阅读托盘天平使用说明书，了解托盘天平的使用方法。
（1）调水平：把天平放在_______上，将_______拨至标尺左端的零刻线处。四 Nhomakorabea达标检测
1、小明同学用托盘天平测量物体的质量，
操作情况如图所示，其中的错误是：
(1)；
(2)；
2、小坚同学用调节好的天平称一个物体的质量，当右盘中放一个50g和两个20g的砝码，游码移至如图所示位置时，天平平衡，则物体的质量是( )
A．90gB．93.0gC．92.6gD．72.6g
苏科初中物理八下《6.1物体的质量》教案
教案：苏科初中物理八下《6.1物体的质量》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第六章第一节《物体的质量》。
本节主要介绍质量的概念、质量的测量工具以及质量的国际单位。
具体内容包括：1. 质量的概念及其特性2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等3. 质量的国际单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）4. 质量与物体的形状、状态、位置的关系二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的特性。
2. 学会使用托盘天平等测量工具进行质量的测量。
3. 熟悉质量的国际单位，能进行质量的单位换算。
三、教学难点与重点1. 难点：质量的特性及其与物体的形状、状态、位置的关系。
2. 重点：质量的测量方法、质量的国际单位及其换算。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、砝码、物体等。
2. 学具：学生用书、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个物体（如苹果），请学生猜测它的质量。
引导学生思考：质量是什么？如何测量物体的质量？2. 知识讲解：教师讲解质量的概念、特性以及质量的测量工具。
重点介绍托盘天平的使用方法，如何通过砝码进行质量的测量。
3. 例题讲解：教师出示一个例题，如：“一个苹果的质量大约是多少？”引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：教师给出几个关于质量的练习题，如：“用托盘天平测量一个苹果的质量，然后计算它的重量。
”学生独立完成，教师进行点评。
5. 知识拓展：教师介绍质量的国际单位，如千克、克、毫克，并讲解它们的换算关系。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：质量的概念、质量的测量工具、质量的国际单位及其换算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用托盘天平测量一个苹果的质量，并计算它的重量。
（2）列举两个生活中的质量单位，说明它们的使用场景。
2. 答案：（1）苹果的质量：约150克，重量：约1.5牛顿。
（2）生活中的质量单位：斤（jin）、两（liang），使用场景：购买蔬菜、水果等。
八年级物理上册 6.1 物体的质量导学案 苏科版
八年级物理上册 6.1 物体的质量导学案苏科版6、1 物体的质量导学案苏科版【学习目标】1、知道质量的初步概念及其单位；2知道质量是物体一种属性；3、通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。
【重点难点】1、理解质量的含义；2、通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。
【学习过程】1、看课本，完成下面的问题：（1）一切物体都是组成的。
（2）叫做质量。
（3）、质量用字母表示。
（4）、质量的国际单位：，符号：，常用单位还有、和。
（5）、105 mg= g= kg = t（6）质量是物质的一种属性，他不因、和的变化而变化。
2、看课本小资料2，一些物体的质量，构建具体的质量量级观念。
一只鸡的质量约是2000 一位中学生的质量约是603、天平使用方法：（1）、放：把天平放在上；（2）、拨：把游码拨到处；（3）、调：调节横梁两端的螺母，使指针指在处；（4）、测：把被测物体放在，按的顺序依次向试加砝码，若天平仍不平衡，再调节在标尺上的位置，使天平平衡；（5）、读：右盘里加上游码在上，所对应的刻度值，就等于左盘里物体的质量；（6）、收：测量完毕，把物体取下，用把砝码放回盒内。
4、阅读《托盘天平使用说明》，重点说明：（1）、被测物体的质量不能超过。
（2）、向盘中加减砝码时，要用，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）、物体和不能直接放到天平的盘中。
一、质量课内练习1、50千克最接近下面哪一种物体的质量( )A、新生儿B、中学生C、大象D、老虎2、在横线上填上合适的单位：（1）一个成年人的质量约为60 （2）一个苹果的质量大约是1503、完成下列单位换算3105kg= t= g4、判断：（1）一块铁从空气中放入水中时质量变大（）（2）一支粉笔在黑板上写字变短了，质量没变（）（3）物体中含的物质越多，它的质量越大（）（4）一根铁棒拉成细铁丝后质量没变（）（5）把一个苹果带到月球上后质量变小（）(6)1kg铁块比１kg空气的质量大（5、试判断3107mg所表示的质量可能是( )A 一朵玫瑰花 B一只羊 C 一头大象 D 一杯水6、1kg铁的质量比1kg棉花的质量( )A 小 B 大 C 一样大 D 无法确定7、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（）A、把铜棒扎成一薄铜片B、把铜棒加热到300℃C、宇航员将铜棒带到月球上D、钳工用锉刀对它进行加工8、用天平测量物体的质量时，放砝码的顺序应（）A从小到大 B从大到小C同时 D没有顺序9、小明同学用已经调节好的天平测量物体的质量，操作情况如图1所示，它的错误有（1）_ _________；（2）__________。
苏科版八年级物理教案：6.1物体的质量
教案：6.1物体的质量一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理教材，主要涉及物体的质量这一章节。
具体内容包括：1. 质量的定义：质量是物体所含物质的多少。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。
4. 日常生活中质量的测量和应用。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的定义和单位。
2. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 难点：质量与物体的形状、状态、位置和温度无关的理解。
2. 重点：质量的概念、单位和测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、实物（如苹果、书本等）。
2. 学具：笔记本、尺子、体重秤等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明日常生活中遇到的质量问题，如购买水果时如何判断水果的重量等。
2. 概念讲解：通过PPT展示质量的定义，引导学生理解质量的概念。
3. 单位讲解：介绍质量的常用单位，如千克、克、毫克等，并让学生进行单位换算练习。
4. 难点讲解：通过实验或动画演示，让学生理解质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。
5. 例题讲解：讲解日常生活中质量的测量方法，如用体重秤测量体重等。
6. 随堂练习：让学生运用质量知识解决实际问题，如计算购物时所需支付的金额。
8. 布置作业：设计一些有关质量的题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：物体的质量定义：物体所含物质的多少单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）质量与形状、状态、位置、温度无关测量方法：日常生活中可用体重秤等工具测量七、作业设计1. 题目：计算购物时所需支付的金额。
假设一个苹果的重量为200克，一个橘子的重量为100克，购买3个苹果和2个橘子，求总共需要支付的金额。
答案：3个苹果的总重量为600克，2个橘子的总重量为200克，所以购买物品的总重量为800克。
江苏省连云港市灌南县八年级物理下册6.1物体的质量学案无答案新版苏科版_346-
《6.1物体的质量》学案一、预习目标1．认识质量的概念，知道质量是物体本身的一种物理属性．2．阅读天平使用说明，知道天平的构造和使用方法．二、学习流程活动一：“物体”和“物质”的区别和联系．看P2图，请在空格中填入“物体”或“物质”1．小明所提到的铁钉和大头钉是，它们是由同种组成的，体积大的铁钉含有的比体积小的大头针多．2．小华提到的大理石和泡沫塑料是，它们是由不同种组成的．活动二：质量的基础知识1．叫做物体的质量．用字母表示．2．国际单位制中，质量的主单位是，符号，辅助单位有（）、（）、（）．3．感知质量单位的大小．你觉得一只公鸡的质量大约是2 ．4．换算关系： 1t＝ kg； 1kg＝ g； 1g＝ mg．活动三：单位换算，要求写出过程：1．1700t＝＝ kg活动四：观察天平1．实验室里常用作为测量物体质量的工具．2．观察右图天平的结构，试说出各部分构件的名称．1. 2. 3. 4.5. 6. 7. 8.活动五：天平的使用1．两次调节：（1）水平调节指把天平放在．（2）横梁平衡调节：先将游码移到标尺端的“0”刻度线处，再调节横梁上的，使对准中央的刻度线．（左盘低向调，右盘低向调）．2．称量物体质量时，应将物体放在盘；用镊子向盘按的顺序砝码；移动，使指针对准中央的刻度线，即横梁重新平衡．活动六：写出使用天平时的两条注意事项1． 2．活动七：思考：1.称量物体质量时，天平两次在水平位置平衡，各采用何种方法达到这一要求？2.如果砝码有磨损，你觉得会对测量结果有什么影响？若砝码上粘了异物呢？活动八：读图6－2指出各操作中存在的错误，说出图6－3中的各测量工具的使用场合．活动九：探究物体的形状、物质状态的变化对其质量大小的影响．实践1中只改变物体的，质量；实践2中只改变物体的，质量．当物体的、、发生改变时，物体的质量不改变．因此：质量是物体的一种物理属性．。
江苏省连云港市田家炳中学八年级物理上册《6.3物体的密度》学案(无答案) 苏科版
《6.3物体的密度》学案课 题学习目标 （1）掌握密度的概念、理解密度的物理意义。
（2）知道密度的公式并能用公式进行计算。
（3）知道密度单位的写法、读法及换算。
学习重点 密度的概念、公式，用公式进行计算。
学习难点公式进行计算。
一、自学质疑1.活动:探究物体的质量与体积之间的关系猜想:同种物质组成的不同物体，体积越 ，质量越 ，它们各自的质量与体积的比值可能是 的。
方案:选取三个大小不同的长方体木块和铁块，分别用 测出它们的质量，用 测量出 后，计算出它们各自的体积；再算出木块和铁块的质量与体积的比值，然后进行比较。
2. 总结:3. 密度的概念及其计算定义:某种物质 叫做这种物质的密度，用符号 表示。
公式:类比速度的定义式试写出密度的公式。
单位:(国际单位) ，(常用单位) ，它们的换算关系： 。
思考 (1）水的密度是1.0×103kg/m 3表示： 。
（2）对同种类物质，密度ρ与质量m 和V 的关系。
练习:1.一铁块质量是1.97t ，体积是0.25m 3，铁块密度多大？2.蜡烛在燃烧过程中，它的（ ）A.质量不变，体积变小，密度变大B.质量变小，体积变小，密度不变C.质量变小，体积不变，密度变小D.质量、体积、密度都变小 3.完成下列单位换算：1.0×10-3kg ／m 3=________g ／m 3 7.9g ／m 3=________kg ／m 3二、交流展示1.密度公式是ρ=m ／V ，对这个公式的正确理解是 ( )A.ρ与m 成正比B.ρ与V 成反比C.ρ与m 成正比又与V 成反比D.对某种物质来说，ρ是常数，同种物质组成的物体，其质量和体积成正比1．物体的质量与体积之间的关系： （1）同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是 的； （2）不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是 的。
2．物体的质量与体积的比值可以作为区分 的重要依据。
2.为了研究物质的某种性质，小刚用水和酒精进行了实验探究．实验时，他用天平和量筒分别测出了两种物质的质量和体积，数据如下所示：表1 表2物质实验次数体积（cm3）质量（g）物质实验次数体积（cm3）质量（g）水1 10 10酒精1 10 82 20 20 2 20 163 30 30 3 30 24小刚仔细地分析了两种物质的质量与体积的比值关系，归纳出了以下的结论：①分析表1或表2中的数据，可以归纳出结论：同种物质，____________________ ________。
八年级物理第六章 第一节 物体的质量教案苏教版
第六章第一节物体的质量一、教学目标：1、知识与技能目标1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。
2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。
3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。
4）初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。
2、过程与方法目标：1）通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。
2）通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。
3、情感、态度、价值观目标1）让学生积极参与观察、实验等科学实践。
2）培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神。
二、设计思路：本节教学内容为三个知识点和一个活动。
三个知识点是：质量的概念、质量的单位以及质量的测量工具。
一个活动是探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响。
其中三个知识点中，质量的概念是定性的，要求较低，重点在质量的单位和质量的测量工具。
实验室里质量的测量工具是天平，教材要求学生自己阅读托盘天平的说明书，寻找天平使用中的常见错误，通过师生的交流协作，掌握天平的使用方法，这与传统教法有明显区别。
本节的探究活动，目的是让学生通过实践，自己去体会同一物体的形状、物质的状态以及外界环境变化时，该物体质量不变，不同物体的质量一般不相同，因此，质量是物体自身的属性，它只反映物体包含物质的多少。
三、教学资源本节课的教学资源，主要为校内资源，即学校物质实验室中的托盘天平、物理天平和生活中的案秤、台秤、杆秤等。
四、教学活动：第二节、用天平测物体的质量[教学目标]：1、知识与技能目标1）学会使用天平测固体和液体的质量，熟练掌握用天平测物体质量的方法。
2）学会根据实验原理设计测量步骤。
2、过程与方法目标1）通过测“一枚大头针的质量”、“测水的质量”学会天平的使用方法和测固体、液体质量的方法。
2）通过测微小物体的质量，领会误差的含义。
3、情感、态度、价值观目标：1）通过自己设计制作天平，体验学习物理的乐趣。
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课题
学习目标1.知道什么是物体的质量，质量单位，能进行单位间的换算；
2. 知道实验室测量质量的仪器是天平，托盘天平的构造及使用方法。
学习重点物体的质量，质量单位，能进行单位间的换算
学习难点托盘天平的使用方法
一、自学质疑
1、叫物体的质量，通常用字母表示。
2、国际单位制中，质量的单位是（符号为），常用单位还有（符号
为）、（符号为）、（符号为）。
它们之间的关系为1t= kg= g= mg。
练一练：2.3kg= g 78000000mg= kg= t
3、实验室测量质量的常用工具是：，日常生活中测量质量的工具还有、、等。
4、观察书上图6-1，了解托盘天平的主要结构
5、阅读托盘天平使用说明书，了解托盘天平的使用方法。
（1）调水平：把天平放在_______上，将_______拨至标尺左端的零刻线处。
（2）调平衡：调节横梁右端的_____________（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向_______调，反之，平衡螺母向_______调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
（3）称量：将被测量的物体放在_______盘，估计被测物体的质量后，用____________向_______盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上_______的位置，直到横梁恢复平衡。
（4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有___________的质量加上____________对应的刻度值。
（5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。
6、当物体的、、发生改变时，它的质量改变，所以质量是物体的物理属性。
二、交流展示
1、阅读托盘天平使用说明书，调节天平平衡，并思考下列问题
（1）用平衡螺母调节平衡时的规则是：指针向左偏，平衡螺母向移，指针向右偏，衡螺母向移。
（2）调节平衡螺母使天平平衡时，是否一定要等指针静止且指针正好对准分度盘中央
的刻度线，若不是，你还有什么办法判断天平已经平衡？
三、迁移运用
1、某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的左侧，如图甲所示．要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向____（选填“左”或“右”）移动．当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧（如图甲所示），这时应该____（选填“增加”或“减小”）砝码；当他在天平右盘中放入50g 、20g 和10g 的砝码各一个，并将游码移到如图乙所示的位置时，指针恰好指在分度盘的中央，则被测物体的质量为____g ． 四、达标检测
1、小明同学用托盘天平测量物体的质量，
操作情况如图所示，其中的错误是：
(1) ；
(2) ； 2、小坚同学用调节好的天平称一个物体的质量，当右盘中放一个50g 和两个20g 的砝码，游码移至如图所示位置时，天平平衡，则物体的质量是
( )
A ．90g
B ．93.0g
C ．92.6g
D ．72.6g
3、在调节天平平衡时指针如图所示则应： 使天平平衡；
若在称量物体质量时指针如图所示则应： 使天平平衡。
4、下列数据中，你认为最接近你身体质量的是（ ）
A ．48kg
B ．480g
C ． 4.8×
1010
mg D ．0.48t
5、下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（ ）
A ．一块冰块熔化成了水
B ．航天员从地球到月球
C ．将泥团捏成小动物
D ．一支铅笔用去了一半
6、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：
（A ）调节横梁平衡
（B ）把天平放在水平桌面上
（C ）把游码放在零刻度线位置
（D ）把物体放在左盘
（E ）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡
（F ）把砝码放回砝码盒
（G ）记录称量结果。
正确的顺序应该是____________________________。
g 0 1 2 3 4 5
50g 20g 10g 甲 乙。