部编人教版语文二年级上册《学写留言条》公开课教案
部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学设计2023
部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学设计2023一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解留言条的基本格式，学会写简单的留言条。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生写作能力，提高学生语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于沟通的良好品质，增强学生之间的友谊。
二、教学内容1. 留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。
2. 留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。
3. 学写简单的留言条。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握留言条的格式及组成部分，学会写简单的留言条。
2. 教学难点：如何运用简洁、明了、礼貌的语言表达自己的意思。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：教师出示一张留言条，引导学生观察并讨论其格式及组成部分。
2. 新课内容：教师讲解留言条的格式及组成部分，强调语言特点。
3. 实践环节：学生分组讨论，模拟写留言条的场景，练习写留言条。
4. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调留言条的重要性。
5. 作业布置：学生回家后，为家人写一张留言条，要求格式正确、语言表达清晰。
六、板书设计1. 板书学写留言条2. 板书内容：（1）留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。
（2）留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。
七、作业设计1. 完成课堂练习：为自己或家人写一张留言条。
2. 家庭作业：结合自己的生活实际，为家人或朋友写一张留言条。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学内容是否清晰，教学方法是否得当，学生是否掌握了留言条的写作技巧。
2. 学生反思：自己是否认真听讲，课堂练习是否认真完成，作业是否用心去写。
3. 改进措施：针对学生掌握情况，教师及时调整教学策略，加强课堂互动，提高学生写作能力。
总结：通过本节课的学习，学生掌握了留言条的格式及组成部分，学会了写简单的留言条。
在教学过程中，教师注重培养学生的语言表达能力，提高学生关爱他人、善于沟通的良好品质。
二年级语文教案 学写留言条-“衡水杯”一等奖
《学写留言条》微课教学设计微课名称：学写留言条学科：语文年级：二年级上册教材版本：人教版（部编版）知识点描述：让学生明白留言条的用途、格式和写法。
教学重点：了解留言条的各部分名称及书写格式。
教学难点：通过练习，会修改留言条，会正确书写留言条。
教学类型：讲授型启发性演示性设计思路：因为小学二年级学生处于看图写话的起步阶段，对留言条缺少认识，所以，在教学过程中，我首先采用谈话的方式启发学生思考“什么是留言条？”接着通过举具体例子创设情景让学生对它的概念和实用性有简单的认识，并激发他们想去学会的热情，然后举例子进行格式、内容、写作方法、注意事项的讲解、再采用学练结合、巧妙设计一系列游戏闯关的方法巩固知识（“我是大侦探”帮忙查找出同学们留言条中的错误，并帮忙纠正，从“我是小助手”游戏中让他们帮不会写留言条的爸爸给小花写一则留言条，深化对留言条格式的认识、采用“我是小作家”让同学们在实战中掌握留言条的写法），最后问学生“今天你收获到了什么？”以及巧编顺口溜的方式帮同学们记住留言条的格式，并鼓励大家把今天的收获分享给身边不会写留言条的同学和家人，收到了较好的教学效果。
教学时间：9分51秒教学过程：一．课程导入（50秒）展示教材版本、学科学段、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息。
导入：采用谈话方式启发学生思考“什么是留言条？”并举例简单介绍什么是留言条以及它的用途。
二．课程讲解（约8分钟）1.创设情景旁白过渡：那听到这里同学们该说了：“老师，这种文体确实很实用，那我们该怎么写呢？”“别急，黄老师这就来教大家”“要想学会写它，首先得弄清楚留言条的格式分为哪几部分？”讲解格式分为称呼、正文、署名、日期四部分。
旁白过渡：“那写好每一部分，又该注意些什么呢？”举例讲解留言条的格式，以及要注意的问题。
出示留言条：妈妈：外婆打来说她做了我最爱吃的红烧鱼，让我中午去她家吃午饭，还让我带一些好吃的回来，晚饭您可以少做一些菜。
二年级上册《学写留言条》教案
二年级上册《学写留言条》教案二年级上册《学写留言条》教案「篇一」课程标准的相关要求基于习作：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
教材分析语文园地四选自义务教育课程标准小学语文二年级上册第四单元。
设有识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读六个板块，层层递进，深入学习。
“写话”编排的是学习写留言条，具有一定的实用性和挑战性，使孩子们愿意去学，学有所得。
了解留言条的基本内容和格式，会正确书写留言条是教学难点。
学情分析：在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，但学生思维不够活跃，需要激发兴趣，引导参与。
基于写话，学生乐意去说，乐意交流，但在语言的准确表达上还需要努力。
学习目标：1.了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。
2.学会留言条的书写格式，能够正确书写。
3.知道留言条是来自现实生活交流的需要，体会其为生活带来的便利。
评价任务：评价任务一：通过读留言条、儿歌、交流讨论和师生配合了解它的基本内容和格式；评价任务二：通过师生配合写、学生独立书写留言条，学会正确书写留言条；评价任务三：感受留言条为生活带来的便利。
教学过程:教学环节教学活动评价要点环节一创设情境初步感知1.情境导入，激发兴趣2.全班交流，讨论方法3.引出“留言条＂的概念：简洁概括联系实际，激发兴趣（评价目标三）环节二梳理内容掌握写法活动一1.创境激趣，引发思考：可是她该在纸条上写些什么内容呢?2.重温情景，交流讨论留言内容；3.学生汇报，教师点评指导；4.对比观察，认识格式；学生汇报，随机板书：留给谁;什么事;写名字写时间5.观察占格，随机板书:顶格写，加冒号；另起行，空两格；右下角，分两行。
了解留言条的基本内容和格式，说清楚，写明白。
（评价目标一）活动二合作读口诀，加深印象(1)师生合作读(2)男女生对读(3)全班拍手读环节三深入写话学以致用任务一(1)找错改错，巩固书写格式。
小学语文人教二年级上册(统编)第四单元-《留言条教案》唐红1
授课课题：《学写留言条》授课人：***授课班级：二年级二班授课地点：江姐小学授课时间：2023年11月21日单位：庙坝镇中心校一、教学目标：1.让学生知道什么是留言条，掌握留言条的组成及书写格式。
2.让学生能按留言条的正确格式会写留言条，并能根据实际情况谢留言条。
3.能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
二、教学重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
三、教学难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
四、教具准备：课件五、课时安排：1课时。
六、教学流程：（一）创设情境导入：今天老师给大家介绍一位朋友（出示小新图片），他是一个聪明爱学习的小朋友，几天前向老师借了一本书，现在看完了，去办公室还书，可是发现李老师不在，小新灵机一动，想到老师才叫我们学写了留言条，于是小新给老师写了一张留言条。
（二）探究新知。
1.出示小新的《留言条》齐读。
（1）认识留言条内容称呼（写给谁）正文（告诉对方什么事）署名（谁写的留言条）日期（什么时间写的）（2）认识留言条格式（相机板书）称呼顶格写（称呼顶格左上角，还要记得加冒号）正文下行空两格（内容前面空两格，清楚明白有礼貌）署名正文右下角（署名日期右下角）日期署名的下方（三）再创情景小新把留言条写的这么完整，第二天，老师看到小新写的留言条，特别表扬了他，能把学到的知识运用到实际生活中，小新本想把这个好消息告诉妈妈，可是妈妈这个时候还在单位加班，手机也放在家里了，就在这时外婆给小新打来了电话，让他中午去吃最喜欢的红烧鱼，小新非常想去，妈妈不知道这个事情，为了不让妈妈担心，小新又给妈妈写了张留言条。
（四）初显身手（1）齐读材料情景二：11月4日外婆给小新打来电话，让他去吃最喜欢的红烧鱼，妈妈还在单位加班，请你猜一猜小新会怎么给妈妈写留言条？（2）一步一步引导学生说，要写给谁，要告诉别人一件什么事，谁写的，什么时间，课件出示留言条。
二年级上册语文教案-习作《学写留言条》人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版二年级上册语文教材，对应章节为习作《学写留言条》。教学内容主要包括：认识留言条的基本格式与结构，学习如何书写简洁明了的留言条；通过学习，使学生掌握留言条的写作技巧，能够在生活中灵活运用；具体内容包括：
1.留言条的组成部分：称呼、正文、署名和日期；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了留言条的基本概念、格式和重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对留言条的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-语言表达的得体性：如何使学生在留言条中运用恰当的词语和句式，体现礼貌和尊重。
-实际情境的应对：如何根据不同情境书写合适的留言条，以解决实际问题。
举例：在讲解正文组织时，可以指导学生按照“事由-请求/告知内容-祝愿/感谢”的步骤书写，如：“王阿姨，我昨天借了您的书，现在还给您。非常感谢您！希望您喜欢这本书。李华，日期：2022年9月20日。”
最后，我认为自己在课堂上的引导和启发还不够到位，有时没有充分发挥学生的主体作用。在今后的教学中，我会更加注重引导学生主动探究，鼓励他们提出问题、解决问题，从而提高课堂效果。希望通过我们共同的努力，能让学生们在语文学习的道路上越走越远。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调留言条的基本格式和语言表达这两个重点。对于难点部分，比如如何组织正文内容，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与留言条相关的实际问题。
部编二上语文《语文园地四 写话 学写留言条》公开课教案教学设计【一等奖】
语文园地四写话学写留言条本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识留言条，了解留言条的基本内容和格式，并能根据生活中的实际情况写留言条。
（二）通过文本对比、学生动手板贴等方法学习留言条。
（三）正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。
二、教学准备“魔法城里的智慧老爷爷”配音，留言条格式屋画布、留言条标题及格式四要素（称呼、正文、署名、日期），留言条训练挑战卡，留言本。
三、教学过程（一）创设情境，帮助“小新”解决烦恼1.课件出示人物图，请学生观察图片中小新的表情，提问：小新的心情是怎样的？根据学生的回答，追问：为什么小新心情不好呢？2.课件出示“小新”的烦恼。
今天是11月4日，上午外婆打电话叫他中午去她家吃红烧鱼，还让他带些好吃的回来。
可是妈妈不在家，电话又打不通，妈妈回家不知小新去哪里，会着急的。
学生思考：小新到底在烦恼什么？3.课件出示神秘人物——“魔法城里的智慧爷爷”。
播放录音：二（5）班的小朋友，你们好，你们有什么好办法帮助小新吗？学生针对小新的烦恼，献计献策。
（二）揭示课题，了解“魔力留言条”的作用1.根据学生想出的办法，引出留言条。
2.播放智慧爷爷的录音：哦，留言条，我们魔法城里还真的有“魔力留言条”呢！3.出示“魔力留言条”，齐读。
（板贴标题）4.过渡：“魔力留言条”到底有什么魔力，你们想知道吗？留言条的魔力：小小留言条，作用可不小，俩人不见面，话儿也传到。
请生猜一猜：“魔力留言条”可以帮小新什么忙？（三）自主发现，熟知留言条格式1.播放智慧爷爷的录音：小朋友真厉害，在大家的提醒下，小新的“魔力留言条”写好了。
2.出示小新的留言条，熟悉留言条内容。
3.厘清留言条内容四要素：称呼、正文、署名和日期。
（1）学生浏览小新的留言条，找出以下四个问题的答案。
写给谁：妈妈。
事情：外婆叫小新去吃午饭，再带点好吃的回来。
谁写的：小新。
写的时间：11月4日上午。
二年级上优质教案园地二学写留言条部编版
《学写留言条》教学设计一、教学目标：1、掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；3、能把事情写清楚，写话要简短，培养学生的写话能力。
4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。
二、教学重难点：重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
三、教学过程：（一）创设情境：1.师：同学们，你们喜欢看动画片吗？那就让我们一起来看动画片吧！2.师：这可怎么办啊？快帮熊兜兜想个办法吧！谁有好办法？3.师：同学们的方法可真多啊！那熊兜兜她们到底用的什么方法呢？我们一起来看一看吧！哦，原来她们给爸爸妈妈写了留言条。
4.师：板书“留言条”，学生书空。
（二）揭示课题：1.师：同学们，你知道什么是留言条吗？你知道怎么写留言条吗？这节课，我们就一起来学写留言条吧！师补全课题“学写留言条”。
2.齐读课题，说说：同学们，你见过留言条吗？知道留言条都要写哪些内容吗？请打开课本55页。
3.师要求：小声朗读课本上的留言条，然后和同桌说一说，留言条上都有哪些内容。
待会老师找同学起来说一说。
（三）新知探究：1.出示课件：书上的范例，从中明白先写“称呼”；再写“正文”，小新给妈妈传递哪些信息？要写清楚明白、还要有礼貌；最后写名字和日期。
2．师：写留言条的时候，我们除了要注意留言条的这些内容以外，还要注意书写的格式。
3.下面请小组四人讨论交流：写留言条的正确格式是什么？4. 出示课件：教师重点讲解书写的格式。
5. 师：通过刚才的学习，我们知道了在写留言条的时候要（指名回答）先写：称呼（占位），再写正文（占位），最后写名字和日期（占位），师边口述边板贴板书。
通过刚才同学们的回答，我们竟然编了一个帮助记忆留言条写法的儿歌呢！赶紧来读一读吧！（全班齐读）。
6．师：同学们，你们现在知道留言条怎么写了吗？老师要检测一下，看你们是不是真的学会了。
部编版语文二年级上册语文园地四 写话《学写留言条》(教案)
教案：部编版语文二年级上册语文园地四写话《学写留言条》一、教学目标1. 知识与技能：学会书写留言条，掌握留言条的格式和注意事项。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养自主探究、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于沟通的良好品质。
二、教学内容1. 留言条的格式和注意事项2. 学会书写简单的留言条3. 培养良好的沟通能力三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握留言条的格式和书写方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，创作出内容丰富、格式规范的留言条。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过情景创设，激发学生学习留言条的欲望。
2. 新课内容：讲解留言条的格式和注意事项，展示优秀留言条范例。
3. 练习：学生分组讨论，互相交流，练习书写留言条。
4. 展示与评价：学生展示自己的留言条，师生共同评价，提出改进意见。
5. 总结：教师总结本节课所学内容，强调留言条的重要性和书写规范。
六、板书设计1. 板书学写留言条2. 板书内容：留言条的格式、注意事项、优秀范例七、作业设计1. 书面作业：仿照优秀范例，独立书写一份留言条。
2. 思考作业：思考如何运用留言条，提高日常沟通效果。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法、课堂组织等方面，提出改进措施。
2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，总结学习收获，提出改进意见。
本节课通过讲解、练习、展示、评价等环节，使学生掌握了留言条的书写方法和注意事项，培养了良好的沟通能力。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
在课后反思中，教师和学生共同总结经验教训，不断提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
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部编人教版语文二年级上册《学写留言条》公
开课教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《学写留言条》公开课教案
一、教学目标
1.创设情境，借助微课，了解留言条的内容和格式。
2.学写留言条，学会正确的格式，练习把事情说清楚、说明白。
3.知道留言条的作用，结合真实的生活情境写一写留言条。
二、教学准备
教具准备：课件、微课、音频、板贴、学习单
三、教学过程
（一）情境激趣，引出留言条
1.创设“春姑娘送种子”的情境
（1）跟春姑娘打招呼。
（2）猜一猜：神秘的礼物。
出示图片：原来这份礼物是太阳花种子呀！春天，把它们种下去，会开出美丽的太阳花呢！
（3）春姑娘送种子。
师：春姑娘要把太阳花种子送给小动物，谁得到了礼物呢？我们来叫叫这些幸运的名字吧！（出示图片：小鸟、小蜜蜂、小兔子、小狗、小马、小山羊）哎呀，小山羊家关着门。
“笃笃笃”，敲门不在家。
2.引出留言条
（1）帮春姑娘想办法，引出“留言条”。
预设：打电话、发微信、托邻居告知、留一张字条（板书“留言条”）。
（2）读“留言条”，了解意思。
师：当有事情要通知对方，可是他不在，又没有时间等他回来，这个时候我们可以把想说的话写在纸条上留给对方，这就是“留言条”。
（二）了解留言条的内容和格式。
1.感知《春姑娘给小山羊的留言条》
（1）说一说留言条的内容。
师：小朋友，现在你就是春姑娘啦，要给小山羊写留言条，写些什么呢？
（2）ppt现场呈现
①读一读留言条
预设：称呼没有顶格，没有姓名和日期。
预设：小山羊，这是我送给你的太阳花种子，请你收下吧！
②说一说留言条
师：春姑娘把种子和留言条放到小山羊的家门口，小山羊能看明白吗？
预设：小山羊不知道种子是谁送给他的。
（3）借助微课，了解留言条的内容和格式。
师：今天，猫头鹰博士来教我们学写留言条。
（补充课题“学写留言条”）
微课播放猫头鹰博士的介绍：
（4）板贴梳理留言条写法
师：小朋友，听了猫头鹰博士的介绍，你知道怎么写留言条了吗？
预设：
①留言条先写“留给谁”，小冒号紧跟上；
②再空两格写有“什么事”；
③然后在右下角写上“自己的名字”和“时间”。
（5）修改春姑娘的留言条
①修改留言条
师：我们再来看看春姑娘写的留言条，怎么修改呢？
预设：先写留给谁的，“小山羊”要顶格写；再空两格写有什么事；然后在
先写是留给谁的，再写有什么事，最后写自己的名字和时间。
右下角写上自己的名字，那就是“春姑娘”，还要写上时间，5月10日。
②知晓内容和格式
小结：这样，我们一眼就能看懂是谁写给谁的，什么时候写的，又写了什么事，小朋友记住了吗？
2.辨析《小山羊给春姑娘的留言条》
（1）出示留言条
师：小山羊收到了留言条，把种子埋进了土里，种子发芽、长叶，开出了美丽的太阳花！小山羊采了一束太阳花送给春姑娘，他也写了一张留言条。
大家看看，他写对了吗？
（2）帮小山羊修改留言条
预设：“春姑娘”后面加上小冒号；名字和日期换一下位置。
（三）课间操
1.听儿歌
师：小山羊为了感谢大家，送给我们一首儿歌，一起听一听吧！
小小留言条，作用真不小。
两人不见面，话儿也传到。
格式不一般，请你记记牢：
写给谁，要顶格，
小冒号，紧跟上。
什么事，要写清。
空两格，另起行。
谁写的，右下角，
日期哦，可别忘！
2.念儿歌，做动作
师：我们合着音乐读一读，记一记吧！
春姑娘：
我摘了一束太阳花送给你，谢谢你送给我太阳花种子。
可是你不在，我把它放在你的家门口。
5月10日
春姑娘老师：
我去您办公室还书，可是您不在，我把书放在了您的桌上。
小红
5月10日小芳：
我去你家里，可是你不在。
我想要告诉你明天九点到学校参加书法小组的活动，不要迟到哦！
小红
5月10日（四）回归生活，学写留言条
1.出示范文，知道留言条的作用
（1）师：小朋友，留言条帮春姑娘和小山羊解决了问题，在我们的生活中，留言条的作用也很大呢！看，这是一张留言条，你读懂了什么？
预设：①这是小新写给妈妈的留言条。
②写了小新不在家吃午饭，还写了晚饭让妈妈少做点儿菜。
③还知道了写留言条的日期“11月4日上午”。
（2）再读留言条
师：你看，小新和妈妈没有见面，话儿也传到了，留言条的作用可真大呢！
2.练写留言条
师：小朋友，生活中我们也会遇到一些情况，需要请留言条来帮忙。
这儿就出现了两种情况，谁来读一读？
①去办公室还书，老师不在。
②去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
师：小朋友，请你从下面选择一种情况，写一张留言条。
如果你在生活中遇到类似的情况，也可以动笔写一张留言条，解决这些小麻烦。
预设：
妈妈：
外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。
外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭您可以少做点菜。
小新
11月4日上午
3.交流反馈
评价标准：
①内容正确（写给谁、什么事、谁写的）
②格式正确
③书写漂亮
（1）师生评价第一则留言条。
（2）生生评价第二则留言条。
（3）同桌互评，修改。
（4）一对同桌展示：结合自己真实的生活情境写的留言条。
结课：小朋友，我们今天不仅学会了写留言条，还用留言条解决了生活中的小麻烦，你们真是太棒啦！
板书：。