以小见大的写法
人教版高中语文必修四 10.1 技法指导：如何运用“以小见大”的写法
语文
[尝试运用]
请以“日子”为话题，运用“以小见大”的
写法来写一个片段，阐发人生的哲理。(300字左 右) 答： __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
满意的橘子拿出来给公公看，而是“悄悄地把自
己买的带叶橘柑拎进了自己的卧房”。“我”的
举动，“我”的宽容，来自善解人意，然而善解 人意则是由于“我”善于换位思考。正如“我” 所言，“我对他也对”，真理往往不止一个。这 就生发出一个“大”的意旨：为人应善解人意， 换位思考，应该有宽广豁达的胸襟气度，这样才 能建立和谐的人际关系。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
台湾著名女作家张晓风的《买橘子的两种方 法》就是以小事见大的一篇典范之作。这篇文章 取材于生活小事——买橘子，“我买的每一个橘 子都带梗带叶。而且，我又专爱挑叶子极多的那 种来买”，而公公买的却是光秃秃的一点枝叶都 没有的那一种。“我”比较看重橘子的观赏价 值，而公公看重的是橘子的食用价值。“我”没 有自以为是地把自己的价值观强加于公公，而是 在说明自己选择连枝带叶的橘子的理由后，又入 情入理地分析了公公选择光秃秃的橘子的心理原 因。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
参考答案：记得小时候特别喜欢看挂在墙上 的日历，厚厚的一本，不知不觉就变薄了，当父 亲撕掉最后一张的时候，总会有一声叹息。我从 来搞不懂这叹息是什么意思，我只知道日历撕完 了，离我盼望的春节也不远了。换上了新的日 历，我总会抢在父亲的前面撕，有时候还故意多 撕一张，总幼稚地以为我撕快了，日子也变快 了。现在再想：我们每个人的生命不就是不到一 百本的日历吗？算算你手中储存的还有多少本？ 用那些还没有撕下来的日历厚度来测量我们生命 的长度是否缺少了一点色彩，多了一点灰暗？我 不知道，我只知道而今当我也到了父亲当时的年 纪时，我终于体味到父亲深深叹息中的含义了。
运用以小见大写法的中考满分作文
运用以小见大写法的中考满分作文全文共6篇示例，供读者参考篇1以小见大写作法真有意思大家好,我是小学五年级的小明。
今天老师布置了一个写作业,要求我们用"以小见大"的写作手法,写一篇中考满分作文。
听到这个要求,我心里有点发蘩,以小见大写作法是什么鬼啊?听起来太高深了,我这个小学生怎么写得出来呢?不过想想也是,要想写出漂亮的作文,就得用上一些高级的写作技巧。
我决定先从生活中的一件小事着手,然后联系到一些更广阔、更深刻的道理,这样或许就能写出以小见大的好文章了。
首先,我想到了前两天的一件小事。
那天放学后,我照例去了校门口的小卖部,想买根冰棍解解暑。
结果却发现,小卖部门前围着一大群人,都是来买东西的学生和家长。
我一下子有点着急,就挤进了人群里。
可是越挤越挤不进去,反而被人流冲得东摇西晃。
这时,一个高年级的哥哥看见了,主动把我拉到了最前面。
我终于买到了冰棍,边吃边对那位哥哥点头哈腰,心里充满了感激。
从这件小事里,我深有感触。
它让我意识到,在这个世界上,有时候我们都会像当时的我一样,处于被动、被掌控的境地,但只要有一些友善可亲的力量相助,就能化解危机,过上自在无忧的生活。
就好比太阳底下并非人人都可以在绿荫下消夏,但只要互帮互助,我们就能为彼此带来清凉。
进一步说,友善可亲的力量,不仅来自他人对我们的主动支持,也同样来自我们对他人的友爱之心。
当我们怀揣善意,主动为他人提供帮助时,就是在创造友善的力量。
就像那位哥哥主动把我拉到人群前面一样,一个小小的善举,就让当时的困境迎刃而解。
如果我们都能这样用自己的力量造福他人,这个世界就将充满正能量,处处洋溢着温馨和谐的氛围。
可是,现实生活中并非处处如此。
有时你施以援手,却并未得到对方的感激;有时你想帮忙,对方却自视甚高,对你的好意视而不见。
面对这种情况,我们并不是就此放弃,而是要以更大的善意、更圆融的胸怀,继续把爱心播撒下去。
就像一棵参天大树,它即便在狂风骤雨中摇曳,也始终屹立不倒,用自己的根系紧紧抓住土壤。
中考作文指导7——“以小见大”写法
中考作文指导7——“以小见大”写法“以小见大”，即通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。
简而言之，“以小见大”就是“通过小题材反映大主题”。
成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。
从小事、细节、小部分、小物件、小人物着笔，往往能写出“用最小的面积”惊人地揭示出大主题的好作文来。
借小事情，表现大主题。
就像郁达夫先生说的“一粒沙旦看世界，半瓣花上说人情”。
1、特定的时间，一般是瞬间发生的，跨度以5分钟左右为宜。
2、特定的地点，即地点比较固定、具体，家中，教室里，大街上都可以。
3、事件上不管有没有其他小事，都必须围绕一个中心事件，这件事往往是日常、平常的易被人忽视的小事。
4、小事必然离不开人物，人物必须偏向于主人公，刻画主人公往往又离不开人物的动作、语言、外貌和神态描写的。
5、因为是小事，所以细节描写必须信手拈来、不可缺少。
6、特定的道具可以使小事更为集中、更为感人，如《七根火柴》中的“火柴”，《变色龙》中的“大衣”1、围绕主题，着眼小材料。
以小见大先要着眼于小材料，在审准题的前提下选取小材料。
哪些是小材料呢？小材料是指符合写作主题的，在特定时间、特定地点、特定情景下发生的，没有大范围的影响力，但又能进行具体描述的小事件、小场景、小角度、小动作等写作素材。
2、立意从小角度切入写作时立意过于宏大宽泛，只能泛泛而谈，内容空洞。
以小见大不能贪大求全、面面俱到，立意的角度越小，内容挖掘越深，文章就越容易写得明确深刻，内容充实。
这就要求我们善于从所选材料中选择一个独特的角度，发前人所未发，想前人所未想，从而让其闪烁异彩。
3、强化细节，传神描写，小中见情。
细节描写对刻画人物往往起到举足轻重的作用，一个细节便能活化人物形象，揭示或深化主题。
我们不妨通过描写人物的外貌、服饰、语言、表情、动作等来表现人物的职业、性格、心理等。
平时留意身边的生活变化，考场上才能采用化大为小，以小见大的方法，如实地多角度展现人们酸甜苦辣的生活体验。
以小见大的手法
如何运用“以小见大”的写作方法一滴水可以折射出太阳的光辉，写作文时，同样可以通过“一滴水”来表达思想情感，完成对人物形象的塑造，揭示重大而深刻的主题，这种写作方法就叫“以小见大”。
“以小见大”的写作方法切入点小，角度新，素材易于选取，结构易于驾驭，描写易于深入，往往可以起到事半功倍的效果。
那么在写作过程中应如何运用“以小见大”的写作方法呢？方法一：用小细节放大人物形象。
即通过外貌、语言、动作、神态等某一方面的细微之处，来表现人物的性格特点。
如：有一次在急诊室看医生急救病人，病人已经昏迷了，氧气罩也没用了。
医生使劲地用一个类似皮球的东西往病人体内压氧气。
应该是呼吸系统有毛病。
两个医生轮流压，像打仗似的。
渐渐的，病人清醒了，但仍说不出话来，医生只好不断发问，让他用点头或摇头来回答。
大概问了十几个问题才碰上一个点头的答案。
他是在路上发病的，一个亲人也没有，送他来的是陌生人。
后来发现他可以写字———虽然眼睛一直闭着。
医生问他的病史，问他是不是服过某些药，问他现在的感觉，忽然，一个医生惊喜地叫了一声：“写下去，写下去，再写！你写得真好——哎，你的字好漂亮。
”病人果真一直写了下去。
虽然那病人从生死边缘被抢救回来后手颤抖不已——但还有人赞美他的字！也许是颜体，也许是柳体，也许什么都不是，只是一个活着的人写的字，可贵的是此刻他的字是“被赞美的字”。
那个医生救人的技能来自书本，但他赞美病人的语言却来自智慧和爱心，后者足以使急救室像殿堂一样神圣肃穆起来。
作者抓住一位医生在抢救病人时鼓励其写字讲述病情这个很小的细节，通过语言、动作等描写，把医生的善良、细心、尽职等特点生动形象地表现了出来，让人难以忘怀。
这就是“以小见大”的魅力所在。
方法二：用小题材表现重大主题。
即用日常生活中普通事例，来反映爱国、改革等重大主题。
请看：认识一个广东高要人，姓章，三个儿子分别叫长江、黄河、珠江。
拿江河取名的不少，如范长江、潘长江，都是不小的腕儿，但同出一门，一口气将中国三大水系一网打尽，摆起一统江湖之势，就少见了。
运用以小见大的写法的作文
运用以小见大的写法的作文朋友！今天咱们来聊聊一种特别有意思的写作手法——以小见大。
你看啊，就说咱平时吃的那小小的一粒花生米。
这玩意儿个头不大，可要
是你细细咂摸，就能品出好多滋味来。
它香香脆脆的，咬一口，满嘴留香。
但
你想想，这小小的花生米，不也能反映出农民伯伯的辛勤劳作吗？从播种、浇水、施肥，到最后的收获，这里面饱含了多少汗水和期待啊！就这么一粒小小
的花生米，能让我们看到农业生产的不容易，看到大自然的馈赠，看到劳动的
价值。
这，就是以小见大。
再比如说，每天早上妈妈给咱准备的那杯热牛奶。
普普通通一杯奶，对吧？可这背后呢？是妈妈早早起床，精心准备，就为了让咱能有个健康的开始。
这
杯牛奶里，有妈妈的爱，有家庭的温暖，更让咱明白了亲人之间那种默默付出、不求回报的关怀。
从这小小的一杯牛奶，咱能感受到大大的亲情力量。
还有啊，咱们在公园里看到小朋友把地上的垃圾捡起来扔到垃圾桶里。
这
一个小小的举动，是不是能让你想到环保意识的重要性？能让你想到教育的意义？能让我们对未来充满希望，觉得下一代会把这个世界变得更美好。
所以说，以小见大这写法，就像是个神奇的放大镜。
能让我们从那些看似
不起眼的小事儿里，发现大大的道理，感受到深深的情感，看到广阔的世界。
以后咱们写作的时候，多用用这招，说不定能写出让人眼前一亮的好文章呢！
怎么样，朋友，这下你对以小见大的写法是不是更清楚啦？。
统编版小学语文五年级下册《以小见大的写作手法》教学PPT课件
如何以小见大
以“小”见“情” 用小的细节来表现高尚的品德，从日常生活小事、细节中感受到 美德的魅力。
例：经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面 同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走。 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这 看成理所当然的事。
“以小见大”的写法
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什么是“以小见大”
就是通过写一个小的动作、语言、心理等来表现人物的特点。 或揭示社会生活中某一方面深刻的本质，给人以启迪。
例：妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我 洗过手绢啊！”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
——《胖乎乎的小手》
如何以小见大
3、以“小”见“理” 有些事情看似不大。却蕴含着深刻的人生哲理。我们在写作文的时 候也可以用小细节来表现深刻的道理，使人有所感悟。
例：我常常想。生命是什么呢？夜晚，一只飞蛾不停地在头顶上 飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只 要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动 双翅，我感到一股生命的力量在我手上跃动，那样强烈！那样鲜 明！
例：母亲曾在洗车场工作，无锡的冬天有点寒，可母亲就是小气那一双手套 的钱，导致自己双手冻伤，以致溃烂，我无法言表那时的心情，伤心、难过、 自责、懊悔……也许这一切的词都形容不了我的母亲的愧疚和感激之情，因 此常常哽咽，甚至双眼湿润、模糊，无法用言语表达出心中的情感。
如何以小见大
例：母亲曾在洗车场工作，无锡的冬天有点寒，可母亲就是小气那一双手套 的钱，导致自己双手冻伤，以致溃烂，我无法言表那时的心情，伤心、难过、 自责、懊悔……也许这一切的词都形容不了我的母亲的愧疚和感激之情，因 此常常哽咽，甚至双眼湿润、模糊，无法用言语表达出心中的情感。
作文指导“以小见大”
以小见大
选取的材料一定要为大 主题而设，事件材料要具有 代表性和典型性，材料虽小 但意义却大。
身边的美文赏析
以小见大
选 材
（一）写核桃树 （二）写枕头 （三）写杨柳枝叶
练思路
（一）树——核桃——喻人
（二）换枕头——棉絮枕头——绿 豆枕头——药枕头——枕头中的爱
（三）心情烦恼——窗外勃勃生机 的柳叶——获得生活的感悟
阅读失败、 阅读那场雨
以小见大的写法
观点：小和大是相对的，辩证统一的。
以小见 大
1、一粒沙里看世界， 半瓣花上说人情。 ----郁达夫
2、一滴水也能折射太阳 的光辉 。
这些文章我学过
《紫藤萝瀑布》 《散步》 《最后一课》 《背 影 》 《台阶》
以小事见大
这里的“小” 这里的“大”指 主 题， 选 材， 要小角度， 或 宽 大， 要 细 微。 或 深 刻。
悟写法
4、选事。 选身边的小事，选感人的事，可以说理的 事，可以抒情的事。抓住事，处理好详略，处 理好叙述、描写和抒情、议论的关系，宜在细 节描写和说理深度用力。
练练思维
一、给下面的文题以小见大的手法设计一个 思路：《蚕茧》、《那盏台灯》、《母亲 的手》、《红烛》、《由锈吃铁想到的》 二、给下面的观点设计一个写作方案，要求 采用以小见大的手法。 1、生命蕴藏着巨大的潜能，往往在逆境中得 到最好的发掘。 2、母爱是无私的、无私的。
写作：
手法指导
常见的写作手法
• • • • • • • 联想、想像 象征（托物言志） 对比、衬托、反衬、烘托、以小见大 借景抒情（情景交融） 伏笔和铺垫、前后照应（呼应） 直接（间接）描写 扬抑（欲扬先、欲抑先扬）等等
《这也是阅读》
以小见大叙事作文
以小见大叙事作文•相关推荐以小见大叙事作文（精选41篇）相信大家总免不了要接触或使用作文吧，尤其作为作文里的重要分类的叙事作文，叙事作文不着力去刻画人物，也无中心人物。
那么大家知道优秀的叙事作文是怎么写的吗？下面是小编精心整理的以小见大叙事作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
以小见大叙事作文篇1我家附近有一颗大梧桐树，树下有好几个蚂蚁洞，我常常去那儿观察蚂蚁。
星期天，我闲着没事，又像往常一样来到这里，我一边吃着面包，一边准备观察蚂蚁。
可是，等了好一会儿，也不见一只蚂蚁。
我就把面包撕了一小片放在地上，看它们出来不出来。
忽然，一只仿佛去散步归来的蚂蚁发现了面包渣后就匆匆跑回洞穴，它应该是向蚂蚁国王报告消息。
过了一会儿，只见蚂蚁“大军”整齐地来到了面包渣旁，仿佛要去打仗似的。
蚂蚁指挥官指挥着一排排蚂蚁，只见它们蹲在面包渣下，似乎数完一、二、三就开始搬，它们一边扛，一边有规律地换“人”，配合得非常默契，不一会儿就把面包渣搬进了洞里。
正在观察蚂蚁的我当时就愣住了，从心里由衷地佩服这些小蚂蚁。
我想如果我们人类也能像蚂蚁们那样团结，那美好的世界定能更加和谐！以小见大叙事作文篇2小时候，我们那个村总是遭洪水，我们村里的人便要我们学爬树。
我一开始不敢，后来小伙伴帮我壮胆，我便跟着爸爸学爬树去了。
我跟着爸爸去爬树，爬着爬着，我似乎掌握了要领：身体要紧靠树，四肢为支点，一次最多松开两个支点。
我便自己往上爬，大约到了房顶高度，我的手够不着树枝，爸爸见我不上不下，便催促我：“快啊，快爬呀！”我便奋力一跳，想抓住树枝，结果我摔在了房顶上。
我放声大哭，爸爸下来了安慰我几句后，说：“儿子，要学会随机应变，改变方法。
”我似懂非懂，站起来，再次尝试，到了我原来没有爬上去的地方，我的心像一只兔子似的，跳个不停。
我也很紧张，生怕再掉下来。
我便抱住树干拼命地向上爬，不一会，我成功了，我坐在树枝上，天上的白云，似乎在为我鼓掌；地上的房屋，似乎在为我欢呼。
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3.请同学们口头说说你和同学，老师之间发
生过什么难以忘怀的事，你从中悟出了什么 道理？
研讨探究 明晰技法
1.请同学们阅读课文《走一步，再走一步》
的脱险和感悟部分（15-23自然段），分析文 中是如何“以小见大”的？
2.通过分析，你能不能谈一下怎样才 能“以小见大”
以小见大的常见方式：
以“亲情”为话题，利用“以小见大”
的写作手法写一个片段
课后作业
请同学们用“以小见大”的手法写一篇记叙
文，字数不低于600字。
（一）直露式：直接抒情议论，或通过文中人 物的语言直接揭示 （二）含蓄式：寓于叙述描写中，即通过具体 事物和人物言行本身来显示
如何做到“以小见大”
（1）细心观察生活，精选写作素材
（2）捕捉细小情节，进行重点描写
（3）认真思考联想，挖掘材料内涵
（4）点燃思维火花，切忌牵强附会
活动二 学以致用 你最有才Βιβλιοθήκη 活动一 结合教材，了解技法
1.请同学们回顾一下，《走一步，再走一步》
写了一件什么事？
主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害 怕，上不去下不来，父亲找到了他，激励他一步一步地走下 来。亨特信心大增，一步一步的爬下来，终于脱险
2.作者从这件事中悟出了怎样的道理？
在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把他分 解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难
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——“以小见大”作文技法指导
游子吟
慈母手中线，游子身上衣 临行密密缝，意恐迟迟归
谁言寸草心，报得三春晖
这首诗通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的 场景，歌颂了母爱的伟大与无私 临行前缝衣—————————小 歌颂母爱的伟大与无私————大
这种通过生活中的一件小事来反映深刻 的道理或抒发某种感情或赞美某种崇高 美德的写作技法叫“以小见大”