最新小学英语备课教案
小学英语教育教学教案设计(精选9篇)
小学英语教育教学教案设计（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语教案模板(5篇)
小学英语教案模板(5篇)最新小学英语教案模板(5篇)初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
你会写教案吗？下面是小编为大家整理的最新小学英语教案模板，希望能够帮助到大家!最新小学英语教案模板篇1教学目标：知识与能力：1、能听懂、会说“How tall are you I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it”并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思能够独立完成let’s try的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：培养学生良好的英语学习习惯。
了解基本的计量单位的运用教学重点：掌握句型：How tall are you I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it”教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教具学具课件准备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2探索流程个性添加(教学反思)1. preparation(预习)1.日常口语练习。
2.复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2. presentation(新课呈现)(1)Let’s try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案(2)Let’s talka.生阅读对话，并解释大意b.教师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习)(1).T: How tall are you I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
(2).做完后教师出示图片问How tall are you请学生轮流回答。
(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
(4).学生两人分角色朗读课文对话。
4.homework(家庭拓展)(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
2024年新版小学英语教案英文完整版
2024年新版小学英语教案英文完整版教学内容：教学目标：1. 能够正确认识和运用与家庭相关的词汇，如father, mother, sister, brother等；2. 能够用简单的句子介绍自己的家庭成员及家庭活动，如“I have a big family. My father is a doctor.”；3. 能够用形容词描述家庭成员的特点，如“My mother is kind and friendly.”教学难点与重点：1. 教学难点：家庭成员词汇的拼写和形容词的运用；2. 教学重点：句型的构建和口语表达能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，教学卡片，家庭成员图片，录音机；2. 学具：学生用书，练习册，彩色笔。
教学过程：1. 导入：通过展示不同家庭的图片，引导学生谈论自己的家庭成员；2. 新课内容呈现：展示PPT，讲解家庭成员词汇和句型，让学生跟读；3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，模拟家庭成员相互介绍的场景；4. 例题讲解：结合教材例题，讲解形容词的使用；5. 随堂练习：让学生用所学的词汇和句型进行口语练习；板书设计：1. My Family；2. 词汇：father, mother, sister, brother, grandpa, grandma等；3. 句型：I have a family. My is a ；4. 形容词：big, small, happy, kind, friendly等。
作业设计：1. 作业题目：请用今天学到的词汇和句型，写一段关于自己家庭的介绍；2. 答案示例：I have a happy family. My father is a doctor. He is very kind. My mother is a teacher. She is friendly to everyone. I also have a younger brother. He is very cute.课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的薄弱环节进行针对性指导；2. 拓展延伸：鼓励学生用所学知识，与同学分享更多关于家庭的故事和活动。
小学新标准英语教学设计(优秀5篇)
小学新标准英语教学设计(优秀5篇)牛津小学英语5A教案——Unit 篇一unit 5 review and check 一教时教学目标：1.复习使熟练掌握本单元所学的句型，并能灵活运用。
2.完成教科书unit 5 a:look read and write.教学过程：一。
warm up:1.师生对话：t:what's in/on/under/beside/between/behind?s:there is/are ….t:is/are there …?s:yes, there is/are. no, there isn't/aren't.t:how many … are there?s: there is/are …t:can you …?s:yes, i can. no, i can't.t: what can you do?s: i can …t:do you …?s:yes, i do. no, i don't.2. 生生对话。
二。
reviesion:（对话）1.安排一个小品表演擂台赛，将全班分成八组，课前作好准备，课上表演，并给每组评分，最高分为优胜，给予奖励。
以此复习对话。
2.look read and write.1).让学生读句子了解各句的意思。
2).看图将各句填入相应的方框内。
3).讲解正确答案和各句的意思，齐读几遍。
4).同桌练习，根据图片情景进行交谈。
三。
game:1.sing a song :two jacketsl.2.say a rhyme:do you like my house.四。
assignment:1.熟读本学期所学对话，并能背诵。
2.复习四会单词和句子并默写。
第二课时教学目标：1.复习四会单词和句子。
2.完成书上练习：b. c.教学过程：一。
warm up:1.师生对话：t:what's in/on/under/beside/between/behind?s:there is/are ….t:is/are there …?s:yes, there is/are. no, there isn't/aren't.t:how many … are there?s: there is/are …t:can you …?s:yes, i can. no, i can't.t: what can you do?s: i can …t:do you …?s:yes, i do. no, i don't.2.sing song:what are you doing?二。
2024年完整版小学英语教案设计
2024年完整版小学英语教案设计一、教学内容本节课我们将学习人教版小学英语三年级下册，第5单元“Can I play with you?”的章节内容。
具体内容包括：词汇（play, ball, kite, jump, run, friend等），句型（Can I play with you? Sure! Let's），以及相关的日常交际用语。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的词汇和句型，并能灵活运用到实际场景中。
2. 培养学生的听说能力，使他们能够在日常生活中用英语进行简单的交流。
3. 培养学生的合作精神，让他们在活动中体验到学习的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：词汇和句型的灵活运用。
教学重点：Can I play with you? Sure! Let's 的发音及运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT，卡片，小玩具等。
学生准备：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一个动画片断，内容为孩子们在公园玩耍的情景，引导学生关注并模仿其中的英语表达。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示本节课的词汇和句型，让学生跟读，并解释句型的用法。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，用本节课所学的词汇和句型进行对话练习。
4. 小组活动（15分钟）教师将学生分成若干小组，让他们根据提供的场景，运用所学知识进行角色扮演。
教师邀请几名学生上台展示，并对他们的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计板书分为三部分：词汇、句型、日常交际用语。
用彩色粉笔突出重点，使板书清晰易懂。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课的词汇和句型，每个写5遍。
b. 编写一段对话，运用本节课所学的词汇和句型。
c. 收集与公园玩耍相关的图片，并用英语描述。
2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2024新版小学英语教案英文完整版
2024新版小学英语教案英文完整版一、教学内容本节课选自2024新版小学英语教材第五单元，主题为“Family and Friends”。
具体内容包括：Chapter 1 – Introducing Family Members, Section 1 – Meeting the Family，详细介绍家庭成员的称呼和相关句型。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文称呼，如mom, dad, sister, brother等。
2. 学生能够运用所学句型介绍自己的家庭成员。
3. 学生能够通过小组合作，完成关于家庭成员的对话表演。
三、教学难点与重点重点：家庭成员的英文称呼和相关句型的运用。
难点：如何引导学生运用所学知识进行真实场景的对话表演。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 播放一首关于家庭的英文歌曲，引导学生关注家庭主题。
b. 通过提问方式引导学生回顾已学的家庭相关词汇。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 教师展示PPT，呈现家庭成员的图片和英文称呼。
b. 教师引导学生跟读，确保发音正确。
c. 教师通过例句展示如何运用所学句型介绍家庭成员。
3. 课堂互动（10分钟）a. 学生两人一组，进行角色扮演，互相介绍家庭成员。
b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 教师呈现例题，讲解解题思路。
b. 学生独立完成练习，教师提供个别辅导。
5. 小组合作（10分钟）a. 学生四人一组，根据给定场景编写关于家庭成员的对话。
b. 每组进行表演，其他同学进行评价。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. Family and Friends2. 主要内容：Family Members: mom, dad, sister, brother, grandpa, grandmaSentence Patterns: This is my , He/She is my七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，介绍自己的家庭成员，不少于5句话。
2024小学英语《Unit 2 Going to school》备课教案
2024小学英语《Unit 2 Going to school》备课教案第一章：教学目标1.1 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
(2) 学生能够运用所学的词汇和句型描述自己去学校的路线和方式。
1.2 能力目标(1) 学生能够通过图片和情景，正确使用地图和方向词汇描述路线。
(2) 学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
1.3 情感目标(1) 学生能够激发对英语学习的兴趣。
(2) 学生能够培养合作、探究的精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析本单元以“去学校”为主题，通过学习学生能够掌握描述路线和交通方式的词汇和句型。
教材通过图片、情景对话和活动，让学生在真实情境中学习英语。
2.2 教学重难点(1) 重点：本单元的生词、句型和日常对话。
(2) 难点：地图的使用和方向词汇的运用。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过创设真实的情境，让学生在实际环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.2 互动式教学法教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.3 任务型教学法通过完成具体的任务，让学生在实践中学习英语，培养学生的合作和探究精神。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）通过唱一首关于学校的歌曲，让学生放松气氛，引入本课主题。
4.2 引入新课（10分钟）教师向学生展示一张学校的地图，引导学生观察并讨论学校的各个部分。
4.3 讲解新课（15分钟）教师讲解本课的生词和句型，并通过示范和练习，让学生掌握描述路线和交通方式的表达方法。
4.4 实践环节（10分钟）学生分组，每组设计一条从家到学校的路线，使用地图和方向词汇进行描述，并表演给其他小组。
4.5 总结环节（5分钟）教师对本课内容进行总结，并鼓励学生在生活中运用所学英语。
第五章：作业设计5.1 作业内容学生回家后，向家长介绍自己去学校的路线和交通方式，并尝试用英语表达。
5.2 作业要求(1) 学生能够正确使用地图和方向词汇描述路线。
小学pep英语教案5篇
小学pep英语教案5篇pep小学英语全英教案设计篇一一、教学内容:本册书共六单元，课本内容共分六部分:Unite 1 My ClassroomUnite 2 My SchoolbagUnite 3 My FriendsUnite 4 My HomeUnite 5 What Would You Like?Unite 6 Meet My Family!二、教材分析为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。
即:听音--仔细静听；辩音--辨清发音；观察--注意观察；模仿--认真模仿；练习--积极练习；运用--实际运用；课堂练习A----活动手册它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。
B----单元练习每单元课后用一课时巩固前面内容。
录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。
这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。
三、教学目的1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。
2、打下较好的'语音，语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
四、重点难点:1、四会单词的教学。
2、每一课的会话的表演。
3、四会单词的拼写。
Unit 1单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词:window board light picture door floor classroom computer wall teachers desk fan what in the we have new go where2、本单元要求会听，说的单词和词组:many our seat near classmate cleanhave a look good idea all right good job3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
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Unit 4 Lesson 2 It’s warm in spring.教案沙河中心小学曲丽君一、教学目标知识目标：1.能听懂、会说单词warm hot cool cold wear T-shirt。
2.学生能听懂、会说“Its….in……. We often wear……”句型。
能力目标：通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“What season is it ?”句型来询问季节，用“It’s…..in…… I often wear……”来描述四季的气候特征及所穿的衣服，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。
情感目标：1.培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社交意识，引导学生热爱生活，热爱大自然。
2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。
二、教学重难点教学重点：1. 学生能听懂、会说单词warm hot cool cold wear T-shirt。
2.学生能灵活运用句型“Its….in……. We often wear…….”。
教学难点：结合实际在真实的语境中运用“ What season is it ? It’s………..It’s….in……. We often wear……句型。
三、教学过程Step 1:Warming upT：Good morning,boys and girls,how are you today?I’m fine ,too,thank you .Last class,we learnt unit 4 Seasons lesson 1,how many seasons in a year?yes ,we have four seasons in a year,what are they? They are spring,summer ,autumn and winter.(设计意图：自由交谈，复习上节课所学知识，同时引出季节视频)You have a good memory,so I’ll show you a video about seasons,let’s watch it together,OK?(Lo ok,what season is it?spring is warm with flowers,what season is it?it’s summer,summer is hot a nd we can go swimming in summer,what season is it?it’s autumn,do you like autumn?autumn is cool,what season is it?yes,it’s winter,it’s cold,people wear coats in winter and we can go skatin g in winter)so every season is beautiful,we should enjoy them,（设计意图：通过观看视频，陪着音乐，解说不同季节带来的不同感受，进行情感教育）so now let’s enjoy a chant together,OK? Show me your hands.（设计意图：学生们喜欢韵句，在欢乐的氛围中，复习旧知，为新知做铺垫）Great,now I want to know what season do you like?(询问几个学生)Do you like spring?Me.too.Because it’s warm in spring.（引出课题）Step 2:New lessonToday,we’re going to learn Lesson2 It’s warm in spring.we know spring is warm,what about su mmer,autumn,and winter,let’s listen and find out the answers(学习hot,cool,cold)can you read them?Great,so I’ll share another chant with you,can you read it?let’s try it together.( 设计意图：1听，分听，学习季节气候词)Great,In different seasons we should wear different clothes,do you know wear?(学习wear) now,lt’s listen to the text again,and find out what do you often wear in winter?yes ,we oft en wear coats in winter,coat is a kind of clothes,what other kinds of clothes have you learned?to day,I’ll teach you another two,T-shirt,and jacket(学习单词)Now we know so many kinds of clothes,and we know we often wear coats in winter,please r ead the text and find out what do you often wear in different seasons and match it.Have you fini shed,let’s check the answers,you should use this sentense patten.we often wear__in __.（设计意图，二听，学习不同季节应该穿的衣服，同时学习新单词）Great,now let’s watch the video again,this time,listen and repeat.Now please read the text in yo ur groups,then show it ,OK?(小组展示，3组即可,然后齐读)All of you did a good job.Step 3:PracticeNow I have a picture for you,look,what season is it? Can you say something about it?I have oth er three pictures,please work in your groups and talk about them,let’s see which group is the bes t.(2组，看时间进行)(设计意图：通过练习课文中的第二部分，强化本节课内容，同时小组内活动，体现优生带动后进生)Step 4:Summary and homeworkOK，please sit straight,let’s see what have you learnt today?根据图片复述课文，today ,all of you did very well,and at last I’ll share a poem with you ,is it beautiful?next class,le t’s learn it together,homework for today…That’s all for this class,thank you ,everybody,goodbye.Unit 4 Lesson 2 It’s warm in spring.课后反思沙河中心小学曲丽君Lesson 2 It’s warm in spring.是鲁科版小学英语第三册第四单元第二课的内容。
本课要求学生能听懂、会说并认读下列单词：warm, hot, cool, cold, warm, T-shirt. 能听懂、会说并认读句子：It’s… in…, We often wear…并能在正确的语境中使用It’s… in…, We often wear…描述四季的特点。
成功之举：1、本课是在学习完第一课之后进行的，所以在热身环节采用交谈方式，复习了How many seasons in a year?What are they.2、利用多媒体，解说美丽的四季。
3、导入新课很自然。
4、本课无论是在热身复习环节还是新授巩固运用环节，都采用了多媒体辅助教学，通过形象的卡通图片，春天的鸟鸣，秋季的风声等激发了孩子们学习的兴趣，并利用课件教学hot，warm, cold, cool四个新词的发音拼读规律，学生通过课件的演示，根据已学单词能够顺利读出新单词的发音，提高了学生利用旧知学习新知的能力。
改进之处：1、这节课的新单词比较多，所以在学习单词时，用了很多时间，课后觉得学习新单词时，是不是应该融入些趣味性的东西在里面，调动学生的积极兴趣会更好。
2、在远程学习完之后，我对这节课又进行了思考，发现这节课没能设计一个贯穿整节课的任务情景，应该设计一个怎样的任务情景才能真实而又实效呢？这是我在今后的课堂教学中应努力探索的一个问题知识目标：1.能听懂、会说单词warm hot cool cold wear T-shirt。
2.学生能听懂、会说“Its …. in……. We often wear……”句型。
能力目标：通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“What season is it ?”句型来询问季节，用“It’s…..in…… I often wear……”来描述四季的气候特征及所穿的衣服，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。
情感目标：1.培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社交意识，引导学生热爱生活，热爱大自然。
2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。
2.教学重点：3.1. 学生能听懂、会说单词warm hot cool cold wear T-shirt。
2.学生能灵活运用句型“Its …. in……. We often wear…….”。
教学难点：4.结合实际在真实的语境中运用“ What season is it ? It’s……….. It’s …. in……. We often wear……句型。
Step 1 Warm-up5.1. Greetings. Good morning, boys and girls.(师生相互问候彼此拉近距离，为本节课的开展做好情感、心理铺垫。