2013新北师大版一年级数学上册全册教案(带教学反思)
单元教学内容
本单元教学内容主要包括加减法的含义。由5以内的加减法、6—10的加减法、连加、连减、加减混合等几部分内容构成，这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
单元教学目标
1、通过操作演示使学生初步了解加减法含义，认识“+、-”这两个符号，能正确读出加减法算式；通过10以内的加减法，使学生初步体会生活中有许多问题要用加减法来解决，会正确计算10以内的加减法。
重难点：
1、掌握得数是6的加减法的计算方法
2、会用得数是6的加法解决实际问题
教具准备：粉笔头、橡皮
学习过程：
一、情境导入
孩子们，你们玩过猜数游戏吗？今天我们就做一个猜数游戏。请大家看老师手里的东西（粉笔头），小眼睛注意看啊，大家看一看我的右手里有几个粉笔头，左手里呢？你能根据猜数游戏列出一道加法算式吗？
3、会正确计算8、9的加减法
重难点：
1、会根据图示发现信息并会列算式
2、会正确计算8、9的加减法
学习过程：
一、情景导入
1、口算五分钟
2、孩子们，前两节我们学习了有关6、7的加减法，通过刚才的口算，大家掌握得都非常好，今天我们就一起来学习有关8、9的加减法。请大家打开课本第34页，我们先去小淘气的学校去看看。
2、小老鼠搬奶酪
（1）看图让孩子用刚才的语句形式说一说并列出算式。引导孩子用简单的图形进行表示，利用画斜线的方法进行解题，这样既方便又不容易出现错误。
（2）列出算式并读一读。
（3）理解减法意义，并会举例说明。
3、发散思维
画一画，算一算。这是考查孩子的发散思维能力，让孩子熟练掌握画斜线的方法，自己列算式，并算出来。
板书设计：
可爱的小猫
3—1=2 1+4=5
2—1=1 5—1=4
1—1=0
第4课时练习一
学习目的：
1．熟练掌握5以内加减法的口算。
2．进一步体会加减法的含义及互逆关系。
3．培养学生对数学的兴趣及解决问题的综合能力。
学习重难点：
重点：熟练掌握5以内加减法的口算。
难点：培养学生对数学的兴趣及解决问题的综合能力。
•哪些算式的得数是O?哪些算式的得数是1?哪些算式的得数是2?哪些算式的得数是3？哪些算式的得数是4?哪些算式的得数是5?
师：同学提的这些问题都很有研究的价值，你们的水平好高哇!好，这节课我们就一起来研究解决这些问题，这就是我们这节练习课要总结的主要内容了，同学们可要积极参与哦。
设计意图：作为一节阶段性练习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为本节课的主线，引入新课。
2、在引导、动手操作、交流的过程中，学生会正确计算5以内数的减法。
3、根据提供的情景，解决生活中简单的减法问题。
重、难点：
1、理解减法的意义
2、会解决生活中简单的减法问题
教具准备：5根粉笔、5个苹果图片
一、创设情境，导入
孩子们，昨天我们学习了有关加法的认识和计算，我们知道加法是把两个或多个数合并在一起的运算。今天老师把加法变一下形请你们把眼睛聚焦在老师这里，这是几根粉笔（5跟）。老师要写字，用了1根，问还剩下多少？你是怎么知道的？
引出课题，板书课题：还剩下多少
二、新授课
1、现在的天气比较热，老师今天带大家去摘苹果吃，好不好？我们看一下，树上有几个苹果？小手准备，数一下。让学生数苹果，结合第二幅图讲故事，苹果熟了掉了两个，这是树上还剩下多少？
引导学生用这样的语句说：树上原来有5个苹果，掉下来2个，还剩下3个，列算式是。。。。。
•可以摆花片或者画图形帮助我们计算。
•还可以数手指帮助我们计算加减法。
师：同学们，总结得很好。解决问题的时候，一定要先看懂题意，要求我们算什么，再用这些方法中你最喜欢的方法帮助我们解决问题。请打开教材第32页，看第3题，做一做。
学生尝试解答，教师巡视指导学习有困难的学生，然后组织交流。
设计意图：引导学生总结这一阶段的解决问题的方法，既是为今后学习6～10的加减法计算打基础，又是培养学生的自我总结意识，为逐步自我提高奠定基础。
课时安排：13课时
第1课时一共有多少
学习目标：
1、结合熟悉的生活背景和经历，理解加法的意义。
2、在观察操作中，发现规律，探索5以内数的加法。
3、在学习的过程中，会提出加法问题并会解答。
教学内容：
课本第24页
教学用具：铅笔、粉笔、课本
一、情景导入
师：孩子们，今天我们一起来做个小的测试，老师看看你们的智力如何。小眼睛看好老师的手指。（左手伸出三根手指，右手伸出两根手指，放在一起）谁来说一说，合并在一起是几根手指呢？引导学生回答以下几个问题：
1、合并以后是几根手指？
2、你是怎么知道的？说出原因。
3、你们还有其它的想法吗？
对于孩子们的回答，给予肯定评价。
二、新授课
解决了手指问题，今天我们一起来学习“一共有多少”。
1、下面请看老师手里的粉笔。大家数一数，老师左手里有几根粉笔（1根），右手有几根（3根）。现在老师把它们放在一起，一共有多少呢？
2、拨一拨，填一填
让孩子结合刚才粉笔活动，完成拨珠子。
3、发散思维
小淘气套圈，结合情境图，列出两个算式。
三、巩固练习
1、我是计算小能手
全班以组为单位，同时做第3题，做完的小组奖励五角星。
2、练一练：第1题。
四、课堂小结
1、理解并学会了得数是0的减法
2、理解加减法的意义和区别
五、作业
课本第31页：第2、4题
谁能用算式说一说？
1+3=4（老师领读并说明意义）
这就是加法，加法是两个数合并在一起的运算。再看老师手里，老师又拿了1根，这时你还会列算式吗？
2、总结：加法是两个数（或几个数）合并在一起的运算。
3、小组互动
每个小组以组长为单位，组织本组学生，每组出一道加法算式题并列出加法算式。（计入小组评比）
三、巩固练习
2、会解决有关7的实际问题
一、创设情景
根据幻灯片今天小老鼠特别忙，让我们一块去看看吧。讲述小老鼠背土豆的故事。
二、新课讲授
观察图片，回答以下啊问题。
1、一共有多少个土豆？
提示：根据题中提示在6的基础上添上1就是7；根据所学知识知道，数出来；根据加法列出来并计算。
2、小老鼠用袋子装走了，这时还剩下几个土豆？
2．以得数为准进行归类。
师：老师手里有一些卡片，上面写着我们学过的加减法算式，我们现在就以得数为准，挑出其中得数是0的算式。(把卡片贴在黑板上展示)
学生经过计算能选出来：0+0 Nhomakorabea0 1-1=0 2-2=0 3-3=0 4-4= 0 5-5=0
师：得数是1的算式呢?
学生经过计算就能顺利地按要求挑选算式，这样就能把算式以得数为准进行归类。其他问题的教学方法与上面的类似。
2+3=5 5—1=4 5—3=2
第3课时可爱的小猫
学习内容：课本30页内容
学习目标：
1、结合小猫吃鱼的情境，理解得数是0的减法算式意义
2、正确计算和0有关的5以内数的加减法
3、明确加减法之间的联系
重难点：理解加减法的意义和区别
学习过程：
一、创设情境
孩子们，你们还记得我们学过的小猫钓鱼吗？我们知道第一只猫钓了三条鱼，心里特别高兴，今天这只小猫要开始享受他的美餐了，让我们一起去看看吧。请你打开30页。
提示：用图形表示出土豆，拿走一个并表示出来；用图片表示出来。
列出减法算式并计算。
总结有关7的加减法，并板书。
三、巩固有关7的加减法
1、利用分苹果，进一步巩固有关7的加减法。把表格补充完整。并讲解规律，这样便于孩子记忆。
2、小组互相说一说，以讲故事的情形告诉同伴。
四、巩固练习
1、练一练第1题
说明原因，列出算式；建议孩子也会说出减法意义并列算式
二、新课讲授
第一部分：
小手准备，请你指向这幅图。听好老师要问的问题：
1、这幅图中，你看到了什么？
孩子回答说看到了小朋友们在跳绳，玩得很开心。
2、你发现了什么信息，和大家说一说
（1）我看到有2个摇绳的，6个跳绳的。
（2）我看到有一个戴帽子的，有7个没有戴帽子
（3）我看到有3个穿裙子的，5个没有穿
（4）我看到有2个扎小辫的，6个没有
三、小结：这节课你学到了什么？
板书设计：
练习一
4+1=5 5—2=3
5—3=2
作业布置：32页第4题。
第5课时猜数游戏（6的加减法）
学习内容：课本第34页内容
学习目标：
1、在猜数游戏中，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法
2、能正确计算得数是6的加法以及相应的减法
3、会用所学的得数是6的运算解决简单的实际问题
为了加法的得数是6，请问这6个小粉笔头还能怎么分配呢？谁来说一说。
二、新授课
1、小组合作交流，用本组现有的资源玩一下猜数游戏，列算式，小组比赛。
2、画一画
（1）用自己喜欢的图形表示得数是6的加法。
（2）用自己喜欢的图形（画斜线）表示出有关6的减法，并说一说意义。
3、分一分，填一填
把分粉笔头的情况罗列出来，分别写在格子里面，从而又进一步让孩子知道加法和减法的联系。
4、说一说
给出两个有关6的加减法算式，让孩子理解这些算式的含义，并根据自己已有的经验说一说这些算式的含义。
三、巩固练习
1、课本第35页练习第1、2题
2、课本第35页练习第3题，与同伴说一说
四、课堂小结
今天我们学习了有关6的加减法，你能用自己的话举出一些有关6的运算吗？请你和我们分享一下。
北师大一年级上册数学教案及反思完整版
北师大一年级上册数学教案及反思完整版一、教学内容本节课选自北师大一年级上册数学教材第二章《认识数字4》的第四节《4的组成和分解》。
内容包括：理解数字4的意义，掌握4的组成和分解，通过实践活动，培养学生对数字4的认知。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握数字4的组成和分解，能够熟练地进行4的拆分和组合。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字4的组成和分解。
教学重点：理解数字4的意义，熟练进行4的拆分和组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图等。
学具：学生用数字卡片、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板展示数字4的组成和分解，引导学生观察并思考。
2. 例题讲解（1）讲解数字4的意义，引导学生理解数字4代表了四个一。
（2）通过磁性黑板，演示4的组成和分解，让学生跟随操作，加深理解。
3. 随堂练习（1）让学生在纸上用画笔和剪刀进行4的拆分和组合，巩固所学知识。
（2）邀请学生上台展示，分享自己的操作过程，培养表达能力。
4. 小组合作将学生分成小组，进行数字4的组成和分解比赛，增强合作意识和团队精神。
六、板书设计1. 数字4的组成和分解2. 内容：（1）数字4的意义（2）4的组成和分解方法（3）课堂实践：数字4的拆分和组合七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字卡片，完成4的组成和分解。
（2）举例说明数字4在生活中的应用。
2. 答案：（1）4可以由1+1+1+1组成，也可以由2+2组成。
（2）例如：四个苹果、四个小朋友等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，学生对数字4的组成和分解有了更深入的理解。
但在教学过程中，要注意引导学生主动思考，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索其他数字的组成和分解。
北师大版一年级数学上册全教案
北师大版一年级数学上册全教案标题：北师大版一年级数学上册全教案一、教材分析本教材由北京师范大学出版社出版，是一年级数学上册的教材。
该教材旨在培养学生对数学的基本认知和技能，内容包括数的认识、比较与排序、加法和减法等。
教材设计生动活泼，符合儿童的认知特点，有利于激发学生的学习兴趣和主动性。
二、教学目标1、让学生初步认识整数、小数和分数，掌握比较数的大小和基本计数方法。
2、学会加减法的基本操作和简单应用，理解加减法在日常生活中的应用。
3、培养学生的观察、分析和解决问题的能力，以及动手实践的能力。
三、教学内容及教学重点难点1、教学内容（1）数的认识：整数、小数和分数的初步认识，比较数的大小。
（2）加法和减法：基本操作方法，如进位、退位等，理解加减法在日常生活中的应用。
（3）生活中的数：认识钟表，会看日历，理解年、月、日等时间概念。
2、教学重点（1）数的认识：让学生理解整数、小数和分数的概念，掌握比较数的大小方法。
（2）加法和减法：学生需要掌握加减法的基本操作和简单应用。
（3）生活中的数：学生需要理解钟表、日历和年、月、日等时间概念。
3、教学难点（1）数的认识：如何让学生理解抽象的数学概念，尤其是分数。
（2）加法和减法：如何让学生掌握复杂的加减法操作，如进位和退位。
（3）生活中的数：如何让学生将抽象的时间概念与日常生活联系起来。
四、教学方法及教学策略1、教学方法：直观演示法、讲解法、练习法和互动法。
2、教学策略：通过实物展示、图例讲解、问题引导等方式，激发学生的兴趣和主动性。
同时，注重与日常生活的联系，让学生在生活中发现数学，运用数学。
五、教学步骤及时间安排1、第一周：数的认识（10课时）2、第二周：比较与排序（5课时）3、第三周：加法和减法（10课时）4、第四周：生活中的数（5课时）5、第五周：复习与测试（5课时）六、教学评价与反馈通过课堂提问、作业检查和单元测试等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法。
北师大版一年级数学上册课后反思教案范文5篇
北师大版一年级数学上册课后反思教案范文5篇在已有的生活经验基础上，进一步领会左右的意义，使学生能用语言描述物体的左右位置关系，还能在实际的情境中初步体会左右位置的相对性。
在引导下，逐步养成按一定顺序进行观察的习惯。
今天小编在这里整理了一些北师大版一年级数学上册课后反思教案，我们一起来看看吧!北师大版一年级数学上册课后反思教案范文5篇1今天教学了《加减混合》一课，这节课是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的。
教材安排了两个例题，由于是静止的图，学生观察起来会有一定的难度，因此我在学习例题前先设计了几个学生实际的情境表演，既对前面连加、连减的知识进行了复习，又由此引出了本节课的新知。
刚一上课，我直接让3个孩子站在台前做游戏，然后先上来了2个女孩和他们一起玩，又来了3个男孩加入到他们中间，这时我让孩子们说一说，“你都看到了什么?”孩子们根据学生的表演完整的将整个过程讲述了出来。
“那你能提出一个数学问题吗?”“怎么解答?”孩子们的回答都非常的精彩。
而后8个孩子接着表演，他们在一起玩，一会儿先回去了3个，接着又回去了2个，再让学生叙述看到的`过程，并提出问题，进行解答，学生的兴趣依然很浓，这一环节就在创设的这种生活实际场景中，对学生进行了一次直观提示性的复习：连续来，全部用加法，连续走，要从总数中连续去掉。
上下车问题是典型的加减混合计算在生活中的应用，因此在进行新授课时我又利用上下车的情境表演引出新授课：现在车上有乘客7人，百货大楼到了，本站下车3人……上车2人。
”这时，学生都身临其境，情绪高涨，沉浸在自己参与的情境之中。
在这一活动化的情境中，当教师说出下车3人，车上的3个同学从车上走下去时，学生马上举手说：“下车的3人已经不在车上了，要减掉。
”“这时又上车2人。
”“又上车2人就要再加上2人。
”这时，再培养学生的估算意识：“请同学们估一估，这时车上的人是多了，还是少了?”学生很快估算出“车上的人减少了，因为下车的比上车的多1人”，同时学生还出现了不同的解决问题的策略，如“7-3 2”、“7 2-3”等。
一年级数学上册全册教案(2013新版北师大版)
第一单元生活中的数第一课时教学内容：可爱的校园教学目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
教学重难点：初步感知小组交流的作用。
教学准备：数字卡教学过程：一、寻找身体上的数师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！学生之间互相观察，互相说。
集体反馈交流。
（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。
只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。
）二、寻找教室里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？学生独立观察，寻找个数。
学生之间互相交流。
集体交流。
（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。
）三、寻找校园里的数师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
学生独立观察，寻找个数。
学生之间互相交流。
集体交流。
四、课堂小结师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）五、布置学生实践活动课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
六、作业：认读1——10的数字第二课时教学内容：快乐的家园教学目标：1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
教学重难点：理解数“1”的含义。
教学准备：数字卡教学过程：1、学习1可以表示什么？观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。
（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？2、学习2、3、4可以表示什么？（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集体交流。
2013新北师大版一年级数学上册全册教案(带教学反思)
准备课《可爱的校园》学习目标1．结合具体情境，在数数活动中，能数出1-10这10个数。
2．初步学习按照一定的顺序进行观察。
3．知道学习需要有一些好习惯，如仔细看、认真听、积极想、大胆说。
4、通过找生活中的数和形的活动，体会数学与生活的联系，激发学生对校园生活的向往。
学习重点使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用，学习难点初步形成良好的观察习惯——有序化。
学习过程一、创设情境，引入教学。
谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了，我们要和同学们一起学习，一起游戏，你们喜欢我们的学校吗？活动一：我们的校园1．在我们的校园里你都看到了什么？（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1．出示主题图：2．观察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它们的老师是谁呀？（大象）（7）有几位老师呀？（1位）3．用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？生1：有3座小房子教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班。
生2：有小鸟教师：数一数有几只小鸟？（9只）你们是怎么数的？（用手指着数）哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？生3：还有蝴蝶．教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）4．观察静物教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？生1：校门口有5个大字。
北师大一年级上册数学教案及反思完整版
北师大一年级上册数学教案及反思完整版一、教学内容本节课选自北师大版一年级上册数学教材，具体章节为《认识数字4》。
内容包括：数字4的读写、数字4的组成、数字4的大小比较以及数字4在实际情景中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字4的读写，理解数字4的含义。
2. 培养学生通过观察、比较、分析，认识数字4的大小。
3. 培养学生运用数字4解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字4的大小比较。
教学重点：数字4的读写、组成及应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、多媒体课件。
学具：学生用书、练习本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示四个小动物过河的情景，引导学生观察并提问：“你们看到了几个小动物？它们在做什么？”2. 教学数字4的读写（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字4，并教读“四”。
（2）学生跟读，巩固数字4的读音。
3. 教学数字4的组成（1）教师用图片展示四个小动物，引导学生观察：“这四个小动物可以用数字4来表示，那么数字4是由哪几个数字组成的呢？”4. 教学数字4的大小比较（1）教师出示两组图片，一组有四个小动物，另一组有三个小动物，引导学生比较：“哪组图片的小动物数量多？”（2）学生通过观察，得出数字4大于3的结论。
5. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师对答案进行讲解，巩固所学知识。
6. 教学数字4在实际情景中的应用（1）教师展示一些含有数字4的实际情景，如四个苹果、四本书等，引导学生运用数字4进行描述。
（2）学生尝试用数字4描述生活中的事物。
六、板书设计1. 数字4的读写：四2. 数字4的组成：一个“4”和四个“1”3. 数字4的大小比较：4 > 3七、作业设计1. 作业题目：用数字4组成尽可能多的数学问题，并解答。
答案示例：4 + 0 = 4，4 1 = 3，2 + 2 = 42. 作业要求：完成至少三个数学问题，并解答。
北师大版一年级数学上册--教学反思-2013、11
北师大版一年级数学上册《乘车》教学设计与反思教学目标：1、引导学生通过观察提出问题，培养学生[此文转于斐斐课件园]的观察能力。
2、通过模拟上下车的情景，使学生体会连加、连减、加减混合的含义。
3、通过学生自己动手操作，边摆、边说、边算获得两步式题运算顺序的体验。
教学重点：使学生体会连加、连减、加减混合的含义。
教学难点：通过学生亲身参与活动，边观察、边说、边算，感知两步式题的运算顺序。
教学具准备：电脑，图片。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、创设情境，导入新课：1、做游戏：（1）同学们坐过公共汽车吗？每当汽车一到站，就会有上车、下车的人。
那我们来做一个“乘车”游戏，愿意吗？（2）现在我和同学们合作表演上车的情境。
咱们把讲台看作是汽车，老师呢，就是售票员，谁愿意来当司机呢？（3）现在汽车上有2个人，我们要出发了。
嘟嘟嘟，……桥北站到了，上车的同学请上车，（先上来了3个同学）嘟嘟嘟，……电力公司站到了，上车的同学请上车，（又上来了2个同学）同学们想一想：你从游戏中看到了什么？2、学生汇报。
3、出示课题？二、根据汇报，解决问题：1、同学们通过刚才的观察，你能提出哪些数学问题？2、汇报问题。
3、汇报讨论结果，根据汇报板书：（2＋1＋4＝7）或（2＋3＋2＝7）4、汇报思维过程，根据学生的回答，进行板书。
（2＋1＋4＝7）或（2＋3＋2＝7）5、（电脑出示图2、图3）同学们以小组为单位，边观察、边讨论、边提问题、边解决。
（板书）＝6、请同学们结合生活实际，提出其它有关数学问题，独立解决。
三、实践应用，巩固拓展：1、说一说，算一算（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。
（2）列出算式算一算。
2、口算。
3、（1）学生独立完成。
（2）汇报思维过程。
4、说一说，填一填。
（1）同桌两人交流。
（2）汇报结果。
四、小结。
今天，我们通过“模拟”、“观察”、“讨论”、“计算”，初步理解了连加、连减、加减混合的含义，并掌握了两步式题的运算顺序，希望同学们继续努力！教学反思：我在该课教学中突出了以下几点。
全册教案(教案)-一年级上册数学北师大版
全册教案（教案）一年级上册数学北师大版教案一年级上册数学北师大版一、教学内容1. 第一章：数的概念与运算第一节：认识数字0～10第二节：加减法运算2. 第二章：几何图形第一节：平面几何图形的基本概念第二节：三角形、四边形的分类与特征3. 第三章：量的计量第一节：长度、面积的计量与运用第二节：时间、质量的计量与运用二、教学目标通过本节课的教学，使学生能够掌握数的概念与运算、几何图形的基本知识，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：三角形、四边形的分类与特征，长度、面积的计量与运用。
2. 教学重点：加减法运算，平面几何图形的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、几何图形模型、计数器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出三角形和四边形。
2. 知识讲解：讲解平面几何图形的基本概念，加减法运算。
3. 例题讲解：出示例题，引导学生思考并解答。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，教师进行点评。
六、板书设计1. 数的概念与运算：0～10的认识，加减法运算。
2. 几何图形：平面几何图形的基本概念，三角形、四边形的分类与特征。
3. 量的计量：长度、面积的计量与运用，时间、质量的计量与运用。
七、作业设计答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了数的概念与运算、几何图形的基本知识，但在长度、面积的计量与运用方面仍需加强。
课后可以布置一些有关长度、面积的实践作业，让学生更好地运用所学知识。
同时，可以引导学生自主学习下一节课的内容，提前了解相关知识。
重点和难点解析一、教学内容全册教案（教案）一年级上册数学北师大版，覆盖了数的概念与运算、几何图形、量的计量等多个方面。
在这些内容中，我认为需要重点关注的是加减法运算和几何图形的分类与特征。
加减法运算对于一年级学生来说是一个全新的概念，他们需要理解加法和减法的含义，并能够运用加减法解决实际问题。
北师大一年级上册数学教案及反思完整版
北师大一年级上册数学教案及反思完整版教案：北师大一年级上册数学《认识数字4》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大一年级上册数学教材第五章第二节，主要内容包括认识数字4，理解数字4的意义，以及能够进行数字4的书写和运用。
二、教学目标1. 让学生能够理解数字4的意义，认识数字4的形状和读音。
2. 培养学生能够正确书写数字4，并且能够运用数字4进行简单的数学计算。
3. 通过学习数字4，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解数字4的意义，认识数字4的形状和读音，以及能够正确书写数字4。
难点：让学生能够运用数字4进行简单的数学计算，并能够理解数字4在生活中的运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，引导学生发现有4张桌子。
2. 认识数字4：引导学生认识数字4的形状和读音，让学生触摸数字卡片，感受数字4的形状。
3. 书写数字4：教授数字4的书写方法，让学生在练习本上书写数字4，并相互检查。
4. 数字4的运用：让学生进行数字4的加减法练习，如4+4=8，84=4等。
5. 课堂小结：让学生回顾本节课所学内容，巩固数字4的认识。
六、板书设计板书设计如下：数字4形状：读音：书写方法：运用：七、作业设计1. 请用数字4写一篇数学日记。
答案：略2. 请在家里找一找数字4的运用，拍照或者画下来，下节课分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生能够直观地认识数字4，通过书写和计算练习，让学生能够运用数字4。
整节课学生参与度较高，教学目标基本达成。
但在教学过程中，要注意引导学生理解数字4的意义，并能够在生活中运用数字4。
拓展延伸：让学生思考数字4在生活中的其他运用，如时间、日期等，并尝试进行数学计算。
重点和难点解析在北师大一年级上册数学《认识数字4》的教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
新北师版一上数学教学反思
新北师版一上数学教学反思新北师大版一上数学教学反思还剩下多少本节课的学习目标是：1、结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步认识减法的意义；2、在引导学生独立思考、动手操作和同伴合作交流的活动中，会正确计算5以内数的减法；3、能根据提供的具体情境，提出并解决生活中简单的有关减法的问题；4、继续提高有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。
这一节课计划两课时完成教学，所以通过对教材的认真的研读以及对学生的认知基础的了解，我确定的教学重点是；1、初步认识减法的意义，并能用自己的语言表述；能理解生活中存在用减法可以解决的数学问题。
2、引导学生独立思考，动手操作和同伴交流自己的想法，会正确计算5以内的减法。
在我给一个班上完一节课后，感到课程设计的并不合理，内容有一点多，孩子的学习习惯培养是一个长期的过程，在教学中要特别的重视，所以整节课都是那么的满，没有一丝空隙。
所以在第二节课我做了改变。
北师大版一年级数学上册《一共有多少》教学案例及反思北师大版一年级数学上册《前后》教学案例及教学反思一、教学内容第五单元“位置与顺序”二、教学目标1通过多种实践活动，体会“前后”的概念和前后位置的相对性。
2能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，按一定的顺序观察、描述和表达事物。
三、课堂实录(一)谈话导入师：我们的好朋友小淘气又遇到难题了，你们愿意帮助他解决吗?(愿意)我们一起来看看淘气遇到了什么难题。
(评析采用问题引入，引起学生兴趣，激起学生的好奇心和主动探究的欲望。
(教师播放淘气的录音)“我总是忘记自己站队的位置，聪明的你能帮我想个办法吗?师：哪个热心、聪明的学生来给淘气出个主意?生1：只要记住自己排在第几个就行了。
师：是个好主意，还有其他办法吗?(评析对生1的评价略显应付，没有对其进行实质性的分析。
教师显然在等待其他同学说出自己想要的答案。
生2：记住自己前面是谁，后面是谁，就不会错了。