人教版-数学-二年级上册-【精品】《连加、连减》优质教案
连加连减(教案)-二年级上册数学人教版
教案：连加连减课程：二年级上册数学人教版教学目标：1. 理解并掌握连加连减的概念和运算规则。
2. 能够熟练地进行连加连减的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 连加连减的概念和运算规则。
2. 连加连减的计算方法和技巧。
教学难点：1. 理解连加连减的概念和运算规则。
2. 熟练进行连加连减的计算。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 练习题和答案。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的加法和减法知识。
2. 提问：同学们，我们已经学过加法和减法，那么你们知道什么是连加连减吗？二、新课讲解1. 讲解连加的概念和运算规则。
- 连加是指将两个或多个数相加的运算。
- 运算规则：从左到右依次进行加法运算。
2. 讲解连减的概念和运算规则。
- 连减是指将两个或多个数相减的运算。
- 运算规则：从左到右依次进行减法运算。
3. 通过例题演示连加连减的计算方法。
- 例题1：3 4 5 = ?- 例题2：10 - 2 - 3 = ?三、练习1. 发给学生练习题，让学生独立完成。
2. 讲解答案，解答学生的疑问。
四、巩固1. 通过游戏或竞赛的方式，巩固学生对连加连减的掌握。
2. 鼓励学生积极参与，提高他们的兴趣和自信心。
五、总结1. 回顾本节课所学的连加连减的概念和运算规则。
2. 强调连加连减的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、例题演示和练习，帮助学生理解和掌握连加连减的概念和运算规则。
通过游戏或竞赛的方式巩固所学知识，激发学生的学习兴趣和自信心。
在今后的教学中，可以增加更多的实际应用题目，让学生更好地理解和运用连加连减的知识。
重点关注的细节：连加连减的概念和运算规则连加连减的概念和运算规则是本节课的重点内容，学生需要理解并掌握。
下面将详细补充和说明连加连减的概念和运算规则。
一、连加的概念和运算规则1. 概念：连加是指将两个或多个数相加的运算。
在连加运算中，我们需要将所有的加数相加，得到它们的和。
连加连减笔算(教案)-二年级上册数学人教版
教案：连加连减笔算年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握连加连减的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用连加连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教学内容：1. 连加连减的概念和计算方法。
2. 连加连减的应用。
教学重点：1. 连加连减的计算方法。
2. 连加连减的应用。
教学难点：1. 连加连减的运算顺序。
2. 连加连减在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 利用图片或故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们在生活中遇到过连加连减的问题吗？能举个例子吗？二、新课导入1. 讲解连加连减的概念和计算方法。
2. 通过实例演示，让学生理解连加连减的运算顺序。
3. 引导学生发现连加连减在实际生活中的应用。
三、课堂练习1. 分组进行练习，让学生互相讨论和解答问题。
2. 针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题。
3. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述连加连减的概念和计算方法。
2. 提问：同学们，你们能举例说明连加连减在实际生活中的应用吗？五、课后作业1. 设计一些连加连减的练习题，让学生回家完成。
2. 鼓励学生与家长分享课堂所学，让家长参与学生的课后学习。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习和讨论等方式，让学生掌握了连加连减的计算方法，并能够运用到实际生活中。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的团队合作精神和良好学习习惯，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节：连加连减的计算方法及其在实际问题中的应用详细补充和说明：连加连减的计算方法是本节课的重点内容，它是解决实际问题的基础。
在教学中，我们需要关注学生是否掌握了连加连减的运算顺序，以及如何将连加连减应用到实际问题中。
首先，我们要让学生理解连加连减的概念。
二年级上册数学教案-2.5《连加连减》｜人教新课标
二年级上册数学教案－2.5《连加连减》｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－2.5《连加连减》｜人教新课标一、教学内容：本节课的教学内容是第二章第五节《连加连减》。
我们将通过例题和练习来引导学生理解和掌握连加连减的概念和方法。
二、教学目标：1. 让学生能够理解连加连减的概念，知道它表示的是两个或多个数相加或相减的运算。
2. 培养学生能够正确进行连加连减运算，提高学生的计算能力。
3. 培养学生能够运用连加连减解决实际问题，提高学生的应用能力。
三、教学难点与重点：重点：让学生能够理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法。
难点：让学生能够运用连加连减解决实际问题，提高学生的应用能力。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程：1. 实践情景引入：我们可以通过一个实际的情景来引入本节课的内容。
例如，我们可以假设有一个水果摊，有苹果、香蕉和橙子三种水果，它们的价格分别是2元、3元和4元。
然后我们可以提出一个问题：如果小明买了2个苹果、1个香蕉和3个橙子，他一共需要支付多少钱？2. 例题讲解：我们可以通过一个具体的例题来讲解连加连减的概念和方法。
例如，我们可以出示这样一个例题：小明有10个苹果，他又买来了5个苹果，然后又吃掉了3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？我们可以引导学生先进行连加运算：10 + 5 = 15，然后再进行连减运算：15 3 = 12。
通过这个例题，我们可以让学生理解连加连减的概念，并掌握连加连减的运算方法。
3. 随堂练习：我们可以出示一些随堂练习题，让学生进行练习。
例如，我们可以出示这样一个题目：小明的书架上有8本书，他又买来了3本书，然后又送走了2本书，请问现在书架上还剩下多少本书？4. 板书设计：小明有10个苹果，他又买来了5个苹果，然后又吃掉了3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？六、作业设计：1. 请完成练习本上的第15题。
答案：1. 152. 123. 94. 115. 142. 课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生们对连加连减的概念和运算方法已经有了初步的理解和掌握。
人教版数学二年级上册二年级连加优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册二年级连加优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册二年级连加优秀教案第【1】篇〗课题：连加、连减编号：9教学内容人教版数学二年级上册第28页—31页教学目标知识与技能1、掌握连加、连减の运算顺序和用竖式计算の书写方法。
2、培养书写工整、计算认真の好习惯。
进一步提高学生の计算能力。
过程与方法通过学生观察、讨论，让学生掌握用竖式计算连加、连减の方法和竖式の简便写法，并能正确进行计算。
教学重点理解竖式の简便写法和运算。
教学难点进位与退位、口算与笔算相结合の算式题の正确计算。
教学准备多媒体课件教学过程出示情境图。
师：你们看这是什么？（南瓜地）你们想不想去南瓜地里帮助农民伯伯摘南瓜呢？（想）如果想要去帮助就得先通过农民伯伯の小小测验。
一、旧知铺垫1 、竖式计算： 78+14= 72-28= 指名板书2 、口算： 4+8+5= 17-8-4 = 学生口算二、情境引入学习新知师：看来同学们对以前の知识掌握の真是不错，都通过了农民伯伯の测验，下面我们就到西瓜地里去看看吧！（出示摘南瓜情境图）1 、引导学生分析条件和问题。
师：从画面中我们能获得哪些数学信息？生：第一组摘了 28 个南瓜，第二组摘了 34 个南瓜，第三组摘了 22个南瓜。
师：那你们能提出了什么数学问题？生：第一组和第二组一共摘了几个南瓜？生：第一组和第三组一共摘了几个南瓜？生：第三组和第二组一共摘了几个南瓜？生：三个小组一共摘了多少个南瓜？师：要想求三个小组一共摘了多少个南瓜应该怎么样列式？2 、列式计算学生口述后教师板书： 28+34+22=【设计意图：通过帮农民伯伯摘南瓜の情境，引出数学问题，激发学生の学习兴趣。
培养学生爱劳动の习惯。
重点引导学生解决“三个小组一共摘了多少个？”让学生引出连加算式。
】三、主动探索，体会领悟1 、组织学生讨论：师：怎样计算这道题？请同学们用你们自己喜欢の方法去解答。
教师巡视看学生有多少种解题方法。
2.7连加、连减(教案)- 二年级上册数学 人教版
教案：2.7连加、连减（教案）- 二年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握连加、连减的概念和运算方法。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和逻辑推理能力。
教学内容：1. 连加、连减的概念。
2. 连加、连减的运算方法。
3. 连加、连减在实际问题中的应用。
教学重点：1. 连加、连减的概念和运算方法。
2. 运用连加、连减解决实际问题。
教学难点：1. 理解连加、连减的概念。
2. 运用连加、连减解决实际问题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的加法和减法知识。
2. 提问：我们学过的加法和减法都是两个数进行运算，那么如果有三个或更多的数进行运算，我们应该怎么计算呢？二、新课讲解1. 讲解连加的概念和运算方法。
- 连加是指将两个或两个以上的数相加。
- 运算方法是先将前两个数相加，然后再将结果与下一个数相加，以此类推，直到所有数相加完毕。
2. 讲解连减的概念和运算方法。
- 连减是指将两个或两个以上的数相减。
- 运算方法是先将被减数与第一个减数相减，然后再将结果与下一个减数相减，以此类推，直到所有数相减完毕。
三、例题讲解1. 讲解例题，引导学生运用连加、连减的方法解决实际问题。
2. 强调运算顺序和符号的使用。
四、巩固练习1. 让学生进行连加、连减的练习题。
2. 引导学生运用所学知识解决实际问题。
五、总结和布置作业1. 总结连加、连减的概念和运算方法。
2. 布置作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解连加、连减的概念和运算方法。
通过例题讲解和练习题，让学生能够熟练运用连加、连减解决实际问题。
同时，要注意培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高他们的计算速度和准确性。
在作业布置方面，可以设计一些与生活实际相关的题目，让学生能够将所学知识应用到实际中。
重点关注的细节：连加、连减的概念和运算方法详细补充和说明：连加、连减的概念和运算方法是本节课的重点内容，学生需要掌握并能熟练运用。
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第5课时 连加连减
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第5课时连加连减一. 教材分析《人教版二年级数学上册》第5课时“连加连减”主要让学生掌握连加和连减的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
本课时内容是在学生掌握了加减法的基础上进行教学的，通过实际例题让学生理解连加和连减的概念，并能够运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，对于新的知识点有较强的接受能力。
但学生在进行连加连减运算时，可能会出现计算混乱、运算顺序不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理清运算顺序，培养学生的逻辑思维能力。
三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，掌握其运算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3.能够运用所学的知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.连加和连减的概念及其运算方法。
2.理清运算顺序，正确进行连加连减运算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置实际情境，引导学生主动探究，合作交流，从而掌握连加连减的运算方法。
六. 教学准备1.课件：连加连减的例题及练习题。
2.学具：小卡片、小棒等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“超市购物”的情景，让学生观察图片，发现其中的数学问题。
例如，图片中有3个小朋友，每个小朋友买了2个苹果，一共买了多少个苹果？引导学生用加法计算。
呈现（10分钟）教师呈现连加连减的例题，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，然后又给了他1个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”引导学生观察和思考，发现这是一个连加问题。
让学生尝试用自己的语言描述连加的过程，并板书算式。
操练（10分钟）教师给出一些连加连减的练习题，让学生独立完成。
如“小华有5个橘子，他吃掉了3个，然后又买来了2个，请问小华现在一共有几个橘子？”教师可以通过观察学生的解题过程，发现并纠正他们在运算中出现的问题。
二年级上册数学教案 - 连加、连减 人教版
二年级上册数学教案 - 连加、连减（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减的概念和计算方法。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容1. 连加、连减的概念。
2. 连加、连减的计算方法。
3. 连加、连减的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念和计算方法。
2. 教学难点：连加、连减在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习加法、减法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）连加的概念连加是指将两个或两个以上的数相加。
例如：3 4 5。
（2）连加的计算方法从左到右依次计算，先计算前两个数的和，再将和与下一个数相加，以此类推。
例如：3 4 5 = 7 5 = 12。
（3）连减的概念连减是指将两个或两个以上的数相减。
例如：10 - 4 - 3。
（4）连减的计算方法从左到右依次计算，先计算前两个数的差，再将差与下一个数相减，以此类推。
例如：10 - 4 - 3 = 6 - 3 = 3。
3. 练习巩固设计一些连加、连减的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展设计一些实际问题，让学生运用连加、连减进行解答，培养学生的应用能力。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了连加、连减，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，给予指导和纠正。
2. 在教学过程中，注重培养学生的计算习惯和审题能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高教学效果。
总结：本节课通过讲解连加、连减的概念和计算方法，让学生掌握了基本的运算技巧。
通过练习巩固和应用拓展，培养了学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并进行指导，提高教学效果。
重点关注的细节：连加、连减的计算方法及应用拓展在二年级上册数学教学中，连加、连减的计算方法及应用拓展是需要重点关注的细节。
人教版数学二年级上册连减优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册连减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册连减优秀教案第【1】篇〗详细介绍：教学目标（一）使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
（二）通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。
（三）培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。
教学重点和难点重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
难点：正确计算连减式题。
教学过程设计（一）复习准备1、板演（指名两个学生到黑板上演算）：2、在两名学生板演的同时，其他学生口算下面的题，抽问其中一道连加、一道连减的口算过程，从而复习连加、连减运算按从左往右的顺序进行计算。
20＋40＋30=10＋40＋20=3＋20＋6=70－20－40=80－50－10=65－5－20=订正板演，两名学生分别说一说计算过程，大家检查计算是否正确、然后观察一下，两道加法题之间有什么联系，引导学生发现第一个加法算式两个加数的和也就是第二个加法算式中的第一个加数、如果把这两道加法题连在一起写，就是一道连加题、今天我们就要学习连加、连减用竖式计算、出示课题“连加、连减”。
（二）学习新课1、出示例128＋34＋23=启发提问：（1）连加式题的运算顺序是怎样的？（2）用竖式怎样计算？相邻的两位同学互相说一说，然后自己动笔试着做一做（如果有条件，每人一块小纸黑板，每人在纸黑板上做）。
在学生自己试算过程中，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有下面几种情况，先出示正确的算法。
大家进行评议，公认这种算法是正确的、然后出现下面两种学生可能出现的算法（如果班里学生没有出现这种情况，就不必提出，以免误导）、让学生说一说错在哪里。
小结性提问：（1）计算连加式题，先加什么，再加什么？（2）计算连加两步式题，应注意些什么？在此基础上得出：计算连加式题时，先把前两个数相加，再加第三个数、要注意计算第二步时，是把第一步计算的结果加上第三个数，还要注意每一个计算过程中，不要抄错数、教师介绍简便写法、为了书写简便，我们可以把两个竖式连起来写、即提问：这种写法和原来的写法有什么不同？简便在什么地方？教师总结同学的意见，得出：这种把算式连起来写的方法，不仅可以少写一个“62”，比较简便，同时可以避免计算过程中抄错数的错误，使计算正确、迅速、做一做：46＋25＋17=要求学生在课堂练习本上做，先分步书写，再用简便方法书写、指名一个同学在小黑板（或投影片）上做，便于在全班订正、2、出示例252－20－18=启发性提问：（1）这是一道什么样的两步式题？（2）你能根据刚才研究的连加两步式题，推想出连减两步式题的计算方法吗？同学们试一试在小黑板上做一做。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《连加连减》优质教案
教学目标：
1 、使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
2 、通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。
3 、培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。
教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
教学难点：正确计算连减式题。
教学手段：采用多媒体设备。
教学过程：
师：同学们，今天我们要在这里上一节数学课，希望在这节课上你们都能有好的表现，给在座的各位老师留下深刻的印象。
并能够在轻松愉悦的氛围中学会新的数学知识。
出示西瓜图问：你们看这是什么？（西瓜地）你们想不想去西瓜地里帮助农民伯伯摘西瓜呢？（想）如果想要去帮助就得先通过农民伯伯的小小测验。
一、旧知铺垫
1 、竖式计算： 78+14= 72-28= 指名板书
2 、口算： 4+8+5= 17-8-4 = 其它学生口算
二、情境引入学习新知
看来同学们对以前的知识掌握的真是不错，都通过了农民伯伯的测验，下面我们就到西瓜地里去看看吧
（一）出示摘西瓜情境图
1 、引导学生分析条件和问题。
师：从画面中我们能获得哪些数学信息？
生：第一组摘了 28 个西瓜，第二组摘了 34 个西瓜，第三组摘了 23 个西瓜。
师：那你们能提出了什么数学问题？
生：三个小组一共摘了多少个西瓜？
师：要想求三个小组一共摘了多少个西瓜应该怎么样列式？
2 、列式计算
学生口述后教师板书： 28+34+23=
3 、组织学生讨论：
师：怎样计算这道题？请同学们用你们自己喜欢的方法去解答。
教师巡视看学生有多少种解题方法。
4 、谁来把你的解题方法汇报一下。
学生口述计算方法，教师板书（学生的方法基本上会有三种）
5 、师：为了写法简便，我们采用竖式连加的计算方法，这样既不容易出错，又简单。
以后我们就用种方法进行计算。
6 、师：为了检查你们刚才学习新知识的情况怎样，老师给你们出了一道练习题。
出示练习题： 46+25+17=
师：摘完西瓜我们下一步该做什么了？
生：运西瓜。
师：好下面我就去西瓜地里运西瓜。
（二）出示运西瓜情境图
引导学生分析条件和问题
师：从画面中我们能够得出哪些数学信息？
生：我们一共摘了 85 个西瓜，第一车运走了 40 个，第二车运走了 26 个。
师：我们能够提出什么数学问题？
生：列出算式： 85-40-26=
师：你们能用刚才计算连加的这种竖式计算方法来计算这道题吗？
学生尝试计算。
师：谁还有不同的计算方法？
生：我们可以先求一共运走了多少个西瓜，再用总数减去运走的总数也可以求出还剩多少个西瓜。
生： 90-58 这一步我们可以口算，剩下那一步再列式，这样可以简便些。
师：你们的想法都不错，你们真棒！
师：下面我们再来检验一个你刚才学的怎么样？请看这道题。
出示练习题： 90-58-24=
三、巩固练习
1 、师：农民伯伯为了感谢你们给你们带来一些礼物（出示汽球图）你们想要吗？要想得到这些礼物就必须计算出汽球上面的式题。
（出示题目）请同学们一组同学做一道题。
37+28+19= 54+20+16= 72-6-40= 40-23-12=
2 、师：西瓜我们运出地了，下一步我们就要销售西瓜了（出示三个小组销售西瓜统计表）
三个小组三天的销售情况统计表 :
1 、算一算 , 第二组三天一共卖出多少个西瓜 ?
2 、第一组第三天卖出多少个西瓜 ?
3 、第三组第二天卖出多少个西瓜 ?
四、总结：
同学们，这节课你们学习的高兴吗？那么你有哪些收获呢？学生回答后教师板书本课课题：连加、连减
同学们齐读课题。
计算连加连减题时，计算方法和我们以前学过的两个数的计算方法是一样的，都是相同数位对齐，从个位加、减起。