习作指导课“我学会了______”教案
《我学会了》教案（精选五篇）
《我学会了》教案（精选五篇）第一篇：《我学会了》教案《我学会了……》教学设计一、教学内容：人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地四”习作如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
二、教学目标：1、写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感。
２、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
3、通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
三、教学重点、难点：1、创设情景，激发学生兴趣，引导习作思路，让学生留心观察，清楚表达，快乐作文。
2、在师生对话、交流中，渗透习作要点，把学会本领的过程按顺序说具体，表达真情实感。
四|、教学准备：多媒体课件五、教学过程：习作指导（20分）（一）巧设情景，激发孩子写作兴趣师:今天老师给同学带来一样绝活,想不想看.? 学生:想(可能很兴奋)教师即兴表演转手绢.我听说咱们班同学个个都是小能人，每个人都会一种甚至好几种本领。
谁来跟大家说说，你都会哪些本领呢？（指名说）学生回答预设：做家务：包饺子、收拾房间、做菜……（妈妈的好帮手）学习生活：电脑打字、上网查资料、查字典……（会学习的小能人）运动：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、骑车……（运动的健将）娱乐：学跳皮筋、学画画、学钢琴、学照相…（多才多艺）师: 你们真了不起,你们都会这么多的本领，那么今天这节课咱们就在这些本领中选择一件写下来。
板书：我学会了……（老师根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路，解决了写什么）（二）明确习作要求亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点对我们写作文很重要哦，本次习作有什么要求呢？我们一起来读一读。
统编四下习作指导课《我学会了___》教学设计
统编四下习作指导课《我学会了___》教学设计教学目标：1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。
教学重点：能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
教学难点：能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。
教学过程：一、借助图片，激发写作热情1.用图片，激活记忆考眼力：快速说说图中的学习伙伴学会了什么。
（依次出示书上的六幅图）咱班的同学们各有各的一技之长，学会的事情多种多样。
快来跟大家分享一下你学会了哪些事。
说得越多越好。
2.揭示课题学会做一件事后，不仅使我们的生活变得快乐充实，甚至带来荣誉与成就。
今天就让我们以文会友，把自己学习一件事的经历大胆说出来，共同分享各自的酸甜苦辣。
请你翻到98页。
二、指导审题，明确写作要求1.默读习作要求，并画出关键信息。
2.交流汇报。
预设1：补全题目预设2：写经历、写体会预设3：按顺序写、写困难和如何克服、写有趣的经历、写心情的变化。
三、唤醒回忆，挖掘习作素材过渡：我们正在慢慢长大，学会了做很多事情。
1.书上的六位学习伙伴各自学会了一件让自己有成就感的事，在现实生活中，你学会的哪件事让你最有成就感？为什么？2.生交流，师相机总结出生活方面、爱好、技能、学习方面等。
3.小结：学会一件让你有成就感的事情，可能是在学这件事的过程中遇到了困难。
而自己克服了，也可能是体验了学做这件事情的快乐，心情愉悦。
还可能在学习的过程中收获了某些感悟与启迪。
4.学习单上补全题目，生交流确定的题目。
师：现在请你拿出学习单，选定一件你学会的最有成就感的事，写在学习单上。
四、巧用例文，明确写作方法（一）按一定顺序写1.大家想一想，学会做一件事要经历哪些过程？预设：大概会经历不会、学习、学会三个过程。
师：没错，学会做一件事大概就是会经历这三个过程，我们的作文也可以按照这个顺序来写。
小结：习作锦囊一：顺序：不会→学习→学会（二）写经历和体会1.思考：这三个过程中，哪个过程最重要？或者说哪个过程最难？从不会到会，从生疏到熟练，学习的这个过程是最重要、最艰难的。
新人教统编版小学四年级语文下册《习作：我学会了________》习作指导优质课教案
新人教统编版小学四年级语文下册《习作：我学会了________》习作指导优质课教案教学目标明确习作要求，能有条理地叙述一件自己学会做的事情。
教学过程板块一回顾生活，导入新课1．谈话：在一节节班会课、综合实践课上，在一次次社会实践活动中，同学们都展现了自己的拿手本领，也学会了很多新的技能。
现在就让我们一起来回顾一下这些令人难忘的时刻吧。
2．课件展示学生在班会课、综合实践课、社会实践活动中学做事情的图片、视频资料，唤醒学生的回忆。
3．导入：从同学们的表情、欢声笑语中，老师知道这些影像一定勾起了你们美好的回忆。
这些是老师的回忆中储存的你们成长的脚印，那么在你们自己的记忆中一定有更多有趣的经历吧？想想看，你曾经学会了做什么，这件事让你特别有成就感？这节课，我们就来把曾经学会做某件事的过程记录下来，与同学分享。
(板书课题：我学会了________)板块二明确要求，准确选材1．学生自读教材呈现的习作要求，思考：这次习作要求写谁？要求写什么内容？应该怎么写？2．指名交流，教师适时指导，引导学生明确要求。
(1)写自己。
(2)写学会的某一件事情。
(3)要按一定的顺序写清楚是怎样一步步学会这件事的；要写出学习过程中遇到的困难，以及是怎样克服的；要写出学习过程中的有趣的经历，写出心情的变化。
3．出示教材上的六张图片，引导学生观察并交流图上的小朋友分别学会了做什么事情。
4．过渡：那么在你慢慢成长的过程中，你又学会了做哪些事情呢？其中哪件事情让你最有成就感，最想和同学们分享？先自己回想一下，再和小组成员交流。
5．学生思考并交流分享，明确选材。
6．指名说说自己选择了哪件事，并说明选择这件事的理由。
板块三分享体验，明确过程1．指导学生根据事情发展的先后顺序画出过程导图。
2．出示教材上的三个问题，指导学生围绕这三个问题，根据自己的导图在小组内交流自己学做某件事的过程。
3．指名分享，展示自己的过程导图，边看图边介绍自己学会做的事情的经过。
我学会了什么作文教学设计
我学会了什么作文教学设计我学会了什么作文教学设计（精选9篇）在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
还是对作文一筹莫展吗？以下是店铺收集整理的我学会了什么作文教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我学会了什么作文教学设计篇1一、教学目标：1、练习把一件事写清楚，内容要具体。
2、学会观察生活，记录生活。
能从所做的事情中有所感悟。
二、教学重点：把学习本领的经过写具体，写出自己的独特感受。
三、教学难点：能从学习本领的过程中，感悟出人生的哲理。
四、教学准备：课件。
五、教学过程：（一）亲近名家，聆听写作奥秘师：同学们从古到今中国出现了许多著名的作家，想不想认识他们呀？（想）那就让我们一起来聆听他们的写作奥秘。
秘诀：写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛。
秘诀：观察是写作的基础，想象是写作的源泉。
秘诀：好文不厌百遍改，反复推敲佳句来。
认识了四大作家，你们有什么感触吗？让你明白了写作有什么秘诀？（要多读书，要多观察，要学会想象，要学会修改作文）今天我们就用这些方法来学写第四单元的习作。
（二）读懂习作要求，学会审题1、出示习作要求。
2、理清习作要求，学会审题（1）写谁？———自己。
（2）写什么？————学会本领体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。
艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等。
劳动方面：做家务、干农活、做手工等。
学习方面：观察、小实验等。
选自己最近感触最深的本领来写（3）怎样写？————为什么学？怎么学？不会到会的过程。
有趣味要用细节来描写（动作描写。
语言描写，心理描写）。
学后真写体会。
（4）写作顺序：1、起因。
2、不会样子。
3、改变做法原因。
4、学会的过程。
5、结尾体会。
（三）指导写作，领略方法就能写吗？不着急。
同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了包饺子可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他？（出示幻灯）1、学会排序在括号里标上序号连成一段通顺的话：（）然后把皮两端往外一揪，再往上一合，（）最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。
《习作：我学会了——》(教学设计)-(统编版)
课题习作《我学会了》统编版四年级下册第六单元1课时学校授课班级授课教师学习目标 1.寻找在成长过程中最有成就感的事情。
2.按照一定的顺序把事情的过程写清楚。
学习重难点按照一定的顺序把事情的过程写清楚。
学情分析小学四年级的学生是观察活动的“敏感期”，表现欲强，好奇心中。
因此在教学这篇写作的过程中，旨在激发学生愿意写作的兴趣，掌握新的一种传递信息的重要方式，培养沟通条理性、精确性和典型性，并通过有指导的训练，以培养学生形成有效沟通的技能。
教学辅助 1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程学习任务一：创设情境，畅谈“学会”1.谈话导入：同学们，我们正慢慢长大，学会了做很多事情。
把你学会的最有成就感的一件事情，记录下来，是一件多么了不起的事！在你的成长过程中，你学会了些什么呢？先跟同桌交流一下，然后在全班交流一下吧。
2.学生畅所欲言。
3.绘思维导图：根据学生的回答，形成思维导图。
3.明确习作要求。
（课件出示）我们正慢慢长大，学会了做很多事情。
你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。
写之前想一想：1.你是怎样一步步学会做这件事的？2.学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？3.有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。
和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。
学习任务二：构建支架，传授方法（一）支架一：叙事有条理1.师：同学们，那些了不起的作家，他们能把事情写得很清楚，让我们一看就明白，是有秘诀的。
不信，你瞧——2.怎样做到叙事有条理呢？我们可以用上这些连接词。
首先…然后…接着…最后…第一步…第二步…第三步…3.练习说一说：请你用上这些连接词再来说一说学习的过程。
4.师生点评。
（二）支架二：过程有波折1.要把学习过程写清楚，仅仅做到有条理就可以了吗？那还要怎样？（板书）：过程有波折。
2.引导：怎样写才能做到过程有波折，更吸引人呢？我们来看一个例子。
部编版语文四年级下册《习作：我学会了____》优质教案教学设计
《习作：我学会了____》【教学目标】1.能按一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
2.能写出学习过程中克服困难的经历或有趣的经历，把心情变化写下来。
【教学重难点】能写出学习过程中克服困难的经历或者有趣的经历，把心情变化写下来。
【教学准备】《我学会了____》习作构思单。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，成长的经历是丰富多彩的，我们一天天长大，学会的事情也越来越多。
回想一下，你学会的哪件事情让你印象最深、最有成就感呢？2.板书课题——习作：我学会了____。
二、习作要求1.引导：同学们，读一读下面的内容，你了解到本次的写作对象是什么了吗？我们正慢慢长大，学会了做很多事情。
你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。
预设：抓住“学会的哪件事情让你最有成就感”这个关键语句，我了解了“事情”是本次习作的对象，我们要写出“学会”的最有成就感的事情，表达出自己的感受，也就是回忆自己学会做的事情，从中选择一件最有成就感的事情，写出学做这件事情的经历，并表达出自己的体会。
2.引导：请你读一读这三个问题，并说一说它们对本次习作有什么帮助。
◇你是怎样一步步学会做这件事情的？◇学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？◇有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？预设：第一个问题旨在帮助我们明确学做事情的顺序和经过；第二个问题旨在帮助我们找寻学做事情的波折和成就感的来源；第三个问题旨在帮助我们进一步找寻学做事情过程中有趣之处，从而把活动过程写清楚，写出学做这件事情的体会。
点拨：教材中列举了三个具体而又相互关联的问题，顺次推进，可帮助我们在写作前借助问题完成构思。
3.继续出示教材内容，引导：请你读一读，勾画出本次习作中要强调的地方。
写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。
和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。
点拨：这段话提出了修改习作的要求，一是自我修改，通过朗读自己的习作，改一改不通顺的地方；二是相互修改，主要围绕是否按一定顺序写、是否把过程写清楚进行评价。
我学会了什么作文教案
我学会了什么作文教案《我学会了什么》作文教案。
一、教学目标。
1.了解学生的学习情况，帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
2.培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生的学习成绩。
3.引导学生正确对待学习，树立正确的学习态度和学习观念。
二、教学重点。
1.学会总结自己的学习方法和学习经验。
2.培养学生的学习兴趣和学习能力。
三、教学难点。
1.引导学生正确对待学习，树立正确的学习态度和学习观念。
2.帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
四、教学过程。
【导入】。
通过展示一些成功人士的学习经验和学习方法，引导学生思考什么是正确的学习方法，什么是正确的学习态度。
【呈现】。
1.让学生回顾自己的学习经验，总结自己的学习方法和学习习惯。
2.让学生交流自己的学习经验，分享自己的学习方法和学习习惯。
3.通过学生的分享，引导学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
【操练】。
1.组织学生进行学习方法和学习习惯的交流和讨论。
2.让学生在实际的学习中尝试新的学习方法和学习习惯。
【总结】。
通过学生的实际操作和实践，总结出适合自己的学习方法和学习习惯。
【作业布置】。
让学生根据自己的学习情况，总结出自己的学习方法和学习习惯，并写一篇《我学会了什么》的作文。
五、教学反思。
通过这堂课的教学，我发现学生对于学习方法和学习习惯的认识还不够深刻，需要加强学生的学习方法和学习习惯的培养。
在以后的教学中，我将更加注重学生的学习方法和学习习惯的培养，帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯，提高学生的学习兴趣和学习能力。
习作我学会了____教案
习作:我学会了____第二课时【教学目标】1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。
【教学过程】一、实际应用，完成习作。
教师组织写作：上节课我们一起对“我学会了___”这篇文章进行了初步的构思，同学们已经选取好了想要写的事情，并且还画出了学习过程的步骤图。
根据习作建议，我们还知道了可以写一写学习过程中的困难和趣事，同时，将心情变化和具体描写融入文章中，可以让文章变得更生动、具体。
相信了解了这么多写作方法，你一定胸有成竹了，这节课就让我们完成习作吧！学生进行写作练习，时间30分钟，教师出示习作建议。
出示课件10：（设计意图：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”当堂练习有助于提高学生的习作水平，出示习作建议可以有效的帮助学生把握住本次习作的关键点，从而紧紧围绕本单元主题完成习作。
）二、交流评价，修改习作。
教师组织活动：同学们完成习作了吗？请你将自己的习作读一遍，看看语言是否通顺，意思是否表达清楚了。
学生修改习作。
教师组织活动：三人行，必有我师。
其他同学的文章中一定有值得你借鉴、学习的地方，接下来请小组内互换文章，结合着习作建议，看看小组同学有没有将学习过程写清楚，如果有哪里读不明白的，可以打一个小问号。
最后把你的评语工整的写在文章下方，并在小组内评一评谁是这次的“写作之星”。
学生在小组内分享作文，同学间交流，互评。
（设计意图：小组内互相评价的方式，能够让学生学习、借鉴到其他同学文章中的优点，认识到自身的不足，同时也是学生再次明确、巩固本次习作重点的一个过程。
）三、推荐好文共享。
教师组织交流：相信通过刚刚的交流、点评，同学们都看到了其他同学文章中值得借鉴的地方，也发现了自己文章里的不足之处。
下面谁愿意把你们组写的最好的一篇和大家分享分享？说一说你分享的理由。
预设1：（学生分享文章）我们组这位同学的文章清楚的写出了学习做事的过程，有顺序词，有动作，很有条理。
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第9课时习作指导课
——“我学会了”
一、教学目标
1.按一定顺序把学会做某件事的过程写清楚。
2.把经历和体会写清楚。
二、教学过程
（一）联系生活，激发兴趣
你们正慢慢长大，我相信大家在成长的过程中一定学会了做很多事情。
想一想，你都学会了做哪些事情？哪件事最让你有成就感？（指名回答）同学们真了不起，有的学会了弹钢琴，有的学会了游泳，还有的学会了包饺子……今天咱们就从中选一件你最有成就感的事情写下来与大家分享。
（板书：我学会了）
（二）认真审题，明确要求
本次习作有什么要求呢？我们一起来读一读。
（课件出示）
你们正慢慢长大，学会了做很多事情。
你学会的哪件事情，让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享吧。
写之前想一想：
你是怎样一步步学会做这件事的？
学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？
有过哪些有趣的经历？心情有哪些变化？
写完后，读读自己的习作，改一改不通顺的地方。
和同学交换修改习作，看看是否把学习的过程写清楚了。
生自由读。
师：读一读，写的时候要注意什么？
指名回答。
教师小结：
写的时候，要选择最有成就感的一件事来写，同时要注意把学习的过程写清楚，还要注意写出自己的心情变化。
（三）范文引路，渗透写法
刚才大家说得热火朝天，现在我们来欣赏一篇习作，看他学会了什么，又
是如何写这篇习作的。
我学会了网购
最近，网购在我班特别流行。
有同学网购的衣服特别漂亮，有同学网购的玩具特别新奇，有同学网购的图书便宜又实惠……可是我如今还不会网购，想想自己真是太落伍了。
再过几天，就是我小表弟的生日了，可是送他的生日礼物到现在还没着落。
怎么办呢？不如利用这个机会，缠着网购达人妈妈教我网购吧。
妈妈犹豫片刻，还是答应了。
我一蹦三尺高，迫不及待地打开电脑，在妈妈的指导下，我打开了一个购物网站。
在搜索框里输入“儿童礼物”，点击“确定”，页面里一会儿就跳出了成千上万的宝贝，把我的眼都看花了。
看看这个很好，看看那个也不错。
不知道挑哪个好。
妈妈说，你要选那些信誉高的店铺，然后看看商品成交量、顾客的评价。
看中的商品可以先放进“购物车”中，然后再进行比较，直到挑中你最满意的商品。
有什么问题，可以向卖家咨询。
例如商品是不是正品，包不包邮，发什么快递……最关键的还可以砍价，向卖家索取小礼物哦。
在妈妈的帮助下，我挑了一个遥控直升机。
这件商品卖得特别好，月销量过万。
价格“砍”半天没能“砍”下来，不过卖家答应送了我一套建筑拼图纸模型。
我拍下商品后，提交订单。
妈妈用银行卡帮我付了款，这样就大功告成了。
网购的第二天，快递员叔叔就把包裹送来了，出乎意料的神速。
我打开一看，这个遥控直升机太棒了，真让我有点舍不得送给表弟了。
网购也不难。
不会网购的朋友，可以求助我哦！
你觉得这篇文章好在哪里？汇报交流。
（四）动笔写作，教师帮扶
光说不练假把式，让我们开始写作吧。
教师巡视，个别指导。
三、板书设计
我学会了_____
重点：过程写清楚
1.按顺序。
2.遇到哪些困难，如何克服？
3.心情有哪些变化？。