6、爬山虎的脚
6.爬山虎的脚 3-5自然段
6.爬山虎的脚3-5自然段各位老师大家好，今天我片段教学的课题是《爬山虎的脚》同学们，刚才我们与作者一起欣赏了那一墙铺得均匀，绿得鲜艳的爬山虎的叶子，接下来我们再跟随作者去看看爬山虎的脚是什么样的？它又是怎么爬的呢？（板书：脚）很多同学都跃跃欲试想要回答，不着急，我们一起再读一读课文，请大家带这两个问题默读课文3-5自然段，边读边思考。
开始吧。
恩，不少同学边读边动笔做批注，这真是阅读的好习惯。
读好了吗？诶，老师看到许多自信的小手，来，后排的男同学请你来说，爬山虎的脚是什么样的？哦，你找到的是这一句，我们一起来看：爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
”其他同学找到了吗？诶，刚才有一个字读错了，还好同学们及时纠正了他，哪个字呀？诶，茎上的茎，我们要记住它是读第一声。
我们再读读这几句话。
其实这段话有三句话在里面，这三句话分别写了爬山虎的脚哪些方面的特点？想一想。
诶，你们的反应真快，小钱，你来。
你说爬山虎的脚是嫩红的，那这是指它的？对了，颜色。
恩这句话写了爬山虎的脚的颜色是嫩红的。
（板书：颜色）还有吗？你来说。
哦，你说还写了爬山虎的脚的形状是什么样的。
诶，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角，这是它的的“形状”（板书：形状）它的形状是像细丝一样的。
我们来看大屏幕，这是爬山虎的脚，这是蜗牛的触角。
诶，他们两个很像，看来我们的作者观察得特别的仔细。
还写了什么？请你来说。
哦，你说作者还写了爬山虎的脚生长的位置。
（板书：位置）长在哪？长在茎上。
没有了吗？你们同意吗？你们有不同的意见，你来说。
诶，应该是长在茎上叶柄地方的反面。
是啊，这下子你们同意了吧。
是啊，爬山虎的脚生长的位置是很有特点的，你们不仔细看，还发现不了呢！生长在茎上叶柄地方的反面。
好我们从位置，形状，颜色认识了爬山虎的脚，那爬山虎是怎么爬的？接下来请同学们前后四个人为一个小组，讨论讨论，一会啊请你们用自己喜欢的方式来向同学们介绍，开始吧。
6.爬山虎的脚 第3、4自然段(片段教学)
6.爬山虎的脚第3、4自然段通过刚才的学习，我们了解了爬山虎的生长地方及它的叶子。
接下来，我们继续学习第3自然段。
请同学们自由朗读课文第3自然段，并思考爬山虎的脚长在什么地方？（朗朗的读书声是最悦耳动听的）（你最先找到，你说）爬山虎的脚长在茎上。
（你有补充，你说）爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方（你们可真了不起，找到了爬山虎的位置）板书：位置既然知道了爬山虎教导位置，那爬山虎的脚又是怎样的呢？请同学们画出相关语句，做到不动笔墨不读书。
（你的手举得真高，你说）茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
（真是认真的孩子）用短短的一句话便道出了爬山虎脚的形状。
（板书：形状）（这位同学有什么补充吗）作者运用了比喻，把蜗牛的细丝比作蜗牛的触角。
（你观察的可真细致，老师为你点赞）同学们有见过蜗牛把，它的触角长什么样呢？（你说）细（你说）长是啊，又细又长的蜗牛触角如爬山虎的脚，所以爬山虎的脚也是又细又长。
何找到这句话的呢？哦，预（你也想说）爬山虎的脚像蛟龙的爪子。
因为你提前预习了课文，所以找到了第四自然段的内容，真棒。
刚才我们已经知道作者从位置、形状来描写爬山虎的脚，那作者还通过哪些方面来写爬山虎的脚呢？（你说）颜色。
从哪句话看出来的？细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
第3自然段写了爬山虎脚的位置、形状、颜色。
现在请同学们自由朗读第4自然段，并思考第4自然段主要写了什么内容。
（你的脸上露着自信的笑容，你来）这段写了爬山虎如何往上爬。
（非常简要的概括出来了，你真棒）那爬山虎是如何向上爬的呢？请同学们默读第4自然段并圈出爬山虎爬的动词。
（我看到同学们都将笔停下了，好，你来说）你找到了“触”“巴”“拉”“贴”四个动词，非常准确。
现在，老师想请同学们用自己的话把这个过程按顺序说一说。
（恩，你愿意来挑战）首先，爬山虎的脚触到墙，紧接着巴住了墙，然后直直的细丝变弯曲了，缩短了距离，就把脚拉上去了。
最后紧紧的巴在墙上。
爬山虎的脚摘抄好词好句
爬山虎的脚摘抄好词好句
1. 虎脚攀峰，翻山越岭。
2. 虎脚攀险，藤身攀高。
3. 虎脚临崖，攀援生机。
4. 虎脚攀缘，攀登自由。
5. 虎脚紧握，攀登峰巅。
6. 虎脚踏实，攀登不辍。
7. 虎脚攀升，登上巅峰。
8. 虎脚攀上，征服高峰。
9. 虎脚攀登，向着阳光。
10. 虎脚攀向，征服困境。
11. 虎脚攀援，展翅高飞。
12. 虎脚踏浪，攀涉激流。
13. 虎脚迈进，攀越险境。
14. 虎脚锐不可挡，攀登壮丽山峰。
15. 虎脚融毅力，攀登陡峭峰巅。
16. 虎脚蜿蜒攀升，征服峻峭之峰。
17. 虎脚执着攀登，藤蔓缠绕心间。
18. 虎脚踏实攀高峰，斗志不灭追太阳。
19. 虎脚攀援，绿意蔓延，征服荆棘之路。
20. 虎脚攀登，奋勇向前，征服世间险峰。
四年级上语文同步阅读及答案-6.爬山虎的脚-人教新课标
【精品】人教新课标版四年级上语文同步阅读6 爬山虎的脚太阳花爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
1．用“——”画出短文中的动词。
2．“一把”表示（），意思是（）。
3．写出反义词。
弯曲——（）紧——（）4．“一脚一脚”让我们体会到（）。
太阳花太阳花是一种草本植物花。
它的茎是淡红色的，很粗，就靠它吸收地下的养了三四根胡须似的小根。
太阳花还耐旱。
有一次，一连好几天我忘了给月季花和太阳花浇水。
月季花已失去了昔日的娇艳，太阳花却仍旧精神抖擞，并向月季花微微点头，好像在笑月季花的娇嫩。
太阳花无私地奉献着自己的一切，而它向人们要求的却极少极少：一捧泥土，一束阳光，它就能开花，就能吐香，就能给天地增添生机。
本文主要描写了太阳花的特点：花朵颜色多、生命力顽强、耐旱、无私奉献。
这篇文章层次清晰，语言生动。
为了表现太阳花的特点，作者运用了对比的描写方法，让读者能够更加清楚地认识到太阳花所独有的特点。
读完之后，不禁对太阳花产生了深深的喜爱之情。
1．从文中选择合适的词语填空。
（）的茎（）的君子兰（）的月季花（）的叶子（）的太阳花（）的水仙（2）太阳花是一种木本植物花。
（）（3）“太阳花精神抖擞地向月季花点头，好像在笑月季花的娇嫩。
”这句话是比喻句。
（）（4）“它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。
”这句话是说太阳花既比水仙清雅，也比君子兰高贵，平常极了。
（）6．填空。
（1）短文4个自然段都是围绕________来写的，其段与段之间的关系是________。
（2）作者写太阳花的样子时，抓住了它的________、________、________三方面来写的。
（3）作者写“花”时，抓住了它的________、________，同时还通过和水仙、君子兰进行________，反映它________。
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
课文解析一、主要内容这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。
文中不但讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。
课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。
课文的重点是讲爬山虎脚的特点。
文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。
选编本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够使用学到的观察方法指导自己的观察实践，提升学生在习作实践中把事物写具体的水平;二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
二、重难点解析本文的教学重点是通过理解重点词句了解爬山虎脚的特点，学习作者抓住特点实行观察和表达的方法。
2019人教版语文四年级上册6.爬山虎的脚【第2课时】
爬山虎爬墙的过程，这样背起来就轻松多了。
2.我有些问题想和大家讨论一下：爬山虎叶子的叶尖为 什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没 有重叠起来”？ 因为爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，
反面伸出它的脚，而且爬山虎的脚是一脚一脚往上
爬，爬一步，叶子也跟着往上升，所以它的叶尖一 顺儿朝下，铺得很均匀，没有重叠起来的。
3.课文中许多句子写得很好，我要把他们抄下来。
(1)那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一 顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来 的，也不留一点儿空隙。 (2)一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 (3)如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟
龙的爪子。
一、用“√”选出加点字的正确读音。
2.爬山虎的脚长在什么位置？它是什么样子的？
爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方，它的样子是
枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角。
3.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？
爬山虎是这样一脚一脚往上爬的：脚触着墙，
细丝变成小圆片，巴住墙。细丝由直变弯，把爬山虎
的嫩茎拉一把，使它紧贴着墙。爬山虎的每只脚只爬 一下，便巴在墙上不动了，等长出新的脚后再爬一下。
4.课文是从哪些方面来介绍爬山虎的？
课文是从爬山虎生长的位置、叶子的特点、脚的
样子以及它是怎样一脚一脚往上爬等方面写爬山虎的。
课文结构 爬山虎生长的地方：墙上 房顶上
爬 山 虎 的 脚
刚长出——嫩红
叶子的特点
不几天——嫩绿 长大了——新鲜 样子：像蜗牛触角、蛟龙爪子
抓细 住致 特观 点察
脚的特点
课文先讲爬山虎脚的位置形状颜色;又讲 了爬山虎是怎样爬的;最后讲了爬山虎的脚没 触着墙就“萎了”和触着墙的巴在墙上相当 “牢固”。这是叶圣陶爷爷经过了长期细致的 观察后才写成的。我们在今后的生活中也要学 会观察生活。
《爬山虎的脚》课文简说
《爬山虎的脚》课文简说这是一篇关于爬山虎的脚的课文。
这篇课文主要讲述了爬山虎是一种生长在树木上的植物，它的脚具有非常强大的附着力。
爬山虎是一种广泛分布于亚洲地区的植物，它的名字来源于它具有攀爬的能力，就像一只虎一样灵活。
爬山虎的特点之一就是它们的脚，这也是本文的重点。
爬山虎的脚上有许多细小的毛状结构，这些结构被称为“足趾”，它们可以帮助爬山虎紧紧地附着在树木的表面。
这些足趾类似于小吸盘，使得爬山虎能够在垂直甚至是倒挂的树上生长。
当爬山虎的足趾与物体表面接触时，足趾上的细小结构会与表面结合，形成了类似于钩子的效果。
这使得爬山虎能够在各种条件下保持稳定，不易被风吹倒。
爬山虎的脚的设计是非常独特且高效的。
它们的足趾分布非常均匀，密集且覆盖了整个脚面。
这样的设计使得爬山虎能够均匀地分布身体重量，提供了更好的支撑力。
除了足趾的结构，爬山虎的脚还具有其他一些特殊的特点。
例如，它们可以根据需要改变足趾的形状，以适应不同表面的结构。
这使得爬山虎能够在不同类型的树上生长，无论是光滑的树皮还是粗糙的树干。
爬山虎的脚还具有耐久性和弹性。
它们可以承受很大的压力和拉力，而且能够经受住长时间的使用而不会磨损。
这使得爬山虎能够长期在树木上生长，抵御风雨的侵袭。
总之，爬山虎的脚是一种非常强大和适应性强的结构。
它们的特殊设计使得爬山虎能够在不同环境中生长，并展示出其惊人的附着力。
通过研究爬山虎的脚，我们可以获得宝贵的启示，以改进和设计更加高效的附着系统。
（正文）爬山虎的脚具有如此强大的附着力，离不开它们独特的结构和物理原理。
首先，爬山虎的足趾上覆盖着许多细小的毛状结构，这些结构被称为“吸盘绒毛”。
这些绒毛可以更好地与表面接触，并增加了与物体间的接触面积。
当爬山虎的足趾与表面接触时，吸盘绒毛会像吸盘一样牢牢地吸附在表面上，从而形成了牢固的附着力。
关于爬山虎脚的物理原理，有一种说法称之为“表面张力和粘附力的共同作用”。
表面张力是指液体表面上分子间的相互作用力，而粘附力是指物体表面之间的吸附力或粘附力。
6《爬山虎的脚》
学习要求：
• 读准字音，把句子读通顺。 • 读完后思考： 第1自然段写了爬山虎的哪几个方面？
•
学校操场北边墙 上满是爬山虎。我 家也有爬山虎，从 小院的西墙爬上去， 在房顶上占了一大 片地方。
学校操场北边墙上满是 爬山虎。我家也有爬山虎， 从小院的西墙爬上去，在房 顶上占了一大片地方。
位置
学习要求：
• 轻声朗读第二自然段 • 想一想： 你从哪里感受到爬山虎叶子的美？ 先画记下来，再美美地读一读。
爬山虎刚长出来的 叶子是嫩红的，不几 天叶子长大，就变成 嫩绿的。爬山虎的嫩 叶，不大引人注意， 引人注意的是长大了 的叶子。
刚 长 出 来 的 叶 子
刚 长 出 来 的 叶 子
刚 出 来 的 叶 子
大家来猜猜~~
• 谜语： （１）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。 （２）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。• 上Leabharlann 架，下搭架，串串珍珠藤上挂。 葡萄
• 上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上 挂。 丝瓜
我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝 瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是 一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高 处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为 什么呢？
6 爬山虎的脚
“爬山虎”是一种攀援在墙壁 上的供观赏的植物。也叫巴山虎、 常春藤。
爬山虎是城市里常见的绿化植 物，使 建筑物及假山石，墙垣等垂直绿化的好材料。也 对建筑物墙比起保护作用。在全世界约有15种， 我国有7种，把山虎在我国南北方都有。爬山虎不 仅可以美化环境，通过光合作用它能释放氧气而 改善大气质量。作为绿化植物，爬山虎还有较强 的抗污染能力，能在有一定污染程度的工矿企业 种植。另外爬山虎还可入药具有祛风通络，活血 解毒。 用于风湿关节痛；外用跌打损伤。
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6 爬山虎的脚》教学设计
教学目标：
1、认识5 个生字，会写11 个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识和细致、有序的观察习惯。
教学重、难点：
通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语
言写出它的特点的。
教学准备：
1、实物展示台。
2、学生准备水彩笔。
3、爬山虎实物。
4、教学课件。
教学策略：
结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。
课时安排：两课时。
教学过程：
第一课时
一、多种方式导入，激发学习兴趣
1、老师有几个谜语想让大家猜一下：
(1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
(丝瓜)
(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
(葡萄)
2、导语:
无论是丝瓜还是葡萄都需要搭架子，才能往高处生长。
而爬山虎，也是一株软软
的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，大家知道这是为什么呢？（因为它有脚。
）有同学看见过真的爬山虎吗？那你们发现、观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。
他那就发现了爬山虎的脚，今天我们就来学习一下他观察到的爬山虎的脚吧！齐读课题——《爬山虎的脚》
二、整体感知课文，理清叙述脉络
1、初读课文，看看你知道了什么？
2、检查生字词。
3、分段落读课文。
4、读完课文后，你从中知道了些什么？（爬山虎有脚）
三、初步了解爬山虎的特点。
读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为
什么会把爬山虎写得那么生动具体？我们下节课继续学习。
第二课时
引入语:同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物一一爬山虎。
读课题。
一、请同学们看图。
1、你看到了什么？
2、有什么特点？
3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？
4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。
5、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？
6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。
做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？
7、指导朗读:你觉得叶子美在什么地方？（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。
）你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。
还有哪句写出了叶子的静态美？（“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。
”）为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？（绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。
）那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。
）叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗？
8、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。
二、学习第三自然段
1.爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？
2、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。
3、你还有什么不明白的地方吗？
4、根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。
（教师巡视，拿一张好的评价）
5、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）因为作者注意了，
所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。
爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。
聪明的你一定会找到答案的。
三、学习第四自然段
a找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎样爬）
1、谁来告诉老师你们学懂了些什么？（学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬）
2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）
3、你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。
4、你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的” 。
5、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很” 。
真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。
触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？
四、学习第五自然段。
1、学完了这段，你知道了什么？（自由说）（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。
）
2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一自然段）作
者运用了首尾照应的方法， 使文章的结构显得更加完整， 把一自然段和第 五自然段读一读。
（男、女分开读）
五、发散思维。
1、学了这课，你知道了些什么？
2、你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）
3、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……） 说说你它们的特点，好吗？（学生说）
板书设计：
茎上长叶柄的反面 爬
位置： 山
特点 样子： 像……像……（细丝） 虎
颜色： 嫩红（灰色） 的
脚 爬 触一巴一拉、贴（牢固）。