myfamily说课稿
myfamily英语说课稿
m y f a m i l y英语说课稿(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--My family英语说课稿Myfamily英语说课稿范文Myfamily英语说课稿1各位评委、各位老师大家下午好！我说课的内容是Lesson9MotherandFather。
我是从以几个方面来说这节课的：说教材、说教法和学法、说教学过程。
一：说教材。
本节课是冀教版小学英语一年级第二册第二单元Myfamily的第一课时，本单元围绕家庭这一主题展开学习，让学生认识家庭成员名称，能用简单的英语交流家庭情况。
根据新棵标规定，我确定了本节课的教学目标：知识目标：能听说认读：Father、Mother、……能力目标:听懂本课句型Thisismymother/father/dad 等句型。
提高学生的认读能力。
情感目标：通过本课学习，教育学生热爱家庭。
教学重、难点：重点是听说认读Father等单词及句型Thisis……。
难点是创设情景，设计话题，让学生能在生活中灵活运用Thisis……句型。
二：说教法和学法：根据小学生爱动、好玩的特点，我采用了情景教学法、合作学习法。
努力营造宽松、和谐的学习气氛。
使学生敢开口，乐于实践、勇于创新，真正成为学习的主人。
三：说教学过程：首先我让孩子唱英文歌‘BoyandGirl’目的是为了让孩子在轻松愉快的氛围中进入最佳的学习状态。
接着，我呈现了一副家庭照，指着家庭成员，引出本课重点单词Mothetr、Father、Me及重点句型Thisismymother/father等句型。
同时让学生拿出课前准备好的家庭照片，分别指着照片中的爸爸妈妈反复练习！确定学生掌握后。
出示课件2爸爸妈妈的照片，讲单词Mom、Dad、及句型Thisismymomandthisismydad。
同上练习。
并让学生把家人介绍给好朋友！练完后，让学生翻到课本的18页，根据图画，请学生戴上头饰扮演Jenny和Danny来介绍着两副图画，表演好的学生评为‘最佳表演奖’[本环节我使用头饰，激发了学生的兴趣，使学生乐于参与]教学过程的最后一个环节，我设计了小朋友喜欢的‘过家家’的游戏，班内的小朋友自由组成‘三口之家’老师发家庭号码……]表现好的家庭授予‘金星‘家庭。
my family 说课稿
my family 说课稿【标题】：我的家庭——一个幸福温馨的小天地【引言】：家庭是每个人成长的港湾，是情感的寄托和力量的源泉。
在这个任务中，我将向大家介绍我的家庭，分享我们的家庭成员、家庭环境、家庭活动以及家庭教育理念，希望通过这个说课稿，让大家了解我和我的家庭，感受到家庭的温暖和幸福。
【正文】：一、家庭成员我家有四口人，分别是爸爸、妈妈、我和我的妹妹。
爸爸是一名工程师，妈妈是一名教师，我和妹妹则是学生。
我们每个人都有自己的特点和爱好，但是我们之间的关系非常和谐，每天都充满了笑声和快乐。
二、家庭环境我家位于一个安静的小区，周围环境优美，空气清新。
家里布置得非常温馨，客厅里有一张大沙发和一张茶几，是我们全家聚在一起休闲娱乐的地方。
餐厅里有一张大餐桌，我们每天都会在这里一起享用晚餐，互相分享一天的所见所闻。
我的房间里有一张舒适的床和一张书桌，是我学习和休息的地方。
妹妹的房间里则摆满了她喜欢的玩具和绘画用具。
三、家庭活动我们家每个周末都会安排一些家庭活动，以增进彼此之间的感情。
有时我们会一起去郊外野餐，享受大自然的美好；有时我们会一起看电影，一起讨论剧情；有时我们会一起做手工艺品，展示自己的创造力。
这些活动不仅让我们度过了愉快的时光，也增强了我们的团结和合作意识。
四、家庭教育理念在我的家庭中，教育一直是一个重要的话题。
爸爸妈妈注重培养我们的独立思考能力和创造力，他们鼓励我们积极参与各种社会实践活动，培养我们的社交能力和团队合作精神。
同时，他们也注重我们的品德修养，教导我们要诚实守信、尊重他人、关心社会，培养我们健康向上的人生态度。
五、家庭的意义家庭对我来说意义重大。
家庭是我成长的港湾，是我学习和成长的地方。
在家庭中，我感受到了父母的爱与关怀，他们是我学习的榜样，是我不断进步的动力。
在家庭中，我也学会了与人相处，学会了分享和关心他人。
家庭是我快乐的源泉，每天回到家中，我都能感受到家人的温暖和幸福。
【结语】：通过这个说课稿，我希望大家能够了解我的家庭，感受到家庭的温暖和幸福。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。
本节课通过六个情境图，让学生学会用英语介绍自己的家庭成员，并能够简单描述他们的特征。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但是，对于家庭成员的名称和关系还需要进一步巩固。
此外，学生的家庭背景和文化素养各不相同，对于家庭成员的称呼和描述可能存在差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称，了解家庭成员之间的关系，并能够用英语进行简单描述。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够运用所学知识进行情景交际。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情，培养良好的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和关系。
2.难点：如何运用所学知识进行情景交际，描述家庭成员的特征。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设定不同的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引发学生对家庭的思考，为接下来的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：展示教材中的情境图，引导学生观察并说出家庭成员的名称，然后介绍他们的关系。
3.操练：通过不同的家庭场景，让学生练习介绍家庭成员的名称和关系。
如：妈妈cooks dinner, 爸爸washes clothes等。
小学英语说课稿模板(6篇)
小学英语说课稿模板(共6篇)1000字第一篇:《My Family》1、教学目标：（1）知识目标：能听、会说、认读新单词：family、father、mother、sister、brother等。
（2）能力目标：能理解和使用“my family”和“myfather/mother/sister/brother”的句型，能互相介绍自己的家庭成员。
（3）情感目标：培养学生的家庭观念和家庭意识，懂得尊重和关心家人。
2、教学重难点：（1）重点：认读新单词；能理解和使用“my family”和“my father/mother/sister/brother”的句型。
（2）难点：运用所学句型及单词来介绍自己的家庭成员。
3、教学准备：（1）课件、媒体设备等教具；（2）照片或图片等教学材料。
4、教学过程：Step 1：Hello, everyone.（1）教师与学生互相问好。
（2）出示单词卡片，并领读单词：family、father、mother、sister、brother等。
Step 2：Learn the new words.（1）教师先领读，带领学生读两遍。
（2）单词复习，用PPT展示卡片并让学生大声回答。
（3）复习过后，教师出一些新单词的图片，让学生猜测单词，并引导学生说出新单词。
Step 3：Introduce my family.（1）出示自己家庭照片。
（2）教师介绍自己的家庭成员，并介绍爸爸、妈妈、姐姐、弟弟、哥哥这几个词的意思。
（3）学生模仿教师介绍自己的家庭成员，用“My family has …”或“My father/mother/sister/brother is …”进行介绍。
（4）教师给出评价和指导。
Step 4：Listen and repeat.（1）语音练习：听发音，跟读单词和句子。
（2）教师播放听力材料，学生跟读练习。
Step 5：Homework（1）写一段50字左右关于自己家庭的介绍。
小学六年级英语说课稿5篇
小学六年级英语说课稿5篇第一篇：《My Family》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "My Family" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about family members and how to describe them in English.In this lesson, we will start with a warm-up activity to review some vocabulary related to family members. Then, we will move on to the main part of the lesson, where students will learn how to use possessive pronouns and adjectives to describe their family members.To engage the students, I will begin by showing them a picture of my own family and briefly introducing each member. This will help them understand the concept and feel more comfortable sharing their own family information later on.Next, we will move on to the vocabulary review activity. I will write down a list of family members on the board and ask students to match them with the corresponding pictures. This will help reinforce their understanding of the vocabulary and improve their memory retention.After the warm-up activity, we will dive into the main part of the lesson. I will introduce possessive pronouns and adjectives and explain how they are used to describe family members. To make it more interactive, I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences using the new grammar structures.To practice what they have learned, we will do a pair work activity. Students will be paired up and take turns describing their family members using possessive pronouns and adjectives. This will give them a chance to apply the new grammar in a meaningful context and also improve their speaking skills.To wrap up the lesson, we will have a class discussion where students will share interesting facts or stories about their family members. This will not only reinforce their understanding of the lesson but also create a sense of community within the classroom.Overall, this lesson aims to help students develop their vocabulary, grammar, and speaking skills in English. By learning how to describe their family members, students will not only improve their language proficiency but also gain a deeper appreciation for their own family.第二篇：《My Hobbies》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "My Hobbies" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about different hobbies and how to express their own interests in English.To start the lesson, I will engage the students by asking them about their favorite hobbies. I will write down their answers on the board and encourage them to share why they enjoy those activities. This will create a positive and interactive learning environment.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of common hobbies and explain how to express likes and dislikes using the verb "like" and the adverb "not." I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Hobby Charades." I will divide the class into teams and give each team a card with a hobby written on it. One student from each team will act out the hobby without using any words, while the rest of the team tries to guess. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a pair work activity where students will interview each other about their hobbies. They will take turns asking questions and practicing the new grammar structures. This will give them an opportunity to practice their speaking and listening skills while also getting to know their classmates better.favorite hobbies and what they have learned from the lesson. This will allow them to reflect on their own interests and also practice expressing their opinions in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking skills in English. By learning how to talk about their hobbies, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding of themselves and their classmates.第三篇：《A Trip to the Zoo》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "A Trip to the Zoo" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about animals and how to describe them in English.To engage the students, I will begin by showing them a short video clip of different animals at the zoo. This will help them get excited about the topic and create a visual connection to the lesson.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of animals commonly found in a zoo and teach students how to describe them using adjectives. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new vocabulary.To further reinforce the new vocabulary, we will play a game called "Animal Guessing." I will describe an animal without mentioning its name, and students will try to guess which animal I am talking about. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a group activity where students will create their own zoo brochures. They will work in groups and design a brochure that includes information about different animals, such as their habitat, diet, and interesting facts. This activity will not only allow students to practice their writing skills but also foster teamwork and creativity.they have learned about animals and their experience at the zoo. This will give them an opportunity to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their descriptive skills, and develop their speaking and writing skills in English. By learning about animals and how to describe them, students will not only enhance their language proficiency but also gain a deeper appreciation for the natural world.第四篇：《Festivals Around the World》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "Festivals Around the World" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about different festivals celebrated in various countries and how to talk about them in English.To engage the students, I will begin by showing them pictures of different festivals celebrated around the world. I will ask them to guess the country and the name of the festival. This will help them get interested in the topic and create a sense of curiosity.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of festivals from different countries and teach students how to talk about them using present simple tense and adverbs of frequency. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Festival Trivia." I will divide the class into teams and ask them questions about different festivals. The team that answers the most questions correctly will win. This game will not only be fun but also help students remember the information in a meaningful way.After the game, we will do a pair work activity where students will interview each other about their favorite festivals. They will take turns asking questions and practicing the new grammar structures. This will give them an opportunity to practice their speaking and listening skills while also learning about different cultures.they have learned about festivals and their cultural significance. This will allow them to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking and listening skills in English. By learning about festivals around the world, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding and appreciation for different cultures.第五篇：《Healthy Living》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "Healthy Living" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about the importance of healthy habits and how to talk about them in English.To engage the students, I will begin by asking them about their daily routines and habits. I will write down their answers on the board and encourage them to share why they think those habits are important. This will create a positive and interactive learning environment.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of healthy habits and teach students how to talk about them using present simple tense and adverbs of frequency. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Healthy Habits Bingo." I will give each student a bingo card with different healthy habits written on it. I will then call out the habits randomly, and students will mark the corresponding ones on their cards. The first student to get a line of marked squares will win. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a group activity where students will create a poster about healthy habits. They will work in groups and design a poster that includes information about different habits, such as exercise, healthy eating, and enough sleep. This activitywill not only allow students to practice their writing and artistic skills but also foster teamwork and creativity.To wrap up the lesson, we will have a class discussion where students can share what they have learned about healthy habits and their own experiences. This will give them an opportunity to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking and writing skills in English. By learning about healthy habits and how to talk about them, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding of the importance of taking care of their own health.。
《My family》 说课稿
《My family》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《My family》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《My family》是小学英语教材中的一个重要单元。
本单元的主题是“家庭”，通过学习家庭成员的名称以及相关的句型，让学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
这一主题与学生的生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣，同时也有助于培养学生的语言运用能力和情感态度。
教材中的内容以图片、对话和短文等形式呈现，生动形象，易于理解。
在词汇方面，学生将学习 father, mother, sister, brother 等常见的家庭成员词汇；在句型方面，重点掌握 This is my 的表达方式。
此外，教材还设置了一些练习和活动，以帮助学生巩固所学知识。
二、学情分析我所授课的对象是具体年级的学生。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢生动有趣的教学形式。
他们在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备了一定的听说读写能力，但对于较为复杂的语言结构和较长的文本还需要进一步的学习和练习。
同时，由于家庭是学生们非常熟悉的话题，他们在日常生活中已经有了一定的感性认识，这为学习本单元的内容奠定了良好的基础。
然而，部分学生可能在发音和词汇记忆方面存在困难，需要在教学中给予更多的关注和指导。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够听、说、认读单词 father, mother, sister, brother 等。
（2）学生能够理解并运用句型 This is my 介绍自己的家庭成员。
2、能力目标（1）能够听懂关于家庭成员的简单对话，并做出正确的回应。
（2）能够用所学的英语知识，简单描述自己家庭成员的特征。
3、情感目标（1）培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念。
my family 说课稿
my family 说课稿【标题】：我家庭的介绍【引言】：大家好，今天我要向大家介绍一下我的家庭。
家庭是每个人成长的港湾，是我们最温暖的避风港。
我的家庭由爸爸、妈妈和我三个人组成，我们和睦相处，互相支持，共同创造美好的生活。
接下来，我将从家庭成员、家庭环境和家庭活动三个方面详细介绍我的家庭。
【正文】：一、家庭成员1. 爸爸：我的爸爸是一位工程师，他工作认真负责，是家庭的顶梁柱。
他有着丰富的专业知识和经验，经常帮助我解决学习中遇到的问题。
爸爸平时喜欢读书，他的书房里摆满了各种各样的书籍，我经常在他的书房里找到我感兴趣的书籍。
2. 妈妈：我的妈妈是一位教师，她教授小学生语文课程。
妈妈对我的学习非常关心，经常帮助我复习功课，解答我遇到的问题。
她还教会了我很多做人的道理和处事的方法。
妈妈是一个非常细心和有耐心的人，她总是能够在我遇到困难时给予我正确的指导和鼓励。
3. 我：我是家庭中的独生子女，我是一个活泼开朗的孩子。
我喜欢运动和音乐，经常参加学校的篮球比赛和合唱团的演出。
我热爱学习，努力追求进步。
在家庭中，我尽量做到孝顺父母，尊重长辈，与爸爸妈妈保持良好的沟通。
二、家庭环境1. 我们的住所：我们家住在一个安静的小区，小区环境优美，绿树成荫。
我们的住所是一套三居室的房子，房间宽敞明亮，装修简洁舒适。
我们家的客厅是我们全家人共同活动的场所，我们经常在这里一起看电视、聊天和玩游戏。
2. 家庭氛围：我家的氛围非常温馨和睦。
爸爸妈妈经常一起做饭，我们全家人一起围坐在餐桌旁共进晚餐，谈笑风生。
在家庭中，我们互相尊重、关心和帮助。
每个周末，我们都会一起外出郊游或者去公园散步，享受亲子时光。
三、家庭活动1. 休闲娱乐：在家庭中，我们经常一起进行休闲娱乐活动。
例如，我们会一起看电影、玩桌游、做手工等等。
这些活动不仅能够增进我们之间的感情，还能够丰富我们的生活，让我们更加快乐和放松。
2. 学习辅导：爸爸妈妈非常重视我的学习，他们经常会帮助我进行学习辅导。
my family 说课稿
my family 说课稿引言概述：家庭是每一个人生活中最重要的支撑，家庭成员之间的关系对个人成长和发展有着深远的影响。
本文将介绍我的家庭情况，包括家庭成员、家庭氛围、家庭教育方式等方面。
一、家庭成员1.1 父母：我的父母是我生活中最亲近的人，他们是我成长道路上的引导者和支持者。
1.2 兄弟姐妹：我有一个哥哥和一个妹妹，我们之间有着深厚的感情，相互扶持，共同成长。
1.3 祖父母：我的祖父母对我来说是家庭中的智囊团，他们的经验和智慧对我的成长有着重要的影响。
二、家庭氛围2.1 和谐温馨：我们家庭的氛围是和谐温馨的，每一个人都能够在这个大家庭中找到自己的归属感。
2.2 尊重包容：家庭中的每一个成员都能够得到尊重和包容，我们之间相互理解，互相支持。
2.3 快乐幸福：家庭是一个快乐的港湾，我们在一起分享喜怒哀乐，共同创造幸福的生活。
三、家庭教育方式3.1 父母的模范作用：父母是我最好的老师，他们用自己的言行影响着我的成长和发展。
3.2 尊重个性发展：家庭教育注重尊重个体差异，鼓励我发展自己的特长和兴趣。
3.3 激发潜能：家庭教育方式注重激发我的潜能，匡助我充分发挥自己的能力，实现个人价值。
四、家庭生活4.1 共同生活：我们在家庭中共同生活，互相关心照应，共同分担家务，共同打造一个温馨的家。
4.2 家庭活动：我们时常举办家庭活动，如聚餐、旅行等，增进家庭成员之间的感情。
4.3 家庭传统：我们有自己的家庭传统，如过年时的团聚、端五节的包粽子等，传承着家族文化。
五、家庭对我的影响5.1 情感支持：家庭是我最大的情感支持，无论遇到什么难点，家人都会在我身边支持我。
5.2 成长指导：家庭是我成长的摇篮，父母的教导和引导让我在人生道路上不至迷失。
5.3 人生信念：家庭教育塑造了我的人生信念，让我成为一个有责任心、有担当的人。
结语：家庭是每一个人生命中最重要的支撑，家庭成员之间的关系对个人成长和发展有着深远的影响。
我的家庭是我生命中最重要的一部份，我将继续珍惜家庭，努力成为一个对社会实用的人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《my family》说课稿
晋中市寿阳县平舒中心校杨彩艳
我说课的内容是上海教育出版社My Family 的第一课时。
一、说教材
1. 教材的地位及作用：
本课的主要学习内容是贴近孩子生活的家庭成员，包括“father, mother, grandfather, grandmother, brother and sister.”本课的重点句型是“This is my….”通过介绍家庭成员以巩固此句型。
本课我所设计的语言结构学习内容是句型“This is my....”，本单元的词语学习目标是新授单词family、father、mother、grandfather、grandmother，对dad、mom、grandpa、grandma有一个初步的认知。
显然一次学完这些单词对与三年级的孩子来说太多了，所以本教材采用了分散与集中结合的办法，利用已学句型“This is ....”把新的单词带出，让知识滚动复现，让学生可以巩固复习提高。
本单元功能是向他人介绍自己的家人。
本功能的语用目的是学会介绍，以便自己可以向他人介绍自己的家人。
从以上分析可知，本单元的教材设计的教学目标是：
2. 教学目标：知识目标：（1）能听懂、会说、认读、下列单词：
mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister；（2）能听懂、会说句型“this is my family…”。
能力目标：（1）能运用所学知识简单的谈论家庭成员；（2）培养学生听、说的能力；（3）培养学生小组合作的精神和学生自学的能力。
情感目标：（1）对学生进行感恩教育，孝敬父母、关爱家人；（2）了解家的来历。
3. 重点与难点：
重点：能够听说、认读家庭成员的单词，并能灵活运用重点句“This is my …”。
难点：（1）单词father,mother,brother中“th”的发音；（2）运用表演介绍家庭成员。
二、说学情
三年级的学生刚刚接触英语，对英语有着很浓厚的兴趣，所以在课堂上要尽量开展好玩的活动来激发学生的积极性，要从一开始就让孩子爱上英语。
但是对于这些孩子，英语基本就是零基础，所以学习起来相对较慢。
这就要求教师对同一内容多次重复，尽可能多的操练，达到掌握知识的目的。
在教授的过程中要耐心，切不可急于求成。
而且孩子们对课堂常规还不是很熟悉，对教师上课时发出的指令都不能很快明白，所以教师要尽量通过肢体语言的辅助让孩子明白教师的意思，尽量少用汉语。
让孩子慢慢体味英语的课堂氛围。
三、说教法
我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以Family这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。
四、说学法
我采用chant和实际生活照片贯穿整堂课中，利用单词卡、音乐、实物投影、课件等多种手段，创设生活中的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。
五、说流程
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动
学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。
” Step1:
（1）listen to a song:在课前播放歌曲视频“finger family”. 设计意图：hand, finger等都是孩子们熟悉的东西，用五个手指引出本堂课的主题“family numbers”，让学生在愉快的氛围中进入到课堂。
（2）Daily talking between T and Ss:Introuduce your friend to us.I will make an example,such as “this is my friend…”.
设计意图：通过介绍朋友，引出“This is my…”的句型，为后面的家庭成员介绍做铺垫。
Step2: 导入：把一张全家福的照片从多媒体放出来并介绍。
“Who’s this? Do you know ?”教师自答：This is my family.然后老师带着满脸疑惑反复用“Who’s this?”询问照片中的人，反复回答“This is my …”。
设计意图：照片导入，提起学生兴趣，反问的语气，增加学生的好奇心，使其更快的融入到本课中，接下来介绍家庭成员就不成问题。
Step3: 新授：
·mother: look!This is my mother .出示照片，学读单词，教师拼读，注意/th/的发音。
·father:Yes!This is my father.老师拼读fa，后面的ther，老师说口型，让学生猜测其发音。
介绍father。
·grandfather/grandmother：出示family tree，引出grandfather/grandmother。
·sister/brother：出示卡片。
出示几张图片，请学生来介绍。
a. this is my ____. b. this is ____ ____. c. ____ ____ ____ ____.
设计意图：进行一个chant的活动，对单词进行巩固练习。
循序渐进，难度加深。
Step4: 练习与巩固：
（1）let’s chant:学生一起进行chant活动，巩固所学单词，巩固语音。
Mother，mother，I love you. Father，father，I love you.
Gtandfather，grandmother，I love you. Brother,sister,I love you.
Father and mother ,I love you. （family）
（2）read after to me:在PPT上出示单词卡片，教师领读，学生跟读。
（3）比比你的眼力：在PPT上快速闪现单词，请学生举手把单词说出来。
（4）介绍家庭成员：请学生自己拿着照片介绍自己的家人。
用“This is …”句型。
（5）玩猜谜游戏：教师说：This is my
father′s father 学生抢答；答对的奖励小礼物一件。
学生也可说出This is my mother′s father。
这个游戏可以让学生懂得英语中的gand father即表示爷爷也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。
设计意图：拓展学生思维，让学生们在快乐中学习，整个课堂不会死气沉沉。
Step5:
总结：提出问题，这节课同学们学到了什么？让学生分组讨论，派代表发言。
设计意图：质疑法，不仅体现学生的自主能动性，还培养他们归纳小结能力和团结协作精神。
Step6:
作业：（1）用英语说一说家庭成员；（2）告诉爸爸妈妈“家”的含义；（3）画一个你自己幸福的家并向朋友介绍。
六、说反思
在课堂中使学生充分发挥了其能动性，还培养了他们实践，合作的精神。
当然，在上课过程中也出现了许多的问题，比如对学生的引领不是很到位，教学时的过渡语，可以再设计细腻些，使孩子听了明白、易懂。
在今后的教学中我会更加努力，认真学习，努力提高教育教学水平，争取做一名优秀的教师，做一名学生喜爱的好教师。
以上就是我的说课内容。
谢谢！。