人教版小学三年级上册数学《倍的认识》教学设计
倍的认识教学设计
【教学内容】:倍的认识
【教学目的】
1、建立倍的概念，理解倍的意义。
2、培养学生观察、操作、推理、迁移以及口头表述能力。
3、培养学生认真观察、善于思考的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。
【教学重点】建立倍的概念。
【教学难点】理解倍的意义。
【教具、学具准备】
教具：投影片、圆片、三角形图片若干；蝴蝶图、苹果图、梨图。
学具：每人准备4个三角形、20个圆形卡片。
【教学过程】
1、导入新课。
师：同学们，一年四季哪一个季节最xx？
生：我最喜欢春季，春天最xx。
师：春天来了，草绿了，花开了，美丽的小蝴蝶翩翩起舞，飞进了我们的教室。
先飞来的是2只白蝴蝶（出示2只白蝴蝶图）。
xx：○○
又飞来了6只花蝴蝶（出示6只花蝴蝶图）。
xx：○○○○○○
师：同学们能叙述一下白蝴蝶只数与花蝴蝶只数的数量关系吗？叙述时要说明以白蝴蝶的只数为标准时，它们的关系怎样？再以花蝴蝶的只数为标准时，它们的关系怎样？
生：以白蝴蝶的只数为标准，花蝴蝶比白蝴蝶多4只。
也就是白蝴蝶和花蝴蝶之间相差4只。
师：同学们对这两个数量之间的数量关系掌握很好，请你们继续认真观察。
以白蝴蝶的2只为一份，请看看花蝴蝶有这样的几份？教师边说边圈上圈。
xx：○○
花蝴蝶：○○○○○○生：以白蝴蝶的2只为一份，花蝴蝶有这样的3份。
师：以白蝴蝶的2只为一份，花蝴蝶有这样的3份，就可以说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。
这两个数量之间除了存在相差的关系外，还存在一种"倍"的关系。
"倍"是怎么一回事呢？今天这一节课就来一起研究倍的认识。
（板书课题：倍的认识）
【评：1、新课的导入重点突出，而且比较简明扼要。
2、新课导入的层次设计：先请学生叙述白蝴蝶和花蝴蝶的数量关系，并指出叙述时要说明以什么为标准，学生以原有认知结构中的多几、少几、相差几的数量关系来激活相应的知识。
教师再把白蝴蝶2只圈成一份，把学生引入新知（倍的认识）。
从这一年龄阶段儿童的数学认知发展来看，这种设计层次可以更形象地使学生把原有对相差关系的数量关系的认识扩展到对"倍"的关系的认识。
】
2、讲授新课----建立"倍"的概念。
观察画面，提问思考。
师：以白蝴蝶的2只为一份，花蝴蝶有这样的几份？（3份）。
那么，我们就可以怎样叙述它们之间的关系呢？
生：xx的只数是xx的3倍。
师：为什么花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍呢？
（小组讨论：教师行间指导，理顺思路）
集中发言：
生：以白蝴蝶的2只为一份，花蝴蝶和白蝴蝶比，花蝴蝶有这样的3份，就可以说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。
......
（板书：xx有3个2只。
xx的只数是xx的3倍）
师：老师把同学们看图说的话写到了黑板上。
这就是今天学习的倍的认识，请打开书，看例题。
请大家把书上的话读一遍，这段话有两层意思：第一层是：以白蝴蝶的2只为标准，花蝴蝶和白蝴蝶比，有这样的3个2只；第二层意思：像这样的关系，我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。
这就是花蝴蝶和白蝴蝶的倍的关系。
观察画面，深入思考。
师：有2只花蝴蝶掉了队，它们找呀找，飞呀飞，终于找到了自己的队伍。
（黑板上又贴出2只花蝴蝶）这时，花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？
生：现在xx的只数是xx的4倍。
师：为什么这样说呢？
生：以白蝴蝶的2只为一份，花蝴蝶和白蝴蝶比，有这样的4份，是4个2只，所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的4倍。
师：如果白蝴蝶增加1只，花蝴蝶的只数不变，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？
（学生讨论：教师引导学生观察一份数发生了变化，弄清以什么为标准，有几个标准数这样多）
（板书：○○○
○○○○○○）
师：为什么说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的2倍呢？
（学生讨论略）
师：同学们回答得很好，今天学习的有关倍的知识实际上就是在过去的几个几的知识上发展的。
解答这样的题目，要弄清几个问题：
（1）以什么为标准；
（2）什么和什么比；
（3）有几个几；
（4）就是几倍。
【评：倍的概念的建立，是采用小组讨论、看书指导、教师重点谈话等形式来突破难点的。
这使本节课重点更为突出，这里特别要指出以下几点：
1、题材（白蝴蝶、花蝴蝶）单一，仅在白、花蝴蝶只数上起一点小小的变化，从而使学生的注意力能集中在建构新知的重点（倍的认识）上。
2、改变蝴蝶的只数（增加或减少），教师总是设立一个很简单的情境，用生动的语言来表述。
如：教师提出问题：有2只花蝴蝶掉了队，它们找呀找，飞呀飞，终于找到了自己的队伍。
（教师有黑板上又贴上2只花蝴蝶，然后提出现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶只数的几倍），使问题带上情境色彩，使学生的学习更富有情趣。
这符合这一年龄阶段儿童的心理需要。
教师又提出白蝴蝶增加1只（使一份数发生了变化），从而设置了同变式的情境，这有利于学生加深对倍的概念的认识。
倍的认识 (教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案：倍的认识年级：三年级学科：数学教材：人教版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，知道“倍”是表示两个数相除的关系。
2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、比较、分析的能力。
教学重点：1. 理解“倍”的概念。
2. 能够运用“倍”的概念解决实际问题。
教学难点：1. 理解“倍”的概念。
2. 能够运用“倍”的概念解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备一些教具，如图片、实物等，以便于进行直观教学。
2. 学生准备学习用品，如课本、笔记本等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些图片或实物，引导学生观察，并提出问题：“你能看出这些图片或实物之间的关系吗？”2. 学生观察并回答问题，教师引导学生发现这些图片或实物之间存在“倍”的关系。
二、新课1. 教师讲解“倍”的概念，让学生理解“倍”是表示两个数相除的关系。
2. 教师举例说明“倍”的概念，如：2倍、3倍等，让学生通过实例加深对“倍”的理解。
3. 教师引导学生运用“倍”的概念解决实际问题，如：一个数是另一个数的几倍，求这个数等。
三、练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
四、小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确“倍”的概念及运用方法。
2. 教师检查学生的学习效果，了解学生对“倍”的概念及运用方法的掌握情况。
五、作业1. 教师布置一些作业题，让学生回家完成。
2. 教师要求学生在完成作业的过程中，认真思考，遇到问题及时解决。
教学反思：本节课通过直观教学，让学生理解了“倍”的概念，并能运用“倍”的概念解决实际问题。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察、比较、分析的能力，提高了学生的学习兴趣和积极性。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如：对学生的个别指导不够，导致部分学生对“倍”的概念理解不深；练习题的难度不够，不能充分检验学生的学习效果等。
在今后的教学中，教师应注重对学生的个别指导，提高练习题的难度，以更好地检验学生的学习效果。
人教版数学三年级上册倍的认识教案推荐3篇
人教版数学三年级上册倍的认识教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册倍的认识教案第【1】篇〗倍的认识【学习内容】人教版小学数学三年级上册第五单元第50页例1及相关内容。
【课程标准描述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
【学习目标】1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
2.结合学生熟悉的各种动物、植物、图形的情境，通过看一看、圈一圈、摆一摆、辨一辨、做游戏等活动，能正确找出作为1份数的标准量，准确说出“几份”就是“几倍”，能正确描述具体情境中倍的含义。
提高几何直观能力。
3.初步体会数学知识与日常生活的联系，提高观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
【学习重点】理解一个数是另一个数几倍的含义。
【学习难点】正确找出作为1份数的标准量，初步建立倍的概念。
【评价活动方案】1.通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，且创设情境提出问题“红萝卜的根数与胡萝卜的根数的关系”发现图中两个数量的倍数关系，以评价目标1。
2.创设“看一看、摆一摆、圈一圈等活动，与“几个几”建立起联系。
感知倍的含义，通过设计动画情境，不断改变所比较的两个量的数量，在丰富的比较活动中，进一步理解倍的含义，以评价目标2、3。
【学习过程】(一) 游戏引入，激发兴趣（评价目标1）师：在拍手的过程中也有学问。
下面我们一起来做个拍手游戏吧。
游戏一：教师拍2下，学生拍2个2下。
游戏二：教师拍3下，学生拍2个3下。
游戏三：教师拍4下，学生拍3个4下。
游戏要求：（1）注意停顿。
如“游戏一”中，学生拍3个2下时，每拍2下要停顿一会。
（2）注意思考拍的次数。
如“游戏一”中，教师拍2下，学生拍3个2下是几下。
师：大家的表现真棒，伴随着大家的掌声，小兔子来到了我们的课堂。
（课件出示教材第50页的主题图）（二）探究新知，理解概念１．初步认识倍的意义（１）看一看师：仔细观察这幅图，看看小兔子给我们带来了什么？谁来找找关于萝卜的数学信息？（贴教具：胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根）师：看，黑板上有这么多关于萝卜的信息，请你比一比各种萝卜的数量，它们之间有什么关系呢？（预设生可能说出的是多多少或少多少的关系）师：看来，同学多能用多多少或少多少来比较它们的关系了。
三年级上册数学人教版《倍的认识》优秀教学案例
3.在作业中注重培养学生的思维能力和问题解决能力，设计一些具有挑战性和实际意义的题目。
4.对学生的作业进行及时的反馈和评价，鼓励他们的努力和进步，指出需要改进的地方。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过展示现实生活中的一组图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣和好奇心，使学生能够直观地理解和感受“倍”的概念。这种教学方式紧密结合学生的生活实际，能够提高学生的学习积极性和参与度。
3.培养学生运用数学知识服务社会的意识，让他们认识到数学在生活中的重要性，培养他们的社会责任感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活情境为导入，让学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，经历从实际问题中发现问题、提出问题、解决问题的过程，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
2.设计具有挑战性和实际意义的数学问题，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动探究“倍”的概念。
3.鼓励学生提出疑问和不同观点，培养学生批判性思维和创新精神，促进课堂互动和讨论。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作活动，让学生在讨论、交流、分享中共同探索“倍”的概念，培养学生的合作意识和团队精神。
2.设计具有挑战性和实际意义的数学问题，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动探究“倍”的概念。
三年级上册数学人教版《倍的认识》优秀教学案例
一、案例背景
三年级上册《倍的认识》是人教版小学数学的重要内容，是学生理解数形结合、建立数学模型的基础。在本章节内容中，学生需要通过实例理解“倍”的概念，并能运用到实际问题中。
本节课的教学重点是让学生掌握“倍”的概念，学会用乘法来表示倍数，以及如何求一个数的几倍。教学难点是如何让学生理解“倍”的概念，并能够灵活运用。
倍的认识教学设计人教版三年级上册数数学
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“倍数在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4. 数学思维：通过小组合作和讨论，激发学生的数学思维，培养他们解决问题的能力。
三、学情分析
针对人教版三年级上册数学第五单元“倍的认识”的教学，我们对学生的学情进行了全面的分析，具体如下：
1. 学生层次：
根据学生的学习情况，我们将学生分为三个层次：基础层、提升层和优秀层。基础层的学生对乘法和除法有基本的了解，但运用不够熟练；提升层的学生能够掌握乘法和除法的计算，但在解决实际问题中运用不够灵活；优秀层的学生乘除法计算熟练，能灵活运用到实际问题中。
倍的认识 教学设计人教版三年级上册数数学
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
人教版三年级上册数学第五单元“倍的认识”。本节课的主要内容包括：
1. 理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 能够用除法计算求一个数是另一个数的几倍。
3. 能够运用“倍”的概念解决实际问题。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）数学故事：介绍一些与倍数相关的数学故事，如“白雪公主和七个小矮人的水果问题”、“孙悟空的分桃子”等，通过故事的形式让学生理解和掌握倍数的概念。
（2）数学游戏：设计一些与倍数相关的数学游戏，如“倍数接龙”、“倍数猜猜猜”等，让学生在游戏中练习和巩固倍数的计算和应用。
《倍的认识》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册(共3课时)
作业设计
1.让学生回家后找一找生活中有关 “倍” 的例子，并和家长说一说。
2. 做一些课后练习题，巩固所学知识。
板书设计
《倍的认识》
一、“倍” 的概念
一个数里面有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。
二、求一个数是另一个数的几倍
3. 教师引导学生总结求一个数是另一个数的几倍的方法。
师：同学们，通过刚才的学习，谁能来说一说求一个数是另一个数的几倍的方法是什么呢？
生：用这个数除以另一个数。
师：非常好！求一个数是另一个数的几倍，就是用这个数除以另一个数。大家一定要记住这个方法哦。
设计意图：引导学生总结求一个数是另一个数的几倍的方法，加深学生对方法的理解。
生：“倍” 就是一个数里面有几个另一个数。求一个数是另一个数的几倍，就是用这个数除以另一个数。
师：非常好！那谁能举一个例子说明一下呢？
生：苹果有 6 个，梨有 18 个，梨的个数是苹果的 3 倍。求梨的个数是苹果的几倍，用 18 除以 6，等于 3。
师：非常正确！今天我们将进行综合练习，巩固我们所学的知识。
生：“倍” 就是一个数里面有几个另一个数。
师：非常好！那谁能举一个例子说明一下呢？
生：Байду номын сангаас果有 4 个，梨有 8 个，梨的个数是苹果的 2 倍。
师：非常正确！今天我们将继续学习 “倍” 的知识。
设计意图：通过复习上节课的内容，巩固学生的知识基础，为新课的学习做好铺垫。
2. 教师出示一些练习题，让学生回答。
设计意图：通过复习前两节课的内容，巩固学生的知识基础，为综合练习做好铺垫。
2. 教师出示一些练习题，让学生回答。
2023年人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗三年级数学上册《倍的认识》教学设计教学目标：(1)通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
教学过程：[课前拍手游戏]：同学们在正式上课之前，我们一起做个拍手游戏吧!师：下面请你们仔细听，老师拍了几下(3下)你能拍3个2下吗生拍(连续)师：你们拍了几下(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢谁有好办法生：中间停顿一会儿师：试一下师：好，再听，用刚才的方法拍2个3下生拍。
同学们学得真快，在清脆的拍手声中，小兔子走进了我们的课堂。
一、创设情境课件：在美丽的森林深处，住着一群可爱的小动物，它们自由快乐地生活着，这里有灿烂的阳光，丰富的食物，大家请看课件说：在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝卜，出示主题图大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息学生汇报(胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根)课件说：这些萝卜间有什么关系呢我们先来看一下胡萝卜和红萝卜生：.......师：你们找到了比多少的数量关系，真好师：除此之外，还有什么数量关系(预设一：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍为什么是3倍呢)(预设二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”，教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。
)仔细观察：胡萝卜有几根(板书：2根)红萝卜有几个2根呢(板书3个2根)我们就可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师：谁能完整地说一说生：重复一遍关于“倍”你们都知道些什么呢生：畅所欲言师：(同学们知道的可真多呀!)今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友，板题——倍的认识。
人教版三年级数学倍的认识教案7篇
人教版三年级数学倍的认识教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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倍的认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册
倍的认识（教案）20232024学年数学三年级上册在开始本节课之前，我先给学生准备了一些苹果和橙子，让学生先观察这些水果，并尝试找出两份相同数量的水果。
一、教学内容我们今天学习的是人教版三年级上册的《倍的认识》一章。
这一章节主要讲解什么是倍数，如何找出一个数的倍数，以及如何用倍数来表示和理解数量关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握倍数的定义，能够找出一个数的倍数，并且能够用倍数来表示和理解数量关系。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解倍数的概念，能够找出一个数的倍数。
难点是让学生理解倍数与数量关系之间的联系。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解倍数的概念，我准备了苹果和橙子作为教具，让学生通过实际观察和操作来理解倍数。
五、教学过程2. 讲解倍数的定义：我向学生解释，当我们说一个数是另一个数的倍数，意思是这个数可以被另一个数整除，比如3是6的倍数，因为6可以被3整除。
3. 找出一个数的倍数：我让学生分组，每组找出一个数，并写出这个数的倍数。
4. 例题讲解：我以数字4为例，让学生找出4的倍数，并解释为什么这些数是4的倍数。
5. 随堂练习：我给学生一些数字，让他们找出这些数字的倍数，并用自己的语言解释为什么这些数是倍数。
六、板书设计我在黑板上写下了“倍的认识”四个字，并在下面列出了本节课的主要内容，包括倍数的定义和如何找出一个数的倍数。
七、作业设计1. 请写出数字6的倍数，并解释为什么这些数是6的倍数。
答案：6的倍数有6、12、18、24等，因为这些数可以被6整除。
2. 请用自己的语言解释倍数与数量关系之间的联系。
答案：倍数与数量关系之间的联系是，当我们说一个数是另一个数的倍数，意思是这个数可以被另一个数整除，也就是说，两个数的倍数关系反映了它们之间的数量关系。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和练习，让学生初步理解了倍数的概念，能够找出一个数的倍数。
但在课堂中，我发现有些学生对于倍数与数量关系之间的联系还不够理解，需要在今后的教学中进一步加强讲解和练习。
精选倍的认识教案4篇
精选倍的认识教案4篇倍的认识教案篇1一、设计说明1、教学内容的地位：《倍的认识》是人教版小学三年级数学上册第五单元第一课时的内容。
本课承接了二年级对乘除法的学习，并为后续倍的进一步认识做了铺垫。
“倍”在学生生活中应用广泛，因此，本节知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
2、学情分析：生活中，学生经常接触相关的概念，所以“倍”的概念对于学生应该并不陌生。
而经过二年级的学习，学生对乘法的应用比较熟练，也了解几个几代表的含义，所以这节课的内容对学生来说较为简单，只需多加练习，使学生能用自己的话出“倍”的含义，加深对倍的认识。
3、设计理念：根据课程基本理念中“课程内容要有利于学生体验和理解、思考与探索……要重视直观，处理好直观与抽象的关系”和《课标》中的教学建议“使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验”的要求，本节课我采用了多媒体教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与轻松的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。
4、基本思路：本节课我直接利用书中学生熟悉的小白兔吃胡萝卜的情景，将胡萝卜直观现实的摆在黑板上，并运用小棒让每人都能动手操作，积极参与。
等学生基本掌握了倍的概念，再让部分学生上台演示检查掌握情况。
为了避免场景过多引发思维混乱，所以直接利用胡萝卜的增减继续学习。
做题练习后，再次用拍手游戏巩固知识，做到寓教于乐。
引导学生进行后，出示最后一道思考题，检验学生是否融会贯通，并为下节课的学习打下基础。
二、教学设计教学内容：人教版小学三年级数学上册第50页《倍的认识》例1及做一做和P53-练习十一第1题教材分析：二年级教材中学生已经掌握了乘、除法的意义及相关计算，为本单元“倍的认识”的学习打下了基础。
而“倍的认识”也是对乘法和除法的拓展应用，进一步为第六单元多位数乘法做了铺垫。
本单元的知识在生活中应用广泛，因此学好本单元也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
倍的认识(教案)-2024-2025学年三年级上册数学人教版
5 倍的认识【教学目标】1．使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
2．使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。
3．使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。
【教学重难点】在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
【教学过程】一、情境引入，揭示课题师：秋天是一个收获的季节，同学们请看，小兔子收获了什么？师：请你快速数一数，红萝卜、胡萝卜、白萝卜分别有多少个？师：那你能说一说这三种萝卜的根数有怎样的关系呢？师：是的，这三种萝卜的根数之间，除了刚才同学们所说的多与少的关系以外，还有“倍”的关系。
今天，我们就一起来研究有关倍的知识。
(板书课题：倍的认识)（设计意图：从学生喜欢的情境引入，通过让学生比较红萝卜、胡萝卜、白萝卜的根数，从而引出“倍”的概念，沟通新旧知识之间的联系。
）二、探究新知，理解概念1.在圈一圈中初步认识倍的概念师：我们帮小兔子整理一下，（出示：胡萝卜、红萝卜）师：同学们请看，如果我们把这2根胡萝卜圈起来，看作一份的话，（师边说边圈）那么，红萝卜有这样的几份？同学们可以在练习纸的第一题上圈一圈，然后再告诉大家。
师：谁来说说红萝卜有这样的几份呢？师：你是几个一圈？你2个一圈就圈出了这样的几份？你们也是这样圈的吗？师：同学们来看，像这样，胡萝卜有2根，是一份。
红萝卜有3个2根，也就是有这样的3份，我们就可以说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
板贴：胡萝卜有2根红萝卜有3个2根红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师：那谁能像刚才那样，能用倍说说胡萝卜和红萝卜根数的关系呢？师：我们知道了胡萝卜和红萝卜的倍数关系，我们再来看白萝卜（出示：胡萝卜、白萝卜）师：白萝卜有10根，白萝卜与胡萝卜有没有倍数关系呢？白萝卜是胡萝卜的几倍呢？我们不着急回答，同学们可以在练习纸上圈一圈，圈完了可以和你的同桌说一说你的想法师：有结果了吗？那谁来说说你是怎么圈的？白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？师：同意他的做法吗？老师特别注意到他是2根一圈，白萝卜有5个2根，所以我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。