人教版五年级下册语文第二单元复习(课堂PPT)
28
幸亏她没有容我解释，不然 的• 话，同学们 听见我说自己 三年前就发现了进化论，还不 笑塌房顶！
这句话运用了什么修辞手 法？
29
我明白了──世界上重大的发明与 发现，有时还面临着受到驱逐和迫 害的风险。
这句话一语双关。其一，它讲出了 科学事业发展过程中的某些真实情况， 哥白尼等都有过这样的遭遇；其二， 是“我”用幽默与自嘲的方式，表达 了对此事的看法，意思是说，谁让我 有这样重大的发现呢?被轰出教室也就 不足为奇了这是能让自己得到安慰的 理由。当然，话里不乏愤慨的成分。 30
34
把下面的句子补充完整。
• 1、天行健，＿君＿＿子以＿自＿＿强不＿息＿＿＿。
• 2、＿有＿志＿不＿在＿年＿高＿，无志空长百岁。
• 3、莫等闲，白＿了＿少＿年＿头＿，＿空＿悲＿切＿！
• 4、少年易老学难成，＿＿＿＿＿＿。
• 5、路曼曼其修远兮，一＿寸＿光＿阴＿不＿可＿轻。
• 6、不积跬步，＿＿＿吾＿将＿上＿下＿而；求不索
一本正经
33
三、按课文内容填空。
1、我（
）地想，（
） 地写，
又看见（
）下的骆驼队走过来，又听见
（
）的（
）。童年
（
）于我的心头。
2、这种蝴蝶小，不太好看。好看的是
（
）蝴蝶。满身带着（
）。蜻蜓是
（
），蚂蚱是（
）。蜜蜂则经
（ ）地飞着，满身（ ），落到一朵花
上，（
），（
），就像一个小毛
球，停在上面一动不动了。
14
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最 喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬
• 大儿，豆地锄草身在河东， 二 儿，正忙于编织鸡笼。 最令人 欢喜是小儿的调皮神态， 横卧 在溪头草丛-- 剥食着刚刚摘下 的莲蓬．
15
《冬阳·童年·骆驼队》考考你 • 作者 • 小英子（林海音） • 选自哪里 • 《城南旧事》序言
• 观赏小昆虫，大榆树 • 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地 • 误把狗尾草当谷穗留下不铲除 • 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱 • 用瓢舀水往天空扬 • 用草帽遮脸睡觉
20
1、童年时“我”发现了什么？
（达尔文有关胚胎发育的规律。）
2、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？ 又是怎样找到答案的。(3-13自然段)
明月。
10
•
《清平乐•村居》是作者是宋代 词人辛弃疾。全词以简练的笔触勾 画出一幅优美的田园风景图，描绘 出一家五口各具情态的形象，借此 表现人情之美和生活之趣。其中 “清平乐”是词牌名。
11
诗意：房子是用茅草盖的，屋矮檐低； 门前有一道溪流，岸边长满青草，绿水 青草相映，更显得碧清可爱。茅屋里， 不知是谁家的两位斑斑白发的老夫妻喝 过几杯酒后，醉醺醺地用地道的土语对 话，互相取悦，语调柔媚亲昵。茅草屋 外，大儿子在河东的豆田里锄草，二儿 子正在编织鸡笼子，而最淘气，也是最 让人喜欢的小儿子在河边顽皮地卧着在 剥莲蓬玩。
4
• 近义词：
• 安静（清静）充满（布满） • 幸亏（幸好）喧闹（热闹） • 闪烁（闪耀）瞎闹（乱闹） • 存心（故意）惩罚（处罚） • 轻盈（轻巧）天赋（禀赋） • 驱逐（驱除）营养（养分） • 戏耍（玩耍）痴迷（着迷） • 绞尽脑汁（想方设法）
5
词语搭配
（干冷）的空气 （白色）的烟 （安静）的态度 （寂寞）的旅程 （行路）的情趣 （轻松）的步伐 （悦耳）的铃声 （湿软）的土地 （甜美）的营养
年（ 生活的留恋）。
31
8《童年的发现》 作者俄国
费奥多罗夫
的（
） 课文记叙了胚作胎者发童年育时规代律发
现（
）的经过，反映了儿童求知若
渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代
的（求知欲望、探究精神和大胆的想）象。
9《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想
把（小手 ）安在桃树枝上，想把（脚丫）接在 柳树根上，想把（眼睛）装在风筝上，想把 （自己）种在土地上，表达了儿童丰富的想象力
积
小流，＿无＿以＿至＿千＿里＿＿。
无以成江海
35
（1）“我”——梦中——飞翔——发现— —同学们——“飞行”的天赋——好奇—— 解决——奇妙的问题。
21
课文围绕发现写了哪三件事？ （1）我常常做梦，老师告诉我
人是由 飞鸟等进化来的。 （2）我得出结论，人如何由小
鱼进化 成人的。 （3）在生物课上被老师罚出教
室。
22
1．“我”是一个充满幻想的孩子
•
9
《牧童》的作者是唐代诗人吕岩。诗中
有景有情，有人物有声音，这生动的一
幕是由远及近出现在我们的视野里的。
表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生
活状态的一种向往。
诗意：青草像被谁铺开在地上一样，
方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来
三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，
在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都
没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的
以及对美的追求和向往。《童年的水墨画》，摄
取了一组儿童生活的镜头，表现了
（ 孩子们童年生活的 ）。
快乐 32
作业：
一、根据意思写成语 1、控制不住自己的感情。 ( ）情不自禁 2、一切由着自己的心情，想怎么做就 怎么做。（随心所欲） 3、费尽心思，用尽脑筋。( 绞尽脑汁) 4、形容表现得很庄重，很规矩。
12
用自己的话说说下列句子的意思
• 1.草铺横野六七里,笛弄晚风三 四声
• 广阔的原野，绿草如茵；晚风 吹拂着野草，还没见归来的牧 童，却先听见随风传来的牧童 悠扬的愈来愈近的笛声，笛声 时续时断，随风飘扬
13
怪生无雨都张伞,不是遮头是使风 • 怪不得没下雨他们也张开了伞
呢，原来不是为了遮雨，而是 想利用伞使风让船前进啊！
5《牧童》描绘了（ 牧童晚归休憩图），
《舟过安仁》描绘了两小儿船头（ 以伞使风 ）的场景，《清平乐·村居》则营造了 （ 一个五口之家的温馨幸）福生的活画面。
6《）冬的《农阳城序家南·言童旧，年事作·骆》者驼中队国》著是名（女自作传家体（）小说（ ）。 林海音
7《祖父的园子》 作选自（萧红 ）的《呼 兰河传》课文描写了作者童年在祖父园子 里（ 自由自在）的生活，表达了作者对童
6
（绿色）的篷帐 （最大）的愿望 （碧绿）的溪水 （悄悄）地爬上 （轻轻）地翻动 （缓缓）地拨动 （随意）地飞 （情不自禁）地笑 （不停）地繁殖 （翻来覆去）地看 （ 绞尽脑汁）地思考 （一本正经）地讲
7
我能背，我能默写
•
1.牧童
•
2.舟过安仁
•
3.清平乐·村居
8
句子解析
• 1、《牧童》、《舟过安仁》、 《清平乐•村居》这三首古诗词内容 上都描写了古代儿童有趣的生活， 表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的 天性，在体裁上均为叙事诗词。
“每天夜里做梦我都会飞…… 似乎想去哪里就能飞到哪里。”
“人是由细胞构成的……这样 推算下来，到变成人，正好是九 个月。”
23
2．“我”是一个喜欢刨根问底的孩子
找找“我”总共问了几个问题？ 想一想，这些问题之间的关系？
24
3．“我”是一个幽默风趣的孩子
“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑…… 竟使我当众受到了惩罚。”人教源自五年级语文下册温故
第二单元 梳理复习
知
新
1
主题：童年
2
难写且易混淆词语
• 蓑衣 毡帽 卸煤 • 沙漠 寂寞 棉袄 • 袍子 傻事 胚胎 • 天赋 妨碍 岂止 • 羞愧 幸亏 驱逐 • 随心所欲 运转自如
脑汁
咀嚼 驼绒 祸患 痴迷 迫害 绞尽
3
草铺pū 亡wú赖 剥bāo开 店铺pù 死亡wáng 剥bō削 关系xì 归还huán 载zài满 系jì铃铛 还hái有 记载 zǎi 清平乐yuè 快乐lè
“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑…… 竟使我当众受到了惩罚。”
“幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上 重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和 迫害的风险。”
27
“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。”
当老师讲到“母腹中的胎儿再 现了从简单生命进化成人的过程” 时，“我”想起了自己的发现居 然跟进化论的观点完全一致，因 此，“情不自禁”地笑出了声音。 本来，这是再正常不过的反应， 丝毫没有恶意。
16
《冬阳·童年·骆驼队》里的童 年趣事
• 学骆驼咀嚼 • 想象驼铃用处 • 想替骆驼剪毛 • 追问骆驼去处
17
我能背，我能默
谁 先 来
最 后 两 段
，
18
骆驼给“我”留下怎么样的印象
• 骆驼给我留下了鲜明、美好 的印象。这种印象既清晰， 又朦胧，成为我脑中挥之不 去的永久的记忆。
19
《祖父的园子》里的童年趣事
“幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上 重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和 迫害的风险。”
25
2．“我”是一个执着探索的孩子
“那天我们几个人决定去见我们的老 师，让他来解答这个奇妙的问题。” “我渴望弄明白，人究竟是怎么来的 ?我恨不得从鱼身上发现将来的人应 该具有的某些特征。”
26
3．“我”是一个幽默风趣的孩子
幸亏她没有容我解释，不然 的• 话，同学们 听见我说自己 三年前就发现了进化论，还不 笑塌房顶！
这句话运用了什么修辞手 法？
29
我明白了──世界上重大的发明与 发现，有时还面临着受到驱逐和迫 害的风险。
这句话一语双关。其一，它讲出了 科学事业发展过程中的某些真实情况， 哥白尼等都有过这样的遭遇；其二， 是“我”用幽默与自嘲的方式，表达 了对此事的看法，意思是说，谁让我 有这样重大的发现呢?被轰出教室也就 不足为奇了这是能让自己得到安慰的 理由。当然，话里不乏愤慨的成分。 30
34
把下面的句子补充完整。
• 1、天行健，＿君＿＿子以＿自＿＿强不＿息＿＿＿。
• 2、＿有＿志＿不＿在＿年＿高＿，无志空长百岁。
• 3、莫等闲，白＿了＿少＿年＿头＿，＿空＿悲＿切＿！
• 4、少年易老学难成，＿＿＿＿＿＿。
• 5、路曼曼其修远兮，一＿寸＿光＿阴＿不＿可＿轻。
• 6、不积跬步，＿＿＿吾＿将＿上＿下＿而；求不索
一本正经
33
三、按课文内容填空。
1、我（
）地想，（
） 地写，
又看见（
）下的骆驼队走过来，又听见
（
）的（
）。童年
（
）于我的心头。
2、这种蝴蝶小，不太好看。好看的是
（
）蝴蝶。满身带着（
）。蜻蜓是
（
），蚂蚱是（
）。蜜蜂则经
（ ）地飞着，满身（ ），落到一朵花
上，（
），（
），就像一个小毛
球，停在上面一动不动了。
14
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最 喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬
• 大儿，豆地锄草身在河东， 二 儿，正忙于编织鸡笼。 最令人 欢喜是小儿的调皮神态， 横卧 在溪头草丛-- 剥食着刚刚摘下 的莲蓬．
15
《冬阳·童年·骆驼队》考考你 • 作者 • 小英子（林海音） • 选自哪里 • 《城南旧事》序言
• 观赏小昆虫，大榆树 • 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地 • 误把狗尾草当谷穗留下不铲除 • 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱 • 用瓢舀水往天空扬 • 用草帽遮脸睡觉
20
1、童年时“我”发现了什么？
（达尔文有关胚胎发育的规律。）
2、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？ 又是怎样找到答案的。(3-13自然段)
明月。
10
•
《清平乐•村居》是作者是宋代 词人辛弃疾。全词以简练的笔触勾 画出一幅优美的田园风景图，描绘 出一家五口各具情态的形象，借此 表现人情之美和生活之趣。其中 “清平乐”是词牌名。
11
诗意：房子是用茅草盖的，屋矮檐低； 门前有一道溪流，岸边长满青草，绿水 青草相映，更显得碧清可爱。茅屋里， 不知是谁家的两位斑斑白发的老夫妻喝 过几杯酒后，醉醺醺地用地道的土语对 话，互相取悦，语调柔媚亲昵。茅草屋 外，大儿子在河东的豆田里锄草，二儿 子正在编织鸡笼子，而最淘气，也是最 让人喜欢的小儿子在河边顽皮地卧着在 剥莲蓬玩。
4
• 近义词：
• 安静（清静）充满（布满） • 幸亏（幸好）喧闹（热闹） • 闪烁（闪耀）瞎闹（乱闹） • 存心（故意）惩罚（处罚） • 轻盈（轻巧）天赋（禀赋） • 驱逐（驱除）营养（养分） • 戏耍（玩耍）痴迷（着迷） • 绞尽脑汁（想方设法）
5
词语搭配
（干冷）的空气 （白色）的烟 （安静）的态度 （寂寞）的旅程 （行路）的情趣 （轻松）的步伐 （悦耳）的铃声 （湿软）的土地 （甜美）的营养
年（ 生活的留恋）。
31
8《童年的发现》 作者俄国
费奥多罗夫
的（
） 课文记叙了胚作胎者发童年育时规代律发
现（
）的经过，反映了儿童求知若
渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代
的（求知欲望、探究精神和大胆的想）象。
9《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想
把（小手 ）安在桃树枝上，想把（脚丫）接在 柳树根上，想把（眼睛）装在风筝上，想把 （自己）种在土地上，表达了儿童丰富的想象力
积
小流，＿无＿以＿至＿千＿里＿＿。
无以成江海
35
（1）“我”——梦中——飞翔——发现— —同学们——“飞行”的天赋——好奇—— 解决——奇妙的问题。
21
课文围绕发现写了哪三件事？ （1）我常常做梦，老师告诉我
人是由 飞鸟等进化来的。 （2）我得出结论，人如何由小
鱼进化 成人的。 （3）在生物课上被老师罚出教
室。
22
1．“我”是一个充满幻想的孩子
•
9
《牧童》的作者是唐代诗人吕岩。诗中
有景有情，有人物有声音，这生动的一
幕是由远及近出现在我们的视野里的。
表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生
活状态的一种向往。
诗意：青草像被谁铺开在地上一样，
方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来
三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，
在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都
没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的
以及对美的追求和向往。《童年的水墨画》，摄
取了一组儿童生活的镜头，表现了
（ 孩子们童年生活的 ）。
快乐 32
作业：
一、根据意思写成语 1、控制不住自己的感情。 ( ）情不自禁 2、一切由着自己的心情，想怎么做就 怎么做。（随心所欲） 3、费尽心思，用尽脑筋。( 绞尽脑汁) 4、形容表现得很庄重，很规矩。
12
用自己的话说说下列句子的意思
• 1.草铺横野六七里,笛弄晚风三 四声
• 广阔的原野，绿草如茵；晚风 吹拂着野草，还没见归来的牧 童，却先听见随风传来的牧童 悠扬的愈来愈近的笛声，笛声 时续时断，随风飘扬
13
怪生无雨都张伞,不是遮头是使风 • 怪不得没下雨他们也张开了伞
呢，原来不是为了遮雨，而是 想利用伞使风让船前进啊！
5《牧童》描绘了（ 牧童晚归休憩图），
《舟过安仁》描绘了两小儿船头（ 以伞使风 ）的场景，《清平乐·村居》则营造了 （ 一个五口之家的温馨幸）福生的活画面。
6《）冬的《农阳城序家南·言童旧，年事作·骆》者驼中队国》著是名（女自作传家体（）小说（ ）。 林海音
7《祖父的园子》 作选自（萧红 ）的《呼 兰河传》课文描写了作者童年在祖父园子 里（ 自由自在）的生活，表达了作者对童
6
（绿色）的篷帐 （最大）的愿望 （碧绿）的溪水 （悄悄）地爬上 （轻轻）地翻动 （缓缓）地拨动 （随意）地飞 （情不自禁）地笑 （不停）地繁殖 （翻来覆去）地看 （ 绞尽脑汁）地思考 （一本正经）地讲
7
我能背，我能默写
•
1.牧童
•
2.舟过安仁
•
3.清平乐·村居
8
句子解析
• 1、《牧童》、《舟过安仁》、 《清平乐•村居》这三首古诗词内容 上都描写了古代儿童有趣的生活， 表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的 天性，在体裁上均为叙事诗词。
“每天夜里做梦我都会飞…… 似乎想去哪里就能飞到哪里。”
“人是由细胞构成的……这样 推算下来，到变成人，正好是九 个月。”
23
2．“我”是一个喜欢刨根问底的孩子
找找“我”总共问了几个问题？ 想一想，这些问题之间的关系？
24
3．“我”是一个幽默风趣的孩子
“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑…… 竟使我当众受到了惩罚。”人教源自五年级语文下册温故
第二单元 梳理复习
知
新
1
主题：童年
2
难写且易混淆词语
• 蓑衣 毡帽 卸煤 • 沙漠 寂寞 棉袄 • 袍子 傻事 胚胎 • 天赋 妨碍 岂止 • 羞愧 幸亏 驱逐 • 随心所欲 运转自如
脑汁
咀嚼 驼绒 祸患 痴迷 迫害 绞尽
3
草铺pū 亡wú赖 剥bāo开 店铺pù 死亡wáng 剥bō削 关系xì 归还huán 载zài满 系jì铃铛 还hái有 记载 zǎi 清平乐yuè 快乐lè
“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑…… 竟使我当众受到了惩罚。”
“幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上 重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和 迫害的风险。”
27
“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。”
当老师讲到“母腹中的胎儿再 现了从简单生命进化成人的过程” 时，“我”想起了自己的发现居 然跟进化论的观点完全一致，因 此，“情不自禁”地笑出了声音。 本来，这是再正常不过的反应， 丝毫没有恶意。
16
《冬阳·童年·骆驼队》里的童 年趣事
• 学骆驼咀嚼 • 想象驼铃用处 • 想替骆驼剪毛 • 追问骆驼去处
17
我能背，我能默
谁 先 来
最 后 两 段
，
18
骆驼给“我”留下怎么样的印象
• 骆驼给我留下了鲜明、美好 的印象。这种印象既清晰， 又朦胧，成为我脑中挥之不 去的永久的记忆。
19
《祖父的园子》里的童年趣事
“幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上 重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和 迫害的风险。”
25
2．“我”是一个执着探索的孩子
“那天我们几个人决定去见我们的老 师，让他来解答这个奇妙的问题。” “我渴望弄明白，人究竟是怎么来的 ?我恨不得从鱼身上发现将来的人应 该具有的某些特征。”
26
3．“我”是一个幽默风趣的孩子
合集下载
部编版语文五年级下册第二单元复习课件(共20张PPT)
（2）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有 神仙之概。
（3）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷 漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
阅读方法回 顾
在这一单元中，我们学习了
、
、
、
、
等阅读古典
名著的方法。希望同学们能运用这些方法，阅读古典名著。
下课！ 同学们再见！
深入挖掘教学：内对容于：小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
、学校、一、生导活入等新方课面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章。
关注细节通过：回选顾择本具单有元细所学节内的容材，料引，导可学生以进让入文《章语更文加园地生》动的有学趣习。。例如，可以选择一些自
些故事？
（2）课文中武松给我留下的最深刻的印象是
，
因为
（结合课文内容说一说）。
课文内容回 《景顾阳冈》
部分人物的称号：
武 松——（
） 宋江——（
）
卢俊义——（
） 吴用——（
）
李 逵——（
） 张顺——（
）
杨 志——（
） 史进——（
）
鲁智深——（
） 柴进——（
）
李 忠——（
）
课文内容回 《猴顾王出世》
样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
公开课教案
三、阅读理解
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
选择一篇与本单元主题相关的文章，让学生阅读并理解。 小学升初让中学的生作回文答选与材文技章巧内如容下相：关的问题，检查学生的阅读理解能力。
引导学生进行小组讨论，分享各自的阅读体验和感受。 深入挖掘四：、对写于作小练学习升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实
（3）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷 漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
阅读方法回 顾
在这一单元中，我们学习了
、
、
、
、
等阅读古典
名著的方法。希望同学们能运用这些方法，阅读古典名著。
下课！ 同学们再见！
深入挖掘教学：内对容于：小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
、学校、一、生导活入等新方课面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章。
关注细节通过：回选顾择本具单有元细所学节内的容材，料引，导可学生以进让入文《章语更文加园地生》动的有学趣习。。例如，可以选择一些自
些故事？
（2）课文中武松给我留下的最深刻的印象是
，
因为
（结合课文内容说一说）。
课文内容回 《景顾阳冈》
部分人物的称号：
武 松——（
） 宋江——（
）
卢俊义——（
） 吴用——（
）
李 逵——（
） 张顺——（
）
杨 志——（
） 史进——（
）
鲁智深——（
） 柴进——（
）
李 忠——（
）
课文内容回 《猴顾王出世》
样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
公开课教案
三、阅读理解
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
选择一篇与本单元主题相关的文章，让学生阅读并理解。 小学升初让中学的生作回文答选与材文技章巧内如容下相：关的问题，检查学生的阅读理解能力。
引导学生进行小组讨论，分享各自的阅读体验和感受。 深入挖掘四：、对写于作小练学习升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实
统编版语文五年级下册第二单元复习课件(共49张PPT)
生字
6.景阳冈
冈（gāng ） （山岗） 碟（dié）（飞碟） 俺（ǎn） （俺家） 杖（zhàng ） （拐杖） 兼（jiān）（兼并） 拖 （tuō）（拖把） 坠（zhuì） （坠落） 截（jié）（截止）
饥（jī）（饥寒交迫） 斤 （jīn）（公斤） 榜 （bǎng ）（榜样） 中（zhōng ）（中间） 勿 （wù）（稍安勿躁） 悉（xī ） （悉心） 膛（táng ）（胸膛）
识字
5 瑜忌督幔翎寨擂呐弩丞 6 筷恰谋勿诡踉跄蹿胯霹雳抡簌咆 哮锤泊酥 7 芝遂迸涧獐猕猿耶挈瞑窍碣楷镌 挠劣呵 8 屉鬟讳晦钗敞袭帕纨咯绞姊
易错字
“忌”:上面是“己”,不要写成“已”。 “曹”:上半部分是一个整体,不是草字头。 “插”:注意右下部的写法,里边是两横不是一横。 “恰”:右部是“合”,不是“台”。 “酥”:不要忘记左部“酉”里面的一横。
第二单元总复习
语文部编版 五年级下册
复习目录
1
生字词
2
必背篇目
3
课文梳理
4
习作讲评
生字词
生字
5.草船借箭
妒（dù） （嫉妒）（妒色） 遮（zhē）（遮掩）（遮盖） 寨（zhài （山寨）（寨子） 擂（lèi ）（擂鼓）（擂台） 呐（nà） （呐喊）（唢呐） 插（chā）（插图）（插秧）
鲁（lǔ） （鲁莽）（粗鲁） 忌（jì） （顾忌）（忌日） 曹（cáo）（曹操）（曹司） 督（dū ） （监督）（督办） 委（wěi （委婉）（委员）
课堂练习 1、看拼音写词语 dù jì(妒忌 ) chéng fá( 惩罚 ) léi gǔ(擂鼓 ) nà hǎn(呐喊 ) xiōng táng(胸膛 ) quán tou(拳头 ) wěi tuō( 委托 ) 2.根据语境写词语。 （1）诸葛亮攻打shuǐ zhài（ 水寨 ）时，下令船上的军士一边léi ɡǔ（ 擂鼓 ），一 边大声nà hǎn（ 呐喊 ）。 （2）这位侠客yòu jī yòu kě（又饥又饿 ）地走下shān ɡānɡ（ 山岗 ），突然看到 了官府张贴的抓捕老虎的bǎnɡ wén（榜文 ），他毫不犹豫地揭了下来。 （3）他非常dù jì（ 妒忌 ）诸葛亮的才干，所以想用yīn móu ɡuǐ jì（ 阴谋诡计 ） 打败诸葛亮。
期末复习 第二单元 知识点难点闯关 （课件）部编版语文五年级下册
拓展练习
用“然”字组词并填空。
谁能在三天造好十万支箭呢？( 显然 )，这 是周瑜在刁难诸葛亮，诸葛亮( 当然 ) 清楚周瑜 的阴谋，但诸葛亮才智过人，早有妙计。后来诸葛 亮( 果然 )“借”箭成功，令周瑜不得不对他( 肃然 )起敬。
部编版五下第二单元
第三关：句子我会变
部编版五下第二单元
一、猜测意思
部编版五下第二单元
6、词语解释
（1）虚和实，泛指实际情况或内部情况。 （ 虚实）
（2）惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善
于估计客观情势，决定策略。 （ 神机妙算） （3）请不要自己误了自己。（ 请勿自误 ）
（4）形容人走路不稳的样子。（ 踉跄 ）
（5）形容焦急而又没办法的样子。（抓耳挠腮） （6）形容在暗中洞察的神态。（ 伸头缩颈 ）
拓展练习
下列加点字读音全部正确的一项是（ D ）
A.猕猴（ní） 迸裂（bèng）
•
•
B.石碣（jiē） 肋骨（lèi）
•
•
C.弓弩（nǔ） 蝙蝠（piān）
•
•
D.水寨（zhài） 镌刻（juān）
•
•
妒忌（dù） •
揪住（jiū）
•
山涧（jiàn）
•
家禽（qín）
•
部编版五下第二单元
第二关：字词分得清
（ 两 截） （ 景 阳 冈 ） （ 请勿自误） （ 神机妙算）
yì yǐn ér jìn jié huǒ chéng duì xǐ bú zì shèng tiān zào dì shè
（ 一饮而尽 ）（ 结 伙 成 队 ）（ 喜不自胜） （ 天 造 地 设 ）
lì juàn shén pí
部编人教版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》(3个课时)优秀课件(100页)
大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗刹道： “你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我 子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹 道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王 红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇， 你今上门纳命，我肯饶你！”
孙悟空第一次借芭蕉扇的结果怎样？ 那罗刹女与行者相持到晚，见行者
棒重，却又解数周密，料斗他不过，即 便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇阴风，把 行者扇得无影无形，莫想收留得住。这 罗刹得胜回归。
那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右 坠不得存身，就如旋风翻败叶，流水淌残 花，滚了一夜，直至天明，方才落在一座 山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔 细观看，却才认得是小须弥山。
梳理情节： 此“一借”芭蕉扇是礼借，结果是孙悟
空被铁扇公主扇跑了；“二借”芭蕉扇是逼 借，结果是铁扇公主给了孙悟空一把假扇； “三借”芭蕉扇是骗借，结果是牛魔王知道 了，找孙悟空斗法。课本上节选的就是二人 斗法的片段。
三 打 白 骨 精
大 战 红 孩 儿
女 儿 国 遇 险
真 假 美 猴 王
三 借 芭 蕉 扇
你能给大家讲讲其中你印象最深的 一个故事吗？讲故事的时候，可以加上 适当的语气、表情和动作。
品读语言
峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂 鹿作群行。无数獐 钻簇簇，满山狐兔聚丛 丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长 蛇吐怪风。道旁荆棘牵漫，岭上松楠秀丽。 薜萝满目，芳草连天。影落沧溟北，云开斗 柄南。万古常含元气老，千峰巍列日光寒。 这样的环境描写让你想到了什么？
活动时间 阅读回目 活动时间 活动内容
月 日—月 日
月 日—月 日
月 日—月 日
月 日—月 日
月 日—月 日
月 日—月 日
第2课时 歌曲欣赏 《敢问路在何方》
五年级下册第二单元复习课件(共26张PPT)
本文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后 ，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事 ，刻画了武松豪放、勇武而又机敏的英雄形象。
4.易错读音
绰：①chāo 绰起；②chuò 绰号泊：①bó 停泊漂泊 ；②pō 血泊梁山泊
5.文章脉络 按事情的发展顺序大致可分为四个部分。 （1）第一部分（第1、第2自然段）讲武松进店饮酒。连饮 许多碗烈酒后不听店家劝告。执意要过景阳冈。 （2）第二部分（第3-5自然段）讲武松上了景阳冈，见到 官府榜文，才知真的有虎本想返回，又怕人讥笑，最终决定 继续上冈。Fra bibliotek主题感悟
本文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮， 设计陷害他，诸葛亮同周瑜斗智， 用妙计挫败了周瑜的暗害的故事， 表现了诸葛亮有胆有识、才智过人 的性情特点。
易错读音
擂：①léi 擂鼓；②lèi 擂台 打 擂 调：①tiáo 调节 风调雨顺；② diào 调动 调兵遣将
文章脉络 梳理故事的起因、经过、结果，把 握故事内容。 答：起因：妒忌→设计陷害 准备：①识鲁肃→借助帮忙②知天 象→以雾为障③识曹操→逼寨受箭 ④晓地理→船轻水急 结果：周瑜叹服→比不上诸葛亮
文学成绩：著作《三国演义》的出现， 标志着我国古代小说从“话本”阶段向长 篇章回体过渡的完成，掀开了我国小说发 展史上崭新的一页。
主要作品：杂剧《风云会》，小说《三 国演义》等。
主要内容
周瑜妒忌诸葛亮的才华，有意要诸葛亮 在十天内造好十万支箭，以此来陷害他； 而诸葛亮施妙计向曹操“借箭”，让周 瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。
2.《景阳冈》第5,6自然段常作为课内 阅读出现。
必须掌握的词
妒忌 曹军 都督 托付 惩罚 遮挡 私自
水寨 恰好
官府 胸膛
擂鼓 榜文
4.易错读音
绰：①chāo 绰起；②chuò 绰号泊：①bó 停泊漂泊 ；②pō 血泊梁山泊
5.文章脉络 按事情的发展顺序大致可分为四个部分。 （1）第一部分（第1、第2自然段）讲武松进店饮酒。连饮 许多碗烈酒后不听店家劝告。执意要过景阳冈。 （2）第二部分（第3-5自然段）讲武松上了景阳冈，见到 官府榜文，才知真的有虎本想返回，又怕人讥笑，最终决定 继续上冈。Fra bibliotek主题感悟
本文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮， 设计陷害他，诸葛亮同周瑜斗智， 用妙计挫败了周瑜的暗害的故事， 表现了诸葛亮有胆有识、才智过人 的性情特点。
易错读音
擂：①léi 擂鼓；②lèi 擂台 打 擂 调：①tiáo 调节 风调雨顺；② diào 调动 调兵遣将
文章脉络 梳理故事的起因、经过、结果，把 握故事内容。 答：起因：妒忌→设计陷害 准备：①识鲁肃→借助帮忙②知天 象→以雾为障③识曹操→逼寨受箭 ④晓地理→船轻水急 结果：周瑜叹服→比不上诸葛亮
文学成绩：著作《三国演义》的出现， 标志着我国古代小说从“话本”阶段向长 篇章回体过渡的完成，掀开了我国小说发 展史上崭新的一页。
主要作品：杂剧《风云会》，小说《三 国演义》等。
主要内容
周瑜妒忌诸葛亮的才华，有意要诸葛亮 在十天内造好十万支箭，以此来陷害他； 而诸葛亮施妙计向曹操“借箭”，让周 瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。
2.《景阳冈》第5,6自然段常作为课内 阅读出现。
必须掌握的词
妒忌 曹军 都督 托付 惩罚 遮挡 私自
水寨 恰好
官府 胸膛
擂鼓 榜文
部编版五年级语文下册第二单元知识点复习(精品)
坠。 D. 大漠孤烟直，长河落日圆。
10.“千尺丝纶直下垂”中运用的修辞手法是（ ）。
A.比喻
B.夸张
C.拟人 D.双关
11.下列那两句诗写了寒食节的风俗。（ ）
A. 浅深红白宜相间，先后仍须次第栽。
B. 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
C. 几日寂寥伤酒后，一番萧索禁烟中。
D. 夜静水寒鱼不食，满船空载月明归。
A.诸葛亮
B.姜太公
C.阿衡
D. 伊尹
4.下列人物冢哪一位不是西汉的大奖（ ）。
A.卫青
B.韩信
C.霍去病
D.李广
5.王维是唐代的山水田园诗人，（ ）称赞他“诗中有画，画中有诗”。
A.杜甫
B.李白
C.苏轼 D.孟浩然
6.王维的“使至塞上”表达了他（ ）的感情。
A.乐观豁达 B.消极悲观 C.热爱生活 D.悲苦惆怅
7.李白，唐代诗人，字太白，号青莲居士，有（ ）的美称。
A.诗圣
B.诗骨
C.诗杰
D.诗仙
8.“此时此夜难为情”中写的是作者受（ ）折磨而难以自持。
A.思乡
B.相思
C.思念亲人
D.兄弟分别
9.下面哪两句诗写出了塞外独有的景色（ ）。
A. 行到水穷处，坐看云起时。 B. 不敢高声语，恐惊天上人。 C. 江湖多风波，舟楫恐失
葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂（léi lèi）鼓，一
边（纳 呐）喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，
曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散（sǎn sàn）了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不
统编版语文五年级下册第二单元习作：写读后感课件(共18张PPT)
例:
在罗琳的《哈利·波特与魔法石》中，主人公哈利从小就受姨父、姨母还有表兄达力的虐待。但是在 他十一岁生日那天，一切都发生了意想不到的变化。一只猫头鹰送来了一封信 ： 邀请哈利去一个他从未 听说过的地方一一霍格沃茨魔法学校上学。在霍格沃茨，一切不可能皆成为可能 ： 天花板上闪烁着星星 ，白色幽灵在头顶飘荡，会说话的肖像……在这里，哈利结识了很多朋友，并在他们的帮助下，揭开了 魔法石的秘密，保卫了霍格沃茨。
一一读《海伦·凯特自传》有感
例5：开门见山，引出人物。
古典名著《西游记》最先讲的就是孙悟空的来历，而这篇《猴王出世》的文章就节选自第一回，孙 悟空敢作敢为，顽皮可爱，机智敏捷，是我们心中勇敢的美猴王。
例6：转折引出人物。
一一《猴王出世》读后感
我自小就常听周围的人谈论《西游记》，孙悟空是最常被提及的，他们嘴里讲述的孙悟空似乎是个
泼猴，顽劣，目无尊长、语言粗鄙、好勇斗狠等等缺点集于他一身。但我在《猴王出世》中看见的石猴
却不是这样，至少不全是这样。
一一《猴王出世》读后感
概 抓住感点，概括内容
简 明 扼 要 概括原文的主要内容。如所读的书、文章的篇名、作者、写作 背景，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何 而来，并为后文的议论做好铺垫。这部分内容重点在一个“简”字，材 料要精简、准确、有针对性。
面俱到。
某个人物
某个道理
某种情感
感点
某句话
某个情节
某个写作特点
例1：针对某个故事情节表达想法。
《三国演义》中让我印象最深的是赤壁之战，孙权和刘备原来谁也不服谁，可曹操大军一来，他们
就结成同盟，最终以少胜多，打败了曹军。可见，陷入困境时，人们往往愿意放下往日的恩怨，团结起
在罗琳的《哈利·波特与魔法石》中，主人公哈利从小就受姨父、姨母还有表兄达力的虐待。但是在 他十一岁生日那天，一切都发生了意想不到的变化。一只猫头鹰送来了一封信 ： 邀请哈利去一个他从未 听说过的地方一一霍格沃茨魔法学校上学。在霍格沃茨，一切不可能皆成为可能 ： 天花板上闪烁着星星 ，白色幽灵在头顶飘荡，会说话的肖像……在这里，哈利结识了很多朋友，并在他们的帮助下，揭开了 魔法石的秘密，保卫了霍格沃茨。
一一读《海伦·凯特自传》有感
例5：开门见山，引出人物。
古典名著《西游记》最先讲的就是孙悟空的来历，而这篇《猴王出世》的文章就节选自第一回，孙 悟空敢作敢为，顽皮可爱，机智敏捷，是我们心中勇敢的美猴王。
例6：转折引出人物。
一一《猴王出世》读后感
我自小就常听周围的人谈论《西游记》，孙悟空是最常被提及的，他们嘴里讲述的孙悟空似乎是个
泼猴，顽劣，目无尊长、语言粗鄙、好勇斗狠等等缺点集于他一身。但我在《猴王出世》中看见的石猴
却不是这样，至少不全是这样。
一一《猴王出世》读后感
概 抓住感点，概括内容
简 明 扼 要 概括原文的主要内容。如所读的书、文章的篇名、作者、写作 背景，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何 而来，并为后文的议论做好铺垫。这部分内容重点在一个“简”字，材 料要精简、准确、有针对性。
面俱到。
某个人物
某个道理
某种情感
感点
某句话
某个情节
某个写作特点
例1：针对某个故事情节表达想法。
《三国演义》中让我印象最深的是赤壁之战，孙权和刘备原来谁也不服谁，可曹操大军一来，他们
就结成同盟，最终以少胜多，打败了曹军。可见，陷入困境时，人们往往愿意放下往日的恩怨，团结起
《怎么表演课本剧》人教版五年级下册语文精品PPT课件
诸葛亮：都督，十万支箭都在这里了，请您清点吧。
指导编排
周瑜：（从鲁肃那里得知借箭经过，长叹一声）唉！诸葛 亮神机妙算，我真比不上他！
课堂小结
小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看 过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？
课文总结
口语交际 — 怎么表演课本剧 草船借箭 诸葛亮 周瑜 曹操 鲁肃
指导编排
诸葛亮：今天来不及了，从明天起，到第三天请派五百个将士到江边搬箭。 （旁白： 诸葛亮喝了几杯酒就走了。）（诸葛亮下，鲁肃上） 鲁肃: （疑惑）十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？
指导编排
周瑜：（得意扬扬）是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭 用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听， 看他怎样打算，回来报告我。
交际指导
读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际要求我们开展一次课本剧表演活动。在表演的过 程中，尽情地展示自己，重现课文中精彩的情节和难忘的对话。
指导编排
先想一想该怎样准备课本剧呢？
指导编排
本次口语交际中我们应该注意什么？
从学过的课文中选择最感兴 趣的故事来表演。
设计好表演角色的台词、动 作、表情很重要。
诸葛亮：（大声）停止击鼓。传令！把船转个方向！
指导编排
（船都掉转过来，船头朝东，船尾朝西。） 旁白：（曹军的箭雨不断袭来，船又慢慢恢复了平衡。诸葛亮估计 箭差不多了，天也快亮了，雾也快散了，就命令军士们喊话。）
军士：谢谢曹丞相的箭！ 诸葛亮：（命令）赶快把船驶回南岸。
指导编排
旁白：（曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。） （曹操下，周瑜上）
指导编排
周瑜：（从鲁肃那里得知借箭经过，长叹一声）唉！诸葛 亮神机妙算，我真比不上他！
课堂小结
小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看 过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？
课文总结
口语交际 — 怎么表演课本剧 草船借箭 诸葛亮 周瑜 曹操 鲁肃
指导编排
诸葛亮：今天来不及了，从明天起，到第三天请派五百个将士到江边搬箭。 （旁白： 诸葛亮喝了几杯酒就走了。）（诸葛亮下，鲁肃上） 鲁肃: （疑惑）十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？
指导编排
周瑜：（得意扬扬）是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭 用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听， 看他怎样打算，回来报告我。
交际指导
读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际要求我们开展一次课本剧表演活动。在表演的过 程中，尽情地展示自己，重现课文中精彩的情节和难忘的对话。
指导编排
先想一想该怎样准备课本剧呢？
指导编排
本次口语交际中我们应该注意什么？
从学过的课文中选择最感兴 趣的故事来表演。
设计好表演角色的台词、动 作、表情很重要。
诸葛亮：（大声）停止击鼓。传令！把船转个方向！
指导编排
（船都掉转过来，船头朝东，船尾朝西。） 旁白：（曹军的箭雨不断袭来，船又慢慢恢复了平衡。诸葛亮估计 箭差不多了，天也快亮了，雾也快散了，就命令军士们喊话。）
军士：谢谢曹丞相的箭！ 诸葛亮：（命令）赶快把船驶回南岸。
指导编排
旁白：（曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。） （曹操下，周瑜上）
五年级下册语文第二单元知识归类复习课件PPT(部编版)
部编版 小学语文 五年级下册
6.景阳冈
知识归类复习
复习要点
1.认识“倚、箸”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等 词语。 2.指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。 3.默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚；能用自己的话 详细讲述武松打虎的部分。 4.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无 畏的性格。 5.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣 。
答疑解惑
4.读读下面的“阅读链接”,找出课文对应的段落,感受语言的特 点。
答：阅读链接对应的是课文最后的三个自然段,链接中的语言更加 凝练,读起来给人一气呵成的感觉,也让故事的结构变得紧凑。
资料袋
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节 改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏 、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合 起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就 是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十 天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫 败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。课文结构严谨。故事以“借 ”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做 草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮 如期交箭，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。文中的许 多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的 完整性和严密性。《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说 ，作者是明朝的罗贯中。《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是 中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
部编五年级下册语文总复习 第二单元复习 36张幻灯片
●读了《景阳冈》请你按照故事的发展顺序，把 下面内容补充完整，再说一说课文的主要内容。
喝酒 上冈 打虎 下冈四部分。 主要内容： 《景阳冈》课文记叙了武松在阳谷县的一 家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空 拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏 的英雄性格。
●赏析：武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店 家耻笑，算不得好汉，不能回去。” ？
1.鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？” （《草船借箭》） 2.鲁肃问∶“哪里去取？” （《草船借箭》）
含关联词语的句子
1.诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一 字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声 呐喊。 （《草船借箭》）
2.我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上 老酒的滋味。 （《景阳冈》）
●《红楼春趣》选自《红楼梦》，作者是曹雪芹， 这篇课文主要讲了众人放风筝的事情。
日积月累
鸟鸣涧 唐 王维
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
拓展
秋夜曲 唐 王维 桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。 银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
巩固练习
一、给下面红体字选择正确的读音画“✔” 。
动作描写的句子
1.那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一 按，望上一扑，从半空里蹿下来。（《景阳冈》） 2.那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒 起了两堆黄泥，成了一个土坑。（《景阳冈》）
动作描写的句子
胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊， 缠一会儿，也都进去了。（《猴王出世》）
疑问句
含关联词语的句子
3.但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉 了，过不得前面的山冈去。因此叫做‘三碗不 过冈’。（《景阳冈》）
4.我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上 老酒的滋味。 （《景阳冈》）