汉语反义词的修辞效果
反语的作用及表达效果
反语的作用及表达效果
反语是指使用与本来意思相反的词语或句子表达本意，其作用和表达效果如下：
1. 反语的作用：讽刺有力，表达深刻。
用反语来表达一种批判或讽刺，比直接表达更加深刻有力。
通过反语，可以更加生动地描绘反面的事物，更加深刻地揭露和批判其中的缺点和错误。
例如，“大盗亦有道”，用“大盗”来形容盗贼，表达了对盗贼的讽刺和批判。
2. 反语的表达效果：幽默诙谐，生动有趣。
使用反语可以制造出一种幽默诙谐的氛围，让人感到生动有趣。
通过反语，可以将严肃的话题转化为轻松的语言，让人感到愉悦和快乐。
例如，“此‘画’只应天上有，人间能得几回闻”，用“画”来形容一幅画，表达了对此画的赞美，同时也有幽默的效果。
总之，反语是一种生动有力的表达方式，可以深刻地揭露和批判事物的缺点和错误，也可以制造出幽默诙谐的氛围，让人感到生动有趣。
通过反语，可以更加深刻地表达本意，达到讽刺、批判或幽默的效果。
简述反语的特点和修辞作用
简述反语的特点和修辞作用反语是一种修辞手法，通过使用与所表达的意思相反的词语或语句来达到一种戏剧性的效果。
它通常用于讽刺、调侃、批评、夸张或引起读者注意的目的。
反语的特点和修辞作用主要可以从以下几个方面来描述。
反语的特点是与字面意思相反。
它通过使用相反的词语或语句来展示一种戏剧性的对比效果。
例如，“你真是个天才！”这句话实际上是在嘲讽对方并不聪明。
这种与字面意思相反的表达方式，使文本更生动有趣，引起读者的思考和注意。
反语的特点是具有夸张的修辞效果。
通过使用与事实相反的词语或语句，反语可以夸大事物的特点或情况，从而达到引起读者注意的目的。
例如，“这个问题简单得让一个五岁的孩子都能解答。
”这种夸张的修辞方式，使得表达更加生动有趣，让读者感受到一种戏剧性的效果。
反语的特点还包括具有幽默和讽刺的修辞作用。
通过使用与事实相反的词语或语句，反语可以达到一种讽刺、嘲笑或调侃的效果。
例如，“你真是个好朋友，连我最讨厌的人你都能和他成为好朋友。
”这种讽刺的修辞方式，使得表达更具有戏剧性和幽默感，引起读者的笑声和思考。
反语还可以用于批评和抨击。
通过使用与事实相反的词语或语句，反语可以表达对某种观点、行为或情况的不满和批评。
例如，“你真是个伟大的领导，把公司搞得一团糟！”这种反语的修辞方式，使得表达更具有力量和冲击力，引起读者对问题的关注和思考。
总的来说，反语通过使用与所表达的意思相反的词语或语句，达到一种戏剧性的效果。
它具有与字面意思相反、夸张的修辞效果，以及幽默、讽刺和批评的修辞作用。
通过运用反语，可以使文本更加生动有趣，引起读者的注意和思考。
在写作中，恰当地运用反语可以使文章更富有表现力和感染力，为读者带来戏剧性的阅读体验。
利用反义词构成的几种修辞手段
!∀# !∀#∃%&∋(.
许多名言警句中也用到对照手法, 例如:
( 4) !∀#∃%#&∋∃( ∃)∗ +∗:
!∀ #∃ %&∋! ∀∃ !∀,
!∀#
!∀ # . ( . . !∀#∃%)
( 5) !∀#∃%
!∀ # !∀#∃%&∋ ∀(!()∗∀∀ +∀
!∀ #∃%&∋()∋(. ( . . !∀#) 。 一些文学作品名称本身就是对照, 例如: . .
语法 词汇
利用反义词构成的几种修辞手段
北京外国语大学 孟宏宏
修辞手段作为一种用来达到某种修辞目的的语言手段, 其构成方式多
种多样, 其中就包括反义词的使用。由于反义词的基本功能是表达对比意
义, 可以突出对比事物或特征之间的差别, 因而修辞手段利用这一点往往
能够达到其修辞目的 体现功能语体特点或突出情感表现力色彩等等。
它们之间的差别或表现在程度上或表现在修辞色彩上, 例如 !∀
! ∀#( !) 这对反义词之间存在程度上的差别, !∀ 较 ! ∀# 多
出了强烈的成分, 因为纯反义词是: !∀#∃
! ∀#。而 !∀#∃
! ∀# ∃ 这对反义词的差别表现在修辞色彩上, ! ∀#∃ 带有较强的
口语色彩, 这是 !∀#∃ 所缺少的。这样, 了解了准反义词的基本特点, 我
4 反义词替换使用, 这种修辞手法经常出现在报刊文章的标题中, 例
如:
! !∀#∃% ! ( !∀#∃ %&# !∀# !) ,
!∀ !
!∀!#∃ ( !∀#∃%&#∋ !∀#∃#%&) 等等, 这种对人们已熟知 的、表示
积极意义的词汇有意替换不仅使标题醒目, 而且具有深刻的含义。 . .
汉语反义词的作用
反义词的作用1506 李晓泓617现代汉语中有许多反义词，比如“黑”和“白”，“上”和“下”，这些在我们的现代社会中都是很常见的，反义词对我们的现代社会也有很大的作用。
（1）运用反义词可以揭示事物矛盾对立的关系和方面，给人以鲜明、深刻的印象，从而把事物的特点深刻地表现出来。
例子：A：二十世纪的“人”是与“国家”相对待的：强国的人是“人”，弱国的呢狗！“强”“弱”对立关系的表现及结果,带给人的印象是鲜明深刻的。
让人强烈地认识到必须要强国。
B：他表现得不卑不亢“卑”与“亢”是一对反义词，在两个词前都加上“不”字，起一种强调作用，把他的坚韧性格深刻地表现。
（2）反义词音节及结构形式的对应性、在言语中的对举使用等特点，能为言语表达营造一种对称和谐的形式美。
例子：A：两岸的枯柳一左一右的摇动着长枝,象要躲开那严酷的，……一起一伏的摆动他们的小尾巴。
……. 小孩的疾驰，那小麻雀的飞落，好像几个梭儿，在有忧思的人们眼前织成一个愁网。
（老舍《老张的哲学》）“左”和“右”,“起”和“伏”“疾驰”和“飞落”等一系列反义词音节整齐匀称,给人以对称的形式美感，让文章都充满韵律美，和谐美。
B：水，亦柔亦刚，亦阴亦阳，亦冷亦热，方可为万物根本。
“柔”与“刚”，“阴”与“阳”，“冷”与“热”等一系列反义词，让整个句子充满形式美，且读起来，也很有音律美。
C:命里有时终须有命里无时莫强求这里的“有”与“无”、“终须有“”莫强求“，都让这个句子更加和谐，让句子呈现对称美。
（3）多组反义词连用，有加强语气、强调核心的作用。
例子：A：你还可以像《老人与海》中的那个老渔夫那样在孤身奋战并一无收获中体会到“大海”的单调与神秘,宁静与暴烈,贫瘠与富有。
“单调”与“神秘”，“宁静”与“暴烈”，“贫瘠”与“富有”，强调了老渔夫给我们的启示。
B：我惭愧：我终于还不知道分别铜和银；还不知道分别布和绸；还不知道分别官和民；……“铜”和“银”、“布”和“绸”、“官”和“民”（前两组只在此句中是一对反义词），生动地表现了卑贱与高贵的对立，而多组连用，起强调作用。
俄汉反义词修辞功能对比研究
俄汉反义词修辞功能对比研究作者：姜美玉李庆华来源：《现代交际》2015年第05期[摘要]反义词是一种非常常用的修辞手段，它有着揭示功能、衬托功能、逆喻功能、讳饰功能、反语功能等，学会并能够巧妙运用反义词，会起到非常好的修辞效果，增加表达的生动性、感染力。
[关键词]反义词修辞手段修辞效果[中图分类号]H35 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）05-0050-02一、反义词的概念“反义词是指意义相反或相对的词。
”近年来人们对反义词这一概念的内涵又有了新的更深层次的理解。
学者们从属于同一词类、表示各种情感、行为、状态、评价、空间和时间关系等的词汇中又发现了反义现象的存在。
人们开始从广义上理解反义现象。
这样，在更广义更深度的层面上理解反义词，对我们研究和掌握其修辞功能及达到的修辞效果起到了更重大的意义。
二、反义词的修辞功能分析不论是在汉语还是在俄语中，反义词都是非常常用的修辞手段之一。
对反义词的巧妙运用，能够起到非常独特、生动的修辞效果。
善于掌握并运用反义词，有助于语言表达的全面性、鲜明性、生动性、尖锐性。
（一）反义词的整体揭示功能反义词本身是一种特殊词汇的统一体，在汉语中，他们的联合使用，可以从不同的角度描述人或事物的两个方面，从而更加全面、完整地揭示其特征或本质。
如：“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。
”（《十里长街送总理》）在这段摘录中，通过“焦急”和“耐心”这对反义词的运用，全面揭示了老奶奶此刻极其复杂的心理状态。
她迫切地希望能最后再看一眼周总理的灵车，可是等了好久，都等不来，所以非常“焦急”；然而老奶奶又十分爱戴周总理，不管要等多长时间，也要“耐心”等下去，为敬爱的周总理送行。
因此这对反义词在这里的运用就全面而真实地刻画了老奶奶对周总理的无限深情，突出了人民对周总理的尊敬和爱戴，因而更深化了文章的主题思想。
反义词的这类用法，在俄语的言语或作品中，也经常用到。
《论语》反义词的修辞作用
也 。”泰 伯第 八 ） （ （ ） 日 ：生 ， 之 以 礼 ， ， 之 以 礼 ， 之 以 礼 。 ” ３子 “ 事 死 葬 祭
（ 政第 二 ） 为 （ ） 日 ：唯 仁 者 能 好 人 ， 恶 人 。 ” 里 仁 第 四 ） ４子 “ 能 （ （ ） 日 ： 众 恶 之 ， 察 焉 ； 好 之 ， 察 焉 。 ” 卫 灵 ５子 “ 必 众 必 （ 公第十五） 上 面 例 句 中 ， 有 ” “ ” “ ” “ ” 然 是 矛 盾 对 “ 和 无 ．虚 和 实 虽
显 。例 如 ：
“ 括 ” “ ” ． 义 词 表 浑 括 就 是 使 用 成 双 成 对 浑 乃 全 义 反
的 反 义 词 以 表 示 事 物 的 整 体 性 ． 即 用 代 表 事 物 对 立 双 方 的 反 义 词 概 括 整 体 事 物 ．从 而 使 词 语 既 高 度 概 括 又 不 失 具 体 。如 ： （ ） 在 川 上 日 ：逝 者 如 斯 夫 ， 舍 昼 夜 。” 子 罕 第 九 ） １子 “ 不 （ （ ） 不 仕 无 义 。 幼 之 节 ， 可 废 也 。 臣 之 义 ， 之 ２“ 长 不 君 如
特 别是 上 古 汉语 中 ， 对 反 义词 经常 是 成 双 成 对地 出现 ， 一 或 一起 出现 于单 句 ． 分 别 出现 于复 句 而 词 性 总是 相 同 ， 或
立 的 ． 在 修 养 极 高 的 “ 友 ” 上 却 可 以 做 到 相 “ ” 也 但 吾 身 若 ．
就 是 无 大 差 别 。“ 贱 ” “ 贵 ” 是 相 反 的 情 况 ， 它 们 贫 和 富 也 但 也 有 相 同的 地 方 ． 就 是 国 家 “ 道 ” “ 贱 ” “ 道 ” 也 有 时 贫 和 无 时 “ 贵 ” 是 可 耻 的 。对 待 父母 ， 管 “ ” “ ” ， 富 都 不 生 时 死 时 正
反义词大全增加句子的对比效果
反义词大全增加句子的对比效果反义词是指意义完全相反的词语对，常常被用于修辞手法中来增强句子的表达力和对比效果。
在日常生活中，人们经常使用反义词来形容事物的对立面，或者用于表达相互之间的差异和矛盾。
在写作中，正确运用反义词不仅可以将句子层次更加丰富，还可以更好地传达出作者的意图和态度。
以下是一些常用的反义词对及其例句，以展示反义词如何增强句子的对比效果。
1. 善 vs 恶善：善良、仁慈、友善、慈善、和善、亲善恶：恶意、邪恶、凶残、残忍、恶劣、恶霸例句：- 他以善良的态度对待每一个有需要的人。
- 恶意的话语伤害了她的心灵，让她感到非常痛苦。
2. 美 vs 丑美：美丽、漂亮、秀丽、优雅、动人、悦目丑：丑陋、难看、粗俗、不雅观、毫无美感、丑恶例句：- 她穿着一身漂亮的礼服，看起来真是美丽动人。
- 这幅画展现了丑陋的现实，引发了人们对社会不公的思考。
3. 真 vs 假真：真实、真诚、真实可靠、真心实意、真相、真金不怕火炼假：假冒、虚假、假装、假冒伪劣、虚伪、假话例句：- 他的承诺是真诚的，我相信他是可以信赖的。
- 这个假货的质量非常次，根本无法与真货相提并论。
4. 高 vs 低高：高大、高尚、高贵、高明、高度、高傲低：低矮、低贱、低俗、低劣、低调、屈尊例句：- 她是一位高尚的姑娘，无论从外貌还是内涵都非常出色。
- 他的行为低俗而卑鄙，毫无修养可言。
5. 幸福 vs 不幸幸福：幸福快乐、幸福美满、幸福感、幸福生活、幸福家庭不幸：不幸福、不幸运、不幸事故、不幸降临、不幸的人例句：- 他在幸福的婚姻中度过了一生，没有任何的遗憾。
- 那个孩子的童年很不幸，饱受病痛和困苦的折磨。
6. 爱 vs 恨爱：爱情、爱心、热爱、爱护、亲爱的、钟爱恨：仇恨、恨不得、痛恨、怨恨、恨之入骨例句：- 她对被人爱护的感觉真是美妙，充满了幸福和满足。
- 他对那个人怨恨已久，无法原谅他过去的伤害。
通过使用反义词，可以更加准确地表达出作者对事物的态度和观点。
反义词的作用
3.强调语义，加强语气 • 通过反义词的连续使用，增强语言的气势。 4.浑活概指，形象生动 • 反义词对举往往可以统指整个范围的全部。 5.错综婉曲，富有新意 5. • 相对反义词A的否定式与B肯定式在语义上是接 近的。 • 在表达上有着不同的效果。 • 交替使用，可以收到错综委婉的效曲， 富有新意
对举映衬， 言简意赅
反义词的 作用
浑活概指，形 象生动
强调语义，加 强语气
反义词的作用
1.揭示矛盾，对照鲜明 • 把事物的矛盾和对立揭示出来，加以对照。 2.对举映衬，言简意赅 2. • 反义词可以对举，通过对偶的形式，构成 言简意赅、富有哲理的警策之类的语句。
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浅谈汉语反义词的修辞效果
摘要:汉语反义词极其丰富,它能使语言对比强烈、简洁凝练、含义深刻、形象鲜明,是修辞学上构成对比、对偶、仿词、反语、反饰、精警等修辞格的重要词汇手段,能产生特殊的修辞效果。
关键词:汉语;反义词;修辞效果
反义词,简单地说就是语言中意义相反或相对的,以及意义本身不相反,而在语言运用中经常被人们拿来对举着使用的词。
它们是事物现象的矛盾对立关系在词汇体系中的反映,它们的存在反映人们对客观世界中一切矛盾对立现象的认识。
一般说来,构成反义词的一对词虽然词义互相矛盾、互相对立、互相排斥,表面势不两立,但实际上所表示的概念属于同一范畴。
而且,反义现象也不是孤立地存在于词义系统之中,它同词的多义关系、同义关系相互错综地交织在一起。
一个词根据不同的意义,往往可以有多个不同的反义词。
恰当地运用反义词,能突出强调人、事物或现象的特征,显著地增强语言的表现力量,获得特殊的修辞效果。
在我国传统修辞学讲到的修辞格里,反义词是对比、对偶、仿词、反语、精警等修辞格中的主要词汇手段。
现就汉语中利用反义词构成的几种修辞方式作一些分析。
1 对比用反义词语把两种不同的事物或同一事物的两个方面放在一起相互比较、相互对照,在修辞上叫做对比或对照。
它能使对照物形成鲜明的反差,从而更加全面地表现事物的本质,给人以深刻的印象。
如:
(1)花开、花落、草长、草枯。
二哥的生与死,或者就与大自然的生杀一样吧。
然而我、
老爸爸、母亲……这几年来对二哥刻骨的怀思,铭心的惮惜,又岂是自然可以安慰的
吗?(陈映真《云》)
“开”、“落”,“长”、“枯”,“生”、“死”,“生”、“杀”词义相反,构成对比,突出了对二哥的怀念和惮惜
(2)一个那样黑黑得像紫檀木一个那样白白得像棉絮一个多么舒服却在不停地哭
一个多么可怜却要唱欢乐的歌。
(艾青《一个黑人姑娘在歌唱》) 句中把“黑”与“白”,“舒服”与“可怜”,“哭”与“歌”等矛盾对立面放在一起加以比较,鲜明地表达了作者的立场和感情。
这里,“舒服”与“可怜”,“哭”与“歌”虽然本来不是反义词,但在这种特定的语言环境中,临时具有了相反和相对的关系,是临时反义词,也叫做言语反义词。
本文所探讨的主要是如“黑”与“白”这类具有直接的相反或相对关系的反义词,属于语言反义词。
2 对偶对偶是汉语所独有的修辞格。
它是把字数相等,结构相同或基本相同,意义相关的
两个句子或短语对称地排列在一起,表示相反、相关或相连的意思的一种修辞格。
对偶按照意义上的联系大致可分为正对、反对、串对三种,反对就是以反义词为主要词汇基础构成的。
它把上下联用的反义词语对称地组织起来,使对偶两句的内容相反或对立。
所以,反对除了具有音节整齐匀称,节律感强;内容凝练集中,概括力强的表达作用外,还能借正反对照,更鲜明地说明事物或现象。
如:
(3)行善之人,如春园之草,不见其长,日有所增;行恶之人,如磨刀之石,不见其损,日有所
亏。
上下句对偶,通过“善”与“恶”,“长”与“损”,“增”与“亏”几组反义词
对比地揭示出“多行善,少作恶”的道理。
“反对”格式实则兼具“对比”和“对偶”的基本特点,在形式上“对称”,在内容
上“对立”,因此,它是两种辞格的兼属现象。
很多谚语和格言都使用这种方式借以
给人深远的启迪。
如:
(4)懒惰的结果是痛苦,勤劳的结果是幸福。
(5)万恶皆由“私”字起,千好都从“公”字来。
3 仿词比照现成的词,更换其中的某个语素,临时仿照出一个新词的修辞格叫做仿词。
它是反义词的一种灵活运用,可以给人以新鲜感,使语言平添情趣,生动活泼又能产生一定的讽刺性和幽默感。
如:
(6)“您真是个天才!”戈勒校长笑道:“您的胆量令人钦佩,女士。
”
“我是‘地才’,博士!”女科学家冷冷一笑,“正如生命起源于大地一样,我的认识也是脚踏实地地摸索出来的。
”(张扬《第二次握手》)
“地才”是利用“天”和“地”的反义关系,仿照“天才”临时创造出来的。
(7)“皇阿玛,我哪有时间商量出‘对策’呢?我前脚才进门,皇后娘娘后脚就进了门……就算有‘对策’,现在也变成‘错策’了!”(琼瑶《还珠格格》)
“对”和“错”是反义词,“错策”表现出小燕子的可爱和活泼。
有时,比照的词语如果是人们熟悉的,仿词也可以单独出现。
如:
(8)“对嘛,文化革命就是改造人的大革命。
那几年,我不就是被改造成家庭妇男了吗?”(陆文夫《人到中年》)
“男”、“女”是反义词。
“家庭妇女”这个词被人们常用,于是“家庭妇男”的仿词身份一眼便可以看出来了。
4 反语反语就是说反话,运用与本意相反的词来表达本意。
反义词是反语的主要词汇来源,恰当地运用反语,能产生强烈的讽刺性和诙谐感,比正说、直说更加深刻有力。
反语在运用中只出现一个词,与其意义相反的词则不出现。
如:
(9)也有解散辫子,盘得平平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
(鲁迅《藤野先生》)句中的“标致”是反语,真实语义是它的反义词“丑陋”。
(10)几个女人有点失望,也有些伤心,各人在心里骂着自己的狠心贼。
(孙犁《荷花淀》)这里的“狠心贼”用的并不是它的本来含义,我们要从它的相反方面去理解。
5 反饰它是运用反义词具有的矛盾对立关系来描写同一事物,使事物在矛盾对立中达到和谐统一的一种修辞格。
表面上看,语言内容自相矛盾,但实际上含义深刻,寓意明确,在揭示事物矛盾性的同时,造成一种发人深思、引人入胜的效果。
如
:(11)晨风梳洗她飘展的长发,清新的空气碰触她健全的肌体,她目光如炬,呼气生霜,走来了古老而年轻的中国。
(许琪《她走来了》)
“古老”和“年轻”意义相反,表面上不通,实际上很有感染力。
(12)我们只会叹气,做梦,苦恼,活着只是给有的人糟蹋粮食,我们是活死人,死活人,活人死。
(曹禺《北京人》)
这里,“死”、“活”构成反饰,引人思考,韵味无穷。
6 精警精警又叫警句,是使某些语句语简言奇,含义深刻,并富有哲理的一种修辞格。
其中,反义词表意上的相反相成是构成这种修辞格的重要手段之一,它可以通过将反义词结合在一起来揭示事物的本质或者矛盾双方相互依存、相互转化的规律。
如:
(13)革命和革命战争是进攻的,但是也有防御和后退———这种说法才是完全正确的。
为了进攻而防御,为了前进而后退,为了向正面而向侧面,为了走直路而走弯路……(毛泽东《中国革命战争的战略问题》)
句中“进攻”和“防御”、“前进”和“后退”、“正面”和“侧面”、“直路”和“弯路”都是互相矛盾对立的,但是它们在发展过程中又是辩证统一的。
(14)因此,共产党员应成为学习的模范,他们每天都是民众的教师,但每天又是民众的学生。
(毛泽东《中国共产党在民族战争中的地位》)
“教师”和“学生”是反义词,这里,辩证地阐明了共产党员一方面要积极地发挥自身的先锋模范作用,一方面又要不断地向人民群众虚心学习的观点。
言简意赅,意味深长。
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