特殊群体学生情况登记表(1)五4
特殊群体学生帮扶记录表
特殊群体学生帮扶记录
龙泉街道石门小学特殊群体学生登记册
特殊群体学生帮扶措施
为了让特殊群体学生愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱特殊群体工作。
一、建立特殊群体学生档案制度。
全面调查了解特殊群体学生基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的特殊群体学生电子信息档案。
二、开设亲情电话，建立联系卡制度。
通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。
亲情电话则方便特殊群体学生与家长联系，架设了特殊群体学生与家长之间的亲情桥梁。
三、建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。
四、建立心理咨询室。
建立特殊群体学生谈心制度，关心心理健康。
学校要求班主任要与特殊群体学生经常谈心，及时了解他们的所思所想。
加强心理健康教育。
特殊群体学生帮扶记录表
特殊群体学生帮扶记录
龙泉街道石门小学特殊群体学生登记册
龙泉街道石门小学特殊群体学生帮扶措施为了让特殊群体学生愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱特殊群体工作。
一、建立特殊群体学生档案制度。
全面调查了解特殊群体学生基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的特殊群体学生电子信息档案。
二、开设亲情电话，建立联系卡制度。
通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。
亲情电话则方便特殊群体学生与家长联系，架设了特殊群体学生与家长之间的亲情桥梁。
三、建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。
四、建立心理咨询室。
建立特殊群体学生谈心制度，关心心理健康。
学校要求班主任要与特殊群体学生经常谈心，及时了解他们的所思所想。
加强心理健康教育。
特殊学生档案表填写内容
特殊学生档案表填写内容
特殊学生档案表是一份重要的文件，用于记录特殊学生的个人信息、学习情况和特殊需求等。
下面是填写特殊学生档案表的内容要求：
1. 个人信息：
- 姓名：填写学生姓名，确保准确无误。
- 性别：注明学生的性别，男性或女性。
- 出生日期：记录学生的出生年月日，格式为年/月/日。
- 联系方式：提供学生的联系电话和电子邮件地址，以便与学生及其家长进行沟通。
2. 学习情况：
- 学校：填写学生所在学校的名称。
- 年级：注明学生当前所在的年级。
- 班级：填写学生所在的班级或教学小组。
- 学习目标：记录学生的学习目标和计划，以便制定个性化的教学方案。
3. 特殊需求：
- 特殊教育需求：描述学生是否有特殊教育需求，如学习障碍、注意力不集中等。
- 特殊关注事项：说明学生存在的特殊关注事项，如情绪管理困难、社交问题等。
- 辅助工具支持：指明学生是否需要使用辅助工具，如听力设备、眼镜等。
4. 家庭背景：
- 家庭成员：列出学生的家庭成员和他们的联系信息，以便与家长进行沟通。
- 家庭环境：简要描述学生的家庭环境，包括家庭住址、家庭氛围等。
5. 其他信息：
- 医疗信息：提供学生的基本医疗信息，如过敏情况、常见疾病等。
- 兴趣爱好：记录学生的特长、兴趣爱好，以便为其提供相关的学习和活动
机会。
在填写特殊学生档案表时，务必确保准确性和保密性，了解学生的个人情况和
特殊需求对于制定个性化的教育计划和提供适当的支持至关重要。
这样可以确保每个特殊学生都能够得到他们所需的资源和关注，实现全面发展和成功学习。
中学特殊群体学生登记表
中学八类需特别关注群体学生统计表一班级：
1独生子女合计数：人2离异家庭子女合计数：3单亲家庭子女合计数：4重组家庭子女合计数：
5隔代家庭儿童合计数：6孤儿合计数：7留守儿童合计数：8监护人中有精神病史合计数：
索伦中学八类需特别关注群体学生统计表二班级：八年二班
填表说明：1有两个表格需要填写。
2明天中午前填完，电子版传到孙英丽QQ里。
3统计好每一类人数，填在表格下方横线上。
4群体类别填数字即可,有机相符合就填几项. 5有委托监护人的填，无委托监护人不填。
中学生社会实践活动登记表
霍口中学发烧发热学生情况跟踪登记表
霍口中学发烧发热学生情况跟踪登记表
霍口中学发烧发热学生情况跟踪登记表班级：八年（3）班
霍口中学发烧发热学生情况跟踪登记表班级：八年（3）班
霍口中学发烧发热学生情况跟踪登记表。
特殊群体学生帮扶记录表
特殊群体学生帮扶记录
龙泉街道石门小学特殊群体学生登记册
龙泉街道石门小学特殊群体学生帮扶措施为了让特殊群体学生愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱特殊群体工作。
一、建立特殊群体学生档案制度。
全面调查了解特殊群体学生基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的特殊群体学生电子信息档案。
二、开设亲情电话，建立联系卡制度。
通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。
亲情电话则方便特殊群体学生与家长联系，架设了特殊群体学生与家长之间的亲情桥梁。
三、建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。
四、建立心理咨询室。
建立特殊群体学生谈心制度，关心心理健康。
学校要求班主任要与特殊群体学生经常谈心，及时了解他们的所思所想。
加强心理健康
教育。
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特殊学生登记清单
特殊学生登记清单
介绍
本文档旨在提供一份特殊学生的登记清单，以便学校和教育机构能够更好地了解和支持这些学生的需求。
标识信息
以下为特殊学生登记清单中包括的标识信息：
1. 学生姓名：[姓名]
2. 日期：[日期]
3. 学生编号：[编号]
4. 班级/年级：[班级/年级]
5. 性别：[性别]
6. 生日：[生日]
7. 学生联系方式：[联系方式]
8. 家庭联系方式：[联系方式]
特殊需求
以下为特殊学生的特殊需求清单：
1. 研究障碍：[研究障碍描述]
2. 身体残疾：[身体残疾描述]
3. 认知障碍：[认知障碍描述]
4. 情感行为障碍：[情感行为障碍描述]
5. 社交障碍：[社交障碍描述]
6. 其他特殊需求：[其他特殊需求描述]
支持措施
以下为特殊学生的支持措施清单：
1. 个性化教育计划：[个性化教育计划描述]
2. 特殊辅导员：[特殊辅导员姓名]
3. 辅助技术设备：[辅助技术设备列表]
4. 定制研究资源：[定制研究资源描述]
5. 个人服务计划：[个人服务计划描述]
6. 家庭支持方案：[家庭支持方案描述]
备注
以下为特殊学生登记清单中的备注：
[备注内容]
以上为特殊学生登记清单的基本内容，请根据具体情况填写和更新。
确保保护学生的隐私和个人信息。
特殊群体学生基本情况信息卡
跟踪档案
学生姓名:
性别:
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学号:
班级:
教师姓名:
秀屿区下屿初级中学
20—20学年度
特殊群体学生基本情况信息卡
建卡时间
学生姓名
性别
出生年月
学
生
照
片
父母(监护人)姓名
工作(生活)地
联系电话
家庭住址
家庭经济状况
特殊群体类别
身体健康情况
心理与性格
情况
行为习惯情况
学习与兴趣、
特长情况
其它情况
注:特殊群体类别填:留守学生、问题学生。
特殊群体学生一对一关爱帮扶情况记载表
年月日
帮扶教师姓名
学生姓名
关爱帮扶
活动
第一周:
第二周:
第三周:
第四周:
家访
年 月 日
学生情况
建议
关爱帮扶的主要成效及工作反思
主
要
成
效
工
作
反
思
及
体
会
特殊群体学生帮扶记录表
特殊群体学生帮扶记录
龙泉街道石门小学特殊群体学生登记册
龙泉街道石门小学特殊群体学生帮扶措施为了让特殊群体学生愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱特殊群体工作。
一、建立特殊群体学生档案制度。
全面调查了解特殊群体学生基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的特殊群体学生电子信息档案。
二、开设亲情电话，建立联系卡制度。
通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。
亲情电话则方便特殊群体学生与家长联系，架设了特殊群体学生与家长之间的亲情桥梁。
三、建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。
四、建立心理咨询室。
建立特殊群体学生谈心制度，关心心理健康。
学校要求班主任要与特殊群体学生经常谈心，及时了解他们的所思所想。
加强心理健康教育。
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注：每学期登记一次，信息来源《学生特异体质状况调查表》
留楚乡中心学校特异体质学生情况登记表
2019年 班级 学生姓名 性别 年龄
五（4） 李添昭 刘佳聚 郭奥 何栎恒 杨泽悦 葛佳怡 严旭灿 路泽然 郭银雀 宋子杰 严天琪 宋玥娇 孙艺茗 牛馨雨 孙承翰 王笑天 男 男 男 男 女 女 女 女 女 男 女 女 女 女 男 男 13 12 13 13 12 12 13 12 13 12 12 13 12 12 12 12
2月
25 日 备注
特殊情况
无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 侏儒症 无 无 无
注意事项
不能剧烈运动
注：每学期登记一次，信息来源《学生特异体质状况调查表》
填报人：郝翠捷
留楚乡中心学校特异体质学生情况登记表
2019年 2 月 25 班级 学生姓名 性别 年龄 特殊情况
无 无 无 无 无 无
日 备注
注意事项
五（4）
刘畅 牛配虹 何琦山 严佳泽 曹一诺 宋旭初
男 女 男 男 女 男
12 13 12 13 12 13
注：每学期登记一次，信息来源《学生特异体质状况调查表》
填报人：郝翠捷
留楚乡中心学校特异体质学生情况登记表
2019年 班级 学生姓名 性别 年龄 特殊情况
无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无
填报人：郝翠捷
2月
25 日 备注
注意事项
五（4）
何家乐 王栩朝 葛佳瑞 刘锐 朱琳琳 葛月烁 尹瑞成 严优莫 宋照博 郭紫鹤 严伊慈 杨硕 李一凡 徐志乐 杨浩瀚 严孟赛
男 男 男 女 男 男 男 女 男2 13 12 13 12 13 12 12 12 12 12