语文试卷质量分析篇

《语文试卷质量分析》语文试卷质量分析（一）：综合来看，本次语文试题全方位、多角度的考察了学生识字、写字以及背诵的掌握状况。

按课文资料填空，为学生减轻了背诵的难度。

从答题状况看，孩子们在看拼音写词语、写出反义词和按课文资料填空这几个方面做的比较好，学生的得分率较高。

在所有试题中遥遥领先。

这些题是基本的字词，在我们的课堂上都已经反复的强化训练，基本功扎实。

在今后还需坚持这样训练，取得更大的突破。

在写字方面，采用的是看图写字词、看拼音写汉字、写出反义词、比一比再组词的形式，对学生的写字进行了考察，这是最直接的考察方法。

既考察了学生识字、写字的状况，同时又考察了学生书写的潜力。

但是按要求写句子是薄弱环节，以下就答卷状况进行分析。

1、汉字书写不认真，字的结构不匀称。

表此刻：将汉字写出格；横不平、竖不直；在田字格中书写，字不居中；各种结构的字书写不匀称。

给人的感觉是学生只图完成书写，不求认真和字的美观，书写的态度不端正。

2、用个性吗写话，要么是不理解意思就胡乱写话，要么就是最后的拼音表错导致失分3、做错的学生中很多都是句子意思正确，但不通顺。

究其原因，要么是写了错别字，要么是拼音写错。

针对以上存在的问题，提出如下三点教学推荐：1、加大力度继续抓好汉字的书写。

我们要树立写字与识字同等重要的观念，说句老实话，平时的教学中，课上注重的是教学生认识生字，正确掌握笔顺，虽然每个生字在田字格中的位置如何如何的强调，总有那么几个学生在浑水摸鱼，今后，要重视写字教学，端正学生的书写态度，要求学生一笔一划认真写好汉字才行。

在以后的教学中要认真抓好每个单元练习中写好铅笔字的教学，练习写好各种结构的字，把字写美观。

为持续学生写字的兴趣，可开展如优秀作业评比，写字比赛等活动。

在活动中树立好榜样，以榜样教育学生，使写字教学生动、搞笑。

让学生在充满竞争的学习活动中不断提高写字水平。

2、口头与笔头相结合，使学生扎实地掌握知识，进而构成潜力。

在平时教学中，要加强学生的口头表达潜力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，那里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。

在我们平时的教学中并未引起重视，之认为孩子会说了，也就会写了，其实不然。

孩子从说到写还有一个过程，需要我们教师在一旁引导，以至每个孩子都能熟练掌握。

另外，在平时的教学中要创设口语交际和写话的情境，为学生带给展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

3、切实抓好识字教学。

透过练习归纳形近字、音近字，是区别形近字、音近字的好途径。

教师们可让学生自行归纳形近字、音近字，然后进行组词，让学生在找与写中加深印象。

教师们还能够自行设计课外作业，创设运用词语的语境，让学生根据句意选取相应的字词。

对于班级中存在的所谓后进生，尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

语文试卷质量分析（二）：一、分数段分析：（略）二、得失分程度及原因分析：（略）2、典型错误分析：1、第一大题2小题失分较为严重，失分率达70％以上。

许多学生在探讨和探测这两个词语的决定上栽了跟头，没能把握该句子中的关键词课题和句子的主要意思。

其次，第一大题的第6小题失分也较为严重，未能从正方两个方面揭示论辩话题的主要观点。

2、课外阅读失分最为惨重，失分率达42％。

主要有以下几个原因：（1）、文言文比较阅读中对表现作者怎样的情绪的理解不到位，少数学生未能读懂。

（2）、第二个失分点就是现代文阅读（三），失分率也高达56.7％。

客观上，对于缺少生活体验的中学生而言，本篇文章的资料较难读懂，难以理解作者思想上的升华和情感上的变化。

主观上，考生不能扣住文本答题，习惯于跟着感觉走，停留于作品的表层，泛泛而谈。

反映出他们在现代文的阅读理解上还存在很大问题。

由于平时对16小题这种命题形式训练较少，许多考生不知就应从哪个方面去思考和作答。

3、虽然作文扣分不严重，但并不说明学生作文状况完成得好，很大程度得益于阅卷老师的感情分。

三、教学得失分析及改善教学的措施针对本次考试中出现的问题，在今后的教学中就应注意以下几个方面的问题：1、平时应注重语言的积累和品味。

2、结合新教材的特点和学生的生活实际，进一步强化口语交际和综合性学习的实践教学，不能流于形式或走过场。

3、进一步强化文言文的阅读训练。

注重诵读、识记、归纳和整理，培养文言文语感，提高文言文阅读潜力。

4、阅读教学要注重学生阅读习惯和阅读方法的指导，将平时的阅读教学落到实处。

在平时的现代文教学中不要求课内范文的精讲、多讲，应更多侧重从超多的课外阅读中潜够默化地提高对文章整体及片断的理解度。

具体能够从以下几个方面着手：（1）拓展学生阅读面，加大学生阅读量，突破学生课外阅读的种种障碍，以课内范文延伸课外阅读，有意识地引导、点拨、激励。

使学生循序渐进地掌握得法于课内，运用于课外的有效途径和方法。

（2）加强学生三种潜力的培养。

①搜集信息、筛选信息的潜力；②概括潜力；③文字表述潜力。

（3）充分发挥备课组、教研组的群众智慧，切实加强对阅读教学方法的深层次研究。

克服学生阅读学习的障碍，提高阅读得分率。

5、在作文训练方面不能完全忽视了写作技巧方面的指导。

个性是对材料作文的训练更要加大训练和指导的力度，逐步提高学生的写作水平。

语文试卷质量分析（三）：语文期末试卷质量分析一、基本状况分析此次语文考试卷的命题资料为三大块：第一部分是积累与运用；第二部分是阅读；第三部分是习作。

其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对汉语拼音、字、词、句、课文及古诗文的积累、理解、运用的状况，又检测了学生阅读的潜力，贴合年段要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。

二、考试结果及分析1.状况分析:基本数据分析：本班共43人，平均分86.24，优秀学生31人，1人不及格。

从以上成绩看，成绩并不理想。

2.板块分析（1）积累与运用答题分析第一题：看拼音写词语，并能发现规律。

这题是考察学生对拼音的掌握状况。

除了极少数的同学出现失误以外，大部分的同学完成状况是较好的。

其中出现的主要失误是发现规律。

第二题：按要求词语写。

这题完成得比较好。

第三题：读一读，练一练。

这道题是考察学生语文知识的积累状况，总体来说完成的相对较好，出现失误最多的是夜里星光明，明朝依旧晴是写气象，不明白。

第四题：选取题，学生完成状况一般。

其中选取题失误最多的是的、得、地的用法。

第五题：按课文填空。

这题是考察学生对课文资料的掌握状况。

总体来说，学生还是掌握较好的，但也存在失误。

主要的错误是我们能够利用它来----和治疗疾病。

预防填不出来。

（2）阅读部分答题分析这次阅读理解，学生的答题状况一般。

其中出现的主要错误是第1小题，写抵字的查字典和选意思以及第4小题的说明方法。

阅读（二）文章的结构和驰名中外的近义词，不会的学生较多。

（3）习作部分答题分析这次习作要求学生写六一那天的事。

学生的习作水平参差不齐。

大部分的同学能紧扣主题，把一件事写完整，有的同学甚至能使用优美的语句，对一些细节进行了细致的描述。

一小部分的同学没能把握好习作的题目要求，把文章写好，极个别同学甚至不知所云。

3、问题剖析（1）语文知识积累不牢固，还有一些语文常识也有待加强巩固。

（2）学生对于学习方法的掌握还不够，阅读理解潜力亟待提高。

应教给学生必须的读书方法，并让学生在超多的阅读实践中加以运用。

从卷面状况看：学生的理解潜力应着重培养。

三、反思。

本次检测是对教学质量的监控，透过本次质量分析，在今后的教学中，我还就应做好以下几方面的工作：（一）在今后的教学中我要注重培养学生的审题潜力。

（二）要继续加强基础知识、基础潜力方面的训练。

尤其是字词运用，要反复地出现，学会正确地区分运用。

（三）平时要加强听说读写这一方面的训练，提高学生的写作潜力。

（四）平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的潜力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，品味语言的精妙，领悟一些表达方法，以提高学生的习作水平及阅读理解潜力。

语文试卷质量分析（四）：语文期末试卷质量分析一、关于命题状况分析本次学习目标检测卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分100分。

积累与应用部分有六题，有看拼音写词语、辨字组词、给字选取正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文资料掌握状况的测查。

阅读部分：第七题，分为对学生课内阅读与课外阅读潜力的考查。

习作部分：第八题，要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。

本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。

加强了知识与潜力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。

我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累潜力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。

二、关于考试状况分析我校六年级期初学生数为100人，本次期末测试参加考试的学生99人，到考率99%，平均82.75分，及格率90.91％，优秀率73.73％。

三、学生答题分析（一）积累与应用1、具体试题状况分析：本部分题型灵活多样，资料覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握状况。

像第四题按要求写句子，看似普通，实则匠心独运，4个题目分别出现不同的句型来让学生分析决定。

还有像第六题的第3小题，要求学生回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求学生理解熟悉课文，又要求学生理解课文的资料。

2、主要得失得分较高的题目有第一、二、四、六，这些题目考查的资料都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。

失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选取正确的解释。

（二）阅读1、具体试题状况分析：本部分题目安排有一篇分为对学生课内阅读与课外阅读。

课外阅读安排有6小题的题目。

第4小题要求学生填上适当的语句与具体语境相贴合，第5小题用――划出表达物归原主的意思的句子，这样的题型是学生对短文的阅读理解潜力的考查，很好。

2、主要得失得分较高的题目有课内阅读的和课外阅读的第1、2、5、6小题学生能充分阅读后在答题，得分率较高。

失分多的题目主要有课内阅读的在文中找出下列词语的反义词，折中的反义词很多学生没找出来，还有课外阅读的第3小题中在（）处填上恰当的关联词，众多学生填不出来，以致扣分较多。

（三）习作1、具体试题状况分析：本题要求学生要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。

2、主要得失从学生的答卷状况来看，学生都能大胆地想象，最可贵的是学生能写出生活化、科学化的作文，从这些作文中我们能够看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际，并能关心国家大事。