人教版二年级数学下册《导学案》第11课时解决问题
学习目标；
1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问题.
2、能灵活地运用知识，解决生活中的实际问题.
教学重点；掌握解决问题的方法，体会解决问题策略的多样性.
教学难点；能灵活地运用知识，解决生活中的实际问题.
教法；引导发现法.
学法；自主探究与合作交流法.
A、学生第一次猜测水杯价格.[乱猜]
B、如果学生猜不到，就提示学生价格接近多少元.透露一点，接近10元.
C、学生第二次猜测水杯价格；11元、12元、13元、14元……
D、大家都猜得有道理，这些数都接近10，我们说它大约是10元，这个水杯的价格是12元.
[2]学生猜测童话书的价格；大约20元，价格18元.
2、一件皮衣528元，一件羽绒服453元，一双皮鞋435元.
[1]买一件皮衣和一双皮鞋，1100元够吗？
[2]买一件羽绒服和一双皮鞋，800元够吗？
3、新华小学一共有学生925人，参加春季运动会的有786人，没有参加运动会的大约有多少人？
★4、一个四位数，千位数字是4，十位上数字是8，任意相邻的三个数字和都是15，这个四位数是多少？
[1]从图中你了解到什么信息？妈妈带500元钱去商店买商品.
[2]妈妈带的钱够吗？你是怎么想的？你会解决这个问题吗？
把你的想法告诉小组的同学，比一比谁的方法多，比一比谁的想法最合理.学生尝试自己解决.[鼓励学生用最快的速度去判断]学生实际操作.
[3]思考；还有别的方法来解决这个问题吗？
汇报交流；A、358+218的结果是多少？不会计算，怎么办？
五、预习；
课本第97---99页练习十九.
六、板书设计；
解决问题
电话机；358元、电吹风；218元，
买这两种商品，带500元钱够吗？
电话机358元超过了300元，
电吹风218元超过了200元，
300+200=500[元]，带500元不够.
500元买电话机后，剩下钱还不够200元，肯定不够买电吹风.
假设电话机是300元，500-300=200，也不够买电吹风.
教具准备；主题图.
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
[一]、独立尝试[预习]
自学课本第96页例13和练习十九第5、6题.
[二]、复习并检查[温固]，多媒体或小黑板出示.
1、复习近似数
[1]、实验小学今年有学生1601人，约是[ ]人，
[2]、小明家到学校有492米，约是[ ]米，
[3]、一台彩色电视机售价是1095元，约是[ ]元，
教学反思；
人教版二年级数学下册《导学案》第11课时解决问题
课题；解决问题课型 ；新授探究课课时；第11课时
使用说明及学法指导；
1、自学课本第课本第96页例13和练习十九第5、6题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法.
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.
[4]、学校图书馆又买来新书702本，约是[ ]本.
讲一讲自己是怎样想的?
[三]1、引入课题；自己去买过东西吗？说一说，你买过什么东西？你当时带了多少钱？现在，老师给大家展示一些商品，你能不能根据你自己的生活经验猜出这些东西的价格？
水杯[10元] 童话书[18元] 篮球[42元]
[1]学生猜测水杯价格.
[3]学生猜测篮球的价格；大约40元，价格42元.
刚才猜测商品价格的过程就叫作估计.它可以更简洁、迅速地解决一些问题.今天我们学习解决问题.[板书课题；解决问题]
2、展示本节课的学习目标.[齐读目标]
二、自主探究、合作交流[导读探究]
1、出示例题13.[课件]展示超市的各种商品.
电话机358元，电吹风218元，买这两种商品，妈妈带500元钱够吗？
4、探究估算方法.
先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何想的.然后全班交流.只要想的合理，教师及时给予肯定.让学生结合刚才自己估算得出的结果，回答够不.其中可引导学生用估算的方法算出，也可以用精确计算的方法算出结果.
5、延伸拓展；你还可以提出什么数学问题?能估算出结果吗?
6、小结；在解决问题时，可以从不同的角度去思考.
B、电话机358元超过了300元，电吹风 218元超过了200元，300+200=500，带500元不够.
C、500元钱买电话机后，剩下的钱不够200元，肯定不够买电吹风.
D、假设电话机是300元，500-300=200，也不够买电吹风.……
2、思考；带700元钱够吗？
3、讨论算法.
先让学生明白；要解决提出的问题，不需准确计算，只进行估算就可以了.
2000+4000= 1600-600= 800+600= 600+500=
4、电风扇；245元，电饭煲；187元.妈妈有400元，买这两样东西够吗？
四、合作考试[拓展作业][1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流]
1、王老师到商店去为学校买足球，每个足球98元.王老师带了300元钱，他想买3个足球，带的钱够不够？
三、自主练习、达成目标[检测达标].
1、练习十九第5题.学生先读一下表内的数据.再回答问题，说一说自己的思路.
2、练习十九第6题.学生先读题，独立思考.指名学生说一说自己是怎样思考的.
3、口算下面各题.
800+600= 1200-700= 9000-6000= 1500-500=
90+80= 140-90= 300+1000= 300+700=
二年级下册数学课件-第2单元第11课时 解决问题 人教版(共12张PPT)
32÷4=8（天） 8>7，不够 答：8天能看完；如果要7天看完，时间不够。
课堂小结
你学会了 哪些知识？
可以更加熟练 的运用除法。
谢 谢 观 看！
19.没有走不通的路，只有不敢走的人！ 59.路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。 14、追求让人充实，分享让人快乐。 11.向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢…… 24.当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 16.志坚智达言信行果，失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。 11.励志签名：天将降大任于斯人也，天不降大任，你不还是斯人吗？ 90.没有过不去的坎，只要你还活着。 7.不怕路长，只怕志短。 24.山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
第2单元 表内除法（一）
第11课时 解决问题
学习目标
1. 学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多 少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成几 份”的除法应用题,会写单位名称。
2.在解决问题的过程中,体会问题中的内在联系,理 解数量之间的关系。
3.通过参加丰富的、现实的、具有探索性的学习活 动,感知生活与数学的紧密关系,激发对数学的兴趣, 逐步提高数学思维能力和创新意识。
口答：每个纸盒放5只。
探究新知 15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个
纸盒？
15只蚕宝宝
你知道了什么？
每5只蚕宝宝放一个纸盒，问15 只蚕宝宝要用几个纸盒。
？个纸盒
怎么解决？
求要用几个纸盒， 就是求15里有几个5。 用除法计算。
15÷5＝3（个）
15÷5＝3这个算 式表示什么意思？
探究新知 15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个
要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒
人教版数学二年级下册第11课时《解决问题》说课稿
人教版数学二年级下册第11课时《解决问题》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级下册》第11课时《解决问题》，本节课的内容是在学生已经掌握了加减法运算的基础上，进一步引导学生解决实际生活中的问题。
通过本节课的学习，让学生能够运用加减法运算解决一些简单的实际问题，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，他们能够进行简单的加减运算，但对于解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的思维方式、学习习惯和学习兴趣等方面也会影响他们的学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用加减法运算解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生解决问题的能力和思维方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学在实际生活中的运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法运算解决实际问题。
2.教学难点：学生能够在解决实际问题的过程中，正确运用加减法运算，并能够灵活运用不同的方法解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件和实际物品，帮助学生形象直观地理解问题和解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的学习目标和内容，引导学生明确学习任务。
3.课堂讲解：通过讲解和示范，让学生掌握解决实际问题的方法和步骤。
4.课堂练习：让学生进行实际问题的练习，巩固所学知识和方法。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的思考。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个简单的框架，包括课题、教学内容和关键步骤等。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习效果、学习过程和学习态度等方面进行。
可以通过课堂练习、课后作业和学生的表现等方面进行评价。
最新人教版小学数学二年级下册精品导学案-第七单元 万以内数的认识-第11课时 解决问题
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案课题：解决问题课型：新授探究课课时：第11课时使用说明及学法指导：1、自学课本第课本第96页例13和练习十九第5、6题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、能灵活地运用知识，解决生活中的实际问题。
教学重点：掌握解决问题的方法，体会解决问题策略的多样性。
教学难点：能灵活地运用知识，解决生活中的实际问题。
教法：引导发现法。
学法：自主探究与合作交流法。
教具准备：主题图。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第96页例13和练习十九第5、6题。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、复习近似数（1）、实验小学今年有学生1601人，约是( )人，（2）、小明家到学校有492米，约是( )米，（3）、一台彩色电视机售价是1095元，约是( )元，（4）、学校图书馆又买来新书702本，约是( )本。
讲一讲自己是怎样想的?（三）1、引入课题：自己去买过东西吗？说一说，你买过什么东西？你当时带了多少钱？现在，老师给大家展示一些商品，你能不能根据你自己的生活经验猜出这些东西的价格？水杯（10元）童话书（18元）篮球（42元）（1）学生猜测水杯价格。
A、学生第一次猜测水杯价格。
（乱猜）B、如果学生猜不到，就提示学生价格接近多少元。
透露一点，接近10元。
C、学生第二次猜测水杯价格：11元、12元、13元、14元……D、大家都猜得有道理，这些数都接近10，我们说它大约是10元，这个水杯的价格是12元。
（2）学生猜测童话书的价格：大约20元，价格18元。
（3）学生猜测篮球的价格：大约40元，价格42元。
刚才猜测商品价格的过程就叫作估计。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第11课时解决问题》导学案
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第11课时解决问题》导学案一、学习目标1.能够解决课本中关于万以内数的应用问题。
2.能够正确理解并应用万以内数的知识。
3.提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
二、课前准备1.完成第10课时的课后练习并复习万以内数的认识知识。
2.准备好课本、练习册、铅笔和橡皮。
3.保持教室安静，集中注意力。
三、导学内容1.复习：请同学们回顾一下上一课时学习的内容，简述一下“万以内数”的概念和特点。
2.提出问题：下面列举一些关于“万以内数”的问题，同学们尝试解答。
–若一个大框里有226匹羊，一个小框里有155匹羊，两个框里的羊一共有多少只？–小明家里有468支铅笔，小红家里有297支铅笔，两家一共有多少支铅笔？–班级里有56个同学，其中有19个男生，其他都是女生，那么班级里有多少个女生？3.提出解决问题的方法：–问题1：将226和155相加即可得到两个框里的羊的总数。
–问题2：将468和297相加即可得到两家铅笔的总数。
–问题3：用班级里的总人数减去男生的数量即可得到女生的数量。
4.让学生自己尝试解答这些问题，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。
5.收集学生回答的结果，让学生互相核对，并指出错题的原因。
四、小结与作业1.通过本节课学习，我们学会了如何运用万以内数解决实际问题。
2.学生可以尝试在家里寻找更多类似的问题进行练习，加深对万以内数的认识。
3.完成课本上相关习题和作业，准备好下节课的复习内容。
五、扩展阅读•你知道在日常生活中还有哪些应用万以内数的场景吗？请思考并记录下来，在课堂上和同学们分享。
通过本节课的学习，相信同学们能够更加熟练地应用万以内数的知识，并能够更好地解决实际生活中的问题。
希望同学们在接下来的练习中不断巩固和提高自己的数学能力！。
2020新人教版二年级数学下册第二单元第11课时 整理和复习 精选导学案
第11课时整理和复习课题：整理和复习教学目标：1、通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。
使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。
2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。
3、提高计算的正确性及熟练程度。
教学重难点：灵活选择计算方法。
提高计算正确率。
教学过程教一、基本练习1、回忆本单元所学知识。
（1）给学生留出回忆的时间。
（2）指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。
（3）其他同学补充完整。
2、复习除法含义。
（1）板书：46÷2 0÷3（2）说一说，46÷2的含义，0÷3应该怎样理解？提问：0除以任何不是0的数结果是多少？任何不是0的数除0呢？二、巩固练习1、出示教材第33页的内容。
（1）自主解答这3道题。
（2）逐题订正。
（3）请学生说出分析过程和解答方法。
（4）质疑。
再解答这三道题时，你使用了什么样的计算方法？为什么选用这样的方法？为什么用“≈“？你用什么方法验证自己的计算是否正确？说一说，225÷5的计算过程。
（5）指名学生回答或组内交流。
2、教材第34页练习七的第1题。
（1）思考：如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什么？（2）按要求先计算，再填空。
（3）学生每人一空，集体订正。
（4）说一说，笔算除法时，你都遇到了我们学过的哪几种情况，商中间、末尾有0的除法有什么特点。
（5）指名学生回答。
3、教材第34页练习七的第2题。
（1）讲清题意。
（2）说一说，每道题中都有哪些运算符号，它们的运算顺序各是什么。
（3）集体在练习本上完成，指名学生板演。
（4）订正时，请学生说出672÷（2×3）和（601-246）÷5的运算顺序。
（5）强调书写格式的规范。
（6）脱式计算如何检查？（做一步查一步）三、思维训练教材第34页练习七的第5题。
（1）出示题，理解题意。
人教版二年级数学下教案第二单元第11课时
2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
教
学
反
思
四、看图写出一道乘法和一道除法算式。（6分）
1、○○ ○○ ○○ □×□=□ □÷□=□
○ ○ ○ □×□=□ □÷□=□
○○○ ○○○ □×□=□ □÷□=□
2、△△△ △△△ △△△ △△△
□×□=□ □÷□=□
3、☆ ☆ ☆ ☆
□×□=□ □÷□=□
☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆
□×□=□ □÷□=□
五、你有几种不同的填法。（共8分）
（ ）÷（ ）=4 （ ）÷（ ）=6
（ ）÷（ ）=4 （ ）÷（ ）=6
（ ）÷（ ）=4 （ ）÷（ ）=6
（ ）÷（ ）=4 （ ）÷（ ）=6
三、拓展应用
1、补充拓展性练习。
（1）、妈妈分苹果，分给家里每人1个后还剩1个，如果每人分2个，还少2个，家里有几个人？妈妈拿来几个苹果？
教学用具：课件。
教学方法：谈话法、讲授法，讨论法
教学过程：
一、谈话引入
1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。
2、教师巡视，指名汇报。
3、今天我们继续来研究这个问题。
二、探索学习
1、在括号里填上适当的数。（12分）
（ ）×5=20 6×（ ）=18 65+（ ）=93
第十一课时
课题：用除法解决问题练习一第11课时 总序第 教案
课型：练习课 编写时间： 年 月 日 执行时间 年 月 日
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第11课时解决问题》说课稿
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第11课时解决问题》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识第11课时解决问题》是人教版二年级下册数学七单元的内容。
这部分教材主要帮助学生巩固对万以内数的认识，并通过解决实际问题，提高学生的数感和逻辑思维能力。
本节课时通过各种有趣的实践活动，让学生在实际操作中感受数的组成，数的比较，数的进位等概念，进一步理解和掌握万以内数的认识。
二. 学情分析在授课之前，我们对学生进行了学情分析。
二年级的学生已经对基本的数数、识数有了初步的认识，但是对于万以内数的组成、比较和进位等概念还比较模糊。
因此，我们需要通过具体的活动和实例，帮助学生进一步理解和掌握这些概念。
同时，学生对于解决问题的兴趣较高，我们可以通过设计有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握万以内数的组成、比较和进位等概念，提高学生的数感和逻辑思维能力。
同时，通过解决实际问题，培养学生的解决问题的能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握万以内数的组成、比较和进位等概念。
为了突破这个难点，我们将设计一系列的教学活动和实例，帮助学生理解和掌握这些概念。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法和手段。
首先，我们将会运用直观教具，如图片、卡片等，帮助学生直观地理解数的组成和进位等概念。
其次，我们将会设计有趣的实践活动，让学生在实际操作中感受数的组成，数的比较，数的进位等概念。
同时，我们也会利用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.教学活动一：通过展示图片，让学生观察和描述图片中的物品，引导学生理解和掌握数的组成。
3.教学活动二：通过设计一个小游戏，让学生在游戏中体验数的比较和进位的过程，帮助学生理解和掌握这些概念。
人教版数学二年级下册第11课时《解决问题》教案
人教版数学二年级下册第11课时《解决问题》教案一. 教材分析《解决问题》是人教版数学二年级下册的第11课时，主要内容是让学生学会解决一些简单的实际问题，培养学生的解决问题的能力。
本节课时内容是在学生已经掌握了加减法运算的基础上进行的，通过本节课的学习，让学生能够运用加减法运算解决实际问题，进一步巩固加减法的运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算能力，能够进行简单的加减法运算。
但是，学生在解决实际问题时，往往不知道如何将问题转化为数学运算，同时，学生在解决问题的过程中，缺乏耐心和细心，容易粗心大意，导致计算错误。
三. 教学目标1.让学生能够理解问题的实际意义，并将问题转化为数学运算。
2.让学生掌握解决问题的方法，培养学生的解决问题的能力。
3.培养学生细心、耐心的学习态度，提高学生的计算准确性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够将实际问题转化为数学运算，并解决问题。
2.教学难点：培养学生将问题转化为数学运算的能力，以及学生在解决问题过程中的细心、耐心。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学素材（图片、卡片等）3.分组合作的准备七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
例如：小明有3个苹果，小红的苹果比小明多2个，请问小红有几个苹果？2.呈现（10分钟）呈现本节课的主要内容，让学生了解本节课的学习目标。
通过PPT或者黑板，将问题呈现给学生，让学生观察、思考。
3.操练（10分钟）让学生通过小组合作的形式，讨论如何解决问题。
教师巡回指导，引导学生将问题转化为数学运算。
例如，教师可以提问：“小明有3个苹果，小红的苹果比小明多2个，我们应该如何计算小红有几个苹果？”4.巩固（10分钟）通过一些实际的例子，让学生巩固解决问题的方法。
二年级下册数学导学案：万以内数的认识第11课时解决问题
二年级下册数学导学案：万以内数的认识第11课时解决问题教案：万以内数的认识一、教学内容本节课我们学习的是人教版二年级下册数学教材的第11课时，主要内容是万以内数的认识。
我们将通过解决实际问题，让学生掌握万以内数的读写方法，以及运用万以内数进行简单的计算和解决问题。
二、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读写方法，能正确读写10000以内的数。
2. 培养学生运用万以内数进行简单计算和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：万以内数的读写方法及运用。
难点：理解万以内数的组成，能正确进行计算和解决问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入老师：同学们，今天老师带来了一个有趣的故事，故事中的小明在超市购物，我们需要帮帮他，计算一下他购买的物品总价。
你们愿意吗？（出示PPT，展示小明购物的图片和价格）2. 例题讲解老师：请同学们看图片，小明买了2个苹果，每个苹果3元，他还买了1个香蕉，2元。
我们一起来算一下，小明购买这些水果一共需要多少钱？学生：2个苹果，每个3元，就是23=6元。
加上1个香蕉2元，一共是6+2=8元。
老师：同学们真棒！我们刚才用的是加法，那如果小明买了3个苹果，每个苹果3元，他还买了1个香蕉，2元，我们该怎样计算呢？学生：3个苹果，每个3元，就是33=9元。
加上1个香蕉2元，一共是9+2=11元。
3. 随堂练习老师：同学们请看练习本，第1题，小明买了4个苹果，每个苹果2元，他还买了1个香蕉，3元。
请同学们计算一下，小明购买这些水果一共需要多少钱？（学生独立完成，集体讲解答案）4. 教学拓展老师：同学们，我们刚才学习了加法，现在我们来学习减法。
请看PPT，出示一道减法题目。
学生：5个苹果，每个苹果3元，小明买了一些，然后又返回去买了一个苹果，他一共花费了多少钱？老师：这道题目我们可以用减法来解决，同学们试试看。
人教版2年级下数学导学案第11课时 解决问题
B、如果学生猜不到，就提示学生价格接近多少元。透露一点，接近10元。
C、学生第二次猜测水杯价格：11元、12元、13元、14元……
D、大家都猜得有道理，这些数都接近10，我们说它大约是10元，这个水杯的价格是12元。
（2）学生猜测童话书的价格：大约20元，价格18元。
2、一件皮衣528元，一件羽绒服453元，一双皮鞋435元。
（1）买一件皮衣和一双皮鞋，1100元够吗？
（2）买一件羽绒服和一双皮鞋，800元够吗？
3、新华小学一共有学生925人，参加春季运动会的有786人，没有参加运动会的大约有多少人？
★4、一个四位数，千位数字是4，十位上数字是8，任意相邻的三个数字和都是15，这个四位数是多少？
教学反思：
B、电话机358元超过了300元，电吹风 218元超过了200元，300+200=500，带500元不够。
C、500元钱买电话机后，剩下的钱不够200元，肯定不够买电吹风。
D、假设电话机是300元，500-300=200，也不够买电吹风。……
2、思考：带700元钱够吗？
3、讨论算法。
先让学生明白：要解决提出的问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。
二年级 数学学科（下）第七单元导学指导案
课题：解决问题课型 ：新授探究课课时：第11课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第课本第96页例13和练习十九第5、6题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
（1）从图中你了解到什么信息？妈妈带500元钱去商店买商品。