人教版初中物理力课件

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新人教版初中物理7.3《重力》教学课件

2．逐次增挂钩码，分别测出它们所受重力，并记录在表格中质量 m/kg 重力 G/N
进行实验„„
3．画出重力跟质量关系的图象（质量为横坐标，重力为纵坐标）
G /N
实验结论：
（1）物体受到的重力大小跟它的质量成正比关系（2）物重跟质量的 10 N/kg 比约等于______＿。
m/kg
义务教育教科书物理
八年级
下册
第七章第３节重力
想想议议你知道以下这些现象吗？
产生这些现象的原因是什么呢？
抛出去的物体往地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G表示。
地球附近的所有物体都受到重力的作用。
你还能举出几个例子来证明重力的存在吗？
如果没有重力我们的生活会是什么样子？
大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。举起他们的感受也不同。我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系呢？
实验
探究重力大小跟质量的关系
1．用什么工具测量重力？弹簧测力计如何测量重力的大小？把已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力大小。
铅垂线
铅垂线
水平仪
想想议议
我们平时说的 “下”，到底指的是什么方向？
F
F
G
地球吸引物体的每一个部分。作用效果上就好像作用在某一点上的一个力。
四、重心
质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上。
小实验
用一根细线栓一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。这时，你会觉得橡皮要用先拉住才不会跑掉。
已知： m=3 t=3 000 kg g=10 N/kg 求： G 解：由重力计算公式得 G = mg =3 000 kg×10 N/kg =30 000N 答：质量为3 t的汽车重力是30 000 N。

初中物理弹力、弹簧测力计11 人教版优秀课件

三、认识弹簧测力计：
各式弹簧测力计 1、弹簧测力计的作用测量力的工具
测量弹力的工具弹簧测力计
• 认识弹簧测力计
吊
环
指
弹
针
簧
面板
挂钩
弹簧秤的工作原理体验：用手拉秤钩，使指针指到1N、5N，有什么感受呢？
弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长．
(2) 弹簧测力计的原理
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
谢谢观赏有的人就像那个石阶，有的人就像那个石佛。前者以为自己经历了无情的社会生活压力给予他们的困难，而觉得自己应该理所应当的得到他所应当得到的，因为他们“经历过了”，而事实却是他们在等待着这个回报，他们与目标的距离始终还是很遥远，丝毫没有一丝的拉近，他们便对社会、对上苍充满了抱怨，充满了厌恶，他们自认为觉得自己已经吃过苦，为什么还不能成功，为什么还不能得到他们想得到的呢？他们便在厌恶的同时去羡慕那些像石佛一样的人。而后者像石佛一样的人，他们经历了多少，谁能知道，他们花了多少个日日夜夜、春夏秋冬才能成为如此气势宏伟、受人尊敬的石佛，大家看到的只是他的结果而没有在乎他的过去和成功的过程。与石佛的成长经历相比，石阶算的上什么呢？彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人，自己的体力和脑力都已经拼不过，几年来累积下来的阅历和经验没有转化成核心竞争力。毕业八年的她被迫重返人才市场，但彼时的她与毕业时相比毫无长进，面试屡屡碰壁。像我这样优秀的人本该灿烂过一生怎么二十多年到头来还在人海里浮沉”徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过…… 学生时代成绩名列前茅，总有那么一门成绩骄傲到炉火纯青，无论怎样的方程式，或者怎样的考点总会被一眼看穿。我们被其他同学艳羡着，同时，自己又在一边窃喜着。在别人眼里，就是优秀。说点不自谦的话，高中的时候写作文，运气好，将自己的情绪挥洒在字里行间，总能被语文老师选中当做范文，然后我站在讲台上跟同学分享，课后之余，还被同学借走传阅。也就是那个时候，我特别羡慕饮酒作诗的李白，所有的情仇爱恨都可以在诗歌里表达的隐晦而自由，洒脱而豪迈。于是，在我的文字里，也有另一种故事，只是他人看不穿，也看不懂，所以会觉得那是一幅画，抽象的画。我想，那时候，或许也是优秀吧。曾经也会有许多种想法，想要学习李白，想要成为张小娴，想着也许会阳光明媚的过这一生，可惜，那时候年轻到连想法都天马行空，这一辈子太久了，久到80集的电视连续剧都播放不完，又怎么做到像李白一样满腹经纶，又怎么成为张小娴一样看透所有的爱情。所以，

人教版初中物理八级下册第七章力图文优秀课件ppt

15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
体上，两个力作用在同一条直线上。
不同
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
相互作用的两个力特点
异体，等大﹑反向﹑同线
F1
F2
F1=F2
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
1.“守株待兔”这个成语故事家喻户晓。兔子撞上大树死掉，其中兔子受到撞击力的施力物体是大树，这个故事所包含的主要物理知识是物体间力的作用是相互的。
场景二：拔河比赛
器材：弹簧测力计。
方法：用两个弹簧测力计对拉。观察：当左边弹簧秤读数为3N时，是右边弹簧秤对左边弹簧秤施
加的力，右边弹簧秤的读数为3N，是左边弹簧秤对右边弹簧秤施加的力，两个弹簧秤的示数相等，两个弹簧秤的轴线在（“在”
或“不在”）同一直线上。
结论：
相互作用的两个力：大小相等，方向相反，作用点在物
观察到的现象：小球会（“会”或“不会”）被磁铁吸引。
说明：不接触的两个物体也有（“有”或“没有”）力的作用。
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
2.下面的两物体间一定有力的作用吗？观察下图，能证明甲乙两物体间一定有力的作用的是（ B C ）
总结：相互接触的物体间在什么情况下才会产生力的作用？

人教版物理八年级下册教学课件 8.2 二力平衡

让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成本，获得更多利润。穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。你将不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。这是赤裸裸的现实。
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
【猜想假设】认识力要从力的三要素入手，请同学们结合刚才对受到平衡力的物体的受力分析，从力的三要素出发进行大胆的猜想．
【实验器材】桌面水平光滑的小桌、小车、质量相等的砝码若干、绳子、小盘、两个定滑轮．
【设计实验】以小组为单位交流合作设计实验并展示．【进行实验】小组合作进行实验，观察实验，在表格中记录现象．
(2)如图丙所示，把两端的细绳分别系于 b、d 两个挂钩上，在两个盘中各放一个砝码，观察到小车发生转动，直到 F1 和 F2 在同一条直线上．
甲
乙
丙
(3)把两吊盘上的细绳都系于一个挂钩上，两盘中的砝码不
变，让两吊盘都朝左拉小车时，会发现小车将向左运动．
实验数据：
小车两端小车两端小车受力是否小车受力
充分考虑学生的年龄特点和经验，注意避免不切合实际地强调概念的准确，重在对生活中保持静止状态或匀速直线运动状态物体的分析，尝试利用二力平衡的知识解决一些具体的问题．

人教版初中九年级物理科学探究：摩擦力 PPT课件

试验条件压力情况接触面情况弹簧测力计示数F/N
一个木块
(a)
较光滑木板较粗糙木板
一个木块
(b)
一个木块
(c)
桌面
(d)
一个木块加桌面重物
增大摩擦力的方法： 1、增大接触面的粗糙程度； 2、增大压力； 3、滚动变为滑动。减小摩擦力的方法： 1、减小接触面的粗糙程度； 2、减小压力； 3、滑动变为滚动； 4、使摩擦脱离接触面（如：加润滑油、形成气垫等）
第五节科学探究：摩擦力
学习目标：
1．滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？
2 ．增大和减小摩擦力的方法有哪些？
知识回顾：
1.力是什么？
力是物体对物体的作用 2.产生力的条件是什么? 两个物体它们之间存在相互作用
F
F
摩擦力：两个互相接触的物体，当它们发生相对运动时，在接触面上就产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
滑动摩擦力与那些因素有关？
1、提出问题：滑动摩擦力与那些因素有关？ 2、猜想与假设：
3、制定计划与设计实验：
4、进行实验与收集数据：
图a 图bຫໍສະໝຸດ 结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大
图c 图d
结论：滑动摩擦力的大小与压力有关，压力越大，摩擦力越大
数据记录表格
摩擦力
减小摩擦力增大摩擦力
作业练习：
1．用物理知识来说明：缝衣时缝衣针头做得很尖是为了_____ ，手指上套着顶针是为了______． 2．球鞋的底部有凹凸不平的花纹，这是为了： A．减少压强 B．增大摩擦 C．减少摩擦 D．增大压力
下雨天，汽车不易刹住
摩擦力的分类：

2024年新人教版初中物理教案+课件

2024年新人教版初中物理教案+课件一、教学内容本节课选自2024年新人教版初中物理教材第八章第一节《力的概念与测量》，内容包括力的定义、测量力的工具、力的作用效果、力的合成与分解等。

二、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的基本单位及测量工具；2. 学会分析力的作用效果，了解力的合成与分解；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：力的合成与分解、力的作用效果分析。

教学重点：力的概念、测量力的工具、力的作用效果。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、挂图、实验器材等。

学具：学生分组实验所需的弹簧测力计、小球、绳子等。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述生活中的力的现象，如拉车、提水等，引发学生对力的思考，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：（1）力的概念：力是物体对物体的作用，有大小、方向和作用点；（2）测量力的工具：弹簧测力计，介绍其工作原理和使用方法；（3）力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态；（4）力的合成与分解：同一直线上的力可以相加，不同直线上的力可以分解为平行四边形法则。

3. 实践情景引入：分组进行力的测量实验，让学生亲身体验力的作用。

4. 例题讲解：（1）求一个物体受到两个力的合力；（2）已知合力与一个分力，求另一个分力。

5. 随堂练习：针对例题进行巩固练习，提高学生的运用能力。

六、板书设计1. 力的概念、测量工具；2. 力的作用效果；3. 力的合成与分解；4. 例题及解答；5. 课堂小结。

七、作业设计1. 作业题目：（1）解释力的概念，并举例说明；（2）弹簧测力计的工作原理是什么？如何正确使用？（3）已知一个物体受到两个力的作用，求合力；（4）已知合力与一个分力，求另一个分力。

2. 答案：见附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念、测量工具及作用效果掌握较好，但对力的合成与分解理解不够深入，需要在课后加强练习。

最新部编人教版初中物理八年级下册第七章力第二节《弹力》精品课件

不能与外壳摩擦。 D、使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围。
七物理
10．（2011年湖北省黄冈市第23题）在弹性限度内，弹簧的弹力大小与弹簧的伸长量成正比，即F=kx，其中F为弹力大小，x为伸长量，k为弹簧的劲度系数。已知某弹簧劲度系数为100N／m，原始长度为10cm，则在弹力为5N时，弹簧长度可能为 B A．10cm B．15cm C．20cm D．25cm
七物理
说
这个力是
一
多少N？
说
F= 1.4N
七物理
七物理
概念辨析训练
• 例题1.下面对弹力的理解是正确还是错误的？ • A.物体只要发生形变就能产生弹力 • B.发生弹性形变的物体要恢复原状产生了弹力 • C.弹力的产生主要是为了反抗自身的形变 • D.弹簧越长弹力越大，弹簧越短弹力越小
A错。必须发生弹性形变； B正确； C正确； D错。弹簧在伸长情况下，伸得越长弹力越大；在压缩状态下，缩得越短，弹力越大。
是（ B ）
A. 8N B. 4N C. 0 D. 8N或0
注意：弹簧测力计无论怎样使用，它的
示数都应该等于作用在挂钩上拉力的大小，与施加在吊环上的力无关
七物理
9、关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中错误的是（ A ） A、弹簧测力计必须竖直放置。 B、使用前必须检查指针是否
在“0”刻度处。 C、使用时弹簧、指针、挂钩
七物理
七物理
物体受到力的作用会产生哪些效果？
1、会使物体发生形变；
形变：物体的形状或体积的改变，叫做形变 1）形状的改变：指受力物体的外形发生变化。
如弹簧被压缩，弹簧的长度有长变短
2）体积的改变：指受力物体的体积发生变化。

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大家好
23
8．下列足球比赛的场景，不能说明力可以改变物体的运动状态的是( C )
A、足球在草地上越滚越慢 B、守门员一脚踢出放在地面上的足球 C、踢出去的足球在空中继续飞行 D、运动员用头将迎面飞来的足球顶回去
大家好
24
结束
大家好
磁铁吸引铁块，铁块受力，向前运动；磁铁也向前运动，说明磁铁也受到了力。
大家好
13
请一个同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。
人推墙，墙受力但人后退，说明人受到向后的力。你还能举出类似的事例吗？
大家好
14
五、物体间力的作用是相互的
施力物体
A 物体受力物体
作用力反作用力
受力物体
B 物体施力物体
1
§7.1 力
大家好
2
一、力
攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。
什么是力呢？大家好
3
生活中我们经常用“力”……
人推车人用了力车受到了力
双手拉弹簧人用了力弹簧受到了力
大家好
4
人提水桶人用了力水桶受到了力
人举杠铃人用了力杠铃受到了力
大家好
5
其他物体也可以对别的物体施力……
大家好
15
小结
大家好
16
大家好
17
§7.1 练习题
大家好
18
1. 手击排球，施力物体是 ____手___，受力物体是 __排__球_______，手也感到痛，这是因为___力_的__作__用___ _是__相__互__的____。 2. 下列力的作用效果分别是什么？
守门运动员接住足球 __改__变__物__体__的__运__动__状__态___。受压弹簧，弹簧变弯 __改__变__物__体__的__形__状__，_____ ___使__物__体__发__生__形__变__。
ABC
力的三要素: 力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们
会影响力的作用效果。大家好
11
四、力的示意图
如何简单方便的表示力呢？
起点表示力的作用点
标出力的符号（大小和
单位）
沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向
大家好
12
小实验
将质量相等的磁体和铁块分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，观察现象。
大家好
19
3．下列关于力的说法中，正确的是 ( C ) A．没有物体，也可能有力的作用 B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用 C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体 D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动
大家好
20
4．关于力的概念，下列说法中错误的是 ( D ) A．力是物体对物体的作用，离开物体力就不存在 B．一个物体是受力物体，同时也是施力物体 C．马拉车匀速向前，同时车用同样的力向后拉马 D．从空中下降的雨滴不受力的作用
推土机推土推土机施力土受力
大家好
磁铁吸引铁钉磁铁施力铁钉受力
6
概念：力是物体对物体的作用。
力用符号F 表示，单位牛顿，简称牛，符号N。
人双手
人人推土机磁铁
推拉提举推吸引
车弹簧水桶杠铃土铁钉
作用
施力物体受力物体
托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。大家好
7
大家好
21
5．关于力的概念，下列说法中错误的是 ( C ) A、水桶 B、地球 C、绳子 D、手
6．下列各因素中，不能影响力的作用效果的是 (D )
A、作用点 B、大小 C、方向 D、单位
大家好Βιβλιοθήκη 227．观察图中的四个情景，找出它们的共同特征，可以归纳得出的结论是( A )
A、力可以改变物体的形状 B、力可以改变物体运动状态 C、力可以改变物体运动速度的大小 D、力是维持物体运动的原因
大家好
形状改变
9
观看实验现象
2．力可以改变物体的运动状态。
（1）从静止变为运动，
或从静止变为运动；
（2）运动快慢变化；（3）运动方向变化。大家好
运动状态改变
10
三、力的三要素
如何改变力的作用效果呢？
除了力的大小、方向还有什么因素能影响力的作用效果呢？
想想做做
将物理课本放在课桌上，使用大小相同、方向相同的力，分别推课本的三个不同的位置，观察效果相同吗？
讨论一下
①必须有两个或两个以上的物体；产生力的条件
②物体间必须有相互作用。
1．单独一个物体也可以产生力的作用吗？
2．不接触的物体间一定没有力的作用吗？
大家好
8
二、力的作用效果
力作用在物体上会产生什么效果呢？
演示：（1）捏一下橡皮泥；（2）拉伸一下弹簧。
1.力可以改变物体的形状，使它发生形变

人教版初中物理 力 课件

最新部编人教版初中八年级物理下册第七章《力》第一节《力》精品课件